1、任教学校：长沙市周南中学任教学校：长沙市周南中学任课教师：田英任课教师：田英追逐高三的梦想追逐高三的梦想 自由和平等像爽朗的秋天一样让自由和平等像爽朗的秋天一样让人心旷神怡，如果它们没有到来，那人心旷神怡，如果它们没有到来，那么黑人的义愤就会像酷暑一样，让他么黑人的义愤就会像酷暑一样，让他们在高温下煎熬，永远不会过去。们在高温下煎熬，永远不会过去。 自由和平等是黑人一直追求的，自由和平等是黑人一直追求的，如果它们没有到来，那么黑人的义愤如果它们没有到来，那么黑人的义愤将无法消除，永远不会过去。将无法消除，永远不会过去。追逐高三的梦想追逐高三的梦想“自由和平等的爽朗秋天如不到来，自由和平等的爽朗
2、秋天如不到来， 黑人义愤填膺的酷暑就不会过去黑人义愤填膺的酷暑就不会过去” 追逐高三的梦想追逐高三的梦想 自由和平等像爽朗的秋天一样让人心旷自由和平等像爽朗的秋天一样让人心旷神怡，如果它们没有到来，那么黑人的义愤神怡，如果它们没有到来，那么黑人的义愤就会像酷暑一样，让他们在高温下煎熬，永就会像酷暑一样，让他们在高温下煎熬，永远不会过去。远不会过去。 自由和平等的爽朗秋天如不到来，自由和平等的爽朗秋天如不到来， 黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。思考：两个文段在表达特色上有思考：两个文段在表达特色上有什什么异同么异同？ 追逐高三的梦想追逐高三的梦想“自由和平等的爽朗秋天
3、自由和平等的爽朗秋天如不到来，如不到来， 黑人义愤填膺的酷暑黑人义愤填膺的酷暑就不会过去就不会过去” 当本体和喻体都出现，但不出现当本体和喻体都出现，但不出现比喻词，本体与喻体极其紧密地连在比喻词，本体与喻体极其紧密地连在一起的比喻形式叫一起的比喻形式叫缩喻缩喻。缩喻缩喻缩喻的结构类型：缩喻的结构类型：本体（本体（+ +的）喻体的）喻体 追逐高三的梦想追逐高三的梦想 自由和平等像爽朗的秋天一样让人心旷自由和平等像爽朗的秋天一样让人心旷神怡，如果它们没有到来，那么黑人的义愤神怡，如果它们没有到来，那么黑人的义愤就会像酷暑一样，让他们在高温下煎熬，永就会像酷暑一样，让他们在高温下煎熬，永远不会过去
4、。远不会过去。 自由和平等的爽朗秋天如不到来，自由和平等的爽朗秋天如不到来， 黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。追逐高三的梦想追逐高三的梦想 现在是从种族隔离的荒凉阴暗的深谷攀登种现在是从种族隔离的荒凉阴暗的深谷攀登种族平等的光明大道的时候，现在是向上帝所有的族平等的光明大道的时候，现在是向上帝所有的儿女开放机会之门的时候，现在是把我们的国家儿女开放机会之门的时候，现在是把我们的国家从种族不平等的流沙中拯救出来，置于兄弟情谊从种族不平等的流沙中拯救出来，置于兄弟情谊的磐石上的时候。的磐石上的时候。 追逐高三的梦想追逐高三的梦想 现在是从现在是从种族隔离的荒凉阴暗的深谷
5、种族隔离的荒凉阴暗的深谷攀登攀登种种族平等的光明大道族平等的光明大道的时候，现在是向上帝所有的的时候，现在是向上帝所有的儿女开放儿女开放机会之门机会之门的时候，现在是把我们的国家的时候，现在是把我们的国家从从种族不平等的流沙种族不平等的流沙中拯救出来，置于中拯救出来，置于兄弟情谊兄弟情谊的磐石的磐石上的时候。上的时候。 追逐高三的梦想追逐高三的梦想 现在是从现在是从种族隔离的荒凉阴暗的深谷种族隔离的荒凉阴暗的深谷攀登攀登种种族平等的光明大道族平等的光明大道的时候，现在是向上帝所有的的时候，现在是向上帝所有的儿女开放儿女开放机会之门机会之门的时候，现在是把我们的国家的时候，现在是把我们的国家从从
6、种族不平等的流沙中种族不平等的流沙中拯救出来，置于拯救出来，置于兄弟情谊兄弟情谊的磐石的磐石上的时候。上的时候。 追逐高三的梦想追逐高三的梦想 现在是从现在是从种族隔离的种族隔离的荒凉阴暗荒凉阴暗的深谷的深谷攀登攀登种种族平等的族平等的光明光明大道大道的时候，现在是向上帝所有的的时候，现在是向上帝所有的儿女开放儿女开放机会之门机会之门的时候，现在是把我们的国家的时候，现在是把我们的国家从从种族不平等的流沙中种族不平等的流沙中拯救出来，置于拯救出来，置于兄弟情谊兄弟情谊的磐石的磐石上的时候。上的时候。 有时，望着莽莽苍苍的大地，我骑着有时，望着莽莽苍苍的大地，我骑着思想的思想的野马野马奔驰到很远
7、很远的地方，然后，才又收住缰奔驰到很远很远的地方，然后，才又收住缰绳，缓步回到眼前灿烂的现实中来。绳，缓步回到眼前灿烂的现实中来。秦牧秦牧土地土地 啊，人间的痛苦已经太重，多少人啊，人间的痛苦已经太重，多少人心灵的田心灵的田野野，只生长灾难，不生长小麦，只生长灾难，不生长小麦，记忆的峡谷记忆的峡谷，只，只流淌眼泪，不流淌歌声。流淌眼泪，不流淌歌声。李瑛李瑛和平雕像和平雕像追逐高三的梦想追逐高三的梦想追逐高三的梦想追逐高三的梦想试一试吧！试一试吧！本体本体思想思想历史历史知识知识喻体喻体海洋海洋火花火花长河长河的的追逐高三的梦想追逐高三的梦想试一试吧！试一试吧！请以人生为主体，造几个缩喻句。请以
8、人生为主体，造几个缩喻句。例：人生的河流奔腾不息、永不停止。例：人生的河流奔腾不息、永不停止。 追逐高三的梦想追逐高三的梦想试一试吧！课后练习试一试吧！课后练习2 2、仿照画横线的句子，在括号里另写一个句子，、仿照画横线的句子，在括号里另写一个句子，要求句式相似，修辞手法相同，与上下文意贯通。要求句式相似，修辞手法相同，与上下文意贯通。 一切能激发生机的思想都是美好的，敌人只一切能激发生机的思想都是美好的，敌人只有一个，那就是自私，它能使生命的泉水变的浑浊有一个，那就是自私，它能使生命的泉水变的浑浊而枯竭，（而枯竭，（_ _ ，_ _ ）努力激发心中的光明和）努力激发心中的光明和力量，收获你奉献的喜悦吧。力量，收获你奉献的喜悦吧。 1 1、请找出导学案中马丁、请找出导学案中马丁路德路德金金我有一个梦我有一个梦想想片段里的其它缩喻句，并进行赏析。片段里的其它缩喻句，并进行赏析。谢谢指教！谢谢指教！
