1、课名：Reading for pleasure A Special Pet 一、整体设计思路，体现的理念本课体现“以学生为本，以学生为主体”的教学思想，充分考虑到全体学生的发展需求，通过开展学生自学小组互学全体共同学习的层次，尽可能的满足学生个体需求。针对语言循序渐进的发展特点，在相关的阅读策略指导下，提高了学生自主阅读学习的能力，以及语言学习的实践。本课设计了开放性问题，思维拓展性问题，鼓励学生大胆参与，自主探究，合作交流和创新发展，促进了学生综合语用能力的提升。二、教学目标1. 学生能在图片提示下，听懂故事大意2. 学生能根据学习单问题的引领，通过自主阅读能在故事中找出答句并写出3. 学生
2、能借助书中六张图片，通过小组合作讲述或表演故事，并通过讨论从而补充创编故事结尾4. 通过本课阅读学习，学生能积极参与小组合作学习，热爱动物，保护动物，关爱动物三、教学重难点1. 学生能在语境中准确读出5个单词：pet，pull，kitten，perch，goldfish2. 学生能准确运用形容词：lovely，clever，beautiful等词描述little pets3. 学生能自主阅读并读懂故事，在图片提示下，讲述故事，表演故事，创编故事，为故事设计不同的结局四、教学过程StepsActivitiesIntentions Pre-reading1 Talk about friends.2
3、 Sing a song :a good friend通过topic，调动学生积极性，激活学生已学的知识，借助歌曲引导学生进入情境引出pet一词While-reading1. Listen and read the story. Then try to find the key words.2. Read the story in three parts. Try to finish the learning sheet.3. Try to fill in the blanks and express the drills.4. Work in pairs. Finish the dialog
4、ue.5. Work in groups. 6. Read/ retell/ act out the story.通过自主阅读，培养学生自主阅读能力，根据所给的关键词，引导学生观察图片，了解故事，填出适合的单词通过图片环游的方式，将图片分成三部分，完成学习单相对应的环节，培养学生思维能力。Post-reading1. Look and say. Design a new ending.2. Lets discuss a topic.Have a pet or not.3. Express your feelings to the pets.4. Have a writing朗读故事/复述故事/表演故事，给学生提供机会主动张嘴说，主动说，培养学生的口语表达能力和语言运用能力。通过讨论环节，帮助学生巩固形容词，对已学知识再现。培养学生正确的情感态度价值观，热爱动物，关爱动物。通过小练笔，提升学生的写作能力。Homeworka. Read the story.b. Retell the story.c. Finish the writing.
