1、Unit 3 Clothes 教学设计（第1课时） 【教学内容】Part 1, Part 2 & Part 3 【教学目标】（一） 知识与技能1. 能听懂T-shirt, jeans, cap, dress, socks, sweater, shoes, trainers, shirt, skirt, shorts；2. 能说出指令put on.并做出相应的动作；3. 能学唱歌曲My favorite T-shirt.（二） 过程与方法1以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观帮助学生能简单描述
2、着装。【教学重点】学生能听懂并认读跟衣服有关的单词，能对着装进行简单的描述。【教学难点】学生能在老师的指导下彼此进行着装的简单描述对话。【教学准备】绘有不同颜色、类别服装的英文单词的卡片，教材相配套的录音带【教学过程】Step 1 Warming upA. Lead in播放视频故事：国王的新装B. Make objectives clear引起学生对着装的兴趣。C . Achieve the desired results Revision展示日历，让学生指出日历上日期是星期几，复习对星期几的英文表达。Step 2 Presentation and practiceTask1 . Liste
3、n and sing the song. Show task 1. 学生听歌曲，借助老师准备的图片初步感知歌曲内容。2. 学生再听录音数遍，指图并跟唱，进一步体验学习。Self-learing1.老师根据学生自主学唱的情况，对学生进行语言的教授和操练（如：My favorite T-shirt is blue.）。2.巩固所学句型，老师可以按一下顺序进行教学： 1）老师呈现一件蓝色的T-shirt ,说：My favorite T-shirt is blue. 让学生重复这句话，接着呈现其他颜色的T-shirt, 要素学生操练此句型； 2）同样的方法呈现并操练其余句型。3. 学生再次演唱歌曲，
4、可采用多种形式（如：师生对唱、男女生对唱、分组对唱等），并配以简单动作。4. 学生分组活动，尝试替换单词改编歌曲，老师进行巡视和指导。Comunication老师选取2-3组进行表演和展示，并适时给予评价。Task 2. Listen and point. Show task1. 老师设计一个服装店的情境，根据录音顺序逐一呈现服装图片或事物，学生边听边看，初步感知单词的含义。2. 再次播放录音，学生边听和老师一起指认图片或实物，并记住服装单词的读音和含义。3. 重复播放录音，学生判断老师所指的服装图片是否和听到的单词相符。Self-learing1.学生打开课本边听边指图片，大声跟读单词。2.
5、老师随机拿出图片与单词，学生可以用小老师跟读或小组活动的方式学习。3.巩固所学的服装单词，可以采用以下几种方式： 1）呈现衣服的剪影，鼓励学生猜测单词； 2）请一名学生指出自己或其他人的衣服，其余学生说出相应的单词； 3）学生完成服装或图片与相应单词的匹配练习。GROUPWORK1. 老师示范，一人说颜色单词一人说服装单词，接着学生两人一组进行练习。2. 学生小组活动，观看图片30秒，然后合上书，说出记住了哪些单词，并比一比小组内谁记得多。Listen and mime the actions. Listen and fill in the number. 1. 学生打开课本第19页，仔细观察
6、图片，老师引导学生说出图片中的信息（如：T-shirt, shorts等）。2. 老师播放录音，学生边听边按录音顺序指认图片，老师进行巡视指导。3. 再次播放录音，学生边听边模仿相应的动作。4. 重复播放录音，学生进行体验式跟读。老师进行语言教授，如：cycle helmet.Comunication老师边说边做动作，学生判断老师说的句子和动作是否一致。Step3 Test and productionCheck学生根据听到的内容给图片标上1-9的序号，老师检查答案。Effect部分单词需要强化Summary老师再展示几张衣服的图片，让学生指出是什么。老师再做几个动作，让学生用英文指出是什么动作，来复习回顾本节课学过的重点单词。Homework学生将老师展示的衣服图片用英文描述。【板书设计】Unit 3 ClothesPart 1, Part 2 and Part3My favourite T-shirt is blue.Put on your T-shirt.T-shirt jeanscap dress socks sweater, shoes trainers shirt skirt shorts4
