1、高考论述类文本阅读高考论述类文本阅读 客观选择题专项复习客观选择题专项复习凤霞中学高中部语文科组凤霞中学高中部语文科组根据下面的文段内容，归根据下面的文段内容，归纳西方的纳西方的“节节”与中国传统节与中国传统节日的不同点。日的不同点。派定哪些日子作为节日？西方派定哪些日子作为节日？西方每每同每每同历史上的人历史上的人事相关事相关，无论是圣诞节、万圣节还是情人节；，无论是圣诞节、万圣节还是情人节；中中国却不是这样。国却不是这样。你看：一月一你看：一月一“元旦元旦”，一年中，一年中第一个冉冉升起的旭日；三月三上巳，蛇开始活第一个冉冉升起的旭日；三月三上巳，蛇开始活跃了，让我们亲近春水；五月五端午，
2、毒虫百脚跃了，让我们亲近春水；五月五端午，毒虫百脚需要好好对付，才能平安度夏需要好好对付，才能平安度夏原来，原来，中国的中国的节日尽是太阳的、月亮的、星星的、山的、水的节日尽是太阳的、月亮的、星星的、山的、水的节日，节日，其本质就是一个和谐天人的节日。其本质就是一个和谐天人的节日。答案：（1）西西方的方的“节节”含含有神圣的意味，有神圣的意味，不如中国传统不如中国传统节日形象生动节日形象生动；（；（2）西方的）西方的“节节”多同历史上的人事相关，多同历史上的人事相关，中国传统节日是一个和谐天人中国传统节日是一个和谐天人的节日。的节日。考什么？考什么？考纲说明考纲说明近几年全国卷考情分析把握近几
3、年全国卷考情分析把握1、客观选择题型，分值多年不变（、客观选择题型，分值多年不变（9分分）。）。 2、考查的重点集中在理解文中重要概考查的重点集中在理解文中重要概念，筛选并整合文中信息，归纳内容念，筛选并整合文中信息，归纳内容要点、概括中心，以及归纳概括作者要点、概括中心，以及归纳概括作者在文中的观点态度，在文中的观点态度，对文中重要语句对文中重要语句的理解和对文中结构思路的把握，考的理解和对文中结构思路的把握，考查较少。查较少。3、加强对文本内容和观点态度的把握加强对文本内容和观点态度的把握。知识点回顾知识点回顾1、议论文的三要素是 、 、 。2、常见的论证方法有 、 、 、 、 、 、 等
4、。3、议论文的基本结构： 。 4、议论文常用的几种结构方式： 、 、 、 等。5、论据包括： 和 。论点 论据 论证 举例论证 道理论证 对比论证 类比论证 比喻论证 引用论证 因果论证 引论（提出问题） 本论（分析问题） 结论（解决问题） 总分式（总分总、分总、总分） 对照式 递进式 并列式 事实论据 道理论据 客观选择题客观选择题 识破命题设置识破命题设置 的陷阱的陷阱怎么考？怎么考？选择题选择题干扰项设置陷阱干扰项设置陷阱以偏概全以偏概全 混淆条件混淆条件混淆时态混淆时态主次颠倒主次颠倒因果混乱因果混乱张冠李戴张冠李戴肯否不当肯否不当歪曲事实歪曲事实无中生有无中生有偷换概念偷换概念 比对
5、原文比对原文怎样答？怎样答？客观选择题的审题答题指导客观选择题的审题答题指导 坚持一种信念（原则）：坚持一种信念（原则）：答案就在原文中答案就在原文中1、审题：、审题：a、审清题干要求，是要求选择、审清题干要求，是要求选择“正确正确” 还是还是“不正确不正确”的一项。的一项。b、审定阅读区间，题干没有明确阅读区间的，可、审定阅读区间，题干没有明确阅读区间的，可用用“投石探波法投石探波法”（把题干中用引号表明的所考把题干中用引号表明的所考词语作为词语作为“石子石子”在原文中找在原文中找）。）。2、培养两种心态：专注、仔细。、培养两种心态：专注、仔细。3、掌握一个前提：、掌握一个前提：从整体上把握
6、全文。从整体上把握全文。4、用好两个方法：比对法（、用好两个方法：比对法（比对词语、比对关系比对词语、比对关系、比对依据和结论），、比对依据和结论），排除法。排除法。5、识别命题中常用的干扰陷阱（、识别命题中常用的干扰陷阱（主要的七种主要的七种）。）。客观选择题的知识构建体系客观选择题的知识构建体系一、命题人设置干扰项常用的六种方法：一、命题人设置干扰项常用的六种方法：1、删减。最常见的是删减定语、状语，删减修饰、删减。最常见的是删减定语、状语，删减修饰语而改变句意（内容扩大或曲解）。语而改变句意（内容扩大或曲解）。2、添加。添加定语或状语，造成对内容的曲解。、添加。添加定语或状语，造成对内容
7、的曲解。3、调换。调换词语或句子的顺序改变句意。、调换。调换词语或句子的顺序改变句意。4、改变。改变说法，或换用别的词语代替，造成、改变。改变说法，或换用别的词语代替，造成似是而非（因果颠倒、以偏概全等）似是而非（因果颠倒、以偏概全等）5、遗漏。有意漏掉了一方面的内容来迷惑。、遗漏。有意漏掉了一方面的内容来迷惑。6、拼凑。将意义有关胡无关的几个词语（句子）、拼凑。将意义有关胡无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误。杂糅凑合而造成错误。教你识破命题设置的常见陷阱教你识破命题设置的常见陷阱1、以偏概全、以偏概全以整体代部分、以个别代一般以整体代部分、以个别代一般、以特殊代普遍等。、以特殊代普遍等
8、。排除方法：排除方法：特别注意重要词语前的修饰与限特别注意重要词语前的修饰与限 制词制词（数量词、程度词、表频率词等）（数量词、程度词、表频率词等）2、混淆时态（或混淆条件）、混淆时态（或混淆条件）故意把原文中故意把原文中尚未确定或还未实现的设想或推断说成事实。尚未确定或还未实现的设想或推断说成事实。排除方法：排除方法：特别注意文中表示时间的词。特别注意文中表示时间的词。如：已经、曾经、过去、现在、目前、尚未、之后如：已经、曾经、过去、现在、目前、尚未、之后、一定、将来、可能、估计、如果、一定、将来、可能、估计、如果以偏概全以偏概全 混淆条件（混淆时态）混淆条件（混淆时态）混淆时态混淆时态教你
9、识破命题设置的常见陷阱教你识破命题设置的常见陷阱3、因果混乱、因果混乱因果颠倒（故意把原文中的因果颠倒（故意把原文中的“因因”变成变成“果果”）、强加因果。）、强加因果。排除方法：排除方法：在原文中找出相关的句子比对，在原文中找出相关的句子比对，重点关注因为、因此、由于、因而等词。重点关注因为、因此、由于、因而等词。4、混淆是非（歪曲事实）、混淆是非（歪曲事实）有意将阅读材料有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定（中肯定了的事物加以否定（“对对”说成说成“错错”）。）。排除方法：排除方法：特别注意文章中含有作者观点态特别注意文章中含有作者观点态度的语句。度的语句。主次颠倒主次颠倒 就矛盾而言有就
10、矛盾而言有主要矛盾主要矛盾和和次要矛盾次要矛盾，就原因而言有就原因而言有主要原因主要原因和和次要原因次要原因，就表现而言有就表现而言有主要方面主要方面和和次要方面次要方面。 命题人设计干扰项时，命题人设计干扰项时，有时会将这些有时会将这些“主要主要”的一的一面和面和“次要次要”的一面倒置的一面倒置因果混乱因果混乱教你识破命题设置的常见陷阱教你识破命题设置的常见陷阱5、偷换概念（张冠李戴）、偷换概念（张冠李戴）命题人在解释概念命题人在解释概念或转述文意时，故意弄错对象，把张三的观点说或转述文意时，故意弄错对象，把张三的观点说成李四的，迷惑考生。成李四的，迷惑考生。排除方法：一定要关注事物的对象，
11、特别是选项的排除方法：一定要关注事物的对象，特别是选项的主语、谓语与原文是否一致。主语、谓语与原文是否一致。阅读文章时圈出具阅读文章时圈出具体对象比对。体对象比对。6、无中生有、无中生有在选项中凭空捏造出某种意思。在选项中凭空捏造出某种意思。排除方法：仔细检查，看能否在原文中找到依据排除方法：仔细检查，看能否在原文中找到依据，或者能否根据原文合理推断出来。，或者能否根据原文合理推断出来。张冠李戴张冠李戴 【试题试题】关于中国新文学的散文的关于中国新文学的散文的“心心”，根据选文推，根据选文推断，下列说法中断，下列说法中符合作者观点的两项符合作者观点的两项是是(3分分) B.B.散文应该内容形式
12、统一散文应该内容形式统一 E.E.散文应该突破两重械梏散文应该突破两重械梏 【对应文段对应文段】从前的散文的心是如此，从前的散文的体从前的散文的心是如此，从前的散文的体也是一样。行文必崇尚古雅，模范须取诸六经；不是前也是一样。行文必崇尚古雅，模范须取诸六经；不是前人用过的字，用过的句，绝对不能任意造作，甚至于之人用过的字，用过的句，绝对不能任意造作，甚至于之乎也者等一个虚字，也要用得确有出典，呜呼嗟夫等一乎也者等一个虚字，也要用得确有出典，呜呼嗟夫等一声浩叹，也须古人叹过才能启口。此外的起承转合，伏声浩叹，也须古人叹过才能启口。此外的起承转合，伏句提句结句等种种法规，更加可以不必说了，一行违反
13、，句提句结句等种种法规，更加可以不必说了，一行违反，就不成文；你想，在这两重械梏之下，我们还写得出好就不成文；你想，在这两重械梏之下，我们还写得出好的散文来么？的散文来么？ 偷换概念偷换概念有时命题人巧妙地有时命题人巧妙地利用不等值的词语利用不等值的词语来偷换来偷换原文相关信息中的原文相关信息中的词语词语，或，或增加，或遗漏，或更换增加，或遗漏，或更换，以图瞒天过海，引人入彀。，以图瞒天过海，引人入彀。歪曲事实歪曲事实无中生有无中生有设题的三种情形设题的三种情形 1、形同意同形同意同信息吻合，直接判断信息吻合，直接判断 2、形异意同形异意同有所转换，实质一致有所转换，实质一致 3、形似意异形似
14、意异迷惑性大，格外留意迷惑性大，格外留意“论述类文本论述类文本”客观选择题答题客观选择题答题六字六字法法： “读读”题干和选项题干和选项“找找”信息区间信息区间“比比”照选项和原文（照选项和原文（漏漏、衍衍、换换） 论述文论述文阅读的选择题，在阅读的选择题，在设置错误选项设置错误选项时，往时，往往运用往运用“似是而非似是而非”的手法，的手法，即在语言即在语言形式形式上靠近文本原句，而在表达意义上与原句悖离。上靠近文本原句，而在表达意义上与原句悖离。第一步第一步 通篇通篇阅览阅览速读文本速读文本 （一）阅读前可提出设问（一）阅读前可提出设问 （1）文章论述的是什么问题？）文章论述的是什么问题？
15、（2）作者的基本立场、观点、情）作者的基本立场、观点、情 感和态度是怎样的？感和态度是怎样的？ （3）本文为凸显观点主要运用了）本文为凸显观点主要运用了哪些手段和材料哪些手段和材料？边读边画出关键词句边读边画出关键词句1.有助于理解文章内容、提示信息的词语有助于理解文章内容、提示信息的词语（1）年代时间、数据及其概括语年代时间、数据及其概括语。如：多。如：多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅等表范围的词语。全、几乎、仅仅等表范围的词语。（2）重要的修饰限制词语重要的修饰限制词语。如：基本、根。如：基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表示本
16、、重要、最、十分、非常、总共等表示程度的词语。程度的词语。（3）已然未然已然未然。如：迄今为止，到目前为。如：迄今为止，到目前为止，现在所见的等表时间的词语。止，现在所见的等表时间的词语。（4）或然必然或然必然。如：如果、可能、也许、。如：如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语。一定、必然等表判断的词语。2、有助于理清文章思路，避免逻辑错误、有助于理清文章思路，避免逻辑错误的的关联词关联词 （1）因果因果（因为、因此（因为、因此的原因是、因的原因是、因而、由于、从而）。而、由于、从而）。 （2）转折转折（但是、反而、其实、实际上）。（但是、反而、其实、实际上）。 （3）并列或递进并列或递进
17、（也、又、不再是（也、又、不再是而而是是、不仅、不仅还还）。）。 （4）分类分层分类分层（首先、其次、（首先、其次、“：”等等）等等） （5）举例子举例子（例如、如）。（例如、如）。温馨提醒温馨提醒抓住关键词语要注意抓住关键词语要注意 1、尽量落实到、尽量落实到词词，集中，集中注意点注意点。 2、可以用、可以用符号符号将有用信息做好标记将有用信息做好标记 3、若有、若有题目题目，根据题目把握全文的中心根据题目把握全文的中心，若没有题目，若没有题目，找出出现频率较高的词，尽找出出现频率较高的词，尽快弄清文章的快弄清文章的论题及观点论题及观点。 4、去掉文本中作为材料的内容去掉文本中作为材料的内容
18、，挖掘出所，挖掘出所要论证的话要论证的话（作者的观点、态度作者的观点、态度考查考查重点）重点）。第二步第二步审审审读题干，圈定答题区间审读题干，圈定答题区间 明确题干要求及陈述对象。明确题干要求及陈述对象。 （1）选择）选择“正确的正确的”还是还是“错误的错误的”。 （2）选择）选择“符合符合”的还是的还是“不符合不符合”的。的。 （3）选择）选择“属于属于”的还是的还是“不属于不属于”的。的。 （4）是）是理解题理解题还是还是分析概括题分析概括题。1根据文意，下列白鹤梁被誉为根据文意，下列白鹤梁被誉为“世界第一古代世界第一古代水文站水文站”的原因的原因，错误错误的一项是的一项是（ ）A古人在
19、石梁上刻画的石鱼，记录了古人在石梁上刻画的石鱼，记录了1200 年以来年以来长江的枯水位。长江的枯水位。B石梁上许多古代诗文碑刻反映了石鱼的出水时石梁上许多古代诗文碑刻反映了石鱼的出水时间和距离枯水线的尺度。间和距离枯水线的尺度。C为探索长江上游枯水期的发生和水量变化的规为探索长江上游枯水期的发生和水量变化的规律提供了极其珍贵的历史资料。律提供了极其珍贵的历史资料。D石梁上反映长江水位的题刻大多出自历代名家石梁上反映长江水位的题刻大多出自历代名家之手，之手，具有艺术欣赏和保留价值。具有艺术欣赏和保留价值。 注意标示词语的意识注意标示词语的意识因此白鹤梁被誉为因此白鹤梁被誉为“世界第一古代水文站
20、世界第一古代水文站”。加上白鹤梁。加上白鹤梁上的题刻大多出自历代名家之手，具有极高的艺术欣赏上的题刻大多出自历代名家之手，具有极高的艺术欣赏和保留价值，和保留价值，2根据文意，根据文意，属于属于白鹤梁白鹤梁急需保护急需保护的理由的一项的理由的一项是是A白鹤梁上的石鱼和诗文碑刻所记载的水文资料白鹤梁上的石鱼和诗文碑刻所记载的水文资料可能会遗失。可能会遗失。B白鹤梁表层砂岩下的泥质岩容易被水淘空，悬白鹤梁表层砂岩下的泥质岩容易被水淘空，悬空的岩体容易蹦落或翻转。空的岩体容易蹦落或翻转。C由于风化、船只撞击等因素，白鹤梁已经出现由于风化、船只撞击等因素，白鹤梁已经出现一些环境地质灾害。一些环境地质灾
21、害。D白鹤梁将会承受不住三峡工程完工后高水位所白鹤梁将会承受不住三峡工程完工后高水位所造成的强大水压。造成的强大水压。抓住题干关键词抓住题干关键词的意识的意识 看好这道题的类型是看好这道题的类型是筛选筛选。 筛选的实质是筛选的实质是“属于不属于属于不属于” 判断判断“属于不属于属于不属于”的关键的关键 是是“急急”这个关键词这个关键词。 可见抓关键词是多么重要！可见抓关键词是多么重要！第三步第三步找找扣住问题，细心查找信息扣住问题，细心查找信息 1、查找角度、查找角度 （1）找）找区位区位。即阅读每一选项，并从原文。即阅读每一选项，并从原文中找到相对应的区位。中找到相对应的区位。 （2）找）找
22、差别差别。包括内查语意和外查关系。包括内查语意和外查关系。 内查语意内查语意：对照原文精度相应文字，查找：对照原文精度相应文字，查找区位的相关叙述与选项有没有意思上的差区位的相关叙述与选项有没有意思上的差别，尤其是一些细微的差别，如程度、范别，尤其是一些细微的差别，如程度、范围、角度、先后顺序等围、角度、先后顺序等 外查关系外查关系：查找时，要注意上下：查找时，要注意上下文之间的关系，主要包括：话题文之间的关系，主要包括：话题关系关系与前后文是否属于同一与前后文是否属于同一话题。逻辑关系话题。逻辑关系在逻辑上与在逻辑上与前后文是否一致。前后文是否一致。 （3）找）找错因错因。错因往往体现在选。
23、错因往往体现在选项的干扰点上。即项的干扰点上。即“十大陷阱十大陷阱”温馨提醒：温馨提醒：选择题选项选择题选项语言表述上语言表述上的特点的特点 （1）选项的部分内容是原文的相关内容的）选项的部分内容是原文的相关内容的直接转换。直接转换。 （2）选项的叙述）选项的叙述不再是较多的照搬原文或不再是较多的照搬原文或稍加改造稍加改造，不再纠缠于考察局部的、字面不再纠缠于考察局部的、字面上词语概念内涵的细微差别辨析上词语概念内涵的细微差别辨析，更多的更多的是着眼于文本内容的整体理解，着眼于繁是着眼于文本内容的整体理解，着眼于繁杂信息的把握、筛选。杂信息的把握、筛选。第四步第四步比比文题比对，筛选判断信息文
24、题比对，筛选判断信息 基本方法：基本方法： 文题比对。文题比对。 为确保准确性，对每个选项可以进行为确保准确性，对每个选项可以进行两种处理：两种处理： 一是：投石探波。一是：投石探波。 二是：选项切片。二是：选项切片。 几点补充几点补充: 、冷静答题，切忌先入为主、冷静答题，切忌先入为主 、巧用信息（作者、时间、注释等、巧用信息（作者、时间、注释等） 3、逐题解答圈划题干对应原文的重、逐题解答圈划题干对应原文的重点区域（点区域（注意注意题干要求题干要求、答题区域答题区域及及暗示方向暗示方向） 课后加强训练课后加强训练 再见！再见！再见！再见！人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。
