1、1说课说课精神分裂症病人的护理 2目目 录录0102学 情 分 析03教 学 目 标 04教 法 学 法 05教 学 过 程教 学 反 思06教 材 分析3课程定位课程定位 心理与精神护理护理、助产专业 核心课程核心课程“教材分析教材分析 学情分析学情分析教学目标教学目标教法学法教法学法教学过程教学过程教学反思教学反思4人民卫生出版社人民卫生出版社心理与精神护理心理与精神护理第二版第二版李丽华李丽华 主编主编以服务为宗旨以服务为宗旨以就业为导向以就业为导向以岗位需求为标准以岗位需求为标准 以能力为本位以能力为本位以职业实践为主线以职业实践为主线树立终身发展树立终身发展职教理念职教理念 培养目标
2、培养目标教材分析教材分析 学情分析学情分析教学目标教学目标教法学法教法学法教学过程教学过程教学反思教学反思教材选择教材选择 5P116 教材分析教材分析 学情分析学情分析教学目标教学目标教法学法教法学法教学过程教学过程教学反思教学反思教学内容教学内容 6应对方法 打破常规教学次序，以问题驱动教学法为基础，利用多种教学方式激发学习兴趣，培养学习、运用能力。学生特点 基础知识薄弱，缺乏临床经验，方法不够科学，举一反三的能力不够。 思维活跃，联想丰富，对新事物兴趣高基础知识 已学习医学基础课、护理学基础，也对精神疾病的常见症状、治疗、护理进行了学习。 中职护理二年级中职护理二年级 教材分析教材分析
3、学情分析学情分析教学目标教学目标教法学法教法学法教学过程教学过程教学反思教学反思7知识目标知识目标 技能目标技能目标 态度目标态度目标能识别精神分裂能识别精神分裂症病人的精神症症病人的精神症状。状。能根据病人情况能根据病人情况采取对应性护理采取对应性护理措施。措施。培养严谨求实、培养严谨求实、一丝不苟、尽心一丝不苟、尽心尽职的工作态度。尽职的工作态度。形成关注精神卫形成关注精神卫生和心理健康的生和心理健康的服务理念。服务理念。 掌握精神分裂症掌握精神分裂症的临床表现及常见的临床表现及常见类型、类型、护理措施。护理措施。熟悉熟悉精神分裂症精神分裂症的治疗的治疗了解了解精神分裂症精神分裂症的概念、
4、病因及发的概念、病因及发病机制。病机制。教材分析教材分析 学情分析学情分析教学目标教学目标教法学法教法学法教学过程教学过程教学反思教学反思8 重点 难点依据学情 依据课标 精神分裂症的精神分裂症的临床表现及常临床表现及常见类型；护理见类型；护理措施措施精神分裂症的精神分裂症的临床表现及常见临床表现及常见类型类型教材分析教材分析 学情分析学情分析教学目标教学目标教法学法教法学法教学过程教学过程教学反思教学反思9病案讨论：深入思考，仔细探究病案讨论：深入思考，仔细探究 启发：引起悬念，拓展思维启发：引起悬念，拓展思维 内容讲解：重点突出，加强理解内容讲解：重点突出，加强理解列表对比列表对比+概括：
5、帮助理解和记忆概括：帮助理解和记忆视频图片：视频图片： 加深直观印象加深直观印象教法分析教法分析以问题驱动教学法为基础教材分析教材分析 学情分析学情分析教学目标教学目标教法学法教法学法教学过程教学过程教学反思教学反思10学法指导学法指导教材分析教材分析 学情分析学情分析教学目标教学目标教法学法教法学法教学过程教学过程教学反思教学反思查阅资料了解相关知识做中学学中做布置作业巩固新知课前预习课前预习课中学习课中学习课后巩固课后巩固【自主学习】1190min1.复习旧课3min6.布置作业2min2.导入新课5min3.3.新课教学新课教学62mim62mim明确目标，突出重、难点明确目标，突出重、
6、难点4.病案讨论15min5.课后总结3min课堂教学步骤课堂教学步骤教材分析教材分析 学情分析学情分析教学目标教学目标教法学法教法学法教学过程教学过程教学反思教学反思123 1教材分析教材分析 学情分析学情分析教学目标教学目标教法学法教法学法教学过程教学过程教学反思教学反思复习旧课复习旧课13问题问题：精神分裂症：精神分裂症有什么精神症状？有什么精神症状？任务：如何采取对应性任务：如何采取对应性的护理措施？的护理措施？教材分析教材分析 学情分析学情分析教学目标教学目标教法学法教法学法教学过程教学过程教学反思教学反思导入新课导入新课14精神分裂症病人的护理教学目标教学目标1.1.掌握掌握精神分
7、裂症的临床表现及常见类型精神分裂症的临床表现及常见类型（重点）（难点）（重点）（难点） 护理措施护理措施（重点）（重点）2.2.熟悉熟悉精神分裂症精神分裂症的治疗；的治疗；3.3.了解了解精神分裂症的概念、病因及发病机制。精神分裂症的概念、病因及发病机制。一、概念二、病因及发病机制三、临床表现、类型四、诊断与治疗五、护理评估与护理诊断六、护理目标、护理措施与护理评价突出重难点 板书设计板书设计教材分析教材分析 学情分析学情分析教学目标教学目标教法学法教法学法教学过程教学过程教学反思教学反思15案例分析印象深刻教材分析教材分析 学情分析学情分析教学目标教学目标教法学法教法学法教学过程教学过程教学
8、反思教学反思提出问题：提出问题： 精神分裂症有什么精神症状呢？精神分裂症有什么精神症状呢？讨论结果讨论结果：思维障碍、情感障碍、思维障碍、情感障碍、 感知觉障碍、意志与行为障碍感知觉障碍、意志与行为障碍案例案例2 患者，男，38岁，工程师，个性孤僻，工作认真。3年前，患者对某同事提过意见后，彼此关系疏远，渐怀疑将会遭到对方报复。以后开始怀疑周围的人在监视他，并认为某同事在背后策划、曾向领导写信控诉被害情况。一年前调动工作至另一城市，不久，即听到有声音说其妻子已来到该城市常听到害他和夺妻等有关的事，否认有病，只承认患过神经衰弱。诊断诊断:偏执型精神分裂症偏执型精神分裂症新课教学新课教学难点 16
9、图片展示直观认识教材分析教材分析 学情分析学情分析教学目标教学目标教法学法教法学法教学过程教学过程教学反思教学反思新课教学新课教学难点 17 讨论：讨论：执业资格考试相关试题执业资格考试相关试题精神分裂症最主要的症状是（精神分裂症最主要的症状是（ ）A情感淡漠情感淡漠B意志增强意志增强C意志活动增多意志活动增多D幻听幻听E思维联想障碍思维联想障碍答案D教材分析教材分析 学情分析学情分析教学目标教学目标教法学法教法学法教学过程教学过程教学反思教学反思新课教学新课教学18偏执型偏执型紧张型紧张型青春型青春型单纯型单纯型发生率发生率常见少见较少较少起病年起病年龄龄较晚，多在30岁以后中青年25岁以下
10、青春期多见青少年期起病形起病形式式较急急急缓慢隐袭起病，病程迁延症状表症状表现现幻觉、妄想为主紧张综合征青春型兴奋思维贫乏，情感淡漠、意志缺乏预后预后 较好好短期较好差，难以治愈 列表对比化难为易 教材分析教材分析 学情分析学情分析教学目标教学目标教法学法教法学法教学过程教学过程教学反思教学反思新课教学新课教学难点 19简要概括帮助记忆 青春型概括为青春型概括为“乱乱”，单纯性概括为单纯性概括为“懒懒”，紧张型概括为紧张型概括为“僵僵”，偏执型概括为偏执型概括为“疑疑”。青春型单纯型紧张型未分化型偏执型教材分析教材分析 学情分析学情分析教学目标教学目标教法学法教法学法教学过程教学过程教学反思教
11、学反思新课教学新课教学难点 20教材分析教材分析 学情分析学情分析教学目标教学目标教法学法教法学法教学过程教学过程教学反思教学反思新课教学新课教学药物治疗药物治疗心理社会康复治疗心理社会康复治疗必要时电休克治疗必要时电休克治疗 现场让一位学生根据之前所学的知识（精神疾病治疗）进行回答。 教师点评归纳教师点评归纳 21分组讨论分组讨论教材分析教材分析 学情分析学情分析教学目标教学目标教法学法教法学法教学过程教学过程教学反思教学反思1. 思维过程紊乱的护理思维过程紊乱的护理2. 冲动行为的护理冲动行为的护理3. 感知紊乱的护理感知紊乱的护理新课教学新课教学 将全班学生分为三个小组。每个小组分别讨论
12、一个问题的护理措施。如第一组讨论思维过程紊乱的护理；第二组讨论冲动行为的护理；第三组讨论感知紊乱的护理。 让学生根据之前所学的知识（精神疾病护理）进行讨论。重点 22教材分析教材分析 学情分析学情分析教学目标教学目标教法学法教法学法教学过程教学过程教学反思教学反思新课教学新课教学分组讨论分组讨论化难为易化抽象为具体 重点 23教材分析教材分析 学情分析学情分析教学目标教学目标教法学法教法学法教学过程教学过程教学反思教学反思 每个小组派一名同学作为代表，概括组内讨论结果。学生自评互评学生自评互评 教师点评归纳教师点评归纳 新课教学新课教学分组讨论分组讨论重点 24 患者男性，31岁，1年前无明显
13、原因出现多疑、敏感，认为邻居在背后议论他，说他的坏话。感到马路上的人也在说他，诋毁他的名誉。近1个月病情加重，认为邻居收买了公安局的人派人跟踪监视他，想害死他，并用高科技仪器控制他的脑子，让他头痛，使他生不如死。为此，患者多次拿刀找邻居，被家人及时制止。近3天，患者拒食，听到有声音告诉他：“饭里有毒，不能吃。”医生与其交谈时，患者表情变化不明显，语声偏低，反应慢，很少抬头看医生，否认自己有病。问题： 1.请指出该患者的主要精神症状是什么请指出该患者的主要精神症状是什么？2.主要的护理措施有哪些？主要的护理措施有哪些？教材分析教材分析 学情分析学情分析教学目标教学目标教法学法教法学法教学过程教学
14、过程教学反思教学反思角色扮演角色扮演病案讨论病案讨论25教材分析教材分析 学情分析学情分析教学目标教学目标教法学法教法学法教学过程教学过程教学反思教学反思角色扮演角色扮演 组内讨论其主要精神症状及护理措组内讨论其主要精神症状及护理措施。然后每个小组派两名同学作为代表，施。然后每个小组派两名同学作为代表，进行角色扮演。进行角色扮演。要求：护士注重人文关怀；要求：护士注重人文关怀； 病案讨论病案讨论学生自评互评学生自评互评 教师点评归纳教师点评归纳 26错觉错觉 幻触幻触内脏性幻觉内脏性幻觉幻觉幻觉幻听幻听幻视幻视幻嗅幻嗅幻味幻味知觉障碍知觉障碍感觉障碍感觉障碍内感性不适内感性不适 感觉减退感觉减
15、退 感觉过敏感觉过敏 感知觉障碍感知觉障碍感知功能障碍感知功能障碍1本节内容目标知识点总结回顾3找到不足，对以后教学提出期望2评价学生在知识、能力、素质方面的收获教材分析教材分析 学情分析学情分析教学目标教学目标教法学法教法学法教学过程教学过程教学反思教学反思课后总结课后总结27巩固巩固本课本课 完成教材121、122页的思考题；遇到难题要向老师提问；准备准备新课新课 认真预习心境障碍病人的护理；课后课后拓展拓展组织学生在课余时间观看有关精神分裂症的电影，如美丽心灵、圣女贞德，通过电影加深学生对该病的认识。教材分析教材分析 学情分析学情分析教学目标教学目标教法学法教法学法教学过程教学过程教学反思教学反思布置作业布置作业28在反思中成长 在成长中反思 ;教材分析教材分析 学情分析学情分析教学目标教学目标教法学法教法学法教学过程教学过程教学反思教学反思29在反思中成长 在成长中反思 ;教材分析教材分析 学情分析学情分析教学目标教学目标教法学法教法学法教学过程教学过程教学反思教学反思30
