1、社会学研究方法教育部高等学校社会学学科教学指导委员会推荐教材 普通高等教育“ 十一五” 国家级规划教材21世纪社会学系列教材中国 人民 大学出 版社风 笑 天 著（ 第三版）第一章导论第 一 节社 会 研 究 的 概 念 与 特 征 第 二 节社 会 研 究 的 方 法 体 系第 三 节定 量 研 究 与 定 性 研 究 第 四 节研 究 的 过 程第一节 社会研究的概念与特征一 、 社 会 研 究 及 其 意 义所 谓 研 究 ， 简 单 地 说 就 是 一 个 认 真 地 提 出 问 题 ， 并 以 系 统 的 方 法 寻 找 问 题 答 案 的 过 程 。 而 社 会 研 究 则 是 一
2、 种 由 社 会 学 家 、 社 会 科 学 家 ， 以 及 其 他 一 些 寻 求 有 关 社 会 世 界 中 各 种 问 题 的 答 案 的 人 们 所 从 事 的 一 种 研 究 类 型 。二 、 社 会 研 究 的 特 征（ 1 ） 研 究 的 主 题 是 社 会 的 ， 而 非 自 然 的 。（ 2 ） 研 究 的 方 式 是 经 验 的 ， 而 非 思 辨 的 。（ 3 ） 研 究 的 问 题 是 科 学 的 ， 而 非 判 断 的 。三 、 社 会 研 究 中 的 困 难社 会 研 究 者 所 研 究 的 是 社 会 现 实 中 的 人 、 人 的 社 会 行 为 ， 以 及 与
3、 人 有 关 的 社 会 现 象 。这 一 事 实 一 方 面 使 社 会 研 究 具 有 许 多 不 同 于 自 然 科 学 研 究 的 特 点 ， 另 一 方 面 也 给 社 会 研 究 提 出 了 许 多 不 同 于 自 然 科 学 的 难 题 。第二节社会研究的方法体系一 、 方 法 论社 会 研 究 的 方 法 论 （ m ethodology） 所 涉 及 的 主 要 是 社 会 研 究 过 程 的 逻 辑 和 研 究 的 哲 学 基 础 。 或 者 说 ， 方 法 论 所 涉 及 的 是 规 范 一 门 科 学 学 科 的 原 理 、 原 则 和 方 法 的 体 系 。二 、 研
4、 究 方 式研 究 方 式 （ research m ode） 指 的 是 研 究 所 采 取 的 具 体 形 式 或 研 究 的 具 体 类 型 。三 、 具 体 方 法 和 技 术具 体 方 法 和 技 术 指 的 是 在 研 究 过 程 中 所 使 用 的 各 种 资 料 收 集 方 法 、 资 料 分 析 方 法 ， 以 及 各 种 特 定 的 操 作 程 序 和 技 术 。四 、 社 会 研 究 方 法 体 系 中 各 部 分 之 间 的 关 系社 会 研 究 的 方 法 体 系 是 一 个 有 机 的 整 体 。 虽 然 它 们 之 间 有 层 次 上 的 差 别 ， 但 各 种
5、方 法论 、 研 究 方 式 、 具 体 方 法 和 技 术 都 不 是 各 自 独 立 、 互 不 相 关 的 。第三节定量研究与定性研究任 何 事 物 都 具 有 量 和 质 两 个 方 面 。 在 社会 研 究 中 ， 相 应 地 存 在 着 定 量 研 究 与 定性 研 究 两 种 不 同 的 探 讨 方 式 。一 、 方 法 论 背 景实 证 主 义 与 人 文 主 义 两 种 不 同 的 方 法 论 主 张 在 经 验 研 究 中 则 代 表 着 两 种 不 同 的 探 求 知 识 的 方 法 。 其 一 是 科 学 主 义 的 ； 其 二 是 自 然 主 义 的 。 而 定 量
6、研 究 方 式 与 定 性 研 究 方 式 则 可 以 说 是 这 两 种 方 法 论 的 最 集 中 体 现 。二 、 定 量 研 究 与 定 性 研 究 的 比 较定 量 研 究 侧 重 于 、 且 较 多 地 依 赖 于 对 事 物 的 测 量 和 计 算 。 而 定 性 研 究 则 侧 重 于 和 依 赖 于 对 事 物 的 含 义 、 特 征 、 隐 喻 、 象 征 的 描 述 和 理 解 。第四节研究的过程一 、 研 究 的 主 要 阶 段二 、 研 究 过 程 示 例不 同 的 方 法 论研 究 方 式 和 具 体 方 法 之 间 存思考与实践：1 .联 系 实 际 举 例 说
7、明 社 会 研 究 所 面 临 的 主 要 困 难 。2 .社 会 研 究 的 方 法 体 系 由 哪 几 个 部 分 构 成 ？ 不 同 的 方 法 论 、 研 究 方 式 和 具 体 方 法 之 间 存 在 着 怎 样 的 关 系 ？3 .找 几 篇 发 表 在 社 会 学 研 究 或 相 关 社 会 科 学 学 术 刊 物 上 的 社 会 研 究 报 告 进 行 阅 读 ， 看 看 它 们 分 别 采 取 的 是 哪 种 社 会 研 究 方 式 ， 所 用 的 具 体 资 料 收 集 方 法 是 什 么 。思考与实践：4 .实 证 主 义 方 法 论 的 主 要 特 点 是 什 么 ？
8、人 文 主 义 方 法 论 的 主 要 特 点 又 是 什 么 ？ 你 如 何 看 待 这 两 种 不 同 的 方 法 论 主 张 ？5 .定 量 研 究 与 定 性 研 究 存 在 哪 些 主 要 的 差 别 ？ 如 何 理 解 二 者 之 间 不 存 在 好 坏 优 劣 之 分 ？ 请 说 明 理 由 。6 .陈 述 社 会 研 究 的 一 般 程 序 ， 画 出 这 一 过 程 及 其 主 要 内 容 。第 二 章理 论 与 研 究第一 节理 论及 其层次第二 节理 论的 构成要素第三 节理 论与 研究的关系第四节理论建构与理论检验第一节理论及其层次单 个 的 经 验 研 究 结 果 在
9、 人 们 认 识 社 会 现 象 的 过 程 中 ， 往 往 存 在 一 定 的 局 限 性 。 我 们 需 要 的 是 一 种 建 立 在 更 为 广 阔 的 基 础 上 、 同 时 也 更 为 系 统 的 知 识 。 缺 乏 这 种 知 识 ， 社 会 研 究 的 眼 光 就 会 被 局 限 在 研 究 者 所 分 析 的 特 定 现 象 和 问 题 上 。一 、 理 论 的 概 念理 论 是 一 个 有 着 广 泛 含 义 的 概 念 。 在 不 同 的 场 合 、 不 同 的 背 景 、 不 同 的 学 科 中 ， 理 论 的 概 念 具 有 十 分 不 同 的 内 涵 。二 、 理
10、论 的 层 次上 述 定 义 还 向 我 们 表 明 了 这 样 一 个 事 实 ： 理 论 是 一 个 具 有 不 同 层 次 的 命 题 体 系 。 有 的 理 论 十 分 抽 象 ， 具 有 很 强 的 一 般 性 。 有 的 理 论 又 相 对 具 体 ， 具 有 较 强 的 特 殊 性 。三 、 判 断 理 论 优 劣 的 标 准对 于 同 一 种 现 象 ， 我 们 可 以 有 多 种 不 同 的 解 释 。 或 者 说 ， 可 以 有 多 种 不 同 的 理 论 来 说 明 同 样 的 社 会 现 象 。第二节理论的构成要素一 、 概 念概 念 （ concept） 是 对 现
11、象 的 一 种 抽 象 ， 它 是 一 类 事 物 的 属 性 在 人 们 主 观 上 的 反 映 。二 、 变 量一 般 来 说 ， 概 念 可 以 分 为 两 种 类 型 ： 一 类 概 念 仅 仅 标 识 某 类 现 象 。 比 如 “ 太 阳 ” 、“ 月 亮 ” 。 另 一 类 概 念 则 往 往 包 括 若 干 个 子 范 畴 、 属 性 或 亚 概 念 ， 它 们 反 映 出 概 念 所 指 称 的 现 象 在 类 别 、 规 模 、 数 量 、 程 度 等 方 面 的 变 异 情 况 。三 、 命 题 与 假 设前 面 我 们 说 过 ， 理 论 的 基 本 组 成 部 分 是
12、 概 念 。 但 理 论 并 不 是 直 接 由 概 念 构 成 的 。 实 际 的 情 形 是 ， 概 念 直 接 和 一 种 被 称 做 “ 命 题 ” 的 陈 述 相 关 联 ， 或 者 说 ， 直 接 由 概 念 构 成 的 是 命 题 ， 而 理 论 则 是 由 一 组 命 题 所 构 成 的 。第三节理论与研究的关系一 、 “ 科 学 环 ” ： 研 究 的 逻 辑美 国 社 会 学 家 华 莱 士 在 其 名 著 社 会 学 中 的 科 学 逻 辑 一 书 中 ， 提 出 并 详 细 阐 述 了 社 会 研 究 的 逻 辑 过 程 ， 其 所 概 括 的 这 一 过 程 见 图
13、2 4。 这 一 图 示 被 人 们 称 做 “ 科 学 环 ” 并 广 泛 运 用 。二 、 两 种 推 理 方 式与 其 他 科 学 研 究 一 样 ， 社 会 研 究 中 研 究 者 普 遍 使 用 两 种 推 理 方 式 ： 归 纳 推 理 和 演 绎 推 理 。三 、 理 论 对 经 验 研 究 的 作 用理 论 作 为 研 究 的 基 础 、 背 景 ， 为 研 究 提 供 特 定 视 野 和 概 念 框 架 ， 这 种 基 础 和 背 景 的 作 用 首 先 是 从 研 究 课 题 产 生 的 角 度 来 说 的 。四 、 经 验 研 究 的 理 论 功 能经 验 研 究 所 起
14、 的 作 用 并 不 只 是 被 动 地 为 理 论 服 务 ， 即 被 动 地 检 验 理 论 、 证 实 理 论 。 它 还 扮 演 着 另 外 四 种 主 动 的 角 色 。第四节理论建构与理论检验一 、 理 论 建 构 的 过 程理 论 建 构 起 始 于 对 经 验 现 象 的 观 察 。 这 种 观 察 既 可 以 是 定 量 的 ， 也 可 以 是 定 性 的 。二 、 理 论 检 验 的 过 程在 理 论 建 构 阶 段 我 们 所 得 到 的 理 论 或 者 理 论 解 释 是 一 种 “ 扎 根 理 论 ” （ groundedtheory） ， 一 种 “ 事 后 的 解
15、 释 ” 。 这 种 理 论 并 不 是 我 们 解 释 过 程 的 终 点 。的 结 构素 包 括的 相关思考与实践：1 .为 什 么 社 会 研 究 中 常 见 的 理 论 只 是 某 种 “ 中 层理 论 ” ， 甚 至 只 是 陈 述 “ 变 量 之 间 关 系 的 假 设 ” ？2 .如 何 衡 量 几 种 不 同 理 论 的 优 劣 ？ 列 举 实 例 说 明 。3 .理 论 的 结 构 要 素 包 括 哪 些 ？ 它 们 之 间 的 相 互 关 系 是 怎 样 的 ？4 .理 论 对 研 究 的 主 要 作 用 体 现 在 哪 些 方 面 ？ 用 实 际 研 究 中 的 例 子
16、说 明 理 论 的 这 些 作 用 。思考与实践：5 .默 顿 提 出 的 经 验 研 究 对 理 论 发 展 的 功 能 是 什 么 ？ 结 合 实 际 研 究 中 的 例 子 说 明 其 中 的 一 个 功 能 。6 .找 几 篇 描 述 性 研 究 报 告 ， 看 看 报 告 中 是 如 何 对 观 察 进 行 经 验 概 括 的 。 试 以 其 中 的 两 个经 验 概 括 为 基 础 ， 尝 试 建 立 解 释 它 们 的 理 论 。7 .在 课 堂 上 就 上 一 题 你 所 提 出 的 理 论 进 行 讨 论 ， 比 较 不 同 理 论 解 释 的 优 劣 。第 三 章选 题 与
17、 文 献 回 顾第一 节研 究问 题及其来源 第二 节选 题的 标准第三 节研 究问 题的明确化 第四 节文 献回 顾第一节研究问题及其来源一 、 研 究 问 题 的 概 念所 谓 研 究 问 题 （ research question or research problem ） ， 指 的 是 一 项 社 会 研 究 所 要 回 答 的 具 体 问 题 ， 它 是 一 个 可 以 通 过 研 究 来 进 行 回 答 的 问 题 。二 、 研 究 问 题 的 来 源尽 管 在 社 会 学 和 其 他 社 会 科 学 中 、 在 现 实 社 会 生 活 中 ， 都 存 在 着 大 量 的 尚 未
18、 解 决 的 一 般 问 题 ， 但 是 ， 要 从 中 选 择 出 一 个 有 着 明 显 研 究 需 要 和 较 大 研 究 价 值 的 特 定 的 问 题 ， 也 并 不 总 是 一 件 容 易 的 事 情 。三 、 一 个 实 例以 上 我 们 分 别 从 几 个 大 的 方 面 介 绍 了 研 究 问 题 的 主 要 来 源 和 寻 找 方 法 。 当 然 ， 在 实 际 生 活 中 ， 一 项 研 究 问 题 的 选 定 ， 常 常 是 各 种 不 同 来 源 共 同 作 用 的 结 果 ， 而 不 单 单 是 哪 一 个 来 源 的 产 物 。第二节选题的标准一 、 重 要 性重
19、 要 性 （ significance） 是 指 研 究 问 题 所 具 有 的 意 义 或 价 值 。 通 俗 地 说 ， 就 是 指 一 项 研 究 问 题 所 具 有 的 用 途 或 用 处 。二 、 创 造 性创 造 性 （ creativity or innovation） 也 可 以 称 做 创 新 性 或 独 特 性 ， 它 指 的 是 研 究 问 题 应 该 具 有 某 种 新 的 东 西 ， 具 有 某 种 与 众 不 同 的 地 方 ， 具 有 自 己 独 特 的 特 点 。三 、 可 行 性可 行 性 （ feasibility） 指 的 是 研 究 者 是 否 具 备
20、进 行 或 完 成 某 一 研 究 课 题 所 需 要 的 主 、 客 观 条 件 。四 、 合 适 性合 适 性 （ suitability） 则 指 的 是 所 选 择 的 研 究 问 题 最 适 合 研 究 者 的 个 人 特 点 。bl）指 的 是 通 过 对 研 究 问 题 进 行 某 种第三节研究问题的明确化一 、 研 究 问 题 明 确 化 的 含 义所 谓 研 究 问 题 的 明 确 化 （ focus theproblem ） ， 指 的 是 通 过 对 研 究 问 题 进 行 某 种 界 定 ， 给 予 明 确 的 陈 述 ， 以 达 到 将 最 初 头 脑中 比 较 含
21、糊 的 想 法 变 成 清 楚 明 确 的 研 究 问 题 ，将 最 初 比 较 笼 统 、 比 较 宽 泛 的 研 究 范 围 或 领 域 变 成 特 定 领 域 中 的 特 定 现 象 或 特 定 问 题 的 目 的 。二 、 研 究 问 题 明 确 化 的 方 法要 使 我 们 所 希 望 研 究 的 问 题 明 确 化 ， 可 以 从 两 个 不 同 的 方 面 做 出 努 力 。 一 是 缩 小 问 题 的 内 容 范 围 ； 二 是 清 楚 明 确 地 陈 述 研 究 的 问 题 。第四节文献回顾一 、 文 献 回 顾 及 其 意 义所 谓 文 献 回 顾 （ literature
22、 review） 也 称 为 文 献 考 察 或 文 献 评 论 ， 指 的 是 对 到 目 前 为 止 的 、 与 某 一 研 究 问 题 相 关 的 各 种 文 献 进 行 系 统 查 阅 和 分 析 ， 以 了 解 该 领 域 研 究 状 况 的 过 程 。二 、 文 献 回 顾 的 方 法与 一 个 研 究 问 题 相 关 的 文 献 数 目 常 常 十 分 巨 大 ， 而 研 究 者 用 于 文 献 回 顾 的 时 间 相 对 有限 ， 因 此 ， 对 文 献 回 顾 工 作 应 有 明 确 的 计 划 。 文 献 回 顾 的 过 程 通 常 包 括 三 项 主 要 的 工 作 任务
23、 ： 其 一 是 查 找 相 关 的 文 献 ； 其 二 是 对 文 献进 行 选 择 ； 其 三 是 实 际 阅 读 和 分 析 文 献 。课 题 明 确 化 工 作思考与实践：1 .从 社 会 学 期 刊 中 选 取 若 干 研 究 报 告 ， 用 本 章 所 介 绍 的 选 题 标 准 对 它 们 进 行 评 价 。2 .分 析 上 述 社 会 研 究 课 题 的 来 源 ， 并 评 价 它 们 的 课 题 明 确 化 工 作 。3 .选 择 一 个 恰 当 的 研 究 课 题 ， 对 于 整 个 社 会 研 究 工 作 来 说 ， 具 有 什 么 样 的 意 义 ？4 .研 究 课 题
24、 的 可 行 性 是 什 么 意 思 ？ 这 种 可 行 性 与 重 要 性 、 创 新 性 之 间 有 什 么 样 的 关 系 ？为 本 课 程 实 践 的 例 子思考与实践：5 .什 么 是 研 究 课 题 的 明 确 化 ？ 为 什 么 要 对 研 究 课 题 进 行 明 确 化 的 工 作 ？6 .运 用 本 章 所 学 的 知 识 ， 选 择 一 个 合 适 的 课 题 作 为 本 课 程 实 践 的 例 子 。7 .到 图 书 馆 熟 悉 和 查 找 社 会 学 方 面 文 献 资 料 的 方 式 和 方 法 。8 .通 过 计 算 机 和 学 校 图 书 馆 的 局 域 网 查
25、找 下 列 专 题 的 文 献 ： “ 社 会 化 ” 、 “ 亲 子 关 系 ” 、 “ 离 婚 原 因 ” 。第 四 章研 究 设 计第 一 节 研 究 目 的 第 二 节 研 究 性 质 第 三 节 研 究 方 式 第 四 节 分 析 单 位 第 五 节 时 间 维 度研 究 设 计 （ research design） 是 指 对 整 个 研 究 工 作 进 行 规 划 ， 制 定 出 探 索 特 定 社 会 现象 或 事 物 的 具 体 策 略 ， 确 定 研 究 的 最 佳 途 径 ， 选 择 恰 当 的 研 究 方 法 。第一节研究目的一 、 探 索 性 研 究印 象 和 感 性
26、 认 识 ， 同 时 为 今 后 更 周 密 、 更 深 入 的 研 究 提 供 基 础 和 方 向 的 研 究 类 型 。二 、 描 述 性 研 究社 会 研 究 最 经 常 地 被 用 于 对 某 些 总 体 或 某 种 现 象 进 行 描 述 的 目 的 。 这 种 描 述 通 常 是 要 发 现 总 体 在 某 些 特 征 上 的 分 布 状 况 。 描 述 性 研 究 （ descriptive research） 所 关 注 的 焦 点 通 常 不 在 于 为 什 么 会 存 在 这 样 的 分 布 ， 而 在 于 回 答 这 种 分 布 是 怎 样 的 。三 、 解 释 性 研
27、究人 们 对 事 物 和 现 象 的 认 识 不 会 只 停 留 在 全 面 了 解 其 状 况 的 层 次 上 。 涂 尔 干 在 研 究 自 杀 现 象 时 ， 他 所 感 兴 趣 的 不 单 单 是 社 会 中 的 哪 一 类 人 比 另 一 类 人 自 杀 的 多 ， 而 是 想 得 出 适 用 于 所 有 人 的 一 种 对 自 杀 的 共 同 的 理 解 。是些 侧 重发 展 有 关 社 会 世 界 的 基 本 知 识第二节研究性质一 、 理 论 性 研 究理 论 性 研 究 （ theoretical research） 指 的是 那 些 侧 重 于 发 展 有 关 社 会 世
28、界 的 基 本 知 识 ， 特 别 是 侧 重 于 建 立 或 检 验 各 种 理 论 假 设 的 经验 研 究 。 这 类 研 究 力 图 理 解 和 解 释 社 会 世 界（ 或 其 中 某 一 部 分 ） 是 如 何 运 转 和 相 互 联 系 的 ， 社 会 事 物 或 社 会 现 象 又 是 如 何 发 生 、 发 展 和 变 化 的 。二 、 应 用 性 研 究应 用 性 研 究 （ applied research） 则 是 指 那 些 侧 重 于 现 实 社 会 问 题 、 有 针 对 性 地 提 供 特 定 的 社 会 政 策 的 经 验 研 究 。 其 主 要 类 型 包
29、括 社 会 状 况 研 究 、 社 会 问 题 研 究 、 社 会 政 策 研 究 、 社 会 影 响 评 估 等 。第三节研究方式一 、 四 种 基 本 的 研 究 方 式在 社 会 研 究 中 ， 研 究 者 可 以 选 择 的 研 究 方 式 主 要 有 四 种 ： （ 1 ） 调 查 研 究 ； （ 2 ） 实 验 研 究 ； （ 3） 文 献 研 究 ； （ 4 ） 实 地 研 究 。二 、 研 究 方 式 的 选 择不 同 学 科 的 社 会 研 究 者 在 进 行 经 验 研 究 时 ， 往 往 习 惯 于 ， 或 者 倾 向 于 使 用 其 中 的 某 一 种 方 式 。 比
30、如 ， 心 理 学 者 经 常 采 用 实 验 研 究 的 方 式 ； 社 会 学 者 经 常 采 用 调 查 研 究 的 方 式 ； 人 类 学 者 经 常 采 用 实 地 研 究 的 方 式 ； 而 传 播 学 者 则 经 常 采 用 文 献 研 究 的 方 式 等 等 。第四节分析单位一 、 分 析 单 位 的 概 念一 项 社 会 研 究 中 的 研 究 对 象 称 为 分 析 单 位 （ unit of analysis） 。 换 句 话 说 ， 分 析 单 位 就 是 研 究 中 将 被 分 析 和 描 述 的 对 象 （ 人 或 事 物 ） 。二 、 分 析 单 位 的 主 要
31、类 型个 人 群 体 组 织 社 区社 会 产 品三、 与分析单位有关的两种错误区群谬误（ ecological fallacy） 又称为层次谬误或体系错误， 它指的是在社会研究 中， 研 究者用一种集群的分析单位做研究， 而用非集 群的分析单位做结论的现象。简化论（ reductionism） 又称做简约论， 它 指的是研究者用个体层次的资料来解释宏观层 次的现象。第五节时间维度一 、 横 向 研 究横 向 研 究 （ cross sectional studies） 也 称 为 横 剖 研 究 ， 它 指 的 是 在 一 个 时 间 点 上 收 集 研 究 资 料 ， 并 用 以 描 述
32、研 究 对 象 在 这 一 时 间 点 上 的 状 况 ， 或 者 探 讨 这 一 时 间 点 上 不 同 变 量 之 间 的 关 系 。二 、 纵 向 研 究纵 向 研 究 （ longitudinal studies） 指 的 是 在 若 干 个 不 同 的 时 间 点 上 收 集 资 料 ， 用 以 描 述 现 象 的 发 展 变 化 ， 以 及 解 释 不 同 现 象 前 后 之 间 的 联 系 。整 个 研 究 工 作 的 步 骤手 段工 具对 象经 费第六节具体方案除 了 上 述 几 个 带 有 策 略 性 、 思 路 性 的 方 面 外 ， 研 究 设 计 还 包 括 一 些 相
33、 对 具 体 的 方 面 ， 这 就 是 对整 个 研 究 工 作 的 步 骤 、 手 段 、 工 具 、 对 象 、 经 费 、 时 间 等 进 行 规 划 、 选 择 和 安 排 ， 形 成 一 份 完 整 的 、 周 密 的 、 切 实 可 行 的 实 施 方 案 。 没 有 一 份 这 样 的方案 ， 社 会 研 究 的 工 作 就 会 处 于 一 种 杂 乱 的 状 况 ， 社 会 研 究 的 目 标 也 难 以 圆 满 实 现 。者 的 特 点 及 其 关 系思考与实践：1 .描 述 性 研 究 关 注 的 焦 点 是 什 么 ？ 列 举 两 例 常 见 的 描 述 性 研 究 的
34、 例 子 。2 .试 述 探 索 性 研 究 、 描 述 性 研 究 、 解 释 性 研 究 三 者 的 特 点 及 其 关 系 。3 .从 社 会 学 刊 物 中 ， 找 出 几 篇 社 会 研 究 报 告 ， 分 析 和 说 明 它 们 各 自 采 用 的 研 究 方 式 是 什 么 。4 .理 论 性 研 究 与 应 用 性 研 究 的 主 要 差 别 是 什 么 ？出单思考与实践：5 .分 析 你 所 找 出 的 那 几 篇 社 会 研 究 报 告 中 所 用 的 分 析 单 位 是 什 么 。6 .确 定 上 一 章 你 所 选 定 的 研 究 课 题 中 的 分 析 单 位 ， 并
35、 为 这 一 课 题 设 计 一 套 具 体 方 案 。7 .指 出 下 列 例 题 中 的 分 析 单 位 ：例 1 ： 女 人 看 电 视 的 时 间 比 男 人 长 ， 因 为 女 人 在 家 庭 之 外 工 作 的 时 间 比 男 人 短 。 年 轻 人 每 天看 电 视 的 时 间 比 老 年 人 平 均 少 30 分 钟 。例 2 ： 独 生 子 女 家 庭 中 ， 子 女 的 消 费 水 平 略 高 于 父 母 ； 相 比 之 下 ， 非 独 生 子 女 家庭 中的 子 女 消 费 水 平 则 与 父 母 相 当 。8 .同 期 群 研 究 是 如 何 进 行 的 ？ 这 种 研
36、 究 的 主 要 作 用 是 什 么 ？第 五 章测 量 与 操 作 化第 一 节测 量 的 概 念 与 层 次 第 二 节概 念 的 操 作 化第 三 节指 数 与 量 表第 四 节测 量 的 信 度 与 效 度第一节测量的概念与层次一 、 什 么 是 测 量所 谓 测 量 （ m easurem ent） ， 就 是 根 据 一 定 的 法 则 ， 将 某 种 物 体 或 现 象 所 具 有 的 属 性 或 特 征 用 数 字 或 符 号 表 示 出 来 的 过 程 。二 、 测 量 的 四 个 要 素（ 1 ） 测 量 客 体（ 2 ） 测 量 内 容（ 3 ） 测 量 法 则（ 4 ）
37、 数 字 和 符 号三 、 社 会 现 象 的 测 量我 们 知 道 ， 测 量 在 自 然 科 学 的 研 究 中 应 用 十 分 广 泛 、 十 分 普 遍 ， 也 十 分 成 熟 。 相 比 之 下 ， 社 会 科 学 研 究 中 对 测 量 的 应 用 就 显 得 相 对 落 后 一 些 。四 、 测 量 层 次由 于 社 会 研 究 中 所 涉 及 的 现 象 具 有 各 种 不 同 的 性 质 和 特 征 ， 因 而 对 它 们 的 测 量 也 就 具 有 不 同 的 层 次 和 标 准 。第二节概念的操作化一 、 概 念 、 变 量 与 指 标（ 1） 概 念（ 2） 变 量（
38、3） 指 标二 、 操 作 化 的 含 义 与 作 用所 谓 操 作 化 （ operationalization） ， 就 是 要 把 我 们 无 法 得 到 的 有 关 社 会 结 构 、 制 度 或 过 程 ， 以 及 有 关 人 们 行 为 、 思 想 和 特 征 的 内 在 事 实 ， 用 代 表 它 们 的 外 在 事 实 来 替 换 ， 以 便 于 通 过 后 者 来 研 究 前 者 。三 、 操 作 化 的 方 法对 概 念 进 行 操 作 化 处 理 ， 就 是 要 给 出 概 念 的 操 作 定 义 ， 这 种 定 义 即 一 套 程 序 化 的 工 具 ， 它 告 诉 研
39、 究 者 如 何 辨 识 抽 象 概 念 所 指 称 的 现 实 世 界 中 的 现 象 。四 、 指 标 选 择 的 多 样 性有 些 抽 象 概 念 往 往 很 难 ， 甚 至 不 可 能 在 具 体 现 象 中 找 到 其 所 对 应 的 指 标 ， 而 且 在 许 多 情 况 下 ， 一 个 操 作 性 定 义 往 往 不 能 够 完 全 代 表 一 个 概 念 ， 这 也 是 社 会 研 究 有 时 受 到 批 评 和 指 责 的 原 因 之 一 。五 、 操 作 化 的 几 个 例 子例 1 “ 人 的 现 代 性 ” 。 例 2“ 父 母 投 资 ” 。例 3 “ 城 市 居 民
40、 生 活 质 量 ”数和量表个指数（ i d） 就是由多个不同的回第三节指数与量表一、 指数和量表的概念对概念的复合测量可以有两种主要的方式： 指 数和量表。 一个指数（ index） 就是由多个不同的回 答所构成的一个简单累加的分数（ 因而有的书中将 指数称做总加量表）。 一个量表（ scale） 则是一种 具有结构强度顺序的复合测量， 即全部陈述或项目 都是按一定的结构顺序来安排的， 以反映出所测量 的概念或态度具有的各种不同的程度。二 、 李 克 特 量 表李 克 特 量 表 （ Likert Scaling） 可 以 说 是 前 述 指 数 的 一 种 特 定 形 式 ， 它 是 由
41、美 国 社 会 心 理 学 家 李 克 特 （ R .A .Likert） 于 1932 年 在 原 有 的 指 数 形 式 的 基 础 上 改 进 而 成 的 。三 、 语 义 差 异 量 表语 义 差 异 量 表 （ sem antic differential） 也 称 为 语 义 分 化 量 表 ， 它 主 要 用 来 研 究 概 念 对 于 不 同 的 人 所 具 有 的 不 同 含 义 。 这 种 量 表 最 初 是 美 国 心 理 学 家 C.奥 斯 古 德 等 人 在 他 们 的 研 究 中 使 用 的 。第四节测量的信度与效度一 、 信 度信 度 （ reliability）
42、 即 可 靠 性 ， 它 指 的 是采 取 同 样 的 方 法 对 同 一 对 象 重 复 进 行 测 量 时 ， 其 所 得 结 果 相 一 致 的 程 度 。 换 句 话 说 ， 信 度是 指 测 量 结 果 的 一 致 性 或 稳 定 性 ， 即 测 量 工 具 能 否 稳 定 地 测 量 所 测 的 事 物 或 变 量 。二 、 效 度所 谓 测 量 的 效 度 （ validity） ， 也 称 做 测 量 的 有 效 度 或 准 确 度 。 它 是 指 测 量 工 具 或 测量 手 段 能 够 准 确 测 出 所 要 测 量 的 变 量 的 程 度 ， 或 者 说 能 够 准 确
43、、 真 实 地 度 量 事 物 属 性 的 程度 。联 系相制 约 的 关 系般 来 说缺三 、 信 度 与 效 度 的 关 系测 量 的 信 度 与 效 度 之 间 存 在 着 某 种 既 相 互 联 系 ， 又 相 互 制 约 的 关 系 。 一 般 来 说 ， 缺 乏 信 度 的 测 量 肯 定 也 是 无 效 度 的 测 量 ； 而 具 有 很 高 信 度 的 测 量 并 不 意 味 着 同 时 也 是 高 效 度 的 测 量 ， 即 它 也 许 是 有 效 度 的 ， 也 许 仍 然 是 无 效 度 的 。思考与实践：1 .对 人 们 的 “ 婚 姻 状 况 ” 、 “ 受 教 育
44、年 限 ” 、 “ 学 术 水 平 ” 的 测 量 属 于 哪 一 层 次 的 测 量 ？2 .量 表 主 要 是 用 来 测 量 什 么 的 ？ 请 设 计 一 份测 量 人 们 对 夫 妻 家 庭 角 色 看 法 的 李 克 特 量 表 。3 .试 简 要 说 明 概 念 、 变 量 、 指 标 三 者 之 间 的 联 系 与 区 别 。4 .请 举 例 说 明 操 作 化 在 社 会 调 查 中 的 地 位 和 作 用 。告 中 的 基 本 变 量 及 其 操 作 化 方 法看 看 你 可 否 对思考与实践：5 .试 对 概 念 “ 越 轨 行 为 ” 、 “ 上 进 心 ” 、 “ 媒
45、 介 接 触 ” 和 “ 生 育 意 愿 ” 进 行 操 作 化 。6 .仔 细 分 析 前 几 章 练 习 中 你 所 找 到 的 几 篇 调 查 报 告 中 的 基 本 变 量 及 其 操 作 化 方 法 ， 看 看 你 可 否 对 其 做 一 些 改 进 或 补 充 。7 .试 比 较 全 国 妇 联 中 国 妇 女 社 会 地 位 调 查 中 用 来 测 量 “ 妇 女 社 会 地 位 ” 的 指 标 与 中 国 社 会 科学 院 人 口 研 究 所 做 的 同 类 研 究 中 所 用 的 测 量 指 标 ，并 做 出 你 的 评 价 。第 六 章抽 样第 一节抽样 的意义 与作用第
46、二节概率 抽样的 原理与程序 第 三节概率 抽样方 法第 四节户内 抽样与 PPS抽样 第 五节非概 率抽样 方法第六节样本规模与抽样误差第一节抽样的意义与作用一 、 抽 样 的 概 念总 体 样 本抽 样 单 位 抽 样 框参 数 值 统 计 值二 、 抽 样 的 作 用从 抽 样 的 定 义 中 不 难 看 出 ， 抽 样 主 要 涉及 和 处 理 有 关 总 体 与 部 分 之 间 的 关 系 的 问 题 。 抽 样 作 为 人 们 从 部 分 认 识 整 体 这 一 过 程 的 关键 环 节 ， 其 基 本 作 用 是 向 人 们 提 供 一 种 实 现“ 由 部 分 认 识 总 体
47、” 这 一 目 标 的 途 径 和 手 段 。三 、 抽 样 的 类 型根 据 抽 取 对 象 的 具 体 方 式 ， 我 们 把 抽 样 分 为 各 种 不 同 的 类 型 。 从 大 的 方 面 看 ， 各 种 抽 样 都 可 以 归 为 概 率 抽 样 与 非 概 率 抽 样 两 大 类 。第二节 概率抽样的原理与程序一 、 概 率 抽 样 的 基 本 原 理为 了 理 解 概 率 抽 样 的 原 理 或 逻 辑 ， 我 们 需 要 对 社 会 群 体 的 同 质 性 与 异 质 性 作 一 点 探 讨 。二 、 抽 样 分 布抽 样 分 布 是 根 据 概 率 的 原 则 而 成 立
48、的 理 性 分 布 ， 它 显 示 出 ： 从 一 个 总 体 中 不 断 抽 取 样 本 时 ， 各 种 可 能 出 现 的 样 本 统 计 值 的 分 布 情 况 。三 、 抽 样 的 一 般 程 序界 定 总 体制 定 抽 样 框决 定 抽 样 方 案实 际 抽 取 样 本 评 估 样 本 质 量四 、 抽 样 设 计 的 原 则（ 1 ） 目 的 性 原 则（ 2 ） 可 测 性 原 则（ 3 ） 可 行 性 原 则（ 4 ） 经 济 性 原 则第三节概率抽样方法一 、 简 单 随 机 抽 样简 单 随 机 抽 样 （ sim ple random sam pling） 又 称 纯 随
49、 机 抽 样 ， 是 概 率 抽 样 的 最 基 本 形 式 。 它 是 按 等 概 率 原 则 直 接 从 含 有 N 个 元 素 的 总体 中 随 机 抽 取 n个 元 素 组 成 样 本 （ N n） 。二 、 系 统 抽 样系 统 抽 样 （ system atic sam pling） 又 称 等 距 抽 样 或 机 械 抽 样 。 它 是 把 总 体 的 单 位 进 行 编 号 排 序 后 ， 再 计 算 出 某 种 间 隔 ， 然 后 按 这 一 固 定 的 间 隔 抽 取 个 体 的 号 码 来 组 成 样 本 的 方 法 。抽 样它 是 先 将 总 体 中 的 所 有 单 位
50、 按 某 种 特三 、 分 层 抽 样分 层 抽 样 （ stratified sam pling） 又 称 类 型 抽 样 ， 它 是 先 将 总 体 中 的 所 有 单 位 按 某 种 特 征 或 标 志 （ 如 性 别 、 年 龄 、 职 业 或 地 域 等 ） 划 分 成 若 干 类 型 或 层 次 ； 然 后 再 在 各 个 类 型 或 层 次 中 采 用 简 单 随 机 抽 样 或 系 统 抽 样 的 办 法 抽 取 一 个 子 样 本 ； 最 后 ， 将 这 些 子 样 本 合 起 来 构 成 总 体 的 样 本 。四 、 整 群 抽 样整 群 抽 样 （ cluster sam
