1、 古人在艰苦条件下勤奋古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例。学习、以苦为乐的事例。 晋代晋代时，时，车胤车胤从小好学不倦，但因家境贫困，父亲无法为他提从小好学不倦，但因家境贫困，父亲无法为他提供良好的学习环境。为了维持温饱，没有多余的钱买灯油供他晚上供良好的学习环境。为了维持温饱，没有多余的钱买灯油供他晚上读书。为此，他只能利用白天这个时间背诵诗文。夏天的一个晚上读书。为此，他只能利用白天这个时间背诵诗文。夏天的一个晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然见许多萤火虫在低空中飞舞。一，他正在院子里背一篇文章，忽然见许多萤火虫在低空中飞舞。一闪一闪的光点，在黑暗中显得有些耀眼。他想，如果把许多萤火
2、虫闪一闪的光点，在黑暗中显得有些耀眼。他想，如果把许多萤火虫集中在一起，不就成为一盏灯了吗；于是，他去找了一只白绢口袋集中在一起，不就成为一盏灯了吗；于是，他去找了一只白绢口袋，随即抓了几十只萤火虫放在里面，再扎住袋口，把它吊起来。虽，随即抓了几十只萤火虫放在里面，再扎住袋口，把它吊起来。虽然不怎么明亮，但可勉强用来看书了。从此，只要有萤火虫，他就然不怎么明亮，但可勉强用来看书了。从此，只要有萤火虫，他就去抓一把来当作灯用。由于他勤学苦练，后来终于做了职位很高的去抓一把来当作灯用。由于他勤学苦练，后来终于做了职位很高的官。官。 同朝代的同朝代的孙康孙康情况也是如此。由于没钱买灯油，晚上不能看书
3、情况也是如此。由于没钱买灯油，晚上不能看书，只能早早睡觉。他觉得让时间这样白白跑掉，非常可惜。一天半，只能早早睡觉。他觉得让时间这样白白跑掉，非常可惜。一天半夜，他从睡梦中醒来，把头侧向窗户时，发现窗缝里透进一丝光亮夜，他从睡梦中醒来，把头侧向窗户时，发现窗缝里透进一丝光亮。原来，那是大雪映出来的，可以利用它来看书。于是他倦意顿失。原来，那是大雪映出来的，可以利用它来看书。于是他倦意顿失，立即穿好衣服，取出书籍，来到屋外。宽阔的大地上映出的雪光，立即穿好衣服，取出书籍，来到屋外。宽阔的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了。孙康不顾寒冷，立即看起书来，手脚冻僵了，比屋里要亮多了。孙康不顾寒冷，立即看
4、起书来，手脚冻僵了，就起身跑一跑，同时搓搓手指。此后，每逢有雪的晚上，他就不放就起身跑一跑，同时搓搓手指。此后，每逢有雪的晚上，他就不放过这个好机会，孜孜不倦地读书。这种苦学的精神，促使他的学识过这个好机会，孜孜不倦地读书。这种苦学的精神，促使他的学识突飞猛进，成为饱学之士。后来，他当了一个大官。突飞猛进，成为饱学之士。后来，他当了一个大官。 囊萤映雪囊萤映雪“悬梁刺股悬梁刺股”由两个故事组成。由两个故事组成。悬梁悬梁 东汉东汉时的时的孙敬孙敬到洛阳太学求学，每天从早到晚读书，常常废寝忘到洛阳太学求学，每天从早到晚读书，常常废寝忘食。时间久了，也会疲倦得直打瞌睡，他便找了一根绳子，一头绑食。时
5、间久了，也会疲倦得直打瞌睡，他便找了一根绳子，一头绑在房梁上，一头束在头发上，当他读书打盹时，头一低，绳子就会在房梁上，一头束在头发上，当他读书打盹时，头一低，绳子就会扯住头发，弄疼头皮，人自然也就不瞌睡了，好再继续读书学习。扯住头发，弄疼头皮，人自然也就不瞌睡了，好再继续读书学习。从此，每天晚上读书时，他都用这种办法，这就是孙敬从此，每天晚上读书时，他都用这种办法，这就是孙敬“悬梁悬梁”的的故事。故事。 年复一年地刻苦学习，使孙敬饱读诗书，博学多才，成为一名年复一年地刻苦学习，使孙敬饱读诗书，博学多才，成为一名通晓古今的大学问家。通晓古今的大学问家。 刺股刺股 苏秦苏秦，字季子，字季子，战国
6、战国时著名的纵横家，是东周洛阳乘轩里（洛阳时著名的纵横家，是东周洛阳乘轩里（洛阳李楼乡太平庄）人，少时便有大志，随鬼谷子学习多年。为求取功李楼乡太平庄）人，少时便有大志，随鬼谷子学习多年。为求取功名，他变卖家产，置办华丽行装，去秦游说秦惠王，欲以连横之术名，他变卖家产，置办华丽行装，去秦游说秦惠王，欲以连横之术逐步统一中国，未被采纳。逐步统一中国，未被采纳。 由于在秦时日太久，以致盘缠将尽，只好衣衫褴褛地返回家中。由于在秦时日太久，以致盘缠将尽，只好衣衫褴褛地返回家中。亲人见他如此落魄，都对他十分冷淡。苏秦羞愧难当，下决心用功亲人见他如此落魄，都对他十分冷淡。苏秦羞愧难当，下决心用功学习，便拿
7、出师傅送给他的学习，便拿出师傅送给他的阴符阴符一书，昼夜苦读起来。读书时一书，昼夜苦读起来。读书时他准备了一把锥子，一打瞌睡，便用锥子往自己的大腿上刺，强迫他准备了一把锥子，一打瞌睡，便用锥子往自己的大腿上刺，强迫自己清醒过来，专心读书。如此这般坚持了一年，他再次周游列国自己清醒过来，专心读书。如此这般坚持了一年，他再次周游列国。这次终于说服齐、楚、燕、韩、赵、魏。这次终于说服齐、楚、燕、韩、赵、魏“合纵合纵”抗秦，并手握六抗秦，并手握六国相印。苏秦缔约六国，联合抗秦，投纵约书予秦，使秦王不敢窥国相印。苏秦缔约六国，联合抗秦，投纵约书予秦，使秦王不敢窥函谷关达函谷关达15年之久。年之久。 悬梁
8、刺股悬梁刺股 西汉西汉时候，有个农民的孩子，叫时候，有个农民的孩子，叫匡衡匡衡。他小时候很想读。他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学。后来，他跟一个亲戚学认书，可是因为家里穷，没钱上学。后来，他跟一个亲戚学认字，才有了看书的能力。字，才有了看书的能力。 匡衡买不起书，只好借书来读。那匡衡买不起书，只好借书来读。那个时候，书是非常贵重的，有书的人不肯轻易借给别人。匡个时候，书是非常贵重的，有书的人不肯轻易借给别人。匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求衡就在农忙的时节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看。人家借书给他看。 过了几年，匡衡长大了，成了家里的主要过
9、了几年，匡衡长大了，成了家里的主要劳动力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的时候，才劳动力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的时候，才有工夫看一点书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完。有工夫看一点书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完。匡衡很着急，心里想：白天种庄稼，没有时间看书，我可以匡衡很着急，心里想：白天种庄稼，没有时间看书，我可以多利用一些晚上的时间来看书。可是匡衡家里很穷，买不起多利用一些晚上的时间来看书。可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢？点灯的油，怎么办呢？ 有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来
10、一线亮光过的书。背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他嚯地站起来，走到墙壁边一看，原来从壁缝里透过来的。他嚯地站起来，走到墙壁边一看，原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是，匡衡想了一个办法：他拿了一把小刀是邻居的灯光。于是，匡衡想了一个办法：他拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光亮也大了，他就凑，把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起书来。着透进来的灯光，读起书来。 匡衡就是这样刻苦地学习，后匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一个很有学问的人。来成了一个很有学问的人。凿壁偷光凿壁偷光 春秋春秋时的书，主要是以竹子为材料制造的，把竹子破成一时
11、的书，主要是以竹子为材料制造的，把竹子破成一根根竹签，称为竹根根竹签，称为竹“简简”，用火烘干后在上面写字。竹简有一，用火烘干后在上面写字。竹简有一定的长度和宽度，一根竹简只能写一行字，多则几十个，少则定的长度和宽度，一根竹简只能写一行字，多则几十个，少则八九个。一部书要用许多竹简，这些竹简必须用牢固的绳子之八九个。一部书要用许多竹简，这些竹简必须用牢固的绳子之类的东西编连起来才能阅读。像类的东西编连起来才能阅读。像易易这样的书，当然是由许这样的书，当然是由许许多多竹简编连起来的，因此有相当的重量。许多多竹简编连起来的，因此有相当的重量。孔子孔子花了很大的精力，把花了很大的精力，把易易全部读了
12、一遍，基本上了全部读了一遍，基本上了解了它的内容。不久又读第二遍，掌握了它的基本要点。接着解了它的内容。不久又读第二遍，掌握了它的基本要点。接着，他又读第三遍，对其中的精神、实质有了透彻的理解。在这，他又读第三遍，对其中的精神、实质有了透彻的理解。在这以后，为了深入研究这部书，又为了给弟子讲解，他不知翻阅以后，为了深入研究这部书，又为了给弟子讲解，他不知翻阅了多少遍。这样读来读去，把串连竹简的牛皮带子也给磨断了了多少遍。这样读来读去，把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次，不得不多次换上新的再使用。几次，不得不多次换上新的再使用。最后，孔子把对最后，孔子把对易经易经的研究心得，写成了十篇文章，的研
13、究心得，写成了十篇文章，名为名为十翼十翼。后人将。后人将十翼十翼附在附在易经易经后面，作为后面，作为易易经经的补充。的补充。 即使读到了这样的地步，孔子还谦虚他说：即使读到了这样的地步，孔子还谦虚他说：“假如让我多假如让我多活几年，我就可以完全掌握活几年，我就可以完全掌握易易的文与质了。的文与质了。”韦编三绝韦编三绝作者简介作者简介相当于相当于前言后记前言后记，一般，一般是介绍作家的生平，或成书过是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以提供一定的参考资料，或给以必要的引导。必要的引导。始于唐朝，文人之间始于唐朝，文人之间以言以言相
14、赠相赠，表达离别时的某种思想感，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种写点，相当于议论性散文的一种写法。法。 本文是一篇本文是一篇赠序赠序，其中的，其中的“序序”，并非，并非“序言序言”，而是，而是“赠言赠言”的意思。的意思。题解题解 本文写于洪武十一年（本文写于洪武十一年（13781378）。这一）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜访，朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜访，宋濂便写了这篇序，介绍
15、自己的学习经宋濂便写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他勤奋学习，成为历和学习态度，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。德才兼备的人。 正音正音砚砚 弗弗 逾逾 叩叩 愈愈 卒卒 曳曳 袍袍 敝敝yyn nffyykukuyyz z yypopobb积累文言词语积累文言词语无从、每、于、因、既、益、慕、无从、每、于、因、既、益、慕、道、患、尝、趋、色、卒、寓、日道、患、尝、趋、色、卒、寓、日、再、再 人多人多以以书假余、书假余、以以衾拥覆、衾拥覆、以以中有中有足乐者足乐者 无从、每、于、因、既、益、慕、道、无从、每、于、因、既、益、慕、道、 患、尝、趋、色、卒、寓、日、再患、尝、趋、色
16、、卒、寓、日、再 积累文言词语积累文言词语无法无法经常经常向向于是于是已经已经更加更加仰慕仰慕学说学说忧虑、担心忧虑、担心曾经曾经快走快走表情表情最终最终居住居住每天每天两次两次 人多人多以以书假余书假余 以以衾拥覆衾拥覆 以以中有足乐者中有足乐者 以以把把用用因为因为参考译文参考译文 我小时就爱好读书。家里穷，没有办法得到书，我小时就爱好读书。家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池里的墨定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄写完
17、毕水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心的书。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有与大师、名人交往。曾经跑到百里以外捧着经书没有与大师、名人交往。曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，向他向同乡有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和表情放温和求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和表情放温和些
18、。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教；有时遇到他斥责，我的身子，侧着耳朵，向他请教；有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说；表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。于能够有所收获。 当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里，深冬季节，刮着猛烈的寒风，踏着走在深山大谷里，深冬季节，刮着猛烈的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤
19、冻裂了还不知道。到了客几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我洗手舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我洗手洗脚，用被子给我盖上，很久才暖和过来。住在客舍洗脚，用被子给我盖上，很久才暖和过来。住在客舍里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红。跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环，左边缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样佩着刀，右边挂着香袋，浑身
20、光彩照耀，像神仙一样。我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点。我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们，因为心中有足以快乐的事，不感到衣食不羡慕他们，因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。我求学时的勤奋和艰苦大概的享受比不上其他的人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。就是这样。(1)(1)作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？(2)(2)作者为什么能克服种种困难，而作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻卒获有所闻”？(3)(3)作者成年求学时对老师是什么态度作者成年求学时对老师是什么态度? ?(4)
21、(4)作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？(5)(5)作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么? ?(6)(6)本文作者勉励马君则勤奋学习，并不讲大道理，却直本文作者勉励马君则勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？接以自身经历相告，这样写有什么好处？ (7)(7)本文最重要的写作特色是什么？本文最重要的写作特色是什么？ (1)作者在求学过程中遇到了哪些困难？作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？他是如何克服的？ 依靠精神力量。他用精神的富依靠精神力量。他用精神的富足，战胜了生活上的贫困足
22、，战胜了生活上的贫困“以中以中有足乐者，不知口体之奉不若人也有足乐者，不知口体之奉不若人也”。 (2)作者为什么能克服种种困难，而作者为什么能克服种种困难，而“卒卒获有所闻获有所闻”？作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？情节？(3)(3)作者成年求学时对老师是什么态度作者成年求学时对老师是什么态度? ?毕恭毕敬，不敢出言。毕恭毕敬，不敢出言。 通过对比写自己生活艰苦，进而通过对比写自己生活艰苦，进而突出学习勤苦。突出学习勤苦。（6 6）本文作者勉励马君则勤奋学习，并）本文作者勉励马君则勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这不讲大道理，却直接以自身经历
23、相告，这样写有什么好处？样写有什么好处？ 以自身经历相告，现身说法，动之以自身经历相告，现身说法，动之以情，晓之以理，态度恳切，易于接受。以情，晓之以理，态度恳切，易于接受。(5)(5)作者写自己艰苦求学的经历的目的是作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么什么? ? 勉励马君则勤奋学习，成为德才勉励马君则勤奋学习，成为德才兼备的人才。兼备的人才。 （7）本文最重要的写作特色是什么？）本文最重要的写作特色是什么？对对比比1 1、用学习态度和学习条件对比，、用学习态度和学习条件对比，进一步突出学习的勤奋刻苦。进一步突出学习的勤奋刻苦。2 2、用学习态度与求师情况对比，、用学习态度与求师情况对比，突出
24、了学习的刻苦坚决。突出了学习的刻苦坚决。首先，在对待老师的态度上进首先，在对待老师的态度上进行了对比；行了对比；其次，在求学的艰难方面进行其次，在求学的艰难方面进行了对比。了对比。3 3、用富豪弟子和自己的贫寒对比，、用富豪弟子和自己的贫寒对比，突出了他的学习虽苦犹乐。突出了他的学习虽苦犹乐。作者通过对比，想说明什么道理？作者通过对比，想说明什么道理？ 通过对比，作者说明了学习条件的通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要成功的重要因素是求学者的态度：要“勤勤且艰且艰”，要勤奋，要勤奋, ,要舍得吃苦，要有恒心。要舍得吃苦，要有恒心。结构图结构图叙自己叙自己生活之苦生活之苦路途之辛路途之辛借书之艰借书之艰求师之难求师之难勤且艰勤且艰赠马生赠马生勤奋学习，德才兼备勤奋学习，德才兼备送送东东阳阳马马生生序序
