1、.1.2赏析句子的答题思路：首先，先在文中找到所需赏析的句子，即将句子回归原文，并将句子放在整个段落甚至前后段落中理解，简要地说，结合具体语境结合具体语境理解理解。其次，细读所要赏析的句子，根据题意，或主要从某从某个角度个角度，或从多个角度较全面、充分全面、充分地思考思考。最后，将上述思考的结果，整理整理下来，做到层次清楚，语言流畅。.321.结合具体语境，分析选文中加线句子的表达效果。（3分）雪下得越来越大，风也越发凛冽，雪片像是无数只海鸥扇着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转。示例：1运用比喻的修辞手法，2生动形象地描绘了大雪纷飞的情景，3烘托了“我”内心的纷乱与烦躁之情，同时也为下文情节发展做
2、了铺垫。.420对下面句子中画线部分进行简要赏析。（3 分）尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得 那张原本就腻乎乎的脸像是刚从 油锅里浸过一般。示例：1用“啃”和“啧啧”2写出了“络腮胡子”吃相的不雅，用词准确而生动；1“像是 刚从油锅里浸过一般”，用夸张的修辞手法，2突出（强调）“络腮胡子”脸面油腻的特点。 3画线句子传神地表达了“我”对“络腮胡子”的厌恶之感。.5答题样式找准角度（修辞手法，描写方法，表现手法）结合语境写出（具体内容）分析作用（效果，性格，感情等）.6词语赏析步骤：1、从句子中找出生动形象的动词、形容词、四字词语；2、具体分析这些词语分别体
3、现了人或事物的什么特点或状（情）态，及带给人的什么感受（感情）。.7词语的赏析示例：扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。“扫、露、支、撒、系、牵、看、啄、走、拉、罩”这几个动词，准确生动而又极有层次地写出了雪地捕鸟的全过程，表现了孩子们捕鸟时紧张等待、充满希望及小心谨慎的情景。.8句子赏析的切入点（二）：从修辞的角度赏析句子。 修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。特别是比喻、拟人、排比、对偶等手法的运用，使文章更加鲜明生动，摇曳多姿。 .9修辞方法掌握：掌握：
4、初中生要求掌握的八八种修辞方法比喻、拟人（比拟）、夸张、排比、对偶、反 复、设问、反问。.10比喻句赏析格式：本句把“_ ”（本体）比喻成“_ ”（喻体），生动形象地写出了本体_的特点，表现或表达了_ 感情。 .11比喻句的赏析祖母伺候土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的是花。运用比喻的修辞，把祖母侍弄土地比作绣花，生动形象的写出了祖母精心侍弄土地的情景；表现了祖母热爱劳动，热爱生活的品质以及“我”对祖母赞美之情。.12拟人句赏析格式本句运用了拟人的修辞手法，赋予事物以人的_，生动形象地写出了事物_的特点（情态等）体现了_的感受。.13拟人句的赏析春天，桃树、杏树
5、、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。本句运用了拟人的修辞手法，“你不让我，我不让你”、“赶趟儿”赋予了树们以人的情态，生动形象地写出了春天的百花竞相开放，争妍斗艳、一派繁花似锦的景象，富有情趣。体现了作者对大自然春色的热爱。.14句子赏析的切入点（三）：从描写的角度赏析句子的表达效果。人物描写句，要识别是对人物的哪个方面的描写，也可以结合重点词语赏析；环境描写，要结合原文分析作用；侧面描写，注意是正面烘托还是反面映衬。.15人物描写的方法 根据描写的对象，可分为外貌描写（肖像、衣着、神态）、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写，另外还有侧面描写。.16赏析环境描写的句子方法：1、交
6、代时令/背景2、渲染气氛3、烘托人物心情4、推动故事情节发展，点明中心（深化主题）.17环境描写句的赏析时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村荒村，没有一些活气。写出了故乡的萧瑟与凄凉，反映出了当时统治下社会的黑暗与人民困苦的生活，也为下文写闰土脸上那凄凉的神情而做铺垫。这个句子用“苍黄”“萧索”“没有活气”等词语，.18人物描写句的赏析：她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。运用动作描写，真切细腻地表现了母亲的劳作，表达了我对母亲的心疼。.19句子赏析的切入点（四） 从表现手法的角度赏析句子。 初中阶段常见的记叙文表现手法有：对比、象征、衬托、借景抒情、托物对比、象征、衬托、借景抒情、托物言志、侧面烘托、欲扬先抑、虚实结言志、侧面烘托、欲扬先抑、虚实结合、巧设悬念、正反对比等。合、巧设悬念、正反对比等。
