新人教版二年级上册角的初步认识精品课程教学建议第三课时认识锐角和钝角教学建议本课的学习内容是人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第37-40页认识锐角和钝角。教学目标是通过学习让学生建立锐角和钝角的表象，能在直角的基础上辨认锐角和钝角。学生已经在二年级上学期认识了角和直角，也多次观察过锐角和钝角这两类角的形状，并在头脑中存储了它们的表象。但是学生对其本质特征没有清晰的认识，说不出它们的名称，也没有形成锐角和钝角的概念。因此，在教学时，要注意做到：一、 准确把握教学要求。由于二年级学生还没有学习有关角的度量的知识，这部分内容的学习有一个显著的特点，即以三角尺上的直角作为标准，基于“比一比”这样的操作活动来判定一个角是锐角、直角还是钝角。教学时，应准确把握住只一点，只要学生能把一个角和直角进行比较，知道他是锐角或钝角就可以了。二、 强化直角表象，充分利用直角表象提高判定角的类型的效率。尽管之部分内容的学习主要以具体的操作活动为基础，学生的认识也停留在直观感知层面，但是，学生对直角的特点是有较为充分的感知的，教学时，应在此基础上帮助学生简历直角的表象，并加以强化，同时促使学生学会充分利用直角的表象对锐角和钝角加以判断。如，对已一些明显大于直角的角，或一些明显小于直角的角，学生可以直接依据直角的表象得出结论，不一定非得通过操作去“比”。2
