1、新教材苏教版必修二专题8教案专题8-1-3煤的综合利用-苯教材分析苯是必修第二册专题8“有机化合物的获得与应用”第一单元“化石燃料与有机化合物”的结束内容。初中化学简单介绍了甲烷、乙醇、乙酸等有机化合物，在高一也刚刚重点学习了饱和烃代表物甲烷和不饱和烯烃代表物乙烯的结构和性质。可以说苯是高中化学必修阶段有机化合物的学习由链烃向环烃的转折。学习了本内容之后，有机化合物烃的知识将较为完整，通过本内容的学习，一方面可以加深对苯分子结构和性质的理解，为将来进一步学习选择性必修有机化学基础打下坚实的基础；另一方面，为乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质等有机物的学习积累有机化学的学习方法。教学目标与核心素养学
2、习目标 1. 认识煤综合利用的意义。 2.了解苯的物理性质及其来源和应用，掌握苯的分子结构特点。 3.知道苯能够发生氧化反应、加成反应、取代反应。核心素养 1.了解煤的组成及综合利用的意义，了解节约能源及防止污染的重要性，培养关注社会可持续发展的科学态度与社会责任。 2.认识苯的组成、结构、性质及变化，形成“结构决定性质”的观念。 3.能通过分析推理认识苯的性质，培养证据推理能力。教学重难点重点：苯的主要化学性质。难点：苯分子结构的理解。教学过程一、煤的综合利用1煤的综合利用的主要方法有气化、液化和干馏。利用这些加工手段可以从煤中得多种有机化合物。2煤的气化就是把煤转化为可燃性气体，作为燃料或
3、作为化工原料气。3从煤的液化可以获得洁净的燃料油和 化工原料。在一定温度、压力及催化剂存在下，可以用水煤气合成液态碳氢化合物和含氧有机化合物。4从煤干馏得到的煤焦油中可以分离出苯 、甲苯 、二甲苯 等有机化合物。利用这些有机物可以制得染料、化肥、浓药、洗涤剂和多种合成材料。比较干馏、蒸馏、分馏的差别蒸馏分馏干馏操作方法加热和冷凝加热和冷凝隔绝空气加强热变化类型物理变化物理变化复杂的物理变化和化学变化应用分离精炼加工煤 实验探究教材第66页实验83从实验入手了解苯的物理、化学性质特点。1将少量苯滴入装有水的试管，振荡，观察。2实验苯与溴水、酸性高锰酸钾溶液的作用情况。3用玻璃棒蘸取苯点燃，观察燃
4、烧现象。归纳小结实验现象结论水苯是无色液体，加水后液体分层；上层是苯，下层是水。苯为无色液体，不溶于水，密度比水小。酸性高锰酸钾溶液上层无色，下层紫色。苯不与酸性高锰酸钾溶液反应。溴水上层橙红色，下层几乎无色苯不与溴水反应。点燃苯剧烈燃烧，有橙红色火焰和大量黑烟。苯易燃烧，但不易完全燃烧。思考与交流从上述实验，你对苯的性质有什么认识？苯不与溴水反应（只能从溴水中萃取溴）、不能被酸性高锰酸钾溶液氧化，说明什么？联系苯的组成，你认为苯的分子中是否含有碳碳双键？或者碳原子都以单键连接？试试看，苯的分子结构应怎样书写？归纳小结二、苯的组成与结构1分子式 C6H62结构特点：苯分子碳原子间的化学键是一种
5、介于C-C和C=C之间的特殊共价键。展示苯的比例模型：12个原子共平面。问题解决P66页：同一物质，苯分子中六个碳原子是完全相同的。探究问题苯分子中含有与碳原子连接的氢原子，它能否像甲烷那样发生取代反应？苯具有怎样的化学性质？归纳整理三、苯的主要化学性质1.苯的氧化反应苯的可燃性，苯完全燃烧生成二氧化碳和水，在空气中燃烧冒浓烟。（由学生写出化学方程式）2C6H615O212CO26H2O思考你能苯在空气中燃烧冒黑烟的原因吗？注意：苯不能被酸性高锰酸钾溶液氧化。（与烷烃的性质相似）2.苯的取代反应在一定条件下苯能发生取代反应让学生书写苯与液溴、硝酸发生取代反应的化学方程式。（1）苯与液溴反应（需
6、铁作催化剂） （2）苯的硝化反应 知识总结：课后作业：1.笔记：课件12、13、20、21页2.化学必修2烷烃P68：4、73.专题8-1-3煤的综合利用-苯（同步练习）教学反思从学生角度分析，高一年级学生通过初中阶段化学的学习，已经简单地了解少数有机物的部分性质、存在和用途，具备一定的有机化学基础知识。必修第二册中，在学习苯的结构和性质之前学生已经重点学习了甲烷和乙烯的结构和性质，初步确立了学习有机化合物的思维方式一结构决定性质。学生已经初步具备一定的归纳、概括、分析和综合的能力。此外，对于苯以及与苯相关物质的性质和用途学生知之基少，因为苯的主要用途在于它是基础化工原料，在日常生活中接触和了解米和茶的化合物的学生不多。4
