1、第十章 学前教育环境评价目录页第 2 页第十章第十章 学前教育环境评价学前教育环境评价知识目标知识目标11.能构建园所教育环境评价指标体系和评价标准。能构建园所教育环境评价指标体系和评价标准。2.能构建家庭教育环境评价指标体系。能构建家庭教育环境评价指标体系。3.能对幼儿园和家庭教育环境实施评价。能对幼儿园和家庭教育环境实施评价。能力目标能力目标21.1.了解国内外关于学前教育环境的评价模式。了解国内外关于学前教育环境的评价模式。2.2.熟悉相关托幼机构环境评价内容。熟悉相关托幼机构环境评价内容。3.3.深刻领悟教育环境评价的意义。深刻领悟教育环境评价的意义。目录页第 3 页一一第一节二二第二
2、节任务导航第一节 园所教育环境评价第二节 家庭教育环境评价第一节园所教育环境评价第 4 页一一第一节二二第二节一托幼机构环境评价量表（一）“环境评价量表”的结构与内容1.日常生活护理2.空间和设备3.语言/推理经验4.活动5. 社会性发展与互动6作息制度7成人的需要8. 家长和教师我国自80年代末以来，一些地方政府陆续制订颁发了托幼机构教育质量评价量表，即分级分类验收标准，不仅促进了园所管理工作的规范化，促进了托幼机构教育质量的提高，而且也展开了我国幼儿教育质量的评价工作。第一节园所教育环境评价第 5 页一一第一节二二第二节一托幼机构环境评价量表（二）评价实施细则和注意事项运用该评估标准来评估
3、早教机构，需要一个评估小组来完成；观察时间在3小时以上最好(每观察3小时可提问45分钟)；对象为2.5岁5岁幼儿；观察时按顺序填写量表，每个维度需要观察足够数量的被测对象，切忌打扰或者随便参与到活动中去，不要询问教师不相关的问题和量表上没有要求提问的问题，时刻保持中立的态度，并用铅笔记录所观察到的事实和打分，给你的评分一个比较详尽的解释和注释，以便他人理解。另外，参与评估的人员应提前进入场地熟悉环境，进入角色，并注意记录典型的案例和事件，搜寻具有代表性的作品、图片等。第一节园所教育环境评价第 6 页一一第一节二二第二节二对“环境评价量表”的分析评价（一）环境评价量表的特色（二）“环境评价量表”
4、的特点1日常生活护理(第一大类，17条)。2空间和设备(第二大类，8 14条)。3教育活动(第三、四、五、六类，15 46条)。4园所管理和家园联系(第七、八类，4656条)。1以儿童的发展适应性为基本原则2物理环境的安全性要求明确3重视发展全纳教育4对教师的专业素质和职业敏感度要求高5以班级为单位，注重对过程变量尤其是教师行为的评价6以托幼机构教育满足幼儿、家长和教师需要的程度为评价的核心7. 反映了世界学前教育领域中的最新变化8评价指标具体，具有可操作性第一节园所教育环境评价第 7 页一一第一节二二第二节二对“环境评价量表”的分析评价（三）“环境评价量表”的不足之处1.“环境评价量表”从七
5、个方而对托幼机构环境进行评价，每一方面又分成若干个项目，这些项目有些指向于物质设备(如盥洗设备)，有些指向于人际关系与利用情况。因此，如果在不同设备与条件的幼儿园之间进行横向比较，可能会出现内部一致性差的问题。2.“环境评价量表”中关于人际关系方面的内容较单薄。3.英国研究人员认为“环境评价量表”对于家长参与这一点未给予足够的关注，因此有必要创造另外一个量表来评价家长参与的情况。4.某些评价指标是用模糊数量、频率概念来表述的，意义笼统，不易把握。第 8 页第二节家庭教育环境评价一一第一节二二第二节一家庭教育环境的评价指标（一）良好的家庭教养态度和行为1.尊重儿童，爱护儿童2.帮助孩子学会思考3
6、.鼓励儿童4.父母的教养方式保持一致5.遵守家长教育行为规范。6.树立正确的儿童发展观，选择正确的、科学的教育观念7.了解自己孩子的心理8.制定目标要符合现实，不能为了家长的面子而教育孩子。9.父母要不断学习教育理论，注意观察孩子的发展。第 9 页第二节家庭教育环境评价一一第一节二二第二节一家庭教育环境的评价指标（二）家庭中的学习环境10.家庭成员的交流能促进儿童语言的发展（1）重视提供刺激的环境。（2）通过儿童、谜语、快板、故事来培养孩子的文学兴趣（3）家庭成员之间的交流对孩子发展的影响11.为儿童提供学习机会与指导（1）精心装扮居室，力求体现童话环境。（2）有目的、有选择地购买童话玩具（3
7、）用童话寓言熏陶孩子（4）用童话书籍、童话磁带、动画片启迪孩子（5）常带孩子去郊野，去农村，观察各种家禽动物，观赏迷人的自然风光12.家庭中的游戏13.儿童学习习惯的培养第 10 页第二节家庭教育环境评价一一第一节二二第二节一家庭教育环境的评价指标（三）家庭中儿童的心理成长环境14.宽松与约束（1）尊重（2）平等（3）开放（4）民主15.家长的榜样作用（1）家里应该有一个爱学习、求上进的氛围（2）家长对学校、教师的态度很重要（3）给孩子提供固定的学习地点（4）家长要做好榜样带头作用16.家庭关系与儿童情感的社会化第 11 页第二节家庭教育环境评价一一第一节二二第二节一家庭教育环境的评价指标（四
8、）家庭中有利于幼儿社会性发展的环境17.儿童自我概念的培养（1）自我控制与纪律性的培养（2）自我体验与健康情绪的培养第 12 页第二节家庭教育环境评价一一第一节二二第二节二父母亲在家庭教育中的角色（一）母亲在家庭教育中的角色1母亲在家庭教育中的重要性2母亲在家庭教育中的作用（1）无微不至地照顾孩子的生活，促进孩子健康成长。（2）纠正孩子不良行为（3）教育孩子养成良好品德（4）关心孩子的心理健康，培养良好的心理素质（5）培养孩子对学习的兴趣第 13 页第二节家庭教育环境评价一一第一节二二第二节二父母亲在家庭教育中的角色（二）父亲在家庭教育中的角色1父亲在家庭教育中的作用（1）培养孩子的自信心（2
9、）适当的奖励和惩罚（3）帮助孩子学习战胜挫折（4）帮助孩子走向社会第 14 页第二节家庭教育环境评价一一第一节二二第二节二父母亲在家庭教育中的角色(三)家庭教育过程中父母教育一致性问题1.父母教育要求的不同，容易养成孩子的双重人格。2.孩子缺乏一个可以认同的行为标准，有碍于儿童的社会性发展。3.父母教育不一致，极大的削弱了父母的教育权威，降低了家庭教育的效果。提高父母家庭教育的一致性，可以参照以下做法：建立明确的家规当父母对同一问题的处理意见不一致的时候，要尽可能避免孩子在场时候的起争执。父母双方要增加对儿童发展规律的认识和理解。如果父母一方过分宠爱小孩，要让宠爱小孩的一方自己去体会这种教育方
10、法造成的后果。 目录页第 15 页案例与实践案例与实践O1.经考察发现：某市A幼儿园拥有富有吸引力的活动角、室外造型优美的戏水池，但不让孩子去接触、玩耍；B幼儿园在环境创设活动中，为了保证孩子的安全，所有活动任务都由教师和家长共同完成。请对上述两所幼儿园的环境创设进行客观的评价。2.某幼儿园的孩子们好像生活在19世纪，他们不使用熟料材质玩具或物品，而采用贝壳、石头、木块及棉布等天然素材；不使用电脑或电视播放音乐，而使用真人的乐器与人声歌唱；不食用化学调味料和色素饮食，而食用有机食材。请评价这所幼儿园的环境创设理念及其对孩子的影响。3.童童父母在收拾屋子的时候，总是让他在一边玩耍。童童喜欢将各种玩具从抽屉、茶几、架子上拿出来，一件一件地玩耍，并将其乱丢到地板上，弄得地上乱七八糟。童童父母在旁边制止他不要“乱扔”，但童童不听话，继续乱扔玩具。父母没有办法，只能等到他玩腻之后，跟在后面进行整理和收拾。请谈谈你对童童父母处理方式的看法。换为你，你将如何对付如此 “顽皮”的孩子？课件制作YE谢谢观看B
