Unit 4 Feelings-Lesson 1-ppt课件-(含教案+视频+素材)-外研版剑桥版三年级下册-(编号：307a0).zip

1教学反思本节课是学习 Join In 小学三年级英语下册第四单元 Feelings 的第一课时，重点是让学生掌握五种感觉。本课结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生学习英语的兴趣。课前的 Warm-up 活动，既让学生复习了第七单元的内容，同时让学生对 birthday（生日）有了一定的了解，为新课的故事做了铺垫，可谓一举两得。在教授新单词时，我运用故事，在语境中呈现新词，让学生根据上下文感知新词的意义和用法。教读时，我运用了“自然拼读法”，让学生掌握英语单词的拼写规则。通过重复呈现故事，帮助学生巩固和牢记单词。在单词巩固阶段，我根据本课单词的特点和所准备的图片，采用了情景假设法：让学生在图片的情景中运用句型：He is 。在运用句子的过程中，我设计让学生在做中学，配合课本第二部分，让学生在 Action song 的表演中巩固单词的用法，并感知句子的意义。这样，学生既得到练习口语的机会，也让他们有机会动起来，而不是让学生被动地听、说。2在活动中，我运用小组活动形式的游戏活动，让学生在学习的过程中培养合作精神，提高他们综合运用语言的能力。在拓展中，我让学生了解颜色和感觉的关系，了解同一种颜色在中西方国家所代表的不同含义，培养他们感知世界的能力。但是，在教授新单词的时候，有些环节的街接得不是很紧凑。另外，单词巩固练习的活动形式不够多样，给学生消化运用的时间不够多。在课堂结束的时候，有些学生还是不能很准确地掌握“scared”和“tired ”的发音。总的来说，我觉得这堂课还算成功，比较符合三年级学生的年龄特点。体现了新课标中以学生为中心，激发学生学习兴趣和发挥学生合作能力的精神。课堂活动设计体现了生生互动和师生互动。学生在愉快的氛围中习得新知。FeelingsUnit 4 Today is my birthday.（今天是我的生日。）（今天是我的生日。）happyWheres my wallet?(我的钱包哪儿去了？我的钱包哪儿去了？)My wallet is missing.(我的钱包不见了。我的钱包不见了。)sadA thief. (一个小偷一个小偷)He stole my wallet.(他偷了我的钱包。他偷了我的钱包。)angryLet read.(读一读读一读)happysad angrycatapplecapflaghamsterblackrabbithavemy birthday presentOh!scaredtired12345-How are you feeling today?-I am .A. B.C.D.B今天今天-How are you feeling today?-I am .A. B.C.D.A-How are you feeling today?-I am .A. B.C.D.A-How are you feeling today?-I am .A. B.C.D.C-How are you feeling today?-I am .A. B.C.D.B-How are you feeling today?-I am sad.-How are you feeling today?-I am happy.-How are you feeling ?-I am scared.Hello,hello,how are you feeling?Happy,happy,I am happy.Angry,angry,I am angry.Tired,tired, I am tired.Scared, scared, I am scared.Sad,sad, I am sad.-How is he feeling ?-He is angry.-How is he feeling now?-He is tired.-How is he feeling ?-He is scared.-How is she feeling ?-She is happy.-How is she feeling ?-She is angry.(2)(4)happy smileangry stampsad crytired go to sleep(1)(3)Homework:1、Find out the words that you dont know. (把你不认识的单词找出来。把你不认识的单词找出来。)2、Look up the words in the dictionary, or find them in word list.(通过查词典或单词表，自学不认识的单词。通过查词典或单词表，自学不认识的单词。)3、Read the dialogues that we have just learnt.（朗读今天所学的对话，并预习（朗读今天所学的对话，并预习32页歌曲：页歌曲：The action song.）angry stampsad cryhappy smiletired go to sleepSummarySummary1 1、LetsLets summarizesummarize whatwhat wewe havehave learnt.learnt. ( (说说我们今天学了什么。说说我们今天学了什么。) )2 2、HowHow manymany cardscards hashas youryour groupgroup got?got?1Join In 小学英语三年级 Unit 4 Feelings一、一、 【教案背景教案背景】1、教学对象：小学三年级学生 2、学科：英语2、课时：13、学生课前准备：复习前一节课所学歌曲“Happy Birthday” 。二、二、 【教学课题教学课题】本节课是学习 Join In 小学三年级英语下册第四单元第一课时中的五个有关感觉的单词 sad、happy、angry、tired、scared 和 Listen and sing and act the action song。 三、三、【教材分析教材分析】 本节课是学习 Join In 小学三年级英语下册第四单元 Feelings 的第一课时，主要内容是听、说、认读五个有关感觉的单词sad、happy、angry、tired 和 scared 。另外，学习句型:How are you feeling? I am.1、教学目标知识目标：（1）学习掌握单词 sad, happy, angry, tired, scared. （2）初步学习句型:How are you feeling? I am.。 能力目标：培养学生运用英语表达情感的能力。情感目标：培养学生对英语学习的积极态度，建立自信心；2、教学重难点重点：能听懂、会说感觉单词，能听指令做出相关的表情。难点：（1）单词：scared, tired 的认读。（2）句型:How are you feeling? I am.。23、学情分析 本节课授课的对象是小学三年级的学生，他们对英语有一定的了解。在学习这节课之前，他们掌握了关于动物、颜色、数字、食物，星期以及月份等单词。他们对英语的学习有着极高的兴趣，模仿能力也很强。4、教具准备（1）PPT 课件。 （2）录音机,课文配套录音带。 （3）电子白板系统四、四、 【教学思路及方法教学思路及方法】为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用故事教学法、情景教学法、直观演示法、交际法游戏教学法、多媒体辅助法、TPR 活动法等相结合的方法。鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，所以我把重点单词和句型融入到故事之中，以此为载体，让学生学的更愉快。五、五、 【教学过程教学过程】 1、Warm-up师生同唱 “Happy Birthday” 。课件播放相应歌曲动画（设计意图：轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪。 ）（动画来源 http:/ ）2、Presentation（1） 师生问候：T：My birthday is in June. When is your birthday? 从而引出：“When is Tobys birthday?”（设计意图：师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，让3学生更乐于学习。 ）（2）利用课件第一次呈现故事T: Its Tobys birthday. Guess! What will happen on Tobys birthday? (出示一张生日蛋糕的图片：百度搜索蛋糕图片来源：http:/ But no one remember. He is angry, angry, and angry. He stamp his feet. And he is sad, sad, and sad. He cries. He goes back home. He is happy, happy, and happy. He smiles. He has got a present. He is scared. He plays with his friends. He is tired. He goes to sleep.（设计意图：把新单词和新句型放到故事中去，让学生在学习故事的同时习得单词和句型。 ）T: Can you guess? What will happen?（设计意图: 出示故事的结尾。一个让人出乎意料的结尾能有效地提起学生学习和记忆的兴趣。 ）（3）利用课件第二次呈现故事。学习新单词。运用故事，在语境中呈现新词，让学生根据上下文感知新词的意义和用法。教读时，我运用了“自然拼读法” ，让学生掌握英语单词的拼写规则。通过重复呈现故事，帮助学生巩固和牢记单词。4（设计意图：在教学生新单词的时候，我运用了“自然拼读法” 。在操练的时候，我运用了游戏法，在培养学生的思维能力的同时更培养了学生拼读单词的自学能力。 ）3、Practice（1）听录音，巩固练习新词。听课文录音，标号。课本 P70.（设计意图：第一遍让学生听准单词正确发音，第二遍跟读纠正自己的读音，并把图片标号。 ）（2）听录音，跟读课文的 Action Song.(设计意图：学生在音乐中跟指令做动作。让学生“在做中学” 。)4、Production（1）看图回答问题：How is he /she feeling?Scared (http:/ 百度搜索害怕的图片来源) Tired（http:/ 百度搜索累的图片来源）5Happy (http:/ 百度搜索开心的图片来源) Angry(http:/ 百度搜索生气的图片来源) Sad: ( http:/ 百度搜索伤心的图片来源) （设计意图：通过描述图片里小朋友的感觉，让学生在情景中运用语言。培养学生观察图片的能力。提高他们的思维能力，巩固新单词的发音。 ）（2）第三次呈现故事。6小组合作，学生朗读故事。巩固新单词和句型。（设计意图：巩固所学内容，增加学习的趣味性，培养学生的反应能力、小组合作能力和集体荣誉感。 ）6、板书：我的板书以图片、单词和句子为主，图文并茂，简单易懂。Unit8 FeelingsHow are you feeling? happy. angry.I am sad. scared. tired.