1、揭题读揭题读题题同学们，本组课文让我们接触了同学们，本组课文让我们接触了一些外国文学作品，那些血肉丰一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格鲜明的人物给我们留下满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。今天，我们走进了深刻的印象。今天，我们走进语文园地，看看有什么新的发现！语文园地，看看有什么新的发现！请同学们齐读课题：请同学们齐读课题：语 文 园 地回忆人回忆人物物世界上没有完全相同的两片树叶，世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。同样也没有完全一样的两个人。让我们一起来回忆本单元课文中让我们一起来回忆本单元课文中的人物给你留下了怎么样的形象？的人物给你留下了怎么样的形象？鲁
2、滨逊：鲁滨逊：充满探索和冒险精神。充满探索和冒险精神。因向往海外的天地，他放弃安逸因向往海外的天地，他放弃安逸而平庸的生活毅然远行，虽然流而平庸的生活毅然远行，虽然流落荒岛落荒岛2828年，但却靠双手在艰苦年，但却靠双手在艰苦中赢得了生存的权利。他坚信人中赢得了生存的权利。他坚信人的聪明才智及劳动能战胜任何困的聪明才智及劳动能战胜任何困难。这个信念使他终于成难。这个信念使他终于成了生活了生活 的的主人、荒岛的征服者。主人、荒岛的征服者。尼尔斯：尼尔斯：尼尔斯生性粗野，非常尼尔斯生性粗野，非常顽皮，对读书毫无兴趣，专爱恶顽皮，对读书毫无兴趣，专爱恶作剧，欺负小动物，但同时他关作剧，欺负小动物，但
3、同时他关心父母，很勇敢。心父母，很勇敢。汤姆汤姆. .索亚：索亚：是一个聪明、好动是一个聪明、好动又调皮的孩子，他身上集中体现又调皮的孩子，他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导才能等诸多优点。是一个多领导才能等诸多优点。是一个多重角色的集合，足智多谋，富于重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态度，同情心，对现实环境持反感态度，一心要冲破桎梏，去当一心要冲破桎梏，去当绿林好汉，绿林好汉， 过过行侠仗义的生活。行侠仗义的生活。阅读教阅读教材材请同学们请同学们自由自由朗朗读读“交流平台交流平台”，想一想：想一想：此次交流平台主要交流此次交流平台主
4、要交流的是什么的是什么 内容内容？交流内交流内容容此次交流平台主要交流的内容是此次交流平台主要交流的内容是如何评价名著中的人物形象。如何评价名著中的人物形象。同桌交同桌交流流那如何评价名著中的人物形象呢？那如何评价名著中的人物形象呢？请同桌之间结合请同桌之间结合具体具体的的人物人物进行进行互相互相交流交流。读名著时，我会对书里的人物作读名著时，我会对书里的人物作出自己的评价。出自己的评价。如，在我眼里，如，在我眼里，汤姆汤姆索亚是一个热爱自由、喜索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子，同时他又很有趣，欢冒险的孩子，同时他又很有趣，还有点儿虚荣心。还有点儿虚荣心。从小说中的很多从小说中的很多地方都能
5、看出他地方都能看出他 的这些特点。的这些特点。我会特别留意描写人物语言、动我会特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从中往往能看作、神态的句子，从中往往能看出一个人的性格。出一个人的性格。之前学习穷之前学习穷人，读到桑娜人，读到桑娜“用头巾裹住睡用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里着的孩子，把他们抱回家里让他们同自己的孩子睡在一起，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好又连忙把帐子拉好”，我想，我想，她她 是是多么善良而又勇敢啊！多么善良而又勇敢啊！每个人都是立体的、多面的，评每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。价人物时角度不能太单一。如，如，很多人觉得尼尔斯太淘气、太
6、顽很多人觉得尼尔斯太淘气、太顽皮，但是当我读到他心里想皮，但是当我读到他心里想：“父母从教堂回来时，发现雄鹅不父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的见了，他们会伤心的”，我觉得，我觉得尼尔斯其实也是一个尼尔斯其实也是一个体贴父母的体贴父母的 孩子孩子。交流小交流小结结1.1.可以将可以将人物放在故事情节中去人物放在故事情节中去分析，联系他的所作所为来评价；分析，联系他的所作所为来评价；2.2.留意直接描写人物语言、动作、留意直接描写人物语言、动作、神态的句子，总结出人物的性格神态的句子，总结出人物的性格特点特点；3.3.注意评价人物不能注意评价人物不能太单一，要看出人物太单一，要看出人
7、物 的的丰富性、复杂性；丰富性、复杂性；练习运练习运用用读下面的段落，对人物读下面的段落，对人物进行进行评价。评价。 只说林冲就床上放了包裹被只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋边卧，就坐下生些焰火起来。屋边有一堆柴炭，拿几块来，生在地有一堆柴炭，拿几块来，生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：动。林冲道：“这屋这屋如何过如何过得得一一 冬冬？待雪晴了？待雪晴了，去城中唤去城中唤个个泥水匠来修理。泥水匠来修理。”向了一回火，向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：觉得身上寒冷，寻思：“却才老却才老
8、军所说，五里路外有那市井，何军所说，五里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？不去沽些酒来吃？”便去包里取便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来了钥匙，出来把草把草厅门拽上。厅门拽上。出出 到到大门首大门首，把两扇草场把两扇草场门反门反拽拽上锁了。带了钥匙，信步投东。上锁了。带了钥匙，信步投东。 林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙林冲看到草屋破旧，想找人修理，林冲看到草屋破旧，想找人修理，可见此时他对于未来的生活仍然可见此时他对于未来的生活仍然心存幻想，随心存幻想，随遇而安；出门遇而安；出门时他盏上火炭、时
9、他盏上火炭、反锁大门的行反锁大门的行为也表现了他为也表现了他 性格性格中还有细心的一面。中还有细心的一面。自读句自读句子子请同学们自由朗请同学们自由朗读下面的句子读下面的句子。u镇上的人排着队来到撒切尔镇上的人排着队来到撒切尔法官法官 家家，搂着两个孩子又亲又吻，搂着两个孩子又亲又吻 泪水泪水如雨，洒了一地。如雨，洒了一地。u过了二十三，过了二十三，大家大家就就更更忙，忙，春节春节 眨眼眨眼就要到了啊。就要到了啊。u住方家大院的八儿，住方家大院的八儿，今天今天 喜喜得快要发疯了。得快要发疯了。 我的发我的发现现说说加点部分有什么共同说说加点部分有什么共同的特的特点点？都运用了夸张的修辞手法。都
10、运用了夸张的修辞手法。夸张是为达到某种夸张是为达到某种表达需要，对事物表达需要，对事物的形象，特征，作的形象，特征，作用，程度等方面着用，程度等方面着意扩大或缩小的修意扩大或缩小的修 辞方式。辞方式。夸张作夸张作用用加点部分运用了夸张的手法，让加点部分运用了夸张的手法，让句子更加形象生动，更能说明人句子更加形象生动，更能说明人物的感情。物的感情。请结合具体句子同桌请结合具体句子同桌之间交流带点字的作用。之间交流带点字的作用。u镇上的人排着队来到撒切尔镇上的人排着队来到撒切尔法官法官 家家，搂着两个孩子又亲又吻，搂着两个孩子又亲又吻 泪水泪水如雨，洒了一地。如雨，洒了一地。这一句把流泪说这一句把
11、流泪说成成“下雨下雨”，写，写出两个孩子得救出两个孩子得救后，大家的兴奋后，大家的兴奋 和激动之情。和激动之情。 这一句写出了春节的到来速度之这一句写出了春节的到来速度之快，表现了春节在即人们迫不及快，表现了春节在即人们迫不及待的心情。待的心情。u过了二十三，过了二十三，大家大家就就更更忙，忙，春节春节 眨眼眨眼就要到了啊。就要到了啊。u住方家大院的八儿，住方家大院的八儿，今天今天 喜喜得快要发疯了。得快要发疯了。这一句形象写出了八儿知道将要这一句形象写出了八儿知道将要吃到腊八粥之后的兴奋状态。吃到腊八粥之后的兴奋状态。练习运练习运用用从下面的词语中选择一两个，发从下面的词语中选择一两个，发挥
12、想象，运用夸张的修辞手法，挥想象，运用夸张的修辞手法，仿写句子。仿写句子。 盼望盼望 饿饿 安静安静 喜欢喜欢 厚厚饿：小明饿得前胸贴后背。饿：小明饿得前胸贴后背。安静：教室里安静得连同学们的安静：教室里安静得连同学们的心跳声都能听得见。心跳声都能听得见。厚：这本书这么厚，也许等我胡厚：这本书这么厚，也许等我胡 子都白了才能看完。子都白了才能看完。盼望：奶奶盼你回来，眼睛都要盼望：奶奶盼你回来，眼睛都要望穿了。望穿了。喜欢：爷爷特别喜欢小孙子，为喜欢：爷爷特别喜欢小孙子，为博他一笑恨不得为他去摘天上的星博他一笑恨不得为他去摘天上的星星。星。探析句探析句子子下面是不同译者笔下汤姆下面是不同译者笔
13、下汤姆索索亚历险记亚历险记中的句子，读一读，中的句子，读一读，说说你更喜欢说说你更喜欢 哪一个哪一个。 这天晚这天晚 上上的的伟伟 大场面大场面 是这个是这个 小小镇镇从从 来没有来没有 见到过见到过 的的。 想想说话又说话又说说 不不出来出来 然后然后像像流水流水 似的似的涌出涌出， 到处到处都像都像下下 雨雨一般掉一般掉了了 满地满地的眼泪。的眼泪。 译者译者： 张张友松友松 这这是是这这 个个小小镇镇 前所未前所未 有有的的最最 辉煌的辉煌的 一一个个夜夜 晚晚。 满满肚子肚子的的 话话想说想说又又 说说不出不出， 泪水泪水如雨如雨， 洒洒了一地。了一地。 译者译者： 俞东明、俞东明、
14、陈海庆陈海庆 这这是是小小 镇经历镇经历 过过的的最最 激动人激动人 心心的的一一 夜夜。 想想说说什么但什么但 什么什么也也说不说不 出来出来一一 路出去时如路出去时如 下雨下雨似的似的洒洒 了满地了满地的的眼眼 泪泪。 译者：译者： 成时成时以上三种译文在表达形式上不尽以上三种译文在表达形式上不尽相同（主要体现在语言风格），相同（主要体现在语言风格），但表达的意思都是一致的，都达但表达的意思都是一致的，都达到了相同的表达效果。到了相同的表达效果。我更喜欢第一个，用我更喜欢第一个，用“伟大伟大”形形容场面，说流泪像容场面，说流泪像“流水流水”“”“下下雨雨”，还掉得满地都是，特别夸，还掉得满
15、地都是，特别夸张地表现出了人们的激动与喜悦张地表现出了人们的激动与喜悦之情。之情。我更喜欢第二个，语言简洁，读我更喜欢第二个，语言简洁，读起来不拗口，起来不拗口，“泪水如雨，洒了泪水如雨，洒了一地一地”一句生动明了。一句生动明了。我更喜欢第三个，语言口语化，就我更喜欢第三个，语言口语化，就像我们平时说话一样，给人以亲切像我们平时说话一样，给人以亲切感。感。板块导板块导入入古人在日常的生活中总结了许多古人在日常的生活中总结了许多名言警句，直到今天仍对我们的名言警句，直到今天仍对我们的言行有指导意义，现在我们一起言行有指导意义，现在我们一起来学习来学习“日积月累日积月累”。自由朗自由朗读读读书须用
16、意，一字值千金。读书须用意，一字值千金。莫道君行早，更有早行人。莫道君行早，更有早行人。听君一席话，胜读十年书。听君一席话，胜读十年书。路遥知马力，日久见人心。路遥知马力，日久见人心。近水知鱼性，近山识鸟音。近水知鱼性，近山识鸟音。同桌交同桌交流流读书须用意，一字值千金。读书须用意，一字值千金。莫道君行早，更有早行人。莫道君行早，更有早行人。听君一席话，胜读十年书。听君一席话，胜读十年书。路遥知马力，日久见人心。路遥知马力，日久见人心。近水知鱼性，近山识鸟音。近水知鱼性，近山识鸟音。同桌之间互相说说句子的意思。同桌之间互相说说句子的意思。理解句理解句意意读书须用意，一字值千金读书须用意，一字值
17、千金。读书要用心，下苦功夫，这样才读书要用心，下苦功夫，这样才会文辞精妙，一字千金。会文辞精妙，一字千金。莫道君行早，更有早行人莫道君行早，更有早行人。别说你出发得早，还有比你更早别说你出发得早，还有比你更早的人。的人。听君一席话，胜读十年书。听君一席话，胜读十年书。听了您的一番话，胜过读十年的听了您的一番话，胜过读十年的书。书。路遥知马力，日久见人心。路遥知马力，日久见人心。走了很远的路后，才能知道马的走了很远的路后，才能知道马的能力（优劣）；和人相处久了，能力（优劣）；和人相处久了，才可以看出一个人的品德。才可以看出一个人的品德。近水知鱼性，近山识鸟音。近水知鱼性，近山识鸟音。住在水边能掌握不同鱼儿的习性住在水边能掌握不同鱼儿的习性, ,住在山旁则能识别各种鸟儿的声住在山旁则能识别各种鸟儿的声音。音。读背句读背句子子这几句话都出自这几句话都出自增广贤文增广贤文，很有哲理性，请同学们背一背。很有哲理性，请同学们背一背。读书须用意，一字值千金。读书须用意，一字值千金。莫道君行早，更有早行人。莫道君行早，更有早行人。听君一席话，胜读十年书。听君一席话，胜读十年书。路遥知马力，日久见人心。路遥知马力，日久见人心。近水知鱼性，近山识鸟音。近水知鱼性，近山识鸟音。
