1、湘教版六年级下册美术教案(全册)第1课形色协奏曲教学目标1.了解并掌握怎样欣赏抽象画2.掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。教学重点欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。教学难点在意境上领会作品，并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。教学准备铅笔、水彩笔、油画棒、教材、图画本课时2课时教学过程第1课时一、情境导入1.音乐导入：老师喜欢边听音乐边画画，画画的感觉油然而生，老师邀请大家来聆听一首音乐，感受艺术的旋律意境。2.揭示课题：听到这首乐曲，你的脑海浮现出什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人，今天让我们一起来领略“形色协奏曲”。
2、二、形式初探1.欣赏画家作品：在这三幅画中，树的形象构成发生了什么变化？2.小结：艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家抓住树的特点，用简化概括的弧线交织出形象，形式由写实变得抽象。三、提炼元素1.感受发觉：看看这张摄影的山川，能提取什么美术语言？2.尝试训练：你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢？请一位学生上台快速画出，老师进行修整与总结。3.欣赏提升：出示山川作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。4.提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢？板书：提炼元素：线、点、面四、形式探讨1.作品参照对比：看一看，画与实景哪些地方相似，哪些地方
3、不相似呢？相似的有整个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变得更简洁了。2.小结：吴冠中先生忽略细节,抓住民居的特征，用平稳简练的线条和块面构成景致,色彩简单明净，表现出江南水乡宁静,淡雅的意境。板书：表现形式：概括，简练。第2课时一、导入：根据上节课同学们提炼出的造型元素，同学们知道了实景与画的相似之处，这节课我们进行创作。1.老师示范：以梯田为例，先用曲线画田埂，再用扁笔去画田地的色彩，田埂和田地简单、概括。提醒注意勾线的轻重快慢，颜料的干湿浓淡。描绘一幅形与色的协奏曲。2.作品欣赏：看看不同画家是如何处理形色，谱写出一幅幅“形
4、色协奏曲”。二、欣赏提升1.感受色彩：这两幅作品给你什么不同的感觉？为什么？ 2.赏析画作：吴冠中先生窗外无月，颜色的处理如何？吴冠中先生把房子的墙主观地画成了绿色和红色，中间穿插了大块的白和黑，使画面色彩能够和谐响亮，正是形色的协奏。三、学生作业1.作业要求：选择一张你喜欢的风景图片，运用形色描绘一幅风景，注意把握色块的变化和物体主要特征。2.教师巡行指导。四、拓展评价1.典型展评：把学生绘画作品和照片进行对比欣赏，分析绘画是不是抽取了照片中的形与色，主观概括地表现了主要特征。还有哪些可以改进的地方？2.拓展延伸：抽取事物主要特征的绘画，有时也可以把它叫做抽象画。抽象是相对的，由这三幅画你觉
5、得抽象的发展方向是怎样的？你能利用课余时间了解抽象艺术吗？第2课 俯仰之间教学目标：1.培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。2.增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己表现手段。3.激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川。抒热烈情怀。教学重点增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。理解从不同视角去观察同一物体会产生不同效果。教学难点灵活自如的表现俯视角度下的景物教学准备课件、俯视的照片学具准备图画本、铅笔、彩笔、照片等课时计划2课时教学过程第1课时一、激趣导入1.同学们，3月12日是植树节，这意味着春天已经来临了，3月是
6、登山赏花的好季节，同学们登过黑糜峰山吗？谁来说一说黑糜峰山的风景是什么样的？学生自由发表见解。2.出示一组相片，大家边欣赏边思考：这些风景图片从视觉角度来说有什么不同吗？教师小结：平视、仰视、俯视。课件展示各自定义。3.今天我们就重点研究下俯视，让我们用这种独特的视角一起来俯瞰山川。出示课题。二、欣赏感受欣赏俯视图片，初步感受俯视视角带给我们的崭新体验。1.老师课前收集了很多俯视角度拍摄的风景图片，我们国家山川辽阔壮美，南北差异很大。比较一下江南与塞北山川的不同，并谈谈自己的想法。2.同学们在欣赏的同时思考：俯视角度下的景物及画面有什么特征？学生回答。3.教师小结：a.景物整体缩小了，单个物体
7、出现“头大脚小”的现象。b.整个画面以地面景物为主，天空所占画面位置很少或没有。三、对比分析平视与俯视的区别。1.那么俯视角度与平视角度有什么区别呢？请大家看这两张图片，它们是同一个荷花。但是，给你们的感觉相同吗？2.它们分别展现的物体的哪一个面呢？（平视角度展现的以侧面为主，而俯视角度展现的以物体的顶部为主。）3.从画面来看又有什么区别呢？（平视角度会呈现前后遮挡的关系，而俯视角度视野更加广阔一些，呈现的是景物的整体布局。）四、示范引导1.今天我们用俯视的角度欣赏了祖国大好河山的美景，那么我们如何把这些美丽的景色转换的画纸上呢？首先看看老师是怎么做的。教师示范创作。边创作边讲解。2.谁能把老
8、师刚才绘画的步骤总结一下？教师板书。a.构图b.景物的摆放。c.细节的刻画。3.欣赏线描风景作品。第2课时一、导入：上节课我们学习了绘画的步骤，哪位同学能给我们再说一下绘画步骤呢？a.构图b.景物的摆放。c.细节的刻画。二、欣赏线描风景作品，同时思考如何创作。三、自由创作1.上课前老师让大家收集了俯视角度的风景图片，请大家根据自己的图片或者老师的图片画一幅俯视角度下的风景画。出示作业要求：a.根据图片画一幅俯视角度下的景物。b.注意线条要疏密得当，画面要有层次。2.学生自由创作，教师巡视辅导。四、评价小结1.展示学生作品，评议。2.教师总结：今天，我们用俯视视角重新认识了世界，这个角度带给我们
9、一种前所未有的独特体验。在我们的生活学习中也一样，有时也要从不同的角度思考问题。第3课 遥远的地平线教学目标:1.知识目标：了解基本的透视规律和原理。2.能力目标：运用基本的透视规律，进行绘画创作。3.情感目标：使学生养成认真观察的良好习惯，感受透视效果给画面带来的美感，提高学生的审美能力。教学重点运用基本透视规律，正确表现物体前后遮挡的空间关系。教学难点能创作出体现物体前后空间感且有一定情境的画面。课时安排2课时第1课时教学过程一、直观感知，导入课题：师：老师请同学们先欣赏一张图片，你们发现蓝天下近处和远处的山峦各有什么不同？山脚下的小河近处的和远处的发生了那些变化？师（小结）：小河沿着山脚
10、回转，越远越小，消失在遥远的地平线上，这就是我们在生活中常见到的一些有趣的现象，今天我们就共同来探讨这种现象，一起学习遥远的地平线（板书：遥远的地平线）二、观察分析，了解变化：1.看一看：（课件出示近大远小视觉变化的图片，引导学生观察）师：老师收集了生活中许多的图片，我们一起来感受一下这些独特的视觉变化，每一张图片中的哪些物体发生了哪些变化？师（小结）：存在于空间中的任何物体被人的眼睛看到后，其影像都会发生近大远小、近宽远窄、近实远虚、近粗远细、近稀远密的变化。2.说一说：师：请同学们想一想，在我们的日常生活中，你们还见到过那些物体发生了这种变化？师（小结）：这种现象普遍存在于我们的生活中，只
11、要同学们平时养成仔细观察的习惯，就会发现更多有趣的现象。三、尝试练习，掌握画法：1.（课件先出示横着放的一组杯子）。师：老师这里也发生了一个有趣的现象，我这里有一组杯子，实际生活中，这组杯子的大小一样，可是将它们完全横放着摆放成一排，你们发现它们的大小有变化吗？师：如果将它们竖着像站队列一样排列成一排，你们发现它们的大小有变化吗？师：这组杯子除了有大小的变化外，它们还有前后的？ 师：这一组杯子还有一个共同的特点？你们发现了吗？师（小结）：把一个物体放在另一个同样大小物体的后面，就会有前后遮挡和近大远小的视觉变化！2.（课件出示不同位置拍摄的杯子）。师提问：我这里还有三组杯子，请同学们想一想这三
12、组杯子分别是站在什么位置拍摄的？师：它们的遮挡部分发生了什么变化？师（小结）：如果我们站的位置不同，看到的视觉变化也会不一样。3、学生尝试练习。（1）请生上来画（课件出示作业要求，时间为2分钟）师：同学们能将学过的知识运用到我们的绘画中来吗？下面我们来动手试一试，请你们用近大远小和遮挡方法来表现出苹果的前后空间感。谁愿意上来尝试画一画，其它同学在自己的练习纸上尝试画。（2）作业讲评。师：你们更喜欢那一幅画？说说你们喜欢的理由？师：真是一位善于观察的同学师：同学们真不错，这么快就掌握了近大远小的画法，你们觉得这张作业是一幅完整的画吗？ 师：怎么样才能创作出一幅表现物体前后空间感且有一定情境的画呢
13、？四、教师示范拓展思维：1.（出示一张图片）。师：接下来请同学欣赏一张画，你们发现这张画表现了一个什么样的故事情境？师：这张作业运用了哪些方法来表现奶牛的前后空间感？师：你们认为画面中的主体物是什么？师：为什么？师：可是牛奶桶也重复出现在了画面中师：同学们在画的时候也要把握主次的关系，将主要的物体用近大远小的方法重复排列 在画面中，而次要的物体简单画出2-3个。师：看到这么有趣的画面，我也忍不住想来画一画。2.示范、拓展学生思维。（1）教师示范：师：我以小兔子为主题！首先从最近的物体画起，画一只最大的兔子，（提示：我将最大的画在右边，同学们也可以将最大的画在左边或右边）再将兔子用近大远小和遮挡
14、的方法重复排列在画面中。主体物画好了，要添加什么样的情境呢？师:（启发）除了这种情境，你还想到了哪些更简洁有趣的情境？师：同学们可以添加任意简单有创意的情境，老师就添加一些红萝卜的情境。师：画完了主体物，添加出相关的情境，最后还要干什么？师：（出示一幅完整的已经涂好颜色的作品）同学们在上颜色的时候，近处的颜色可以鲜明一些，远处的颜色可以灰暗一些。师：同学们瞧瞧，一幅有趣的完整画面就出来了。师：谁能概括一下整个的绘画步骤。（2）思维拓展：师：同学们已经了解了整个绘画步骤，想自己动手来创作一幅有趣的画面吗？师：今天我们的作业就以小兔子和小猫为主题，虽然都是画小兔子和小猫，但你们能跟老师或者同学画得
15、一模一样吗？师（启发）：接下来我们有个创意点子大比拼，如果让你来画，你会选择其中的哪种动物作为主体，你会添加什么情境？师：谁还有不一样的想法，请说说（点2-3个同学回答）。师：今天我们一起来比比，谁最有想法，能画出不一样的简单有趣的外形和情境来。五、学生创作：1.画一幅风景画草图，要求表现出地平线、消失点。2.选择一处室内景物，找准它的视平线和消失点，把透视画准确。（课件出示作业要求）。注意：1、构图要合适，要完整。2、注意透视规律运用要正确。师：教师及时指出学生作业中存在的问题，对于近大远小或遮挡方法运用得很好的学生给予鼓励展示。六、展评拓展：1.展示作品：师：你最喜欢那些作品，并说说你的看
16、法！师：你们建议这幅画怎样画，画面的前后空间效果会更好呢？2.小结：师：同学们今天的收获真多，学会了运用近大远小或遮挡的方法来表现画面物体的前后空间，第2课时一、课学习复习旧知1.复习上节课学习的基本透视概念：地平线、消失点。2.提供新的透视知识作为本课预备学习内容。视平线：与人眼等高的一条水平线。视点：就是画者眼睛的位置。视线：视点与物体任何部位的假想连续。心点：就是画者眼睛正对着视平线上的一点。消失点：就是与画面不平行的成角物体，在透视中伸远到视平线心点两旁的消失点。二、直观感受1.出示三幅本班教室内一张课桌的平行透视图，让学生针对实际情况辨析，实施估测分别是站在哪个角度描画的。a、图为平
17、视，课桌只能看见两个面（顶面、正侧面）。b、图为俯视，课桌只能看见三个面（顶面、正侧面、右面）。c、图为俯视，课桌只能看见三个面（顶面、正侧面、左侧面）。2.师生共同寻找这三幅平行透视图的视平线。教师先在a图中标出视平线、心点，再请学生在b图和c图中分别标出视平线和心点思考：视平线与地平线之间的关系；怎样确定室内景物的视平线。3.运用透视概念，分析平行透视图中的视平线、视点、视线、心点。4.将课桌扭转一点，学生站在原地观察，思考透视图该怎样画。5.教师示范画这张课桌的成角透视图，分别标出视平线和左、右消失点。三、作品分析分析教材中画家作品图例，比较床铺和远处餐桌的透视变化：1.分别标出两者的视
18、平线、消失点。2.两者相同之处：垂直于地平线的线永远垂直。3.两者不同之处：床铺的透视只有一个消失点：远处餐桌的透视有两个消失点。四、纠错训练出示三幅错误的透视图，学生辨识并改错1.冰箱基底线没有透视变化，侧面底座线没有画出透视效果。2.书本透视线没有集聚到消失点。3.凳子是较复杂的立体形，物体同向的成角不集中，形成多个消失点问题。五、知识巩固1.知识小结：强调透视规律，思考视点与消失点的关系。2.画平行透视图步骤小结：a、画出视平线、心点、视点、距点。b、画出物体的平行面。c、从平行面的四个顶角向心点引连线。d、从一个顶角向相应的距点引连线，求出透视深度。E连线成立体图形。3.根据学生的学习
19、认知水平，适时考虑成角透视图步小结（略）（CAI课件出示作业要求平行透视图步骤）六、自主表现作业要求：选择室内12个物体，找准它们的视平线和消失点，画出简单的透视图（建议画课桌椅、文具盒、书本、粉笔盒、粉笔刷、书包、立式空调、冰箱）七、评价交流1.作业讲评。2.欣赏作品最后的晚餐，教师总结：根据科学的法则，理性地研究透视的变化规律，我们就能在平面的画纸上准确地表现出富有立体感、空间感的艺术作品。第4课壶趣教学目标1、让学生学会运用盘泥条的方法制作壶，提高其泥塑技能和立体造型能力。2、教师使学生了解壶的历史文化及造型特点，感受中国传统壶文化的精髓。重点学习用盘泥条的方式制作壶。难点壶的造型和连接
20、地方的粘合。教学准备课件挂图课时安排2课时第1课时教学过程一、导入：老师展示自己制作的壶向学生展示。二、分析结构掌握壶形1.课件展示多张壶的实物图片。2.学生讨论：茶壶有哪几部分组成？每一部分分别是什么形状？3、教师归纳总结：一般壶简单分为嘴、把、盖、身筒、底，每部分可长可短、可方可圆、可曲可直、可以是规则几何形也可以是生活中的实物造型，但嘴、把、盖一般是高度位置持平的，都具备“雅”、“朴”、“简”的特点。三、尝试体验探讨研究1.参观了解制壶的各种方法和各道工序。（课件展示）2.师生合作总结制作方法和步骤：（1）压泥板，做壶底，要求平整；（2）搓泥条，盘壶身，内收内盘，外开外盘；（3）围泥板，
21、做壶嘴，身筒穿个口子；（4）制泥条，做壶把，连接需牢固；（5）捏泥块，做壶盖，大小要合适；（6）装饰整理，可粘贴泥块，可雕刻，也可糊平外表。四、设计构思创作表现1.指导学生设计壶形草图，要美观大方，比例协调，装饰简洁美观。2.两人为一组，分工有合作制作一把茶壶。教师巡回指导。五、观摩交流互相评析1.学生互评2.教师点评六、课后拓展作业布置1.倾听专家分析紫砂壶的历史、工艺、造型、材质、功能。2.将作品上釉烧制，教师统一收藏、展览。第2课时教学过程一、导入：老师展示上节课同学们制作的壶展示。二、讨论：对同学们制作的壶进行讲评，同学们互评。三、给壶上画上图案：以山水风景为主，个别造型独特的壶可以画
22、上装饰效果的图案。教师巡视指导。四、学生展示作品第5课瓶花与水果教学目标1.运用色彩塑造形体的基础知识。2.掌握油画棒画瓶花与水果的方法和步骤。3.感受瓶花与水果的形、色之美，领悟生活的多姿多彩。学习重点瓶花与水果的组合造型。学习难点运用色彩塑造形体的基本方法。学习准备油画棒、铅笔、橡皮课时安排2课时第1课时教学过程一、尝试涂色、比较问题1.教师出示两幅线描苹果画，分别请两位同学到台上添画相同的色彩。作品一仅仅画出了一个苹果的外轮廓线。作品二画出了一个苹果的大体明暗关系。2.比较两个同学的涂色作业，说说有什么不同。生：作品二中的苹果立体感更明显，体现了光感。（板书：立体感、光感）学生上台添画色
23、彩观察比较，谈添画效果，总结感受。二、教学示范、解决问题三、作品欣赏、巩固方法四、自主选择、临习名作1.教师根据具体的情况，修改以上尝试作业。教师重新画一个苹果，运用油画棒渐变涂色的方法，提醒高光处要留白。2.与学生作业再次比较添画后的效果，说说有什么不同（色彩明快、形体结实）3.呈现教学目标，板书课题：瓶花与水果五、评价交流1.学生互评（评价要点：（1）形体塑造；（2）整幅临摹要体现画面色调）2.学生选居室，说说自己的画会挂在那个房间，体现感情升华。了解评价的方向，互评同学作业。第2课时教学过程一、导入：在上节课中同学们临摹了瓶花与水果这幅作品，请哪位同学说说你的作画步骤。（生回答步骤）二、
24、开展新课：尝试用干画法或湿画法画一幅画。1.运用厚涂法能起到覆盖的效果。2.用不同的笔会起到不同的效果。三、尝试创作：师巡视指导，生用不同方法创作。四、谈谈自己的收获1.了解绘画材料特性。2.区分画面各部分色彩的深浅明暗度。3.能辨别采用了哪种画法。（干、湿）4.借助色彩块面简单造型。五、作品点评第6课 唱大戏教学目标：1.感情热爱传统艺术的表现形式。2.能力能感受戏剧脸谱的魅力。能画一幅具有戏剧韵味的脸谱。2.知识掌握画脸谱和戏剧人物的基本方法和步骤。教学重点：画脸谱的基本方法和步骤。从纹样和色彩这两方面来分析脸谱。脸谱富有戏剧的韵味和个性。教学准备：教具：课件。学具：线描笔，彩笔，作业纸。
25、课时安排：2课时第1课时教学过程一、欣赏导入师生共看一段视频。今天我们来学唱大戏一课的脸谱。板书课题二、新授1.脸谱是什么？有什么作用呢？小结：脸谱就是京剧演员脸上所化的一种妆面。它运用夸张和变形的图形展示角色的性格特征。2.脸谱的特别之处在哪？板书：纹样、着色。3.要画好脸谱，先要了解人的脸形和五官。老师教学生用对称的方法画五管。把纸对折，画一半，另一半就描过去。4.请你从这几个部分观察脸谱形状的适用。（脑门眉形眼窝鼻窝嘴形）脸谱上的纹样一般画在什么部位？什么部位的纹样最多，什么部位的纹样最少？老师放多个脸谱图案给学生比较。学生观察脸谱，并思考问题。什么部位的纹样最多，什么部位的纹样最少？脸
26、谱上最常用的纹样是什么形？老师放多个脸谱图案给学生比较。（请学生上台画）小结：祥云纹样。5.脸谱着色有什么规律呢？老师指导学生通过欣赏脸谱图案找出规律。A、为什么要把眼窝部位涂黑呢？黑色突出了演员的眼睛。B、脸谱上最常用的色彩有哪些？在黑、白的基色上，再添（1-2）种色，脸谱的着色种类不要太多。一般有一种为主的色调。以红色为主叫红脸，以白色为主叫白脸。6.比较两张作业。三、作业要求绘一幅与众不同的戏剧脸谱。四、学生作画，老师巡视五、欣赏评价第2课时一、导入上节课我们学习了脸谱，同学们喜不喜欢脸谱？请同学们说说这些脸谱都是哪些人物？（出示脸谱，学生辨认）二、新授1.同学们回忆下，创作脸谱要注意哪
27、些地方？生回答：对称、眼窝描黑、用祥云纹样等。2.画脸谱的步骤是什么？生回答：先勾线、后填色。3.脸谱都有哪些画法？三块瓦脸花脸象形脸三、作业创作一个戏曲人物。运用夸张、变形等手法。四、师巡视指导，生创作。五、作业点评第7课 标签与品牌教学目标1.使学生初步了解传统包装的概念、功能和包装的几种主要形式。2.掌握包装设计的基本方法和基本程序，提高学生对装潢美术的设计能力和欣赏能力。3.逐步培养学生观察、讨论、分析、归纳的能力，初步树立学生的空间观念，培养团结合作精神。教学重点包装盒设计的构造特点和用途。教学难点包装盒形式多样的表现。教具准备教具：多媒体课件、中外优秀包装作品。学具：收集各种不同形
28、状的包装盒。课时计划：2课时第1课时教学过程一、导入教学：1.教师用图片展示商场、超市整齐美观的货架和具体产品美观的包装以激发学生的学习兴趣。2.在演示过程中，教师讲解包装在现代生活中的意义，并提示学生思考：在生活中见到过哪些有特点的包装？二、深入教学：1.教师演示教科书中形式多样的包装盒，提示思考：这些商品的包装有什么作用？2.教师再展示一组中外优秀包装盒设计的作品，请学生仔细观察并讨论包装盒的形式有哪些。教师根据学生的回答，边演示边讲解包装盒的形式与特点。3.重点演示包装盒的设计制作过程。教师出示已制作好的包装盒，并把包装盒展开，使学生了解包装盒的设计结构，并进一步讲解包装盒的制作过程。4
29、.教师演示色彩鲜艳、装饰美观的包装盒设计作品。请学生讨论：包装盒装饰有哪些特点？（包括装饰的文字、图形、色彩、商标等。）三、布置作业：请学生设计制作一个包装盒设计示意图，要求体现作品形式的创新，并谈谈自己的设计思路。四、课堂延伸：请学生到超市做一个调查报告，介绍某一类专题包装，如绿色食品、陶瓷产品等。第2课时一、实物欣赏、比较，了解包装的重要性：展示两个易拉罐：一个白皮纸面，一个画有对比色块和任意图形。提问：哪一个更吸引入?为什么?二、设计的方法：1.教师示范用对比色块和任意图形构成装饰画。2.学生欣赏教材中的范图，强化理解。三、制作：1.按小包装盒或瓶罐的大小进行裁剪。2.运刚卷压、折叠、粘
30、贴等方法进行包装。四、学生作业，教师个别辅导：按照教材提示的作业步骤，给准备的包装盒或瓶罐设计、制作一个包装。通过形的组合和色彩的搭配，突出包装的特点，同时尽可能做到美观、精致、有新意。五、作业展评，课堂小结：自评、互评、师评相结合。第8课 发现美丽教学目标1.知识与技能：了解抽象画，欣赏其艺术作品，并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并尝试运用各种表现形式创作抽象绘画作品。2.过程与方法：通过探究体验活动，了解抽象艺术形式语言，学会欣赏抽象画，能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画创作。3.情感态度和价值观：培养学生包容理解不同风格、不同流派的艺术，提高审美能力
31、和艺术感受能力，通过绘画表达自己的感情。教学重点：正确认识抽象画的艺术形式，理解抽象艺术形式语言，能用点、线、色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。教学难点：能用抽象画艺术语言表达自己的感受，能够创作一幅有形式美感的抽象画。教具、学具准备：教学课件、画家作品、学生优秀作品、各种颜料、绘画工具等。课时计划：2课时第1课时教学过程一、走进抽象的绘画世界：游戏抽象，在纸盒中放一张A4大小的纸，请学生们随意将颜色泼、滴、洒、甩在纸面上。理解抽象，小组观察讨论：滴流的红色有爆炸和恐怖的感觉；黑色的点有紧张的感觉，流动的蓝色线条看上去很优美。为什么有的同学拿着盒子晃动或者转动？小结：颜色在瓶子
32、里时，他只是颜色而没有意味，颜色离开了瓶子，变换个样子出现在画面上，就有了意味，这就是抽象带给我们的感受。当你们试图晃动盒子的时候，是为了好看，这是，你就已经产生了创造抽象美的意识。二、品读抽象：1.从质疑走近抽象画，课件出示作品。提问：这样的巨作在你面前，你会有什么样的感觉？他这样创作容易么？2.在观察中发现。播放抽象画的创作视频除了滴、甩、洒，那你还发现了什么？答：没有接触画布问：如果没有接触画布，它是如何改变画面图案的？小结：一些画家可以靠自己的肢体的动作和速度影响画面，因此，有人称他为“行为画家”。研究抽象画。三、学画抽象画1.对比与改变。提问：你的作品与画家的作品相比少了什么？画家的
33、线条和色彩有什么特点？布局上有什么特点？对比视频画家的作品与自己尝试创作的作品。小组思考、讨论。提问：怎样才能让色彩有层次？总结：视频画家的抽象绘画作品色彩层次丰富，相互呼应，线条繁杂。他在创作时也是边滴洒边思考边改进，不断完善作品，知道满意为止。2.给色彩加点料。请同学们观察抽象画布局，看看这些颜色有什么。答：颜色里看上去有沙子。小结：动作的轻、重、缓、急会影响线条的视觉效果。第2课时教学过程一、艺术实践表现抽象：实践提示：创作一幅点、线、面有对比有变化的抽象画。强烈推荐利用橡皮泥制作半立体的抽象画。抽象之美秘籍：1.多样的面。2.运动中的线。小结：动作的轻、重、缓、急会影响线条的视觉效果。
34、二、展示评价：展示作品，组织学生从以下几方面进行自评、互评：1.那个画面带给你美感，为什么？2.你是怎样表现这些点线面的？3.说一说，你运用了那些抽象语言？4.说的画面抽象语言比较丰富？哪里比较丰富？三、教师点评：实践提示：请你运用吹、甩、滴、洒、点的方法，创作一幅富有动感、变化丰富的抽象画。拓展展示当代平面设计、服装设计、家具设计中的抽象图案。学生欣赏。第9课 图画书教学目标：1.学习图画书的有关知识。2.学习连环画的创作知识，培养想象力。3.掌握连环画的编绘方法。教学重点、难点1.画面和内容相符。2.用各种方法绘制。教具、学具准备课件、范画数幅。课时计划：2课时第1课时教学过程一、揭示课题
35、：图画书。二、讲授新课：师：好看的图画书是我们多年来最亲密的朋友，给了我人美的熏陶、有趣的知识，还有无穷的想像力。1.欣赏优秀图书设计，学习图画书的有关知识。图画书包括封面、封底、环衬、扉页、正文五部分。2.讲解创作过程。（1）请学生举例说一说自已所熟悉的一些短小精悍的小故事。分析这些小故事的内容，可将故事分成几段或几个情节，在大脑中将每一个故事情节构思好，构思一定要围绕故事片的主要内容。（2）当自已脑海里对画面已有了构思，最好赶快先用铅笔把它勾勒下来。可以先多画一些小草图，构图时要考虑构思，草图作为落稿时的参考。（3）画草稿。根据情节和小草图，将不同的几个画面完成，注意每幅画面要有一定联系，
36、前后呼应。（4）最后将草稿勾为正稿，这一过程中还可以进行必要的修改，但最好改动不要过大。（5）添上一定的文字说明。注：形象尽可能符合故事情节需要，并独具个性。3.学生创作，教师巡回指导：选用水粉、水彩等工具对例图进行改画，也可以按自已的想法，选择喜爱的方法作画。4.作业评价：自评，互评，师评相结合。第2课时教学过程一、复习导入复习图画书的有关知识。图画书包括封面、封底、环衬、扉页、正文五部分。二、开展新课继续上节课没有创作完的作品。教师巡视指导。三、展示作品生对自己的作品进行展示并说明。四、点评作业第10课 巧用机理教学目标1.情意目标：学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识。
37、2.认识目标：培养学生的创造能力，认识肌理的基本特征。3.能力目标：发现或制作周围生活环境中的肌理，学会用拓印的方法采集图案。教学重点灵活利用肌理进行造型练习。难点灵活利用肌理，注意形、色的对比，处理好虚实关系。教具准备课件、用于拓印的工具材料，用于举例的图片和范画。课时计划：2课时第1课时教学过程一、触觉和视觉感受，活动导入：1.摸一摸，猜一猜：准备两件质感截然不同的物品：光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的沙纸。蒙住一位学生的眼睛，让他用手触摸，感受实物的质。教师将学生摸过的材料分别拓印下来，再让这个学生猜。对号入座，并说出触摸与眼观的感觉。2.看一看，想一想：提示学生，什么人用触觉
38、认识文字，什么动物用触角探路。二、提供空间，主动学习：1.拓一拓，找一找：请学生翻一翻自己身上，看一看自己的学习用品，有什么可以拓印的材料，找找身边有什么值得拓印的实物。如小实物：叶子、钥匙、鞋底、硬币、象棋；大实物：水泥地面、井盖、木桌椅、花玻璃、树干。2.组织室内外活动：(1)规定活动时间，要求学生在规定时间内返回教室。规定活动范围：教室，走廊，操场。(2)规定活动秩序，组长完成简单管理任务。三、提供材料，探究其它拓印方法：提问学生除了摹印外，你还知道其他的拓印方法吗?示范揉纸拓印。教师提供几组拓印材料，学生尝试运用不同的方法和工具拓印肌理。毛线、胶棒、抹布、清洁球、泥沙、绿豆、洗衣粉、胶
39、水、颜料、水粉笔、各种色纸等。四、感受过程，提出问题：1.整理材料：教会学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓品来源于哪些工具材料。(1)说说你是怎样利用老师的材料来拓印肌理的，你碰到了什么困难吗?你是怎样解决的?(2)、当你拓完作品心中有什么感受?(3)、说说你的拓品有什么质感，给你什么感受，让你联想到了什么(4)、想想自己还能做些什么加工，使它更好看。把以上问题制作成卡片，使整个作品图文并茂。2.引导学生把拓品作为素材使用。帮助他们把拓品的纹理利用起来作画面。五、课后延伸：鼓励学生课后寻找其他获取肌理的方法，教师提示，如选取印刷品局部纹理、用复印机复印实物或用计算机制作等等，都可
40、以得到有趣的肌理纹样。第2课时一、导入：上节课老师提供的几组拓印材料，同学们还记得吗？继续尝试运用不同的方法和工具拓印肌理。毛线、胶棒、抹布、清洁球、泥沙、绿豆、洗衣粉、胶水、颜料、水粉笔、各种色纸等。二、运用不同材料进行创作1.作品要求呈现不同肌力。2运用不同材料、工具。3拼贴时注意形色的变化，处理好虚实关系。三、学生创作教师巡视指导，生通过不同方法创作。四、作业点评第11课 吉祥宝贝教学目标1.通过吉祥物的设计培养想象力和创造力。2.联系使用绘画的造型与色彩完成吉祥物的创造。3.培养学生对集体活动的兴趣。4.感受并能初步掌握运用夸张造型的情趣和明快的色彩关系。教学重点创造吉祥物的构思。难点
41、吉祥物的造型和色彩设计。教具准备多媒体课件，有关吉祥物的资料及图片、绘画工具。课时计划：2课时第1课时教学过程一、欣赏导入：1.欣赏2008北京奥运会吉祥物福娃。北京奥运会吉祥物由五个拟人化的娃娃形象组成，统称“福娃”，分别叫“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”。五个名字的读音组成谐音“北京欢迎您”。2.导入：它们俏皮漂亮，惹人喜爱；是我们吉祥的使者，传递着浓浓的祝福；它们来自生活，来自艺术家独具匠心的创造；它们就是吉祥宝贝！二、探究发现：1.刚才我们看到了大家非常喜爱的福娃，谁知道其他吉祥宝贝吗？2.欣赏各个企业、运动会的吉祥宝贝。想一想、议一议、说一说。今天我们来学习吉祥宝贝的
42、设计。3.这些吉祥物的设计分别以什么为素材？人们喜闻乐见的动物、植物或通话人物都可以作为素材。4.和学生一起研讨吉祥物的造型特点：（1）在形象上：夸张、活泼、可爱、憨厚、幽默。（2）在色彩上：色彩亮丽，对比鲜明。5.吉祥物设计的构思方法（引导学生总结出）：（1）先确定主题（例如：艺术节、学校运动会、劳动周、班会等）。（2）选定一个原形（动物、文具、器皿等）。（3）对原形进行大胆地概括、夸张、变形：a.形体b.动作c.表情d.服饰e.道具等方面。（4）、色彩的处理：明快、鲜明、有自己的观点。【资料】：北京奥运会吉祥物设计思路：北京奥组委一位负责人介绍说，在设计思想上，北京奥运会吉祥物首次把动物和人的形象完美结合。历届奥运会吉祥物的创作有三种思路，一是以举办地受到喜欢的某一种动物为原型进行创作，如汉城奥运会的虎等；二是从举办地古老文化的原始元素中提炼加以演变而成，如雅典奥运会的雅典娜和费沃斯；三是完全创新的形象，如年巴塞罗
