1、第二部分 古诗文阅读与积累专题一专题一 古诗词鉴赏古诗词鉴赏（11年年11考，近考，近6年每年年每年2道选择题道选择题4分）分）江西江西1111年中考命题规律年中考命题规律 内容内容年份年份篇目篇目朝代朝代作者作者体裁体裁题材题材20172017山行山行唐唐项斯（曾任吉州刺史）项斯（曾任吉州刺史）七言律诗七言律诗山水田园山水田园20162016浣溪沙浣溪沙宋宋张孝祥张孝祥( (曾任抚州地方官曾任抚州地方官) )词词爱国忧民爱国忧民20152015二月二日出二月二日出郊郊宋宋王庭珪王庭珪( (今江西人今江西人) )七言律诗七言律诗山水田园山水田园20142014春光好春光好唐末五代唐末五代欧阳炯
2、欧阳炯词词山水田园山水田园20132013春泛若耶溪春泛若耶溪 唐唐綦毋潜綦毋潜( (今江西赣州人今江西赣州人) )五言律诗五言律诗山水田园山水田园20122012玉春玉春戏赋戏赋云山云山南宋南宋辛弃疾辛弃疾( (常居上饶常居上饶) )词词感慨抒怀感慨抒怀20112011落日怅落日怅望望唐唐马戴马戴五言律诗五言律诗思乡怀人思乡怀人20102010晚次乐晚次乐乡县乡县唐唐陈子昂陈子昂五言律诗五言律诗思乡怀人思乡怀人20092009晚春晚春唐唐韩愈（曾在江西袁州韩愈（曾在江西袁州区待过）区待过）七言绝句七言绝句感慨抒怀感慨抒怀20082008菩萨蛮菩萨蛮 宋宋高观国高观国词词思乡怀人思乡怀人200
3、72007题西太题西太一宫壁二一宫壁二首首宋宋王安石（今江西抚州王安石（今江西抚州临川人）临川人）六言古体诗六言古体诗思乡怀人思乡怀人考情总结考情总结江西古诗词以课外律诗和词为主，且均为唐宋诗词，所选古诗词江西古诗词以课外律诗和词为主，且均为唐宋诗词，所选古诗词可能与江西相关，主要以山水田园和思乡怀人为主。从可能与江西相关，主要以山水田园和思乡怀人为主。从20112011年起，年起，诗和词交替考查，预测诗和词交替考查，预测20182018年考查词的可能性较大。年考查词的可能性较大。附：附：考点分析表考点分析表考点考点年份年份诗（词）意理解诗（词）意理解诗词赏析诗词赏析意境意象意境意象内容分析内
4、容分析把握情感把握情感语言风格语言风格表现手法表现手法修辞手法修辞手法表达方式表达方式1111年年1313考考1111年年2020考考1111年年8 8考考1111年年5 5考考1111年年4 4考考1111年年5 5考考1111年年7 7考考201720176B6B、C C、D D（首、颔、（首、颔、颈联）颈联）6A6A；7C7C7D7D7A7A7B7B201620166B6B（词句）（词句） 6A6A（整首）、（整首）、C C（词句）；（词句）；7B7B、C C（下（下阕）阕）6D6D（下阕）（下阕）7D7D（整首）（整首） 7A7A（描写（描写手法）手法）201520157A7A、B B
5、、C C（首、（首、颔、颈联）颔、颈联）7D7D（整首）（整首）8C8C（颈、（颈、尾联反衬）尾联反衬）8A8A（拟人）（拟人）8B8B（描写（描写角度：角度：远近结远近结合）、合）、D D201420147B7B、D D（词（词句）；句）；8A8A（整首）（整首）7A7A（整首）、（整首）、C C（词句）（词句）8B8B（拟（拟人）、人）、C C（对（对仗）仗）8D8D（借景（借景抒情）抒情）201320137A7A（整首）（整首）7B7B（整首）、（整首）、C C（诗句）（诗句）7D7D（诗（诗句）；句）；8A8A（诗句）（诗句）8D8D8C8C（后（后两句衬两句衬托）托）8B8B（对（对
6、偶）偶）8C8C（描写：（描写：移步换景）移步换景）201220127C7C（词句）（词句）7A7A（整首）、（整首）、B B（词句）、（词句）、D D（整首）（整首）8B8B（整首）（整首） 8D8D1010（首（首联对比联对比对照）对照）8A8A（拟（拟人）人）201120119 9（诗句）（诗句）201020109 9（整（整首）首）10A10A（整（整首）、首）、B B（诗句）（诗句） 10C10C（情景（情景交融）、交融）、D D（直抒胸（直抒胸臆）臆）20092009 1010简答简答（活泼（活泼自然）自然）200820087 7（整首，意（整首，意象）象）6 6（整（整首）首）8
7、 8简（活简（活泼自然）泼自然） 200720076 6、7 78 8（整首）（整首） 考情考情总结总结从考查点来看，主要考查了画面描述、内容分析、情感主旨、品味词句、从考查点来看，主要考查了画面描述、内容分析、情感主旨、品味词句、语言特色、表现手法、修辞手法、表达方式等。语言特色、表现手法、修辞手法、表达方式等。江西5年中考真题(20132017)诗诗一、一、（20172017江西）江西）详见详见P47页页“读懂古诗词辅导攻关读懂古诗词辅导攻关”二、二、(2015(2015江西江西7878题题4 4分分) )阅读下面古诗，完成第阅读下面古诗，完成第12题。题。二月二日出郊二月二日出郊王庭珪王
8、庭珪( (宋宋) )日头欲出未出时，雾失江城雨脚微。日头欲出未出时，雾失江城雨脚微。天忽作晴山卷幔，云犹含态石披衣。天忽作晴山卷幔，云犹含态石披衣。烟村南北黄鹂语，麦垅高低紫燕飞。烟村南北黄鹂语，麦垅高低紫燕飞。谁似田家知此乐，呼儿吹笛跨牛归？谁似田家知此乐，呼儿吹笛跨牛归？1.下列对诗的内容理解有误的一项是下列对诗的内容理解有误的一项是(2分分)( ).首联点明了刚出郊时太阳未出、江城隐于雾中的情景。首联点明了刚出郊时太阳未出、江城隐于雾中的情景。.颔联描写了天气晴朗、云雾完全消散的景象。颔联描写了天气晴朗、云雾完全消散的景象。.颈联描绘了一幅黄鹂轻语、紫燕翻飞的生机盎然的图景。颈联描绘了一
9、幅黄鹂轻语、紫燕翻飞的生机盎然的图景。.全诗描写了作者郊游时的所见所闻。全诗描写了作者郊游时的所见所闻。【解析】【解析】颔联写的是远景，前一句写天晴了，山把帘幔卷起颔联写的是远景，前一句写天晴了，山把帘幔卷起来了；后一句的意思是云彩朵朵，好像山石披上了白衣，写来了；后一句的意思是云彩朵朵，好像山石披上了白衣，写天虽然晴了，但许多云还未散去。所以天虽然晴了，但许多云还未散去。所以B B项的项的“云雾完全消云雾完全消散散”说法不恰当。说法不恰当。B2.下列对诗的赏析不正确的一项是下列对诗的赏析不正确的一项是(2分分) ( ).“云犹含态石披衣云犹含态石披衣”一句采用拟人手法，赋予一句采用拟人手法，
10、赋予“云云”和和“石石”以人的情态。以人的情态。.诗的颔联写远景，颈联写近景，远近结合，使景物富有诗的颔联写远景，颈联写近景，远近结合，使景物富有层次感。层次感。.最后两联用鸟类逢春之乐反衬最后两联用鸟类逢春之乐反衬“田家田家”早耕归来的心情。早耕归来的心情。.全诗借景抒情，表达了作者热爱田园风光的感情。全诗借景抒情，表达了作者热爱田园风光的感情。【解析】【解析】“谁似田家知此乐谁似田家知此乐”意思是意思是“谁能像农人一样知道谁能像农人一样知道此中乐趣此中乐趣”，所以，所以“田家田家”早耕归来的心情也是愉快的，此早耕归来的心情也是愉快的，此处不是反衬，而是正衬，即用鸟类逢春之乐衬托处不是反衬，
11、而是正衬，即用鸟类逢春之乐衬托“田家田家”早早耕归来的愉快心情，所以耕归来的愉快心情，所以C C项表述错误。项表述错误。【答案】【答案】C C三、三、(2013(2013江西江西7 78 8题题 4 4分分) )阅读下面古诗，完成第阅读下面古诗，完成第12题。题。春泛若耶溪春泛若耶溪唐唐綦毋潜綦毋潜幽意无断绝，此去随所偶。幽意无断绝，此去随所偶。晚风吹行舟，花路入溪口。晚风吹行舟，花路入溪口。际夜转西壑，隔山望南斗际夜转西壑，隔山望南斗。潭烟飞溶溶，林月低向后。潭烟飞溶溶，林月低向后。生事且弥漫生事且弥漫，愿为持竿叟。，愿为持竿叟。【注释】【注释】若耶溪，相传为西施浣纱处。作者綦若耶溪，相传为
12、西施浣纱处。作者綦( ()毋潜，江西赣州人，其诗喜写山林，此诗为毋潜，江西赣州人，其诗喜写山林，此诗为诗人归隐后的作品。南斗：指天空中的南天斗宿。诗人归隐后的作品。南斗：指天空中的南天斗宿。生事且弥漫：人生世事如溪水边弥漫的烟雾。生事且弥漫：人生世事如溪水边弥漫的烟雾。1.下列对诗歌内容理解有误的一项是下列对诗歌内容理解有误的一项是(2分分) ( )A.诗中描写了诗人春花月夜泛舟溪上所见的幽美景色。诗中描写了诗人春花月夜泛舟溪上所见的幽美景色。B.诗中诗中“晚晚”字点明泛舟的时间，字点明泛舟的时间，“花花”字切合诗题中的字切合诗题中的“春春”。C.诗句诗句“潭烟飞溶溶潭烟飞溶溶”写出水潭边云雾
13、弥漫、炊烟袅袅的清幽宁静。写出水潭边云雾弥漫、炊烟袅袅的清幽宁静。D.诗句诗句“愿为持竿叟愿为持竿叟”表明作者热爱若耶溪的山水，追慕幽意人生表明作者热爱若耶溪的山水，追慕幽意人生的态度。的态度。【解析】【解析】“潭烟潭烟”是溪上的水雾。是溪上的水雾。“溶溶溶溶”是夜月之下雾气腾是夜月之下雾气腾腾的景状，而腾的景状，而“飞飞”字，把水色的闪耀，雾气的飘流，月光的字，把水色的闪耀，雾气的飘流，月光的洒泻表现得淋漓尽致。洒泻表现得淋漓尽致。“潭烟潭烟”并非人间烟火中的炊烟袅袅。并非人间烟火中的炊烟袅袅。所以所以C C项说法有误。项说法有误。【答案】【答案】C2.下列对诗歌的赏析不正确的一项是下列对诗
14、歌的赏析不正确的一项是(2分分)( )A.诗句诗句“此去随所偶此去随所偶”与与朱元思书中的与与朱元思书中的“从流飘荡，任意东西从流飘荡，任意东西”有异曲同工之妙，流露出诗人随遇而安的闲适心情。有异曲同工之妙，流露出诗人随遇而安的闲适心情。 B.“际夜转西壑，隔山望南斗际夜转西壑，隔山望南斗”一联运用对偶修辞，写出泛舟时时间一联运用对偶修辞，写出泛舟时时间的推移和景致的转换。的推移和景致的转换。C.全诗紧扣全诗紧扣“泛泛”字进行景物描写，移步换景，富有动势。字进行景物描写，移步换景，富有动势。D.这首诗风格清幽激越，语言清新自然，浑然天成，体现出一种兴味这首诗风格清幽激越，语言清新自然，浑然天成
15、，体现出一种兴味深长的意境。深长的意境。【解析】这首诗开篇【解析】这首诗开篇“幽意无断绝幽意无断绝”一句，以一句，以“幽意幽意”二字二字透露了全诗的主旨，即幽居独处，不问世事，放任闲适的意透露了全诗的主旨，即幽居独处，不问世事，放任闲适的意趣。趣。D D项中项中“这首诗风格清幽激越，语言清新自然这首诗风格清幽激越，语言清新自然”，很显然，很显然“激越激越”一词对诗的风格理解有误。一词对诗的风格理解有误。【答案】【答案】D四、四、（20172017江西样卷二江西样卷二6767题题4 4分）分）阅读下面古诗，完成第阅读下面古诗，完成第12题。题。辋川闲居赠裴秀才迪辋川闲居赠裴秀才迪王王 维维寒山转
16、苍翠，秋水日潺湲。寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。复值接舆醉，狂歌五柳前。【注释】【注释】接舆：春秋时代的楚国狂士。此两句中，作者把裴迪接舆：春秋时代的楚国狂士。此两句中，作者把裴迪比作接舆，自比五柳。比作接舆，自比五柳。1. 下列对这首诗的内容理解不正确的一项是（下列对这首诗的内容理解不正确的一项是（2分）分）( )A. 诗歌抒写了诗人的闲居之乐和对友人的真切情谊。诗歌抒写了诗人的闲居之乐和对友人的真切情谊。B. 诗歌首联写的是山中秋景，颈联写的是原野暮色。诗歌首联写的是山中秋景，
17、颈联写的是原野暮色。C. 诗中描写了寒山、秋水、渡头、落日、孤烟等富有季节和时间诗中描写了寒山、秋水、渡头、落日、孤烟等富有季节和时间特征的景物。特征的景物。D. 文中刻画了两个隐士的形象。文中刻画了两个隐士的形象。【解析】这首诗首、颈两联描写了寒山、秋水、渡头、落日、【解析】这首诗首、颈两联描写了寒山、秋水、渡头、落日、孤烟等富有季节和时间特征的景物，孤烟等富有季节和时间特征的景物，C C项的项的“诗中描写诗中描写”表述表述有误。有误。C2. 下列对这首诗的赏析不正确的一项是（下列对这首诗的赏析不正确的一项是（2分）分）( )A. 这是一首诗、画、音乐完美结合的五律。这是一首诗、画、音乐完美
18、结合的五律。B. “墟里上孤烟墟里上孤烟”一句运用了白描手法，写出了炊烟悠然上升的一句运用了白描手法，写出了炊烟悠然上升的动态。动态。C. 诗中景物构成一幅自然的山水田园风景画，不带任何主观色诗中景物构成一幅自然的山水田园风景画，不带任何主观色彩。彩。D. 诗人把朋友比作接舆，表明了对他由衷的赞许。诗人把朋友比作接舆，表明了对他由衷的赞许。【解析】【解析】诗中景物构成一幅和谐静谧的山水田园风景画。但风诗中景物构成一幅和谐静谧的山水田园风景画。但风景并非单纯的孤立的客观存在，而是画在人眼里，在风景画中，景并非单纯的孤立的客观存在，而是画在人眼里，在风景画中，一景一物都经过诗人主观的过滤而带上了感
19、情色彩。一景一物都经过诗人主观的过滤而带上了感情色彩。C C项的项的“不不带任何主观色彩带任何主观色彩”表述有误。表述有误。C词词五、五、（20162016江西江西6 67 7题题4 4分）分）阅读下面这首词，完成第阅读下面这首词，完成第12题。题。浣溪沙浣溪沙张孝祥张孝祥（宋）（宋） 霜日明霄水蘸空，鸣鞘霜日明霄水蘸空，鸣鞘声里绣旗红，澹烟衰草有无中。万里中声里绣旗红，澹烟衰草有无中。万里中原烽火北，一尊浊酒戍楼东，酒阑挥泪向悲风。原烽火北，一尊浊酒戍楼东，酒阑挥泪向悲风。【注】【注】张孝祥（张孝祥（1132-11691132-1169）：字安国，号于湖居士，著有于湖）：字安国，号于湖居士，
20、著有于湖居士文集于湖词。本词调名下，乾道本于湖先生长短句居士文集于湖词。本词调名下，乾道本于湖先生长短句有小题有小题“荆州约马举先登城楼观塞荆州约马举先登城楼观塞”。鞘（。鞘（shosho）：鞭梢，拴在）：鞭梢，拴在鞭子头上的细皮条等。鞭子头上的细皮条等。1. 下列对词的内容理解不正确的一项是（下列对词的内容理解不正确的一项是（2分）（分）（ ） A.词的上阕写边塞平原辽阔之景，下阕写由观塞而引起的悲愤感慨。词的上阕写边塞平原辽阔之景，下阕写由观塞而引起的悲愤感慨。B.上阕前两句描写了晴空万里、水天相接、鞭声响亮、红旗耀眼的上阕前两句描写了晴空万里、水天相接、鞭声响亮、红旗耀眼的景象。景象。
21、C.“澹烟衰草有无中澹烟衰草有无中”不仅描写了极目远望之景，还表明了词人对不仅描写了极目远望之景，还表明了词人对收复中原的信心。收复中原的信心。 D.词的下阕抒写了北望中原之无限感慨以及举杯消愁愁更愁之悲凉词的下阕抒写了北望中原之无限感慨以及举杯消愁愁更愁之悲凉心绪。心绪。 【解析】【解析】“澹烟衰草有无中澹烟衰草有无中”，淡淡的轻烟，连天的衰草，淡淡的轻烟，连天的衰草，隐现于辽阔的蓝天之下，这里写出了边塞莽莽无垠的辽阔景。隐现于辽阔的蓝天之下，这里写出了边塞莽莽无垠的辽阔景。目睹此景，词人内心一片茫然，流露出对中原沦陷的悲凉之目睹此景，词人内心一片茫然，流露出对中原沦陷的悲凉之感，所以感，所
22、以C C项项“收复中原的信心收复中原的信心”说法有误。说法有误。【答案】【答案】C2. 下列对词的赏析不正确的一项是（下列对词的赏析不正确的一项是（2分）分）( )A.词的上阕从视觉、听觉和触觉等角度写景，时节鲜明，色彩词的上阕从视觉、听觉和触觉等角度写景，时节鲜明，色彩明丽。明丽。 B.“一尊浊酒戍楼东一尊浊酒戍楼东”一句在下阕中起到了承上启下的作用。一句在下阕中起到了承上启下的作用。 C.词的下阕抒发感慨，俨然可见一位爱国志士的形象。词的下阕抒发感慨，俨然可见一位爱国志士的形象。 D.这首词气势雄健，意蕴深厚，体现了豪放之词风。这首词气势雄健，意蕴深厚，体现了豪放之词风。 【解析】【解析】
23、“霜日明霄霜日明霄”绘出晴空万里的秋日景象，绘出晴空万里的秋日景象，“水蘸空水蘸空”即水和天空相接。耳目所触，一片军戎气氛，响亮的鞭声，耀即水和天空相接。耳目所触，一片军戎气氛，响亮的鞭声，耀眼的红旗，这是从听觉和视觉的角度来写景的，没有涉及触觉眼的红旗，这是从听觉和视觉的角度来写景的，没有涉及触觉角度，所以角度，所以A A项表述有误。项表述有误。【答案】【答案】A六、六、(2014(2014江西江西7 78 8题题 4 4分分) )阅读下面古词，完成第阅读下面古词，完成第12题。题。春光好春光好欧阳炯欧阳炯 天初暖，日初长。好春光。万汇此时皆得意，竞芬芳。天初暖，日初长。好春光。万汇此时皆得
24、意，竞芬芳。 笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香。谁把金丝裁剪却，挂斜阳笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香。谁把金丝裁剪却，挂斜阳? ?1.下列对词的内容理解有误的一项是下列对词的内容理解有误的一项是(2分分) ( )A.全词皆写春光，上片写特定环境的春景，下片写对春天总的印全词皆写春光，上片写特定环境的春景，下片写对春天总的印象。象。B.“万汇此时皆得意，竞芬芳万汇此时皆得意，竞芬芳”写出了万物在春写出了万物在春风的吹拂下争奇风的吹拂下争奇斗艳的景象。斗艳的景象。C.“笋迸苔钱嫩绿笋迸苔钱嫩绿”的意思是春雨之后新笋从点点如钱的绿的意思是春雨之后新笋从点点如钱的绿苔地中迸发出来。苔地中迸发出来。D.词的下片后
25、两句描绘了早春园林夕照的美景。词的下片后两句描绘了早春园林夕照的美景。【解析】这首词描绘了一派春光明媚的景色，上片是对春总【解析】这首词描绘了一派春光明媚的景色，上片是对春总的印象，下片分别从的印象，下片分别从“笋笋”“”“苔苔”“”“花花”“”“金丝金丝”“”“斜阳斜阳”几方面来写园林春色，是特定环境的描写，几方面来写园林春色，是特定环境的描写，A A项所述正好相反。项所述正好相反。【答案】【答案】A A2.下列对词的赏析不正确的一项是下列对词的赏析不正确的一项是(2分分) ( )A.这首词写景状物色彩鲜明，花团锦簇，柳丝夕阳，构成了一幅幅这首词写景状物色彩鲜明，花团锦簇，柳丝夕阳，构成了一
26、幅幅天然的画卷。天然的画卷。B.词的上片词的上片“得意得意”和和“竞竞”等词语通过拟人手法浓墨重彩地表现等词语通过拟人手法浓墨重彩地表现出了热闹的春意。出了热闹的春意。C.“花偎雪坞浓香花偎雪坞浓香”与与“笋迸苔钱嫩绿笋迸苔钱嫩绿”对仗，景致互相映衬，香对仗，景致互相映衬，香色尽现。色尽现。D.这首词托物言志，表现了词人的远大抱负，表达了对春天的赞美这首词托物言志，表现了词人的远大抱负，表达了对春天的赞美之情。之情。【解析】这首词借景抒情，表达了词人对春天的喜爱与赞美之情，【解析】这首词借景抒情，表达了词人对春天的喜爱与赞美之情，不涉及托物言志和词人的远大抱负，不涉及托物言志和词人的远大抱负，
27、D D项表述错误。项表述错误。D七、七、（20172017江西样卷一江西样卷一6767题题4 4分）分）阅读下面这首词，完成第阅读下面这首词，完成第12题。题。踏莎行踏莎行闲游闲游刘将孙刘将孙（宋）（宋） 水际轻烟，沙边微雨。荷花芳草垂杨渡。多情移徙忽成水际轻烟，沙边微雨。荷花芳草垂杨渡。多情移徙忽成愁，依稀恰是西湖路。愁，依稀恰是西湖路。 血染红笺，泪题锦句。西湖岂忆相思苦？只应幽梦解重血染红笺，泪题锦句。西湖岂忆相思苦？只应幽梦解重来，梦中不识从何去。来，梦中不识从何去。【注】【注】刘将孙（刘将孙（12571257？）：字尚友，庐陵（今江西吉安）？）：字尚友，庐陵（今江西吉安）人。宋末举进
28、士，入元后主讲于临汀书院。人。宋末举进士，入元后主讲于临汀书院。1. 下列对这首词的内容理解不正确的一项是（下列对这首词的内容理解不正确的一项是（2分）分）( )A. 这首词上阕写闲游中所见，下阕写闲游中所感。这首词上阕写闲游中所见，下阕写闲游中所感。B. 词的起首三句由近而远描绘了眼前景色。词的起首三句由近而远描绘了眼前景色。C. 上阕后两句中，上阕后两句中，“忽忽”字写出时间短促，字写出时间短促，“依稀依稀”二字有似真二字有似真似幻的感觉。似幻的感觉。D. 下阕前三句，红笺已血染，锦句用泪题，全是伤心之语，可见下阕前三句，红笺已血染，锦句用泪题，全是伤心之语，可见愁恨之深。愁恨之深。【解析
29、】阅读前三句，【解析】阅读前三句，“水际水际”“”“沙边沙边”是远处，是远处，“荷花荷花”“”“芳芳草草”“”“垂杨垂杨”是近处之物，故词的起首三句是由远及近，是近处之物，故词的起首三句是由远及近，B B项的项的“由由近而远近而远”表述有误。表述有误。B2. 下列对这首词的赏析不正确的一项是（下列对这首词的赏析不正确的一项是（2分）分）( )A. “荷花芳草垂杨渡荷花芳草垂杨渡”写得具体生动，含蓄表达了词人的幽闲写得具体生动，含蓄表达了词人的幽闲情致。情致。B. “西湖岂忆相思苦西湖岂忆相思苦”以反诘的语气追问西湖是否还记得相思以反诘的语气追问西湖是否还记得相思之苦。之苦。C. 结尾二句十分含
30、蓄地流露出词人那种想见西湖、怕见西湖的结尾二句十分含蓄地流露出词人那种想见西湖、怕见西湖的矛盾心理。矛盾心理。D. 这首词于迷惘中表达了词人的故国之思。这首词于迷惘中表达了词人的故国之思。【解析】【解析】“荷花芳草垂杨渡荷花芳草垂杨渡”运用了白描的手法，以简洁直白运用了白描的手法，以简洁直白的语言，让各种物象组成余味无穷的画面。的语言，让各种物象组成余味无穷的画面。A A项的项的“具体生动具体生动”表述不当。表述不当。A读懂古诗词辅导攻关读懂古诗词辅导攻关示例：示例：（20172017江西江西6767题题4 4分）分）阅读下面古诗，完成第阅读下面古诗，完成第12题。题。山行山行 唐项斯唐项斯青
31、枥青枥林深亦有人，一渠流水数家分。林深亦有人，一渠流水数家分。山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群。山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群。蒸茗气从茅舍出，缲丝声隔竹篱闻。蒸茗气从茅舍出，缲丝声隔竹篱闻。行逢卖药归来客，不惜相随入岛云。行逢卖药归来客，不惜相随入岛云。【注释】【注释】枥：同枥：同“栎栎”，落叶乔木。，落叶乔木。 1. 下列对诗歌内容理解不正确的一项是下列对诗歌内容理解不正确的一项是( )A. 诗歌描写了诗人山行时在村里村外的所见所闻。诗歌描写了诗人山行时在村里村外的所见所闻。 DB. 首联呈现了一幅恬美、和谐的山村图，其中有景、有人、有村首联呈现了一幅恬美、和谐的山村图，其中有景、有人、有村
32、落。落。 C. 颔联描绘了奇峰倒影的美姿和群鹿竞奔的景象。颔联描绘了奇峰倒影的美姿和群鹿竞奔的景象。 D. 颈联描写了烘茶的过程与抽丝的声音，展现出农事繁忙的景象。颈联描写了烘茶的过程与抽丝的声音，展现出农事繁忙的景象。 2. 下列对诗歌的赏析不正确的一项是下列对诗歌的赏析不正确的一项是( )A. 诗歌语言清新、细腻、贴切，读起来如闻如见，引人入胜。诗歌语言清新、细腻、贴切，读起来如闻如见，引人入胜。 B. 颔联以颔联以“回峰影回峰影”和和“过鹿群过鹿群”加以渲染，使所描绘的两幅画加以渲染，使所描绘的两幅画面富有动态之美。面富有动态之美。 C. 诗歌构思奇特，所写景物极不寻常。诗歌构思奇特，所
33、写景物极不寻常。 D. 诗歌结尾流露出了诗人归隐山林的想法，意味深长。诗歌结尾流露出了诗人归隐山林的想法，意味深长。 C一、读题目一、读题目 诗歌题目诗歌题目“山行山行”，点明事件，说明作者写此诗时应是在，点明事件，说明作者写此诗时应是在山间行走。诗歌的内容应该是诗人山间行走。诗歌的内容应该是诗人在在 。山间行走时的所见所闻所感山间行走时的所见所闻所感二、借助注释和自己的积累展开想象，逐字逐句理解诗歌内容二、借助注释和自己的积累展开想象，逐字逐句理解诗歌内容 题中所给的注释只有一个，可见命题者认为这首诗歌学生题中所给的注释只有一个，可见命题者认为这首诗歌学生不难理解。逐句理解可以知道诗歌的大致
34、意思是：枥树林幽深不难理解。逐句理解可以知道诗歌的大致意思是：枥树林幽深茂密也住着人，一条小溪里的水由几户人家共享同分。茂密也住着人，一条小溪里的水由几户人家共享同分。 蒸煮茶蒸煮茶 叶的叶的 香香 气气 从从 茅茅 屋屋 里里 飘出来飘出来 ，缲，缲 丝的丝的 声声 响响 隔隔 着着 竹竹 篱篱 也也 能能 听听 到。到。 高山的影高山的影子在正午时分又移回来了，草叶上沾着泥痕应该是刚跑子在正午时分又移回来了，草叶上沾着泥痕应该是刚跑 过鹿群过鹿群 在路上遇见了卖药归来的山客，我心甘情愿随他一起进入白云掩映的在路上遇见了卖药归来的山客，我心甘情愿随他一起进入白云掩映的深山中去。深山中去。三、
35、借助选项加深对诗歌的理解三、借助选项加深对诗歌的理解 读完诗歌，可判断第读完诗歌，可判断第1题的选项题的选项A、B是是 ，运用自己所掌握的古诗词知识基本能判断第运用自己所掌握的古诗词知识基本能判断第2题的选题的选项项A、B是是 。 这样，对诗歌的内容就基本上理解了，细细琢磨，这样，对诗歌的内容就基本上理解了，细细琢磨，可以发现颈联中，诗人可以发现颈联中，诗人 看到制作茶叶的看到制作茶叶的过程，说了过程，说了 ，因此第，因此第1题题D项是项是 的。的。正确的正确的正确的正确的（并）没有（并）没有闻到了茶香闻到了茶香错误错误四、领会作者的思想感情四、领会作者的思想感情 从题目和诗歌内容可以看出，这
36、是一首从题目和诗歌内容可以看出，这是一首 （题材）诗。从诗中所描绘的景（题材）诗。从诗中所描绘的景 物物 可可 以以 看看 出诗人出诗人 （情感），（情感），特别是尾联，诗人近乎直白地表达了遁迹山林的心特别是尾联，诗人近乎直白地表达了遁迹山林的心愿。至此，考生可以判断出第愿。至此，考生可以判断出第2题的题的 （填（填选选 项项 ）都）都 是是 正正 确确 的，的， （ 填填 选选 项项 ）选）选 项项 中中 的的 表述不恰当。表述不恰当。“构思奇特构思奇特”和和“景物极不寻常景物极不寻常”A、B、DC 对山中的景物充满了赞美和向往之情对山中的景物充满了赞美和向往之情山水田园山水田园常考考点及方
37、法突破常考考点及方法突破类型一类型一 诗意理解诗意理解（第（第6/76/7题题2 2分）分）设错分析设错分析1. 曲解诗词意象意境、内容的原意。如曲解诗词意象意境、内容的原意。如2015年年“消消 散散”的程度夸大的程度夸大;2013年将年将“潭烟潭烟”的意思曲解的意思曲解; 2012年将年将“无觅处无觅处”曲解。曲解。2. 故意反说古词上下片内容，或古诗上下部分内容。故意反说古词上下片内容，或古诗上下部分内容。 如如2014年将上下片内容反说。年将上下片内容反说。3. 随意引申古诗词情感。如随意引申古诗词情感。如2016年命题人利用考生年命题人利用考生 的定式思维，故意设定的定式思维，故意设
38、定“对收复中原的信心对收复中原的信心”这一这一 表述。表述。意象意境意象意境13年年12考考句子：句子：1313年年9 9考考整首：整首：1313年年3 3考（考（2017.6A2017.6A；2014.8A2014.8A；2013.7A2013.7A）方法指导方法指导 江西中考古诗词鉴赏在意象意境这一考点的江西中考古诗词鉴赏在意象意境这一考点的选项表述格式基本为：（时间选项表述格式基本为：（时间+地点）地点）+描图景描图景（景物（景物+动词动词/形容词）形容词）+氛围氛围 （1）时间和地点的确定：）时间和地点的确定：如如20132013年江西年江西7 7题题B B项对项对“晚风吹晚风吹行舟，
39、花路入溪口行舟，花路入溪口”一句的分析：一句的分析：“晚晚”字点明泛舟的时间，字点明泛舟的时间，“花花”字切合诗题中的字切合诗题中的“春春”。 （2）描图景的方法：找意象（名词）描图景的方法：找意象（名词）+找修饰字词（动词、找修饰字词（动词、形容词等）形容词等） 如如20142014年江西年江西7 7题题C C项所分析的诗句项所分析的诗句“笋迸苔钱嫩绿笋迸苔钱嫩绿”，其，其中中“笋笋”“”“苔苔”是名词，据此提取相应名词即为这句诗中的意是名词，据此提取相应名词即为这句诗中的意象：象：“笋笋”“”“苔苔”。 用用“迸迸”字这一动词刻画新笋刚刚露出的情态，用字这一动词刻画新笋刚刚露出的情态，用“
40、钱钱”和和“嫩绿嫩绿”形容苔藓的大小和颜色。形容苔藓的大小和颜色。 （3）确定氛围：根据时间、地点、意象及所处的状态和）确定氛围：根据时间、地点、意象及所处的状态和动作等综合判断。动作等综合判断。如如20152015年江西年江西7 7题题C C项项“烟村南北黄鹂语，烟村南北黄鹂语，麦垅高低紫燕飞麦垅高低紫燕飞”，其中的黄鹂轻语、紫燕翻飞都呈现出生，其中的黄鹂轻语、紫燕翻飞都呈现出生机盎然的状态。机盎然的状态。诗歌类型诗歌类型常见意象常见意象感慨抒怀感慨抒怀1313年年7 7考考芭蕉：常常与孤独忧愁，特别是离情别绪相联系。芭蕉：常常与孤独忧愁，特别是离情别绪相联系。梧桐：表示凄苦之意。梅花：高洁
41、人格的象征。梧桐：表示凄苦之意。梅花：高洁人格的象征。松柏：象征孤直耐寒的品格。菊花：象征高洁的松柏：象征孤直耐寒的品格。菊花：象征高洁的品质。杨花、芦花：飘零之意。杜鹃鸟：为凄凉、品质。杨花、芦花：飘零之意。杜鹃鸟：为凄凉、哀伤、思归的象征。鹧鸪鸟：勾起旅途艰险的联想哀伤、思归的象征。鹧鸪鸟：勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。寒蝉：为悲凉的同义词。鸿和满腔的离愁别绪。寒蝉：为悲凉的同义词。鸿雁：常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅的伤感。猿啼：雁：常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅的伤感。猿啼：出现在诗歌中常常象征悲伤的感情。浮云：比喻在外出现在诗歌中常常象征悲伤的感情。浮云：比喻在外漂泊的游子。漂
42、泊的游子。知识串联知识串联山水田园山水田园20172017、20152015、20132013山水类：野径、行舟、溪水、古木、荆扉、柴门、山水类：野径、行舟、溪水、古木、荆扉、柴门、空林、空山、白鹤、黄鹂、紫燕、白云、雾、林月、空林、空山、白鹤、黄鹂、紫燕、白云、雾、林月、古寺、樵夫等。古寺、樵夫等。田园类：炊烟、桑麻、桑竹、桃李、麦苗、豆苗、田园类：炊烟、桑麻、桑竹、桃李、麦苗、豆苗、菊花、藕花、小桥、流水、渔船、浣女、采莲、鸡、菊花、藕花、小桥、流水、渔船、浣女、采莲、鸡、犬、禽、雀、蚕等。犬、禽、雀、蚕等。思乡怀人2011、2010孤灯、孤云、落日、黄叶、夜雨、征人、行人、杨柳、孤灯、孤
43、云、落日、黄叶、夜雨、征人、行人、杨柳、雁、乡、月、梦、西风、归鸟等。雁、乡、月、梦、西风、归鸟等。边塞边塞典型事物：旌旗、烽火、羽书、边关、戍楼、长云、秋典型事物：旌旗、烽火、羽书、边关、戍楼、长云、秋月、雪山、孤城、大雁、朔风、浊酒、投笔（指从军）、月、雪山、孤城、大雁、朔风、浊酒、投笔（指从军）、长城（守边的将士）、楼兰（指敌人）、吴钩等。长城（守边的将士）、楼兰（指敌人）、吴钩等。典型地点：阴山、瀚海、凉州、受降城、玉门关等。典型地点：阴山、瀚海、凉州、受降城、玉门关等。怀古怀古后庭花后庭花: :即玉树后庭花，相传是南朝后主所制的乐即玉树后庭花，相传是南朝后主所制的乐曲，为绮靡之音。曲
44、，为绮靡之音。霓裳羽衣曲：相传是唐玄宗改编的乐舞曲，主要表现歌霓裳羽衣曲：相传是唐玄宗改编的乐舞曲，主要表现歌舞升平的景象。舞升平的景象。商女商女: :即歌女，后以此为不顾国家存亡而醉生梦死的典即歌女，后以此为不顾国家存亡而醉生梦死的典范。范。燕子：表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国燕子：表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤。破家的感慨和悲愤。内容分析内容分析13年年21考考对某句内容分析：对某句内容分析：1313年年1313考考对整首诗或词内容分析：对整首诗或词内容分析：1313年年8 8考考方法指导方法指导 （1）从题目入手从题目入手。题目往往是整体感知的切入
45、点，古诗词的题目往往是整体感知的切入点，古诗词的题目往往能揭示古诗词写作的时间、地点、对象、事件、主旨等题目往往能揭示古诗词写作的时间、地点、对象、事件、主旨等信息。信息。 （2）从作者入手从作者入手。如分析陶渊明的诗如分析陶渊明的诗, ,可根据他是一位隐士，可根据他是一位隐士，他不愿与世俗同流合污，一心归隐田园，以及其他不愿与世俗同流合污，一心归隐田园，以及其“淡泊宁静，心淡泊宁静，心无尘杂无尘杂”的人生理想进行分析。的人生理想进行分析。 （3）注释也不能放过注释也不能放过。通过注释可以了解诗人所处的社通过注释可以了解诗人所处的社会时代、生平遭遇、思想主张等。会时代、生平遭遇、思想主张等。
46、（4）通读全诗，整体理解通读全诗，整体理解。如春望中首联主要是如春望中首联主要是写山河破碎的凄凉景象。颈联，写出了作者心中的期盼：写山河破碎的凄凉景象。颈联，写出了作者心中的期盼：亲人团聚，国家安定。由此可知亲人团聚，国家安定。由此可知“春望春望”的的“望望”，既写，既写作者眼中所见，也写作者心中所愿，有作者眼中所见，也写作者心中所愿，有“望见望见”和和“期望期望”两层含义。两层含义。把握整体情感把握整体情感13年年13考考方法指导方法指导 近近13年中考古诗词阅读在把握情感这一考点的选项表述年中考古诗词阅读在把握情感这一考点的选项表述基本格式为：基本格式为：整首诗整首诗/ /词情感：全诗词情
47、感：全诗/ /这首词这首词+ +抒情手法，表抒情手法，表达了达了的感情。的感情。知识串联知识串联诗歌类型诗歌类型内容情感内容情感常用词汇常用词汇边塞诗边塞诗表达对山河沦陷的痛苦，对表达对山河沦陷的痛苦，对战争的厌倦。战争的厌倦。讴歌边塞将士不辞辛劳、保讴歌边塞将士不辞辛劳、保卫边陲的战斗精神。卫边陲的战斗精神。建功立业的渴望和保家卫国建功立业的渴望和保家卫国的豪情。的豪情。将士和亲人相互思念的深沉将士和亲人相互思念的深沉情感。情感。杀敌报国、建功杀敌报国、建功立业、孤独伤感、立业、孤独伤感、思乡念亲、报国思乡念亲、报国无门、壮志难酬无门、壮志难酬等等古诗词主题、思想情感分类归纳古诗词主题、思想
48、情感分类归纳爱国爱国忧民忧民山河沦丧、归家无望，对山河沦丧、归家无望，对国家、民族前途命运的担忧。国家、民族前途命运的担忧。忧国之痛，以死明志，为忧国之痛，以死明志，为国捐躯的豪情壮志。国捐躯的豪情壮志。不畏挫折，为国效力的奉不畏挫折，为国效力的奉献精神。献精神。忧国忧民、为国捐躯、忧国忧民、为国捐躯、以死明志、保家卫国、以死明志、保家卫国、借古讽今，壮志未酬的借古讽今，壮志未酬的愁苦，关心国家命运，愁苦，关心国家命运，反映社会黑暗、批判、反映社会黑暗、批判、揭露统治者昏庸腐败等揭露统治者昏庸腐败等思乡怀人征人思乡，闺中怀人。征人思乡，闺中怀人。羁旅愁思，思念亲友。羁旅愁思，思念亲友。思乡念亲
49、、游子悲秋、思乡念亲、游子悲秋、羁旅愁思等羁旅愁思等怀古怀古将历史与现实联系到一起，感慨个将历史与现实联系到一起，感慨个人遭遇或抨击社会现实。人遭遇或抨击社会现实。表达对统治者的批判，对劳动人民表达对统治者的批判，对劳动人民的同情。的同情。对历史、功名利禄、荣华富贵等做对历史、功名利禄、荣华富贵等做冷静的理性思考与评价。冷静的理性思考与评价。抒发昔盛今衰的感慨，多借古讽今。抒发昔盛今衰的感慨，多借古讽今。怀古伤今、怀怀古伤今、怀才不遇等才不遇等山水田园山水田园寄情山水、恬淡自然，寄情山水、恬淡自然，表达出诗人归隐田园、悠表达出诗人归隐田园、悠然自得的心境。然自得的心境。赞扬乡民淳朴、好客，赞扬
50、乡民淳朴、好客，表达对田园生活的向往。表达对田园生活的向往。寄情山水、归隐寄情山水、归隐田园、闲适愉悦、田园、闲适愉悦、悠闲快乐等悠闲快乐等感慨感慨抒怀抒怀抒发对春天等美好事物抒发对春天等美好事物的喜爱之情。的喜爱之情。表达对青春易逝、物是表达对青春易逝、物是人非的感慨。人非的感慨。热爱大自然、伤热爱大自然、伤春悲秋、世事沧春悲秋、世事沧桑、年华易逝、桑、年华易逝、物是人非、失望物是人非、失望惆怅、焦灼痛苦惆怅、焦灼痛苦等等类型二类型二 诗词赏析诗词赏析（第（第7/87/8题题2 2分）分）设错分析设错分析1. 曲解诗词句的意思或思想。如曲解诗词句的意思或思想。如2016年将年将“澹烟衰草有无
