1、咕咕 咚咚一年级下册一年级下册2020我 会 认我 会 认g咕咕dng咚咚sh熟熟di o掉掉l 鹿鹿t o逃逃mng命命y野野l n拦拦lng领领咕咕摘野果咚咚熟熟掉掉鹿鹿逃逃命命野野拦拦领领xi 组词：吓人吓唬惊吓我会写我会写部首：口笔顺：p 组词：害怕好怕恐怕部首：忄笔顺：gn组词：跟随跟上跟着部首：笔顺：ji 组词：回家家人家长部首：宀笔顺：y ng组词：山羊绵羊羊羔部首：羊笔顺：xi ng组词：大象象牙盲人摸象部首：笔顺：du组词：都是全都都有部首：阝笔顺：拔腿拔腿撒腿撒腿 热闹热闹喧闹喧闹 领着领着带着带着 正好正好正巧正巧 词语对对碰词语对对碰熟熟生生 热闹热闹冷清冷清 正好正好
2、不巧不巧妙课解文认真读读课文，思考：认真读读课文，思考： 课文写了一件什么事？请课文写了一件什么事？请概括事情的起因、经过和结果。概括事情的起因、经过和结果。 木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，掉进湖里，“咕咚咕咚”！拟声词，这里指木瓜拟声词，这里指木瓜掉进水里发出的声音。掉进水里发出的声音。故事起因故事起因慌张慌张害怕害怕兔子听见兔子听见“咕咚咕咚”声有什么反应？声有什么反应？ 兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，咕咚可怕极了！”兔子突然受到兔子突然受到惊吓的动作和惊吓的动作和语言描写。语言描写。小猴子看见兔子的
3、反应后又是如何做的呢？小猴子看见兔子的反应后又是如何做的呢？ 小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，咕咚来了，大家快跑哇！”小猴子盲目地跟着跑叫起来，小猴子盲目地跟着跑叫起来，认为认为“咕咚咕咚”追它们来了。追它们来了。其他动物的反应如何？其他动物的反应如何？ 这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，咕咚来了！ “ “快逃命啊快逃命啊”可可以看出大家认为以看出大家认为“咕咕咚咚”是一种很可怕的是一种很可怕的东西，要来抓它们了。东西，要来抓它们了。谁第一个对谁第一个对“咕咚咕咚”发出质疑的？都是怎么说的？发出质疑的？都是怎
4、么说的？ 大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“咕咚在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙都说咕咚来了。”野牛又问大伙，大伙都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，咕咚就在那边的湖里。”野牛第一个提出了质疑，大伙都不明真相，野牛第一个提出了质疑，大伙都不明真相，最后兔子交代了事情发生的原因。最后兔子交代了事情发生的原因。咕咚咕咚“咕咚咕咚”就在那边的湖里。就在那边的湖里。“咕咚咕咚”到底是什么？到底是什么？“笑笑”有什么含义？有什么含义？ 兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，“咕咚！” 大伙你看看我，我看看你，都笑了。“咕咚咕咚”仅仅是一个声响，并不是什
5、么可怕仅仅是一个声响，并不是什么可怕的东西。大家弄清了真相后，觉得自己刚才的东西。大家弄清了真相后，觉得自己刚才的行为很可笑，像一场闹剧，所以笑了。的行为很可笑，像一场闹剧，所以笑了。咕咚咕咚这篇课文给你什么启示？这篇课文给你什么启示？ 遇到任何事情首先要冷静，遇到任何事情首先要冷静，动脑筋思考出现这种局面的原动脑筋思考出现这种局面的原因，在不了解事情的始末前不因，在不了解事情的始末前不要妄下结论，更不要盲目跟从要妄下结论，更不要盲目跟从别人。只有冷静思考，大胆质别人。只有冷静思考，大胆质疑，才能解疑释惑。疑，才能解疑释惑。层次梳理层次梳理主旨归纳主旨归纳 本文通过讲述小动物们没搞清楚发生了什
6、么事，本文通过讲述小动物们没搞清楚发生了什么事，就稀里糊涂地跟随兔子乱跑的故事，教育大家遇事要就稀里糊涂地跟随兔子乱跑的故事，教育大家遇事要冷静，要多观察、多动脑，不要盲从。冷静，要多观察、多动脑，不要盲从。拓展延伸拓展延伸 释义：意思是别人怎么说，自己也跟释义：意思是别人怎么说，自己也跟着怎么说。指没有主见，只会随声附和。着怎么说。指没有主见，只会随声附和。告诫我们遇到事情要冷静，多观察、多动告诫我们遇到事情要冷静，多观察、多动脑，不能盲目地去跟从他人。脑，不能盲目地去跟从他人。人云亦云人云亦云课后作业课后作业 听写词语。听写词语。 在田字格中练习书写本课的生字。在田字格中练习书写本课的生字。 结合插图，把这个故事将给爸爸妈妈听。结合插图，把这个故事将给爸爸妈妈听。 小朋友，在生活中，我们也会遇到很小朋友，在生活中，我们也会遇到很多措手不及的事，这时，我们应该像野牛多措手不及的事，这时，我们应该像野牛一样，冷静下来，多想，多问一个为什么，一样，冷静下来，多想，多问一个为什么，这样才能更好地处理事情不至于犯傻哦！这样才能更好地处理事情不至于犯傻哦！结结 束束 语语
