1、3 祖父的园子 萧红,萧红(19111942)中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。1935年在上海出版成名作生死场时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。 l940年发表了著名长篇小说呼兰河传。在萧红不到10年的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。,走近作者,萧红故居院落,萧红塑像,后花园磨房,1 用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容 2 找出生字新词，注意读准字音 3 查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语。 4 分小组讨论，交流，作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？,蚱 嗡 啃 樱 蚌 嘟 倭 瓢,（
2、kn）,（zh）,（蚂蚱）,（wng）,（嗡嗡）,（啃咬）,生字学习,（w）,（bng）,（蚌壳）,（倭瓜）,（pio）,（瓜瓢）,（d）,（yng）,（樱花）,（嘟囔）,嗡嗡 蚂蚱 樱桃 蚌壳 倭瓜 喧闹 水瓢 啃骨头 毛嘟嘟 圆滚滚 蓝悠悠 胖乎乎 明晃晃 一动不动,分段及段意： 第一段（1-2自然段):介绍祖父 的园子是个美 丽的大花园。 第二段(3-15自然段)：讲“我”跟随祖父在园子里“劳动”，模仿祖父做事，随心所欲地玩耍。 第三段（16-19自然段）：讲在园子里，阳光下的一切都是健康的、美丽的、自由的。 第四段（20自然段）：讲“我”玩累了，找个阴凉的地方就睡了。,多彩园子快乐园子
3、自由园子 （阅读课文，找出文中写了哪些事和物）,昆虫（蜜蜂） 树（大榆树）,戴草帽 栽花 拔草 种菜 铲地 摘黄瓜 追蜻蜓 采倭瓜花 捉蚂蚱 浇菜,花 鸟 虫子 倭瓜 黄瓜 玉米 蝴蝶,寄情于物,解析,1、具体列举出了哪些昆虫？,3、从哪儿看出作者对蜜蜂的喜爱之情？,2、从哪些地方可以看出色彩缤纷？,花园里蜜蜂、 蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的,祥写：蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球。,蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则
4、嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。,花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。,小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在原子的西北角，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来榆树的叶子就发光了，他们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。,(2)花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。,留意一下这句话中的“明晃晃”一词，这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。课文中这样的词很多,有哪些呢？,谈说蜜蜂是“胖乎乎、圆滚滚”的，说狗尾草“毛嘟嘟”的，说天空，是“蓝悠悠”的，这些词语富有感情色彩，从这些词语中可以看出“我
5、”对眼中事物的满心喜爱。 （ABB词）,你还能仿照这一类词语说话吗？,天空是（ ）。 窗户是（ ）。 草地是（ ）。 稻田是（ ）。,灰蒙蒙的,明晃晃的,绿油油的,金灿灿的,蚂蚱 倭瓜 樱桃 蚌壳 水瓢,祖父的园子是一个（ ）的园子。,啃树叶 毛嘟嘟 蓝悠悠,祖父的园子,漂亮的,自由自在,自由读课文，想一想祖父的园子给你留下什么印象？你是从课文中的哪些地方感受到的？,1、你从哪些句子中感受到祖父的园子是漂亮的，画出句子来读一读。,小组讨论,2、读课文，看看作者在园子里做了哪些事？从哪些句子看出他是自由快乐的？,3、“我”在园子里心情是怎样的？,1. 课文中的哪些情景,让“我”对童年生活久久不能
6、忘怀呢？ 2.说说“我”在园子里的心情是怎样的？你是从哪儿体会到的？用“ ”画出相关句子。 3.在不懂的地方打上”?”,自由读课文4-20段思考:,学习合作清单： 1、快速默读课文415自然段，找一找“我”在园子里自由地做了哪些事？ （独立完成） 2、完成表格的填写。 （合作完成） 3、哪件事写得最具体？说说理由。 （讨论交流）,栽花,拔草,溜土窝,铲地,吃黄瓜,追蜻蜓,采倭瓜花,捉蚂蚱,浇菜,睡觉,自由、快乐,这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子
7、生长的。它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问。,这样的感受，当然与作者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束！,祖父的眼睛笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得跟孩子似的。,要做什么，就做什么。要怎样，就怎么样，都是自由的。,写最典型的事情， 写心中最真切的感情!,萧红一生悲苦，岁丧母，父亲因她是女孩歧视她，继母更不喜欢她，她是在可怕的阴影中长大的。父亲对萧红很冷酷。偶然打碎了一只杯子，他就骂到使人发抖的程度。萧红在一篇文章中这样回忆：“父亲打了我的时候，我就在祖父的房里，一直面向窗子，从黄昏到深夜祖父时时把多纹的手放在我肩上，对我说快长大吧，长大就好了”。,从祖父那里
8、，知道了人生除了憎恶与冰冷之外，还有温暖和爱。所以我就向着温暖和爱的方向，怀着永远的憧憬和追求。,花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。 玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道。,（ ）了，就像（ ）
9、似的。 （ ）愿意（ ）就（ ）。,花开了，就像睡醒了似的。 鸟飞了，就像在天上逛似的。 虫子叫了，就像虫子在说话似的。 倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。 若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。 玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。 一切都活了，要做什么，就做什么。 要怎么样，就怎么样，都是自由的。,花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄
10、瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。 玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道。,像这样某个词或句子反复出现的方法叫,反复,重点段落分析：,(1)我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一
11、动不动了。,从这几句话中，你体会到什么？是从哪些词句中体会到的。,“我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰着手指头，给你显示她的富有，那极满足和得意的神态跃然纸上。当然，拥有这样的花园，对于一个孩子来说，确实是值得炫耀的，因为这是多么富有童话般色彩的一切啊！尤其值得一提的是，作者写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩“白、黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行了细致入微的观察，丰富的色彩感和形象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。,从这几句话中，你体会到了什么？,（祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非常可爱；祖父的园子充满生机、热闹、美丽我对园子非常喜爱，难以忘怀。）,“我”在园子里到底是玩还
12、是干活？你从中感受到了什么？,（“我”在园子里干活就是玩，玩就是干活，反正都充满了欢乐。）,留意一下这句话中的“明晃晃”一词，这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。课文中这样的词很多，说蜜蜂是“胖乎乎、圆滚滚”的，说狗尾草“毛嘟嘟”的，说天空，是“蓝悠悠”的，这些词语富有感情色彩，从这些词语中可以看出“我”对眼中事物的满心喜爱。,(2)花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。,作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力。,(3)这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得
13、和沙滩上的蚌壳一样。,这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问。这样的感受，当然与作者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束！,(4)花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。,太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，
14、蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答。 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜 愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。 蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶 ，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶 。它们是从谁家来的，又飞到谁家
15、去？ 太阳也不知道。,1、这两段话中哪个词语出现的频率最高？ 从这个词语你能体会到什么？,我体会到动物、植物都是那么自由自在，没有任何约束。,默读文章后面的几段话，你从中体会又到什么？,一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。,你从中体会到什么？,（写园子里植物和动物
16、的自由自在，表达“我”无拘无束、自由自在的快乐心情；所以，在“我”的眼里，园子里的一切都是自由、快乐的，都是那样美好，充满活力。）,这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问。这样的感受，当然与作者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束！,作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？,祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？,栽花,拔草,种白菜,铲地,摘黄瓜,追蜻蜓,采倭瓜花,
17、捉绿蚂蚱,浇菜,（顽皮、淘气）,遮脸睡觉,观赏小昆虫,我愿意（摘黄瓜），就（摘黄瓜） 我愿意（捉蚂蚱），就（ ） 我愿意（ ），就（ ） 我想做什么，就（ ） 我想怎么样，就（ ）,自由的园子 快乐的园子 （ ）的园子,祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么?” 我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗?” 我说：“是的。” 我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。” 我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗?” 祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。,（
18、和蔼可亲、慈祥、对孙女充满了爱）,祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个一个地溜平。哪里会溜得准，东一脚西一脚地瞎闹。有时不单菜种没被土盖上，反而被我踢飞了。,你觉得“我”在祖父园子里做的事情哪一件 最有趣？说说为什么？,祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草一起割掉，把狗尾草当做谷穗留着。,你觉得“我”在祖父园子里做的事情哪一件 最
19、有趣？说说为什么？,一抬头看见一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜒了。跑了几步就又去做别的了。,你觉得“我”在祖父园子里做的事情哪一件 最有趣？说说为什么？,玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也抢过来浇。不过我并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着： “下雨了!下雨了!”,你觉得“我”在祖父园子里做的事情哪一件 最有趣？说说为什么？,作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？,（作者留心观察生活，用心感受生活，并真实地表达自己的感受，把“我”一个小孩做的、想的、说的如实地
20、写下来。这些事，只有小孩会这样做，这样说，具有真情实感。作者的描写具体生动，用了一系列的动作、语言，心理描写，使我们好像真正走进了园子，看到了“我”一样。因此，我们也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。）,“我”在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是“乱闹”，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，更是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。当然，让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父。他给了孩子心灵的自由，他允许孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱
21、的包围下，才有了孩子自由、快乐、幸福的童年。正是因为作者的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。,小结,祖父的园子是（ ）的园子,爱,（作者留心观察生活，用心感受生活，并真实地表达自己的感受，把“我”一个小孩做的、想的、说的如实地写下来。这些事，只有小孩会这样做，这样说，具有真情实感。作者的描写具体生动，用了一系列的动作、语言，心理描写，使我们好像真正走进了园子，看到了“我”一样。因此，我们也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。）,轻轻拿起笔，学习作者的写法，描绘你们的自由。 运用借景抒情的表达方法描述。 运用反复的写法和借景抒情的表达方法描述。,
