Unit 6 Body-Lesson 2-ppt课件-(含教案+素材)-外研版剑桥版三年级下册-(编号：b024d).zip

Part 4 & 5Alex & EchoHave and hasI have, you have,We have. You have, I have,They have！She has , he has,The cat has, He has, she has, The bird has！She has big eyes.He has _ eyes.smallsmall bigNew wordsShe has _ hair.songlonglongHe has _ hair.shiphorseshortshortNew wordslong and short长的短的short longShe has long hair.She has short hair.GirlsHe has long hair.He has short hair.BoysLets point and say. He has She has longshorthair.True or false? 1.She has yellow hair. blond2.She has a blue eyes. 3.She has a pink mouth. 4.She has short hair. longListen and color13421234Page 15AliceBillGirls names Boys namesBillAliceSam ClaraMike Carol Helen TedHe has _ brown hair, _ green eyes, a _ nose and a _ mouth.smallbiglongsmallShe has _ _ hair, _ _ eyes, a big nose and a big mouth. shortgreybluebigHomework: Create a face.Primary English 2 B 5B King Cats cornerLesson 2 P15 Part 4&5一一、教材解读、教材解读1. 本课是 5B 单元的第四、五部分，包括学习用 He/ She has 去表达头部的特点，包括眼睛颜色，头发长短，嘴巴耳朵大小等。2本部分的重点是掌握准确表达头部特点的方法，如 blond , long/ short 等。3本课让孩子们学习简单的人物形象头部的口头表达。二二、学情分析：、学情分析：1学生一年级学过一些有关身体部位的词汇，上个章节也巩固了所有格的用法，有一定的基础。2学生在将形容词和身体部位的词汇结合在一起进行人物形象描述是很陌生的，但是也很感兴趣。3. 学生对出乎意料的描述会非常感兴趣。三三、目标定位、目标定位1学生发展目标： 进一步激发英语学习兴趣，培养学生观察和思考的能力。鼓励学生课前预习，课堂上解决实际问题，在实践中锻炼自己学习能力和语言实践能力。2三维目标：知识目标：1） 、复习单词：head, ears, eye, mouth, nose, hair;2） 、学习运用单词：blond, long/ short, （curly/ straight）3） 、对比运用句子：He/She has；4） 、学习对人物的头部特点的描述。技能目标：1） 、学习自觉性和自己发现问题的能力培养。情感态度与价值观目标：1） 、敢于提出问题，愿意在集体中分享和合作。2） 、正确估价自己的学习能力。四四、条件评估、条件评估1. 教学时间：3540 分钟2教学空间：教室，对于大班额学生而言，空间非常之小。3教学设备：教具：PPT，电脑、白板、白板笔、投影，学生分组。各种假发，印制资料若干五五、学案、学案Listen and touch the body.每名学生准备纸牌数字 16（2 人小组各一套） ，每人准备彩笔一套六六、教学过程设计、教学过程设计（教案，表格式） 学生活动教师活动设计意图活动一：Little helper 领读 5A 故事。全班有感情指读课文。活动二: Sing a song “Head, shoulders, knees and toes” and do. (Watching a video.)活动三：说 have/has 的 chant关注全体学生，尤其是学困生是否进入学习状态。激趣导入。复习一年级所学的单词。用 chant 引出本课句型难点：He/ She has 时刻紧抓阅读能力的培养。复旧引新，激发兴趣。在韵文中自然引出难点并能正确使用。活动四：看图抢答。She has big eyes. He has _ eyes.活动五：songlong, ship & horseshort 小组，个人操练。并扩充 long/ short _活动六：男女生 long/short hair 辨析活动七：学生判断句子运用对错。学用 blond 及单复数，如果可以，有学生改错。活动八：四人小组完成练习 Listen and colour. Check in class.至少四位同学回答。活动九：四人小组说一说自己完成的图。用图片引出本课句型，引导学生应用。用图片引出本课新词，引导学生复旧引新，独立拼读。确认含义，扩充用法。用图片引出男女生头发的不同情况，引导学生辨析。教师出示一幅图及若干描述句子，将新知 blond 教学融入其中。同时辨析单复数及颜色应用。关注学困生。外教描述，中教巡视，指导完成。教师示范描述，提示从上到下，从里到外的表达顺序。进一步落实第三人称单数的掌握拓展思维，了解新词用法并应用。直观展现单词的正确用法，方便学生习得。在改错中帮助学生巩固语法知识，并能正确应用。学习反馈，在听说活动中进行多层次学习巩固让学生意识到怎样的描述是合适的。培养活动中掌握语言表达能力。活动十：独立完成 P15 第四题。两生代表交流答案。齐读 Alice和 Bill 特点。活动十一：做 P15 练习 5。两人小组，起牌 16，分别抽 1 张，根据数字描述相应的人物，另一名学生判断是谁，猜对的得到对方的牌，谁的牌多为胜。认识新的小朋友的名字，带读。示范，巡视，强调听音要求。学习六个小朋友名字，引导学生根据发音规律自读。外教中教示范游戏。练习反馈学习情况。根据学情做出教学调整。趣味操练保持学习兴趣，激发学生潜力活动十二：拓展学习。She has_ _ _ hair. He has _ _ eyes.活动十三：Play a guessing game. Guess whom he/she is.活动十四：评价总结男女生表现。渗透形容词叠加的顺序，由学生尝渗透形容词叠加的顺序，由学生尝试完成，老师总结规则。试完成，老师总结规则。主持猜测游戏，外教描述一学生，主持猜测游戏，外教描述一学生，引导其他同学猜。再指名同学来说。引导其他同学猜。再指名同学来说。总结评价。总结评价。拓展学习，渗透语法规则，学生自学自悟。趣味拓展，保持学习兴趣。评价与教学有机结合。板书设计 SheShe hashas longlong HeHe hashas shortshort blondblond家庭作业Make a creative face and describe it.七、教学反思七、教学反思_Primary English 2 B 5B King Cats cornerLesson 2 P15 Part 4&5课后反思 作为一节学校的研究课，我和外教 Alex 这样为我们的英语课堂定位，让二年级学生愉快学习，轻松高效地掌握知识，在活动和游戏中运用，慢慢转化为储备的英语知识和能力。对于本课，我们有如下反思：一、自然而层层推进的生活化情境，让学生自然融入学习我们针对学生实际，从同学的照片引入，She/He has long/short hair. 男或女的代词，长或短的头发，以及，对于男或女而言，不同的头发情形才被称作长或短。接下来的指身边同学头发应用所学句型，听音完成四人物图的涂色练习，以及扑克牌游戏中，学生自如表达六幅图上的人物头部特征，最后的戴假发猜同学活动等，层层推进，虽然由活动导入，但活动与生活密切相连，所以学生始终兴趣盎然，学习轻松高效。二、不教而教的英语知识学习，让学生自然提升能力在本课的英语知识方面，我们的操练不是机械操练，而是针对同学实际的有针对性练习，而学生的思维没有被禁锢，所以活跃开放，不时展现出智慧的火花。如学生指着我说：Echo has long hair. 因为我就有长及腰部的头发，并且课前预估会有学生提及，所以特意没有盘起来。又如改错练习中，学生都能不仅判断对错，还能改正错误，在改正错误的同时，在头脑中建立正确的语言运用模式。还有学生表达，She has yellow hair. 我直接问外教，Do you use like that?(你这样运用么？) 他立刻说,No, I will say “She has blond hair”. 因为 blond 这个词专指金发的（女孩） ，而我们中国是没有纯正的金发美女的，所以学生在看到金色的头发时，第一时间也不习惯这样应用。而外教直接告诉孩子们他们地道的表达，回归了语言学习的本位，语言就是学来用的，用要用得准确。而之后的拓展环节，由学生自己选词填空，是 big brown 还是 brown big eyes,同样是学生先思考完成后，我们再来揭晓正确语序，这远比背诵一段中文的搭配口诀给学生留下的印象深，效果好。三、一直稳定推进的发音教学，取得了明显的效果在本课中，学生之前学习的字母发音，自然拼读法显示了神奇的效果，基本上，符合规则的新词都能由学生独立准确地拼读出来。授之以鱼不如授之以渔，我们日复一日地缓缓推进发音教学，现在在孩子们身上已经取得了明显的效果，学单词又快又好，记忆单词的速度和准确性也大大提高，一定要长期坚持下去，真正把自然拼读法这把打开英语学习之门的钥匙，让每一个孩子牢牢掌握。不过，由于孩子们和我们都比较紧张，还是出现了一些明显的口误，纠正时又耽误了时间，而且因为太想让更多孩子参与学习，我们设计了很多的练习形式，如两人说，小组说，个别说，开火车说，随意指说等等，没有很合理地安排时间，导致超时。这都是以后需要不断思考和改进的问题。有取有舍，找到课堂真正重要的关键点，在规定时间完成学习任务，让学习更加轻松高效是我们永恒的命题。