1、说 课 稿Food（Yummy yummy）一、 说教材：（一）教材的地位本单元内容主要是围绕相关食物名词而展开。我将本单元教学内容划分为六个课时。今天我所说课的是第六课时的内容，是本单元的情感渗透部分，以相互交流健康饮食的观点，培养学生的健康饮食理念为主，同时以突出学生的习惯培养，我确定了教学目标如下：（二）教学目标1.知识目标(1) 能听懂、会说：lollipop , popcorn及短语Lots of (2) 能听懂、会说：What is good for you ? What is bad for you ? I think is good for me , is bad .2.能力目
2、标(1) 能学唱英文歌曲Yummy yummy。(2) 能用本课内容为家人制定健康食谱。3.情感目标（1）在游戏、说唱等活动中培养学生学习英语的兴趣。（2）在对话教学活动中培养学生团结合作的精神。（3）在感知、学唱歌曲的活动中培养学生的健康饮食理念。（三）教学重点、难点教学重点:能学唱歌曲Yummy yummy以及句型的理解运用，做到语音语调正确规范教学难点:1、 能将本课单词和对话运用到真实的情景之中。2、 相互交流健康饮食的观点，培养学生的健康饮食理念。二、 说教法：我们都知道“教学有法，法无定法”。一节课的成败与否，关键是教师在这一节课中所采用的方法如何？我在这节课中所采用的方法有：1.
3、 直观教学法通过实物图片、PPT展示、猜谜、简笔画及声音等形式使学生更直观、更形象地进入新词的学习。2.游戏教学法通过多样的游戏操练来达到教学目标。3. TPR教学法通过听唱、表演、感知歌曲，在动一动、演一演、唱一唱的过程中，使学生接触纯正流利的英语，养成良好的习惯，从而提高听力水平，激发学生学习兴趣。4. 任务型教学法设置游戏、表演等活动，培养竞争意识，让学生“学会学习”“学会合作”。通过活动培养学生兴趣，寓教于乐。三、 说学法:教师在课堂上要重视学法指导。本课第一部分是词汇学习，第二部分是句型和歌曲学习，因此我采用强化记忆、比较归纳、分析概括规律、首字母记忆法、分类记忆、发现学习、心口一致
4、、自然拼读法等等，主要培养学生的观察力、记忆力、注意力、创造力、思维能力、反应能力、自学能力等。把学习方法传授给了学生，从而提高学生的整体学习水平，并在此基础上和同学进行合作交流，让学生自己去体验教学，使他们不仅理解和掌握本节课的内容，而且通过这种寓教于乐的教学方法，激发学生学习英语的兴趣，使他们感受到学习英语是件非常快乐的事情。四、 说教学过程（一） Warming-up & Free talk 1、 Greetings2、 Free talk（Review the words and sentences）Do you like ?What do you like ?Whats your f
5、avourite food ?Have a an some .(在此环节分两部分，1、Greetings 2、Free talk-review the food words and sentences，询问了学生所喜欢的食物并请他、她吃 ，缓解学生的畏难、紧张心理的同时，复习旧知，了解学情，为下文学习做铺垫，激发学生学习的积极性。)（二） Presentation1、 Learn the new words：popcorn 和lollipop popcorn：There is an old man The hand of a lond beard .Take off the green rob
6、es .The body is golden peal .(有个老头子，头上长胡子，脱下绿袍子，全身金珠子)词汇一：Popcorn 的学习先通过猜谜的形式引出词汇corn，接着采用声音及PPT演示古老的爆玉米花的过程，引出新词popcorn，极大的激发了学生的学习兴趣，并拓宽了学生的学习视野。其次，通过PPT呈现各种各样、许许多多的爆米花，引出短句Lots of popcorn，充分体现了词不离句的教学原则。lollipop词汇二：lollipop 的学习采用了简笔画的呈现方式，直接呈现词汇，并让学生发现共同点pop,进行语音教学，采用了自然拼读法。接着同样呈现各式各样，色彩艳丽的棒棒糖进行短
7、句的学习，让学生仿照第一个句子，学说第二个句子。 在单词的操练过程中采用了滚雪球、贪吃蛇、链条等形式学说并巩固单词，保证关注到全体学生。在学完这两个单词后，呈现我们所学过的其他食物类词，并操练句型lots of ,为歌曲的学习打下良好的基础。2、 Sing the song &Learn the sentences“What is good bad for you ?”3、 完成上面的任务之后，通过反复听、教师的body language以及feelings,感知并学唱歌曲，同时从tummy和yummy中引出句型“What is good bad for you ?”的学习，从而体会什么食物对
8、我们身体有益，什么食物对我们身体有害。在唱一唱、演一演、动一动的过程中极大的提高了学生的学习兴趣。并相互交流健康饮食的观点，培养学生的健康饮食理念。（三）Practice1、Ask and answer 此环节主要是操练句型What is good bad for you ?同时复习所学的食物类单词。并再次感知健康饮食的重要性。2、Work in groups 此环节主要通过PPT呈现歌曲结构，小组创编歌曲，巩固复习所学知识的同时，再次感知健康饮食理念，同时培养小组合作意识。练习形式由易到难，层层递进，符合学生的学习特点。（四）Emotion通过动画视频进行情感提升，再次感知健康饮食理念。Wh
9、en we eat some foods ,we cant eat too much sweet food ,we should eat more fruits , vegetables with a reasonable diet .形象生动，符合学生的心理及学习特点。（五）Homework Make a healthy diet for your family .教育学生关爱自己的同时，也应该关爱家人。Love yourself，care for our family members .对学生再次进行情感渗透。同时引导学生将所学知识学以致用，举一反三，从而达到英语学习的目的。 整个教学过程环环相扣，层层递进，层层突破教学重难点，处处让学生感知健康饮食的重要性，从而培养学生的健康饮食理念。五、 说板书 板书设计遵循了简洁明了、词不离句、重难点突出的原则，图文并茂，使教学内容形象直观、易于学生接受。先在黑板上画一颗Magic tree，将已知食物贴在树上，引导学生运用已知句型Have aan some .，极大的激发了学生学习的兴趣和积极性。
