1、单元学习要点1 1、了解作家作品及涉及的作者的生平、代表作。、了解作家作品及涉及的作者的生平、代表作。2 2、培养朗读技能，提高朗读水平。、培养朗读技能，提高朗读水平。3 3、学习比喻和拟人的修辞手法。、学习比喻和拟人的修辞手法。 4 4、在具体语境中掌握重点字词。、在具体语境中掌握重点字词。5 5、品味诗文的优美语言，引领联想和想象，感受诗、品味诗文的优美语言，引领联想和想象，感受诗文的意境美。文的意境美。6 6、在整体感知的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词、在整体感知的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语，并作摘抄。语，并作摘抄。7 7、拓宽阅读范围，培养良好的阅读习惯和浓郁的阅、拓宽阅读范围，
2、培养良好的阅读习惯和浓郁的阅读兴趣。读兴趣。兰州科学院中学兰州科学院中学 gaowen1 1、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春晓春晓2 2、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。绝句绝句3 3、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润 物细无声。物细无声。 春夜喜雨春夜喜雨4 4、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。咏柳咏柳5 5、等闲识得东风面，万紫千红总是春。、等闲识得东风面，万紫千红总是春。春日春日有关“春”的诗句 春天在人们心目中不仅是一个明媚春天在人们心目中不仅是一个明
3、媚艳丽、鸟语花香的季节概念，更是有着艳丽、鸟语花香的季节概念，更是有着感知和生命的歌咏对象，许多名句广为感知和生命的歌咏对象，许多名句广为传诵。孟浩然的传诵。孟浩然的“春眠不觉晓春眠不觉晓”以声写以声写春，表达喜爱之情；白居易的春，表达喜爱之情；白居易的“日出江日出江花红胜火，春来江水绿如蓝花红胜火，春来江水绿如蓝”则以色写则以色写春，朱熹的春，朱熹的“胜日寻芳泗水滨，无边光胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新景一时新”则描写了春游踏青的乐趣。则描写了春游踏青的乐趣。 春 朱朱 自自 清清1 1、流利、有感情地朗读课文，感知课文、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。内容，把握作者的
4、感情。2 2、学习作者抓住特点、多角度、按顺序、学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。描写景物的写法。3 3、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。的作用，品味优美的语言。4 4培养热爱大自然、珍惜青春好时光的培养热爱大自然、珍惜青春好时光的感情。感情。学习目标清清 华华 园园 清清 华华 荷荷 塘塘 写作背景 春春大致写于大致写于19281928年至年至19371937年，朱自清年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的淡淡的哀怨的情调，而是鲜
5、明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。在大自然中，他发现了美格调和欢乐的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品品春春，反映了他对美的追求，对光明的向反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。的精神。填 一 填朱自清 （1898189819481948）, ,字字 ，号号 ，江苏扬州，江苏扬州人。人。 、 、 、 、（评价）。著有诗文集（评价）。著有诗文集踪迹踪迹、散文集、散文集背影背影、欧游杂记欧游杂记、 伦敦杂记伦敦杂记、 以及一些文艺论著，收在以及
6、一些文艺论著，收在朱自清文集朱自清文集里里 。散文代表作散文代表作有：有： 、 、春春、 等。等。 佩佩 弦弦秋秋 实实散文家散文家诗诗 人人 民主战士民主战士学学 者者绿绿背影背影荷塘月色荷塘月色听读要求：听读要求：1 1、注意自己有没有读错的字。、注意自己有没有读错的字。2 2、欣赏图片、欣赏图片, ,感悟朱自清先生是感悟朱自清先生是怎样表现春天的。怎样表现春天的。积累字词朗朗润润 水水涨涨 眨眨眼眼 抚抚摸摸 酝酝 酿酿 嫩嫩叶叶 宛宛转转 应应和和 嘹嘹亮亮 黄黄晕晕 烘烘托托 蓑蓑衣衣 稀稀疏疏 抖抖擞擞 巢巢穴穴 suzhngh yn yn ningrnzhzhnnwnliohng
7、 shsucho解释词语欣欣然：欣欣然：呼朋引伴：呼朋引伴：宛转：宛转：花枝招展：花枝招展：酝酿：酝酿：朗润：朗润：欢欢喜喜的样子。欢欢喜喜的样子。呼唤朋友，招引同伴。呼唤朋友，招引同伴。形容声音圆润柔媚。形容声音圆润柔媚。比喻姿态优美。招展，迎风摆动。比喻姿态优美。招展，迎风摆动。原意是造酒，这里是说各种气息在空气原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。里，像发酵似的，越来越浓。明朗润泽。明朗润泽。炫耀。炫耀。 江南的春天，风和日丽，山清水秀，草长莺飞，江南的春天，风和日丽，山清水秀，草长莺飞，百花争艳。这篇咏春的精美散文，不知拨动过多少人百花争艳。这篇咏春的精美散文，不
8、知拨动过多少人的心弦！春的美景，春的气息，春的声响，都通过作的心弦！春的美景，春的气息，春的声响，都通过作者的生花妙笔表现出来了。多朗读几遍，你一定能进者的生花妙笔表现出来了。多朗读几遍，你一定能进入那美妙的境界中。注意朗读时的感情变化。入那美妙的境界中。注意朗读时的感情变化。 欣 喜 （第（第1 1段段第第 2 2段）段） 轻 快 （第（第3 3 段段第第4 4段）段） 柔 和 （第（第5 5段段第第7 7段）段） 振 奋 （第（第8 8段段第第 1010段）段） 除此之外，朗读时还应该注意读准字音（除此之外，朗读时还应该注意读准字音（如平翘如平翘舌、儿化、前后鼻音等舌、儿化、前后鼻音等），
9、并注意句子的节奏。），并注意句子的节奏。想一想、议一议： 文章写了春天的几幅图画？文章写了春天的几幅图画？可以分为几个部分？可以分为几个部分？认知阅读 盼 春（总领全文，开启下文）（总领全文，开启下文）（2 2）总绘春天）总绘春天（3 3）春草图）春草图（4 4）春花图）春花图（5 5）春风图）春风图（6 6）春雨图）春雨图（7 7）迎春图）迎春图（8 8）“新新”（9 9）“美美”（1010）“力力” 绘 春 颂 春思路结构朗读课文12自然段，思考下列问题：1 1、作者以怎样的心情迎接春天的来到？那个、作者以怎样的心情迎接春天的来到？那个词准确地告诉我们春天还没有来到？词准确地告诉我们春天还
10、没有来到？ 2 2、“盼望盼望”这个词为什么要重复运用两遍呢？这个词为什么要重复运用两遍呢？ 3 3、轻读第一自然段，体会两个词尾的作用？、轻读第一自然段，体会两个词尾的作用？ 4 4、朗读第二自然段，体会春回大地后，、朗读第二自然段，体会春回大地后，作者先后写了哪些景物？怎样描绘的？作者先后写了哪些景物？怎样描绘的？朗读课文第三自然段，思考下列问题：1 1、第三自然段写小草，写得很细。作、第三自然段写小草，写得很细。作者是从哪些方面写的？哪些词语用得者是从哪些方面写的？哪些词语用得特别好？特别好？ 作者从哪几方面来描绘春草？嫩嫩的嫩嫩的 绿绿的绿绿的 满是的满是的：表现小草顽强的生命力表现小
11、草顽强的生命力正面描写侧面描写 小草偷偷地从土里钻出来，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。轻悄悄的，草软绵绵的。孩子嬉戏孩子嬉戏写春草的可爱写春草的可爱情态:质地：色泽：长势：偷偷地：写出小草不知不觉生长的情态写出小草不知不觉生长的情态拟人（排比）（触觉）朗读课文第四自然段，思考下列问题：1 1、第四自然段写什么？先写什么？再、第四自然段写什么？先写什么？再
12、写什么？一派怎样的景象？写什么？一派怎样的景象？花的争春花的争春花的色彩花的色彩花的甜味花的甜味花的果实花的果实2 2、花下是怎样的景象？有一个词用得特、花下是怎样的景象？有一个词用得特别好，是哪一个？你会想起那一句古诗？别好，是哪一个？你会想起那一句古诗？ 玉 楼 春 宋 宋宋 祁祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 hzho 玉玉 楼楼 春春赏析赏析 本词歌咏春天，洋溢
13、着珍惜青春和热爱生活的本词歌咏春天，洋溢着珍惜青春和热爱生活的情感。上片写初春的风景。下片再从词人主观情感情感。上片写初春的风景。下片再从词人主观情感上对春光美好做进一步的烘托。上片最后一句咏出上对春光美好做进一步的烘托。上片最后一句咏出了了“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”这一绝唱。这一绝唱。 “ “闹闹”字不仅字不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。大好春光全都点染出来了。“闹闹”字字不仅有色，而不仅有色，而且似乎有声且似乎有声。“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”，着一，着一“闹闹”字而境界全出。字而境界全出。 王国
14、维王国维人间词话人间词话 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿了花赶趟儿. .红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪. .花里带着花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。侧面描写: 衬托事物的
15、特点衬托事物的特点花朵多 花色艳 花味甜蜜蜂闹 蝴蝶飞正面描写：突出事物的特点突出事物的特点（花的繁茂、甜香）（花的繁茂、甜香） 作者是怎样描绘春花图的？朗读课文第四自然段，思考下列问题：、为什么野花、为什么野花“像眼睛，像星星，像眼睛，像星星，还眨呀眨的还眨呀眨的”？ 没有明写风，但风含在其中；没有没有明写风，但风含在其中；没有明写太阳，但太阳含在其中。比喻形象、明写太阳，但太阳含在其中。比喻形象、生动。生动。4 4、作者如何全方位的描写春花？、作者如何全方位的描写春花？树上繁花树上繁花树中昆虫树中昆虫树下野花树下野花高低结合高低结合眼前花儿争春眼前花儿争春想象、联想到结果实想象、联想到结果
16、实 虚实结合虚实结合花的色彩花的色彩花的味道花的味道 色味结合色味结合像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗写风与太阳暗写风与太阳 明暗结合明暗结合全方位描绘春花的美全方位描绘春花的美1、“春风春风”本无色、无味、无形，作者又是本无色、无味、无形，作者又是怎样描写春风的？怎样描写春风的？像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香泥土的气息、草味、花香鸟鸣、流水、短笛鸟鸣、流水、短笛触觉嗅觉听觉运用各种感官描绘春风运用各种感官描绘春风 柔、暖。柔、暖。春风图春风图 “吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息
17、，混着翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。嘹亮地响着。2 2、春风的特点是什么？作者是、春风的特点是什么？作者是怎样把无形、无色、无味的春怎样把无形、无色、无味的春风风写得富有生命力和感染力的？写得富有生命力和感染力的？柔和（不寒、抚摸）（不寒
18、、抚摸）芳香芳香（泥草、花香）（泥草、花香）和悦和悦（鸟鸣、轻风流水、笛声）（鸟鸣、轻风流水、笛声）（触觉）（嗅觉）（听觉）引用、比喻、拟人引用、比喻、拟人（写出了春（写出了春风的风的温暖和柔情）温暖和柔情） 1、这段文字的第一句从、这段文字的第一句从_觉写春风的觉写春风的_，第，第二句从二句从_觉写春风的觉写春风的_，第三四句从，第三四句从_觉写春风的觉写春风的_ ，从而把难以捉摸的，从而把难以捉摸的春风写的春风写的_、_、_、_。 2、“卖弄卖弄”本属本属_的感情色彩，这里却带着的感情色彩，这里却带着_的感情色彩，运用了的感情色彩，运用了_的修辞手法，写出了鸟儿的修辞手法，写出了鸟儿的的_
19、。 3、“像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既有从修辞手法看，既有_又有又有_，写出了春风，写出了春风_ 的特点。的特点。触和煦味芳香视、听和悦有形有声有味有情贬义褒义拟人欢快比喻拟人和煦默读默读“春风图春风图”，把每一句标上序号，完成，把每一句标上序号，完成下面的填空。下面的填空。绝绝 句句南宋南宋 僧志南僧志南 古木阴中系短篷，古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。吹面不寒杨柳风。 作者抓住了春雨什么特点来描绘的？作者抓住了春雨什么特点来描绘的？朗读课文第六自然段，思考： 春雨有什么特点？作者从哪春雨有什么特点？作
20、者从哪几方面描写的？几方面描写的？像牛毛像牛毛 像花针像花针像细丝像细丝多 比喻比喻 排比排比 雨是最寻常的，一下雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着桥边，有撑起伞慢慢走着的人，还有地里工
21、作的农的人，还有地里工作的农民，披着蓑，戴着笠。他民，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的在们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。雨里静默着。景：景：树叶小草树叶小草 亮 细衬托衬托春雨润物春雨润物细无声的特点细无声的特点正面侧面 在在“像牛毛，像花针，像细丝像牛毛，像花针，像细丝”一句中，这三一句中，这三个比喻都是在描绘个比喻都是在描绘 的春雨，不同的是：的春雨，不同的是：“像牛毛像牛毛”，侧重写春雨的，侧重写春雨的 ，“像花针像花针”，侧重写春雨的侧重写春雨的 ，“像细丝像细丝”侧重写春雨侧重写春雨的的 。 “密密地斜织着密密地斜织着”一个一个“斜斜”字，不仅在字，不仅在写春雨，而且也写了写
22、春雨，而且也写了 。“织织”字是承上句字是承上句像像 的比喻，准的比喻，准确表现了春雨的动态。确表现了春雨的动态。细密细尖细长细密风花针 默读默读“春雨图春雨图”，完成下面的填空。，完成下面的填空。 前几幅主要写春天的自然前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表现美，这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？了人们怎样的精神状态？人人迎春：城乡城乡 老小老小 舒活舒活 抖擞抖擞 一年之计在于春一年之计在于春 表现人们奋发向上的精神表现人们奋发向上的精神和对未来美好的生活憧憬。和对未来美好的生活憧憬。 天上的风筝渐渐多了，天上的风筝渐渐多了，地上孩子也多了地上孩子也多了 。城里乡下，。城里乡
23、下，家家户户，老老小小，也赶家家户户，老老小小，也赶趟似的，趟似的， 一个个都出来了。一个个都出来了。舒活舒活筋骨，舒活舒活筋骨， 抖擞抖擞精抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春一年之计在于春”，刚起，刚起头儿，有的是工夫，有的是头儿，有的是工夫，有的是希望。希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着， 走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 朗读课文（朗读课文（810810）自然段，思考作者是怎样赞）自然段，思考作者是怎样赞美春天的？美春天的？像娃娃“新新”（万物复苏，新的生命的开始）
24、（万物复苏，新的生命的开始）像小姑娘“美美”（百花争艳，景色动人）（百花争艳，景色动人）像青年“力力”（春天充满活力）（春天充满活力） 三个比喻形象地点明了春天的成长过程三个比喻形象地点明了春天的成长过程, ,其顺序其顺序不能颠倒。独立成段，抒发作者强烈的赞美春天的真不能颠倒。独立成段，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。挚感情。（一）盼春 总领全文，开启下文（二）绘春总括轮廓总括轮廓春草图春草图 （草报春）（草报春）春花图春花图（花争春）（花争春）春风图春风图（风唱春）（风唱春）春雨图春雨图（雨润春）（雨润春）迎春图迎春图（人迎春）（人迎春）山（朗润）山（朗润） 水（涨）水（涨） 太阳（红）太
25、阳（红）草人草人触触 味味 声声形状形状 景景态态 色色 味味（三）颂春三个比喻句三个比喻句新新美美力力一年之计在于春一年之计在于春表达对大自然的喜爱赞美之情赞赞盼盼绘绘绘绘春 这篇散文以诗的笔调，描绘了花这篇散文以诗的笔调，描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天的图画，卉争荣、生机勃勃的春天的图画，赞美、抒唱春的创造力和带给人们赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励人们在大好以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作，奋然向前。春光里辛勤劳作，奋然向前。 1 1、 认真观察，力求细致。认真观察，力求细致。2 2、 可以从景物的可以从景物的形态，颜色，声音，味道，形态，颜色，声音，味道，
26、性质性质等着笔，调动人的等着笔，调动人的视觉，听觉，嗅觉，味视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉觉，触觉来发现美。来发现美。3 3、 可以实写，也可以虚写（比如通过联想，可以实写，也可以虚写（比如通过联想，想象写景）。想象写景）。4 4、 要按照一定的顺序安排景物要按照一定的顺序安排景物 。5 5、 适当运用一些适当运用一些修辞修辞手法，比如手法，比如比喻，拟人，比喻，拟人，排比排比等增加文章的文采。等增加文章的文采。 春天的这一幅幅美景，给我们春天的这一幅幅美景，给我们带来愉悦的享受，带来万千遐想。带来愉悦的享受，带来万千遐想。但是但是“春归如过翼春归如过翼”, ,匆匆而过。匆匆而过。自然的春天也是
27、人生的春天。我们自然的春天也是人生的春天。我们应该怎样把握人生的春天呢应该怎样把握人生的春天呢? ?1 1、积累本课字词及文学常识。、积累本课字词及文学常识。2 2、完成课后练习二。、完成课后练习二。3 3、完成本课、完成本课尖兵题典尖兵题典。4 4、背诵课文。、背诵课文。5 5、预习、预习济南的冬天济南的冬天。46凡事不要说我不会或不可能，因为你根本还没有去做！47成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践48只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星49上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价50现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。51宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子52为成功
28、找方法，不为失败找借口53不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。54垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！55不一定要做最大的，但要做最好的56死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！57成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。孝经61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。荀子劝学篇62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。65、怕苦的
29、人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。68、找不到路不是没有路，路在脚下。69、幸福源自积德，福报来自行善。70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。74、今天学习不努力，明天努力找工作。75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。78、技艺创造价值，本领改变命运。79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！82、校兴我荣，校衰我耻。83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。84、不想当老板的学生不是好学生。85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。88、知技并重，德行为先。89、生活的理想，就是为了理想的生活。 张闻天90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 吕坤
