1、1第二节第二节 生物群落的构成生物群落的构成1 第二节 生物群落的构成223课程标准课程标准 描述群落的结构特征描述群落的结构特征课标解读课标解读1简述生物群落的概念。简述生物群落的概念。2描述群落的结构特征。描述群落的结构特征。3举例说出常见的种间关系。举例说出常见的种间关系。4说出群落的空间结构。说出群落的空间结构。5举例说出群落的主要类型。举例说出群落的主要类型。6说出生态位的概念含义。说出生态位的概念含义。7尝试进行土壤中动物类群丰富度的研究。尝试进行土壤中动物类群丰富度的研究。8尝试调查当地自然群落中几生物的生态位。尝试调查当地自然群落中几生物的生态位。3 课程标准4概念概念：在：在
2、_内、占据内、占据_的相互之间有的相互之间有_联系的各种生物联系的各种生物_的集合。的集合。群落多样性的基础及表现群落多样性的基础及表现(1)群落由一定的动物、植物和群落由一定的动物、植物和_种群组成。种群组成。(2)群落中群落中_的多少和每个的多少和每个_的个体数量，是群落多的个体数量，是群落多样性的基础。样性的基础。生物群落生物群落12同一时间同一时间一定空间一定空间直直种群种群微生物微生物物种物种种群种群接或间接接或间接4 概念：在_ _ _ _ _ _ _ _ _ 内、占据_ _ _ _ _ _ _ _ _ 的相互5物种丰富度物种丰富度(1)概念：一个群落或生态系统中概念：一个群落或生
3、态系统中_的多少。的多少。样地面积样地面积物种丰富度指数物种丰富度指数 思维激活思维激活1 一个池塘中的鱼类是一个种群还是一个群一个池塘中的鱼类是一个种群还是一个群落？落？提示提示鱼类有多种，不是一个种群；一个池塘中所有生鱼类有多种，不是一个种群；一个池塘中所有生物物(包括所有鱼类包括所有鱼类)构成群落，所以一个池塘中的鱼类也构成群落，所以一个池塘中的鱼类也不是一个群落。不是一个群落。3物种数目物种数目5 物种丰富度样地面积物种丰富度指数 思维激活1 一个池塘中6种群和群落的比较种群和群落的比较种群种群群落群落概念概念一定时间内占据一定一定时间内占据一定空间的同种生物的所空间的同种生物的所有个
4、体有个体同一时间内占据一定空间同一时间内占据一定空间的相互之间有直接或间接的相互之间有直接或间接联系的各种生物种群的集联系的各种生物种群的集合合研究研究范围范围种内关系种内关系种间关系种间关系特征特征种群密度、出生率和种群密度、出生率和死亡率、迁入和迁出、死亡率、迁入和迁出、年龄结构和性别比例年龄结构和性别比例等等物种的多样性、群落的空物种的多样性、群落的空间结构、优势种、丰富度、间结构、优势种、丰富度、营养结构、一定的分布范营养结构、一定的分布范围、群落的边界特征等围、群落的边界特征等16 种群和群落的比较种群群落概念一定时间内占据一定空间的同种生7名师点津名师点津 判断是否是一个群落，要把
5、握三要素：判断是否是一个群落，要把握三要素：“同一同一时间时间”“一定空间一定空间”和和“全部种群全部种群”。群落包含了该自然区。群落包含了该自然区域内所有的动物种群、植物种群和各种微生物种群，缺域内所有的动物种群、植物种群和各种微生物种群，缺一不可。一不可。种群与群落的关系：种群与群落的关系：种群之和群落种群之和群落27 名师点津 判断是否是一个群落，要把握三要素：“同一时间”“8 下面的实例中，不能构成生物群落的是下面的实例中，不能构成生物群落的是 ()。A亚马孙河谷的热带雨林亚马孙河谷的热带雨林B无菌培养基污染后长出的共生菌落无菌培养基污染后长出的共生菌落C大兴安岭的红松林大兴安岭的红松
6、林D无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落解析解析生物群落是指在一定的自然区域内，相互之间具有直接生物群落是指在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和，由多个不同的生物种群构成。或间接关系的各种生物的总和，由多个不同的生物种群构成。热带雨林和红松林都可以看作是一个生态系统，其内均有许多热带雨林和红松林都可以看作是一个生态系统，其内均有许多种生物，这些生物彼此相互作用而各自构成生物群落。污染后种生物，这些生物彼此相互作用而各自构成生物群落。污染后的共生菌落也由不同种的菌类构成，亦可视为一个小的生物群的共生菌落也由不同种的菌类构成，亦可视为一
7、个小的生物群落。无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落就不能构成生物落。无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落就不能构成生物群落，而只能构成一个生物种群。群落，而只能构成一个生物种群。答案答案D【巩固巩固1】8 下面的实例中，不能构成生物群落的是 (9某校生物课外兴趣小组对一个生物群落的调查结果某校生物课外兴趣小组对一个生物群落的调查结果如下表：如下表：【巩固巩固2】物种物种马陆马陆蜈蚣蜈蚣白蚁白蚁物种总数物种总数数量数量5981401 000122种种该生物群落总面积该生物群落总面积500 m2，则关于物种丰富度的计算正，则关于物种丰富度的计算正确的是确的是 ()。9某校生物课外兴趣小组对一个生
8、物群落的调查结果如下表：【巩10解析解析根据表格可知，此生物群落物种总数为根据表格可知，此生物群落物种总数为122种，再种，再据公式：据公式：即可得出。即可得出。答案答案C1 0 解析根据表格可知，此生物群落物种总数为1 2 2 种，再11互利共生互利共生：两个种群生活在一起，：两个种群生活在一起，_、相互得、相互得益的关系，如益的关系，如_。竞争竞争：生活在同一区域的两种或两种以上生物争夺：生活在同一区域的两种或两种以上生物争夺_而产生的而产生的_作用的现象。资源有作用的现象。资源有_、水分、水分、_，以及，以及_、无机盐等。、无机盐等。捕食捕食：一种生物：一种生物_另一种生物的种间关系。捕
9、食者和另一种生物的种间关系。捕食者和被捕食者的种群个体数量变动往往存在着被捕食者的种群个体数量变动往往存在着_的的反馈关系，调节着捕食者和被捕食者的反馈关系，调节着捕食者和被捕食者的_。生物群落中的种间关系生物群落中的种间关系123相互依存相互依存根瘤菌与豆科植物根瘤菌与豆科植物同一资源同一资源相互妨碍相互妨碍食物食物空间空间阳光阳光取食取食相互制约相互制约种群数量种群数量1 1 互利共生：两个种群生活在一起，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _、相互12寄生寄生：一种生物以另一种生物的体液、组织或：一种生物以另一种生物的体液、组织或_的物质为营养并对宿主造成的物质为营养并对宿主造成_的现象
10、。的现象。思维激活思维激活2 乌鳢俗称黑鱼，性凶猛，吃小黑鱼、其他小鱼乌鳢俗称黑鱼，性凶猛，吃小黑鱼、其他小鱼及蛙等小动物，请问吃同种小黑鱼和吃其他小鱼都属于捕及蛙等小动物，请问吃同种小黑鱼和吃其他小鱼都属于捕食吗？为什么？食吗？为什么？提示提示吃同种小黑鱼属于种内关系，不属于捕食关系；吃吃同种小黑鱼属于种内关系，不属于捕食关系；吃其他小鱼属于种间关系中的捕食关系。其他小鱼属于种间关系中的捕食关系。4已消化利用已消化利用危害危害1 2 寄生：一种生物以另一种生物的体液、组织或_ _ _ _ _ _ _ _13列表比较列表比较1关系关系名称名称数量坐标数量坐标图图能量关能量关系图系图特点特点举例
11、举例互利互利共生共生相互依赖，相互得益。相互依赖，相互得益。如果彼此分开，则双方如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。或者一方不能独立生存。数量上两种生物同时增数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出加，同时减少，呈现出“同生共死同生共死”的同步性的同步性变化变化地衣内的地衣内的真菌和单真菌和单细胞藻类；细胞藻类；大豆与根大豆与根瘤菌瘤菌寄生寄生 对寄主有害，对寄生生对寄主有害，对寄生生物有利。如果分开，则物有利。如果分开，则寄生生物难以单独生存，寄生生物难以单独生存，而寄主会生活得更好而寄主会生活得更好蛔虫与人；蛔虫与人；菟丝子与菟丝子与大豆；噬大豆；噬菌体与被菌体与被侵染的细侵染的细菌
12、菌1 3 列表比较1 关系数量坐标图能量关特点举例互利相互依赖，相14关系关系名称名称数量坐标图数量坐标图能量关能量关系图系图特点特点举例举例竞争竞争数量上呈现出数量上呈现出“你你死我活死我活”的同步性的同步性变化，两种生物生变化，两种生物生存能力不同，如图存能力不同，如图甲；生存能力相当，甲；生存能力相当，则如图乙。则如图乙。一般生态位互相重一般生态位互相重叠的不同物种间竞叠的不同物种间竞争激烈争激烈牛与羊；牛与羊；农作物农作物与杂草；与杂草；大草履大草履虫与双虫与双小核草小核草履虫履虫捕食捕食一种生物以另一种一种生物以另一种生物为食，数量上生物为食，数量上呈现出呈现出“先增加者先增加者先减
13、少，后增加者先减少，后增加者后减后减少少”的不同步性变的不同步性变化化羊与草；羊与草；狼与兔；狼与兔；青蛙与青蛙与昆虫昆虫1 4 关系数量坐标图能量关特点举例竞争数量上呈现出“你死我活”15名师点津名师点津 判断生物之间的关系时要先判断是种内关判断生物之间的关系时要先判断是种内关系还是种间关系，然后再确定具体的关系类型。系还是种间关系，然后再确定具体的关系类型。注意捕食与竞争注意捕食与竞争(图甲图甲)的数量坐标图的不同。的数量坐标图的不同。捕食曲线中捕食曲线中“先增先减先增先减”的是被捕食者，的是被捕食者，“后增后减后增后减”的为捕食者，即的为捕食者，即B捕食捕食A。捕食者和被捕食者相互制约，
14、。捕食者和被捕食者相互制约，被捕食者一般不会被捕食者灭绝。被捕食者一般不会被捕食者灭绝。知识拓展知识拓展 种内关系是同种生物个体之间的联系，大致种内关系是同种生物个体之间的联系，大致分为两种类型。分为两种类型。种内互助种内互助:群居互助、报警互助等群居互助、报警互助等种内斗争：同类相食、争夺配偶、争夺生活空间等种内斗争：同类相食、争夺配偶、争夺生活空间等1 5 名师点津 判断生物之间的关系时要先判断是种内关系还是种16下列简图依次表示狐与兔、噬菌体与细菌、羊与牛下列简图依次表示狐与兔、噬菌体与细菌、羊与牛及根瘤菌与大豆关系的是及根瘤菌与大豆关系的是 ()。【巩固巩固3】A BC D1 6下列简
15、图依次表示狐与兔、噬菌体与细菌、羊与牛及根瘤菌与17解析解析狐与兔是捕食关系，能量由兔流向狐；噬菌体与狐与兔是捕食关系，能量由兔流向狐；噬菌体与细菌是寄生关系，噬菌体在细菌体内获得所需的营养、细菌是寄生关系，噬菌体在细菌体内获得所需的营养、能量；羊与牛都是食草哺乳动物，二者属于竞争关系，能量；羊与牛都是食草哺乳动物，二者属于竞争关系，物质、能量由草分别流向羊和牛；根瘤菌与大豆是互利物质、能量由草分别流向羊和牛；根瘤菌与大豆是互利共生，根瘤菌的固氮作用为大豆提供氮素，大豆为根瘤共生，根瘤菌的固氮作用为大豆提供氮素，大豆为根瘤菌提供有机养料、水分等。菌提供有机养料、水分等。答案答案D1 7 解析狐
16、与兔是捕食关系，能量由兔流向狐；噬菌体与细菌是寄18形成原因形成原因：群落中的各个：群落中的各个_在在_过程中通过过程中通过_形成。形成。类型类型(1)垂直结构：指群落的垂直结构：指群落的_现象。现象。植物由高到低依次分为乔木层、植物由高到低依次分为乔木层、_、草本层等层次。、草本层等层次。动物的分层与不同层次提供的动物的分层与不同层次提供的_和和_有关。有关。(2)水平结构：水平结构：概念：指群落中的概念：指群落中的_在水平状态下的在水平状态下的_或或_。群落结构群落结构12种群种群进化进化相互相互分层分层灌木层灌木层食物食物微环境微环境各个种群各个种群格局格局片状分布片状分布作用作用1 8
17、 形成原因：群落中的各个_ _ _ _ _ 在_ _ _ _ _ _ 过程中通过19生态位生态位(1)概念：指一个种群在自然生态系统中，在时间、空间上概念：指一个种群在自然生态系统中，在时间、空间上所占据的所占据的_及其与相关种群之间的及其与相关种群之间的_关系与作用。关系与作用。(2)意义：生态位的意义：生态位的_是群落结构相对稳定的基础。是群落结构相对稳定的基础。生态位的生态位的_是群落是群落_和和_的基础，提高的基础，提高了生物利用了生物利用_的能力。的能力。思维激活思维激活3 群落中的植物在垂直结构上具有分层现象，影群落中的植物在垂直结构上具有分层现象，影响其分层的因素有哪些？主要因素
18、是什么？响其分层的因素有哪些？主要因素是什么？提示提示有阳光、温度、水分等影响因素，其中阳光是主要影有阳光、温度、水分等影响因素，其中阳光是主要影响因素。响因素。3位置位置功能功能多样性多样性分化分化垂直结构垂直结构水平结构水平结构环境资源环境资源特点：种群呈现局部范围内的特点：种群呈现局部范围内的_分布，如植物群分布，如植物群落水平结构的主要特征是具有落水平结构的主要特征是具有_。片状片状镶嵌镶嵌性性1 9 生态位3 位置功能多样性分化垂直结构水平结构环境资源特20垂直结构垂直结构12 0 垂直结构1 21名师点津名师点津 在水域生态系统中，垂直分布也是很明显的在水域生态系统中，垂直分布也是
19、很明显的底层底层主要生物：软体动物、环节动物和蟹类等主要生物：软体动物、环节动物和蟹类等影响因素：主要是温度、食物等影响因素：主要是温度、食物等2 1 名师点津 在水域生态系统中，垂直分布也是很明显的底层主要22生态位的形成生态位的形成生态位的形成是不同物种间发生竞争的结果。生态位的形成是不同物种间发生竞争的结果。(1)对生态位的理解：生态位不只是具体的栖息地，它除了说对生态位的理解：生态位不只是具体的栖息地，它除了说明栖息地以外，还说明这一物种在这一群落中的营养地位，明栖息地以外，还说明这一物种在这一群落中的营养地位，所需的物理和生物条件，如温度、湿度、所需的物理和生物条件，如温度、湿度、p
20、H、压力、压力(如在深水如在深水中中)等，它们需要什么食物，它们与其他生物有什么关系等，等，它们需要什么食物，它们与其他生物有什么关系等，也就是说，这一物种在群落中处于什么地位和起什么作用。也就是说，这一物种在群落中处于什么地位和起什么作用。一个群落中各不相同的物种在形态结构和生活方式上都是不一个群落中各不相同的物种在形态结构和生活方式上都是不同的，因此它们各有自己不同的生态位。同的，因此它们各有自己不同的生态位。(2)由生态位相似引发竞争的结果：群落中生态位相似的物种由生态位相似引发竞争的结果：群落中生态位相似的物种是要发生竞争夺取生态位的。生态位越相似的物种，竞争越是要发生竞争夺取生态位的
21、。生态位越相似的物种，竞争越激烈，选择压力也越强。激烈竞争的结果有两种情况：激烈，选择压力也越强。激烈竞争的结果有两种情况：22 2 生态位的形成2 23可能使其中一个物种趋于灭绝，例如，两种草履虫在同可能使其中一个物种趋于灭绝，例如，两种草履虫在同一环境中的竞争。但是，这种现象是较少发生的，只有在一环境中的竞争。但是，这种现象是较少发生的，只有在外力外力(如人力如人力)介入或新物种进入的情况下才可能发生。介入或新物种进入的情况下才可能发生。另一种情况是，生态位相似的物种，通过自然选择，生另一种情况是，生态位相似的物种，通过自然选择，生态位发生了分化，从而减少或排除了它们之间的竞争，使态位发生
22、了分化，从而减少或排除了它们之间的竞争，使它们共存下来，如图所示。它们共存下来，如图所示。2 3 可能使其中一个物种趋于灭绝，例如，两种草履虫在同一环境24具体地说，如果具体地说，如果2个种群的生态位有重叠之处，例如一个种个种群的生态位有重叠之处，例如一个种群主要以群主要以a为食，另一种群主要以为食，另一种群主要以b为食，它们所吃食物有为食，它们所吃食物有些是共同的，即图中的些是共同的，即图中的c，那么自然选择对于以，那么自然选择对于以c为食的个为食的个体有更大的压力，因而两个种群中以体有更大的压力，因而两个种群中以c为食的个体就日趋没为食的个体就日趋没落。结果，两种群的生态位发生了变化，各就
23、各位，都生落。结果，两种群的生态位发生了变化，各就各位，都生存下来。存下来。名师点津名师点津 现在自然生态系统中的不同种群通常不会发现在自然生态系统中的不同种群通常不会发生生“你死我活你死我活”式的极端竞争，原因是自然资源丰富、式的极端竞争，原因是自然资源丰富、天敌调控抑制竞争强度等。天敌调控抑制竞争强度等。2 4 具体地说，如果2 个种群的生态位有重叠之处，例如一个种群主25下面关于生物群落结构的叙述，不正确的是下面关于生物群落结构的叙述，不正确的是 ()。A草原生物群落在垂直方向上有明显的分层现象草原生物群落在垂直方向上有明显的分层现象B动物在群落中的垂直分布与植物的分层有直接的关系动物在
24、群落中的垂直分布与植物的分层有直接的关系C动物在水平方向上的分布没有明显的差别动物在水平方向上的分布没有明显的差别D动物在水平方向上的分布有明显的差别动物在水平方向上的分布有明显的差别解析解析本题容易错选本题容易错选A、D两项。首先，草原生物群落在垂直两项。首先，草原生物群落在垂直方向上有明显的分层现象，其地下层主要有一些细菌、真菌、方向上有明显的分层现象，其地下层主要有一些细菌、真菌、原生动物、蚯蚓及某些昆虫等；草底层主要有另外一些昆虫及原生动物、蚯蚓及某些昆虫等；草底层主要有另外一些昆虫及爬行类、啮齿类动物等；草本层爬行类、啮齿类动物等；草本层(即草本植物或灌木枝条的上部即草本植物或灌木枝
25、条的上部)主要有另一些不同昆虫及其他动物主要有另一些不同昆虫及其他动物(如某些鸟如某些鸟)。其次，因为植。其次，因为植物在水平方向上的分布也有明显的差别，所以必然会导致动物物在水平方向上的分布也有明显的差别，所以必然会导致动物在水平方向上的分布也有明显的不同。在水平方向上的分布也有明显的不同。答案答案C【巩固巩固4】2 5下面关于生物群落结构的叙述，不正确的是 (26规律方法规律方法 (1)群落结构不是静态的。群落结构不是静态的。(2)森林植物的垂直分布主要与光照有关；森林动物的森林植物的垂直分布主要与光照有关；森林动物的垂直分布主要与食物有关。垂直分布主要与食物有关。(3)水生动物的分层与阳
26、光、温度、食物和含氧量等有水生动物的分层与阳光、温度、食物和含氧量等有关。关。(4)高山植物的垂直分布主要与温度有关。高山植物的垂直分布主要与温度有关。2 6 规律方法(1)群落结构不是静态的。27 如图分别表示两种生物种群随时间推移而发生的数量如图分别表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变化。那么，甲、乙、丙三图表示的关系依次是变化。那么，甲、乙、丙三图表示的关系依次是()。【例例1】示例示例一一种间关系的类型及特点种间关系的类型及特点2 7 如图分别表示两种生物种群随时间推移而发生的28A竞争、捕食、互利共生竞争、捕食、互利共生B互利共生、捕食、竞争互利共生、捕食、竞争C竞争、互利共生、
27、捕食竞争、互利共生、捕食D捕食、竞争、互利共生捕食、竞争、互利共生思维导图：思维导图：2 8 A 竞争、捕食、互利共生29深度剖析深度剖析甲图曲线中，两种生物数量同时增加，同时减甲图曲线中，两种生物数量同时增加，同时减少，呈现出少，呈现出“同生共死同生共死”的同步性变化，所以属于互利共生的同步性变化，所以属于互利共生关系。乙图曲线两种生物在数量上呈现的是关系。乙图曲线两种生物在数量上呈现的是“先增加者先减先增加者先减少，后增加者后减少少，后增加者后减少”的不同步性变化，二者属于捕食关系。的不同步性变化，二者属于捕食关系。丙图中一种生物数量上升，另一种生物数量下降，以至消丙图中一种生物数量上升，
28、另一种生物数量下降，以至消失，呈现出失，呈现出“你死我活你死我活”的变化，属于竞争关系。的变化，属于竞争关系。答案答案B2 9 深度剖析甲图曲线中，两种生物数量同时增加，同时减少，呈30规律方法规律方法 对于捕食与竞争关系曲线的判断，在种间关对于捕食与竞争关系曲线的判断，在种间关系中为难点，学生可以通过以下方法进行判断。系中为难点，学生可以通过以下方法进行判断。(1)捕食曲线中的两种生物在数量上呈捕食曲线中的两种生物在数量上呈“先增加者先减少先增加者先减少为被捕食者，后增加者后减少为捕食者为被捕食者，后增加者后减少为捕食者”。也可以用。也可以用“数量金字塔数量金字塔”的一般规律，捕食者的数量一
29、般要少于的一般规律，捕食者的数量一般要少于被捕食者的数量。被捕食者的数量。(2)种间关系的曲线横坐标一般为时间，纵坐标为种群种间关系的曲线横坐标一般为时间，纵坐标为种群的密度或种群的数量。对竞争而言，有时横坐标也多的密度或种群的数量。对竞争而言，有时横坐标也多见为资源。无论是什么，关键要看好坐标的变量。见为资源。无论是什么，关键要看好坐标的变量。(3)根据竞争的强度大小，可以有以下两种竞争曲线根据竞争的强度大小，可以有以下两种竞争曲线3 0 规律方法 对于捕食与竞争关系曲线的判断，在种间关系中为难31其中其中a图表示两种生物的竞争实力不一样，而图表示两种生物的竞争实力不一样，而b图则表图则表示
30、两种生物的竞争实力相当。示两种生物的竞争实力相当。3 1 其中a 图表示两种生物的竞争实力不一样，而b 图则表示两种生32 如图纵向表示海洋不同深度中鱼类如图纵向表示海洋不同深度中鱼类的食物分布状况，曲线甲、乙、丙分的食物分布状况，曲线甲、乙、丙分别表示三种鱼的数量变化。下列对此别表示三种鱼的数量变化。下列对此图的分析，错误的是图的分析，错误的是 ()。A海洋中的鱼类具有垂直分层现象海洋中的鱼类具有垂直分层现象B此图表明鱼类对食物的竞争状况此图表明鱼类对食物的竞争状况C此图表明海洋中鱼类的捕食状况此图表明海洋中鱼类的捕食状况D此图表明海洋中鱼类的共生关系此图表明海洋中鱼类的共生关系【例例2】示
31、例二示例二群落的结构群落的结构3 2 如图纵向表示海洋不同深度中鱼类的食物分布状况33思维导图：思维导图：深度剖析深度剖析逐项分析如下：逐项分析如下：选选项项内容指向内容指向联系分析联系分析A由曲线图可知丙主要分布在浅水层，乙主要分布于由曲线图可知丙主要分布在浅水层，乙主要分布于中部，而甲主要分布于水底，在垂直方向上，具有中部，而甲主要分布于水底，在垂直方向上，具有明显的分层现象明显的分层现象B由食物分布可知，甲、乙、丙三种鱼的食性存在较由食物分布可知，甲、乙、丙三种鱼的食性存在较多重叠，因此三者之间存在不同程度的竞争多重叠，因此三者之间存在不同程度的竞争C由图的纵坐标可以发现，不同水深的生物
32、分布不同，由图的纵坐标可以发现，不同水深的生物分布不同，三种鱼类因食性不同，所以存在分层现象，可以说三种鱼类因食性不同，所以存在分层现象，可以说明不同鱼的捕食对象不同明不同鱼的捕食对象不同D由图示看不出鱼类之间存在共生关系由图示看不出鱼类之间存在共生关系答案答案D3 3 思维导图：深度剖析逐项分析如下：选项内容指向 联系分析34 (1)上题中，甲、乙、丙三种鱼之间竞争最激烈的上题中，甲、乙、丙三种鱼之间竞争最激烈的是哪两种鱼？是哪两种鱼？(2)若渔民在海面用浮箱养鱼，则这三种鱼哪一种最易养殖若渔民在海面用浮箱养鱼，则这三种鱼哪一种最易养殖成功？成功？提示提示(1)乙与丙乙与丙(2)丙丙【思维变
33、式思维变式】3 4【思维变式】35背景材料背景材料土壤动物及分类土壤动物及分类土壤动物是指一生或一生中某个阶段在土壤中生活，并对土土壤动物是指一生或一生中某个阶段在土壤中生活，并对土壤产生一定影响的动物。一般按体型和习性将土壤动物分为壤产生一定影响的动物。一般按体型和习性将土壤动物分为4类：类：(1)微型土壤动物：体宽一般在微型土壤动物：体宽一般在100 m以下，要借助显微镜观以下，要借助显微镜观察，如原生动物、轮虫等。察，如原生动物、轮虫等。(2)小型土壤动物：体宽小型土壤动物：体宽0.12 mm，生活在湿润的土壤中，肉，生活在湿润的土壤中，肉眼观察比较困难，如线虫、线蚓和涡虫等。眼观察比较
34、困难，如线虫、线蚓和涡虫等。技法必备技法必备1统计土壤动物的物种丰富度统计土壤动物的物种丰富度3 5 背景材料土壤动物及分类技法必备1 统计土壤动物的36(3)中型土壤动物：一般体宽中型土壤动物：一般体宽23 mm，生活在土壤团粒的隙，生活在土壤团粒的隙缝中，大部分体型较小。在野外采集时需要使用吸虫器。缝中，大部分体型较小。在野外采集时需要使用吸虫器。(4)大型土壤动物：肉眼可见的、在浅层土壤中活动的大型种大型土壤动物：肉眼可见的、在浅层土壤中活动的大型种类，如蚯蚓、蜈蚣、马陆、甲虫、鼠妇等。野外采集时主要类，如蚯蚓、蜈蚣、马陆、甲虫、鼠妇等。野外采集时主要使用筛子和镊子等采集这些动物。使用筛
35、子和镊子等采集这些动物。选择样地选择样地由于各类动物体型大小悬殊，活动方式各异，因而调查方案由于各类动物体型大小悬殊，活动方式各异，因而调查方案也应有所不同。采集大型土壤动物时，选择的样地一般在林也应有所不同。采集大型土壤动物时，选择的样地一般在林下、落叶等腐殖质较为丰富的地方。下、落叶等腐殖质较为丰富的地方。确定样点与取样确定样点与取样在采样地随机选取在采样地随机选取35个样点个样点(50 cm50 cm15 cm)，收集部，收集部分落叶和土壤，用镊子或手捡的方法将大型土壤动物放入盛分落叶和土壤，用镊子或手捡的方法将大型土壤动物放入盛有体积分数为有体积分数为70%的酒精溶液的瓶中。的酒精溶液
36、的瓶中。233 6(3)中型土壤动物：一般体宽2 3 mm，生活在土壤团粒37样本鉴定与结果统计样本鉴定与结果统计根据有关资料，分拣并鉴定标本，填写下表，估算各物种根据有关资料，分拣并鉴定标本，填写下表，估算各物种的丰富度。的丰富度。动物动物 种类种类样点样点大型动大型动物物(种数种数)中型动中型动物物(种数种数)小型动小型动物物(种数种数)物种物种丰富度丰富度DS/ln(A)43 7 样本鉴定与结果统计 动物大型动中型动小型动38名师点津名师点津 (1)从不同环境中采集的土壤样本要分别统计，从不同环境中采集的土壤样本要分别统计，如实记录。如实记录。(2)注意把握好土壤动物的分类标准，做到始终
37、如一，注意把握好土壤动物的分类标准，做到始终如一，不得随意变化。不得随意变化。(3)收集土壤动物时，根据土壤动物的习性如避光性、收集土壤动物时，根据土壤动物的习性如避光性、趋湿性等来收集，同时防止土壤动物的活动可能带来趋湿性等来收集，同时防止土壤动物的活动可能带来的安全隐患。的安全隐患。(4)远离危险地带，不要破坏当地生态环境。远离危险地带，不要破坏当地生态环境。3 8 名师点津(1)从不同环境中采集的土壤样本要分别统计，如39土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性，下图土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性，下图A、B、C、D 4种土壤微型节肢动物分离收集装置中最合理的是种土壤微型节肢动物分离收
38、集装置中最合理的是 ()。能力展示能力展示13 9 土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性，下图A、B、C、D40解析解析根据题干信息可知，土壤动物有趋暗、趋湿、避高根据题干信息可知，土壤动物有趋暗、趋湿、避高温的特性，因此要让土壤动物从上面漏斗中转移到下面的温的特性，因此要让土壤动物从上面漏斗中转移到下面的收集瓶中，漏斗中的环境应有光、干燥、高温。对比收集瓶中，漏斗中的环境应有光、干燥、高温。对比4个选个选项，项，A选项中热光源能同时满足有光和高温。选项中热光源能同时满足有光和高温。答案答案A4 0 解析根据题干信息可知，土壤动物有趋暗、趋湿、避高温的特41下列关于土壤动物丰富度的统计的叙述，
39、不正确的是下列关于土壤动物丰富度的统计的叙述，不正确的是()。A同一区域内不同种类的大型土壤动物的数量是不同的同一区域内不同种类的大型土壤动物的数量是不同的B不同地域内的大型土壤动物的丰富度是不同的不同地域内的大型土壤动物的丰富度是不同的C同一区域内不同时间段的同一种大型土壤动物的丰富度是同一区域内不同时间段的同一种大型土壤动物的丰富度是 相同的相同的D一般在林下或落叶及腐殖质较为丰富的地方大型土壤动物一般在林下或落叶及腐殖质较为丰富的地方大型土壤动物 较多较多解析解析群落中物种数目的多少称为丰富度，所以丰富度是反映群落中物种数目的多少称为丰富度，所以丰富度是反映群落中物种多少的一个量。作为一
40、个物种，只能说是种群密度群落中物种多少的一个量。作为一个物种，只能说是种群密度的大小，而不能用丰富度来描述其个体的多少，所以的大小，而不能用丰富度来描述其个体的多少，所以C错。错。答案答案C24 1 下列关于土壤动物丰富度的统计的叙述，不正确的是()42A田鼠和杂草田鼠和杂草B豌豆和杂草豌豆和杂草C豌豆和其根中的根瘤菌豌豆和其根中的根瘤菌D细菌和其细胞内的噬菌体细菌和其细胞内的噬菌体解析解析竞争是两种生物生活在一起，相互争夺资源和空间竞争是两种生物生活在一起，相互争夺资源和空间等现象，故等现象，故B正确。正确。答案答案B1.一块农田中有豌豆、杂草、田鼠和土壤微生物等生物，其一块农田中有豌豆、杂
41、草、田鼠和土壤微生物等生物，其 中属于竞争关系的是中属于竞争关系的是 ()。4 2 A 田鼠和杂草1.一块农田中有豌豆、杂草、田鼠和土壤43(2011全国全国，4)某校园有一片草坪和一片树林，下列关于这某校园有一片草坪和一片树林，下列关于这两个群落中动物分层现象的叙述，正确的是两个群落中动物分层现象的叙述，正确的是 ()。A草坪和树林中的动物都具有分层现象草坪和树林中的动物都具有分层现象 B草坪和树林中的动物没有分层现象草坪和树林中的动物没有分层现象C只有草坪和树林混杂在一起时动物才具有分层现象只有草坪和树林混杂在一起时动物才具有分层现象D草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分草坪中的
42、动物没有分层现象，而树林中的动物具有分 层现象层现象解析解析群落中动物分层现象属于群落的垂直结构，所有的群落中动物分层现象属于群落的垂直结构，所有的群落都具有。如草坪中地表动物和植被栖息动物的分布均群落都具有。如草坪中地表动物和植被栖息动物的分布均属于分层现象。属于分层现象。答案答案A24 3(2 0 1 1 全国，4)某校园有一片草坪和一片树林，下列关44下列关于实验下列关于实验“土壤中小动物类群丰富度的研究土壤中小动物类群丰富度的研究”的说法中，的说法中，不正确的是不正确的是 ()。A为了调查不同时间土壤中小动物类群丰富度，可分别为了调查不同时间土壤中小动物类群丰富度，可分别 在白天和晚上
43、取同一地块的土样在白天和晚上取同一地块的土样B许多土壤小动物有较强的活动能力，可采用标记重捕许多土壤小动物有较强的活动能力，可采用标记重捕 法调查土壤小动物类群丰富度法调查土壤小动物类群丰富度C利用小动物的避光避热性，收集样土中的小动物可采利用小动物的避光避热性，收集样土中的小动物可采 用带灯罩的热光源用带灯罩的热光源D对于无法知道名称的小动物，不可忽略，应记录下它对于无法知道名称的小动物，不可忽略，应记录下它 们的特征们的特征解析解析标记重捕法一般用于活动能力强的较大的动物。标记重捕法一般用于活动能力强的较大的动物。答案答案B34 4 下列关于实验“土壤中小动物类群丰富度的研究”的说法中，不
44、45下图下图分别为分别为A地衣中的藻类和真菌、地衣中的藻类和真菌、B大小两种草履大小两种草履虫、虫、C狐与兔、狐与兔、D细菌与噬菌体四组生物的种间关系示意图细菌与噬菌体四组生物的种间关系示意图(纵轴表示个体数，横轴表示时间纵轴表示个体数，横轴表示时间)。请据图回答下面的问。请据图回答下面的问题。题。44 5 下图分别为A 地衣中的藻类和真菌、B 大小两种草履虫、46(1)判断判断AD四组生物的对应曲线：四组生物的对应曲线：A_；B._C_；D._。(2)造成造成中出现的现象是由于中出现的现象是由于_。(3)与与相比，结果不同是因为相比，结果不同是因为_。(4)若四种种间关系中的若四种种间关系中
45、的b死亡，对死亡，对a有利的曲线是有利的曲线是_。(5)若狐死亡，则兔的发展趋势是若狐死亡，则兔的发展趋势是_。4 6(1)判断A D 四组生物的对应曲线：47解析解析本题主要考查的是对种间关系有关知识的理解掌握本题主要考查的是对种间关系有关知识的理解掌握和运用的情况。根据图形分析，一般来说互利共生是两种和运用的情况。根据图形分析，一般来说互利共生是两种生物的数量变化一致；捕食是两种生物一种增多生物的数量变化一致；捕食是两种生物一种增多(减少减少)，另一种亦随着增多另一种亦随着增多(减少减少)；竞争是两种生物一种数量增多，；竞争是两种生物一种数量增多，另一种生物大量减少或死亡；寄生可能使宿主数量减少但另一种生物大量减少或死亡；寄生可能使宿主数量减少但不可能使宿主全部死亡。不可能使宿主全部死亡。答案答案(1)(2)食物竞争，使一种食物竞争，使一种(大大)草履虫死亡草履虫死亡(饿死饿死)(3)寄生关系不可能使宿主全部死亡寄生关系不可能使宿主全部死亡(4)和和(5)狐死亡，兔先增加狐死亡，兔先增加(失去天敌失去天敌)后减少后减少(受受草制约草制约)，最后趋于稳定，最后趋于稳定4 7 解析本题主要考查的是对种间关系有关知识的理解掌握和运用48课堂小结课堂小结4 8 课堂小结494 9
