Unit 2 The days of the week-Lesson 2-ppt课件-(含教案)-外研版剑桥版三年级下册-(编号：c0cbd).zip

Unit 2 A story4A story- room_sEmmaMumDadEmmaroom_sEmmaMumDadEmmaroom_sEmmaMumDadEmma1. Who paints Emmas room pink?A.B.C.room_sEmmaMumDadEmma1. Who paints Emmas room pink?A.B.C.room_sEmmaMumDadEmma2. Why does dad paint pink?_ likes pink.A.B.C.Dad Pink is my favourite colour.3. Does Emma like pink?No, she doesnt. Pink! I hate pink! Pink is my favourite colour. Oh, Dad! Pink! I hate pink!Close .Open .4. What colour does Emma paint?Listen and take out the crayons.Oh,Emma！Mum and dad,close your eyes.Open your eyes.A story-Emmas new roomClose your eyes,Emma.Open your eyes.Pink is my favourite colour.Oh, Dad! Pink!I hate pink!Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Mum ana dad , close your eyes.SundayOpen your eyes.Oh, Emma！P14P15Mon,Tue,Wed,Thur,Fri.Sat 1.Role assignment.角色分配角色分配 。2. Act the story and paints the room. 表演故事表演故事,Emma涂色。涂色。No pains, no gains.一份耕耘，一份收获。一份耕耘，一份收获。1. Listen and read.2. Act the story with your friends or parents.( you can change the colours, and you can paint whatever you like)3. Try to do sth by yourself at home, such as washing clothes, tiding the room and packing bags. Homeworkhttp:/www.2144.cc/play/8141/旁边放不同颜色，请学生选择图什么色，原因：pink is My favourite day.我发表意见， i hate pink. 1Unit 4 Feelings第二课时第二课时 教案教案 教学内容分析：教学内容分析：本节课是外研社版（3 年级起点英语）三年级上册第 4 单元的第二课时内容（ part 3.4.6a ).在本单元的第一课时，学生已基本掌握了如下内容： 一， 对话 How are you feeling today? I am happy. 二, 关于 feelings 的 5 个词汇 happy, angry, tired, scared, sad. 本节课将在上节课的基础上，继续围绕 feelings 话题，对不同人物的心情感觉展开描述。教学目标：教学目标：能在语境中理解和认读核心句型：Toby is _. He / She is _.能够运用核心句型描述不同人物的心情感觉。理解 situations 和 feelings 之间的联系。 并能尝试用已学过的句型，如：Ive got a _. I hate _. I like _. My favourite _ is _. 等描述照片中的事物 和人物的心情感觉。教学重点：教学重点：能在语境中理解和认读核心句型：Toby is _. He / She is _.能够运用核心句型描述不同人物的心情感觉。2教学难点：教学难点：理解 situations 和 feelings 之间的联系。 并能尝试用已学过的句型，如：Ive got a _. I hate _. I like _. My favourite _ is _. 等描述照片中的事物 和人物的心情感觉。教具准备：教具准备：PPT、feelings book.教学步骤：教学步骤：1. Warm up.1. Sing a song. ( If youre happy.)2. Free talk.T: How are you feeling today?S: I am happy.2. Revision and Presentation.1. Introduce Toby.利用 Toby 去公园的所见所闻所经历的事情，引导 Ss 猜测 Toby 的 Feelings. 学生既可以复习已学的 5 个 feelings 词汇，又能自然的理解和认读句型 Toby is _. 2. Play a game. 利用上一环节中 Toby 的 5 种 feelings ，与学生玩扑克牌游戏，让孩子集中注意力，利用游戏的方式运用句型进行描述。Toby is _.3. Guess your classmates feelings.3看视频，利用人机对话的方式，吸引学生通过观察视频人物的言行举止，在老师的引导下运用 He / She is _. 描述同学。4. Look and say.利用身边的老师和同学的不同 feelings 的照片，帮助学生进一步理解 he ,she 的用法区别，并巩固句型的理解和运用。 He / She _.3 Practice and consolidation. 1. Introduce my feelings and the situations.引导学生看我的照片，猜测我的 feelings 和 为什么我产生这种 feelings 的原因，渗透situations 和 feelings 之间的联系 和 唤醒学生对已学过的描述事物的句型的记忆。2. Pair work. Introduce your photos.引导学生拿出自己的照片，并将照片内容描述给同桌听，既能让学生们练习描述 situations 和 feelings 之间的联系，又能为后面的制作 feelings book 活动做叙述方面的铺垫，还能增进同学之间的了解。3. Make your feelings book, then talk with your partners.四人为一小组，共同制作 feeling book.Step 1: 将自己的照片贴在 book 相应的页面，考察学生观察人物 feelings 和认读 feelings 词汇的能力。Step 2: 每人描述一页内容，并布置分层任务。 基本要求： 能运用核心句型：人名 is _. He / She is _. I am_. 描述一页中 4 个人的心情感觉。 拓展要求： 能准确描述每页 book 中的 4 张照片里的事，物和人物心情感觉。 即能描述situations 和 feelings.4. Emotional sublimation4 利用图片，引导和鼓励学生，将心中感受与人分享，别独自体会。板书设计： 电子板书- 利用两块显示不同界面的白板，尝试电子板书。更加方便快捷的利用评价激励鼓舞学生大胆思考，积极发言，按要求完成小组活动。