1、角的分类和画角教案上课时间： 月 日 课型：新授课 总课时编号：45学习内容：教科书第8486页例4、例5和“练一练”，完成练习十四第1-3题。 学习目标：1学生学习角的分类，加深对锐角、直角、钝角的认识，认识平角和周角，知道锐角、直角、钝角的、平角、周角的大小关系，掌握用量角器画角的方法，会用量角器画指定度数的角。2学生在实际操作中了解角的分类标准和分类结果，进一步感受分类的思想，发展空间观念；利用量角的经验主动学会画指定度数的角，培养用量角画角的技能。学习重、难点重点：认识平角和周角，知道锐角、直角、钝角的、平角、周角的大小关系，掌握用量角器画角的方法。难点：掌握用量角器画角的方法。学习准
2、备：一端钉在一起两根硬纸条，量角器，三角板。学习过程：一、自己学角的分类和画角自主学习单1.找一找，量一量：找到你三角板上的直角，在量角器量一量，是多少度？2.做一做。（1）出示下面角： 说说这些角分别叫什么角？各有哪些特征？ （2）出示： . 填一填：这时形成的角包含了( )个直角？是（ ）度。像这样的角我们今后叫平角（3）出示： . 说说这是（ ）角？它是（ ）度。3.读一读：平角等于180；周角等于360。4.想一想说一说：直角、平角和周角的大小有什么关系？5.画一画：照样子画一画，用量角器画一个50度的角。6.说一说：画角时要注意什么？ 二、交流学 (一)教学角的分类。 1学生拿出课前
3、准备的活动角。 2在二年级的时候我们曾经学过了角可分为：直角、锐角和钝角。 请同学们在小组里用活动角做出我们认识的这些角。(小组活动，教师巡视)3请同学们再将这些角的样画在本上。 4现在我们一起来研究一下这些角的大小范围。 (1)提问：大家觉得角的度数在什么范围我们可以把它称为锐角?(板书：锐角：小于90度) (2)提问：什么样的角称为直角?钝角呢?(板书：直角：90度) 5继续转动活动角，使它的两条边变成一条直线。(板书：钝角：大于90度，小于180度) 提问：这还是角吗?为什么? 指一指角的顶点和两条边并写上角的符号。 指出：角的两条边在一条直线上，像这样的角，它的两条边在一条直线上，这样
4、的角叫做平角。(板书：平角) 启发思考：一个平角是多少度? 学生量出乎角的度数。(板书：180度) 提问：想一想：一个子角等于几个直角呢?为什么? 小结：1平角：2直角。 让学生看一个平角，变换方向和位置。 6继续转动活动角，使它的两条边重合。 提问：这还是角吗?为什么? 小结：周角的定义，周角是360。(板书：周角：360度) 提问：周角和平角、直角比，它们有什么关系?为什么? 小结：1周角：2平角：4直角 7我们刚刚认识了哪几类角?这些类别是根据角的什么来划分的?这些角分别是多少度? 你能按照一定的顺序把它们排列起来吗? (锐角直角钝角平角平角钝角直角锐角) 8练习。 练一练 (二)教学角
5、的画法。 1我们已经知道角的分类，如果知道一个角的度数，怎样画出这个角呢? 2请同学们尝试着去画一个60的角。 (1)学生练习，教师巡视。 (2)小组交流，说说是怎样画的。 说明：像这样画指定度数的角，最好的方法就是用量角器。 (3)教师小结画角方法，并演示： 画一条射线。 把量角器的中心和射线端点重合，o刻度线和射线重合，对准60的刻度线点一点。 从射线的端点起，通过刚画的点再画一条射线。 注意：画角时要弄清，看外圈刻度，还是内圈刻度。 三、实践学 1.请同学们试着用量角器画出书上的角。 2.请一名学生演示画角的过程。 3.画好后同桌交换，用量角器量一量角的度数。四、反思学同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？教学后记：
