1、 陪 伴 孩 子 在 阅 读 中 成 长陪 伴 孩 子 在 阅 读 中 成 长 家 庭 教 育 / 亲 子 教 育 / 教 学 课 件 / 交 流 沟 通老师：老师：XXXXXX时间：时间：2022.X.X2022.X.X今天要和大家聊以下几个话题：今天要和大家聊以下几个话题：1 1为什么进行亲子阅读为什么进行亲子阅读? ?A D D Y O U R E N G L I S H T I T L E2 2亲子阅读从什么时候开亲子阅读从什么时候开始？始？A D D Y O U R E N G L I S H T I T L E3 3如何陪伴孩子爱上阅读如何陪伴孩子爱上阅读? ?A D D Y O
2、U R E N G L I S H T I T L EPART PART 0101为什么进行亲子阅读为什么进行亲子阅读? ?The user can demonstrate on a projector or computer or print the it into a film to be used in a wider field你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。(美)史斯克兰 吉利兰研究之说研究之说美国心理学家推孟在“天才发生学”的研究中指出：有44%的天才男童和46%天才女童都有5岁开始阅读的经历。研究之说研究之说联合国儿
3、童基金会在联合国儿童基金会在世界儿童状况世界儿童状况的报告：的报告：语言能力的形成在生命的头四年到头八年之间最为关键，至晚从十二岁到青春期之间必须养成读书的兴趣，因为这个时期是大脑发育最快的时期，所有人生最重要的能力都取决于上述阶段的学习。 学校的每一项课程都依赖于阅读基础，只有在幼儿期就开始培养孩子的阅读能力，才能从根本上解决能力弱的问题。 （日）石井勋 教授学习之说学习之说阅读是其他科目学习的基础。阅读是其他科目学习的基础。美国芝加哥大学追踪1863位013岁的儿童发现：父母在孩子1岁以前就读书给他们听，长大后较少出现说谎、作弊、霸道或顶撞父母等行为问题。阅读能力是影响学业成就、未来成功从
4、事工作的基本条件。 预防阅读困难阅读影响孩子的行为阅读影响孩子的行为美国的研究者从同一社区找到两组3岁的孩子进行实验研究。两组孩子他们父母的受教育程度相似、社会经济地位相同。A组孩子的父母持续两年时间内经常念书给孩子听，一周至少5次；B组则父母没有和孩子一起阅读的机会。2年后，两组的孩子都5岁了。实验的做法是让孩子们讲述一个和他自己生活相关的故事，比如说描述生日派对、去动物园玩的经验等，然后假装念一本故事书给洋娃娃听。美国对亲子阅读的研究美国对亲子阅读的研究结果发现A组的孩子不但文法程度比较高、说的句子比较长，还会用相关子句，而且他们讲述中运用的“书面语言”也比较多。美国对亲子阅读的研究美国对
5、亲子阅读的研究多多三岁七个月了，说话开始变得很有文学性，会说丰富的词汇还有转折句、因果句和递进句了。有一次看到小区池塘里的水比较脏，她说：“水很脏，而且还很不卫生！”有一次刚买回一个托盘，她就在上面贴了贴纸，我说：“啊，这么快就给贴上贴纸了！”她马上说：“所以才漂亮啊！” 我的亲身经历我的亲身经历我的侄女多多的故事我的侄女多多的故事看到蝴蝶，她会说：“蝴蝶在翩翩起舞！”对着自己喜欢的玩具，她会深情地说：“我非常爱它们！”看到各种颜色的花，她会说：“五颜六色的花儿，好美啊！”在房间里找不到妈妈，她会说：“妈妈你在哪儿呀？我怎么找不到你的踪影啦？”有一次一边吃豆腐还一边创编了一首小诗：“大豆腐，滑
6、溜溜，不用咬，吃下肚，小小肚皮真欢喜！”这些爸爸妈妈每天进行亲子阅读有很大关系。我的亲身经历我的亲身经历我的侄女多多的故事我的侄女多多的故事而是启发和培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯。增强语言能力、发展思维能力、想象力和创造力。熏陶优秀品质，解开成长心结。增加知识面。增进亲子沟通。亲子阅读的目的亲子阅读的目的亲子阅读的根本目的：不是识字！亲子阅读的根本目的：不是识字！PART PART 0202亲子阅读从什么时候开始？亲子阅读从什么时候开始？The user can demonstrate on a projector or computer or print the it into a film
7、 to be used in a wider field亲子阅读从什么时候开始亲子阅读从什么时候开始你和孩子说话从什么时候开始？胎教是一个神话吗？亲子阅读从什么时候开始亲子阅读从什么时候开始现代医学证实，胎儿确有接受教育的潜在潜能，主要是通过中枢神经系统与感觉器官来实现的。胎儿的听觉系统在4个月时已开始发育，怀孕7个月时已基本发育成熟 。亲子阅读从什么时候开始亲子阅读从什么时候开始美国研究人员的实验证明：美国研究人员的实验证明：爸爸妈妈的声音是安抚宝宝最好的工具。在对在对2 2个月后生产的孕妇做的实验表明：个月后生产的孕妇做的实验表明：婴儿在听到陌生的故事时，心跳加快，听到熟悉的故事时，心跳变
8、缓。婴儿在胚胎时期就能对某种特定的声音感到熟悉，而且将这些熟悉的语调与舒适和安全感联系在一起。PART PART 0303如何陪伴孩子爱上阅读如何陪伴孩子爱上阅读? ?The user can demonstrate on a projector or computer or print the it into a film to be used in a wider field爱上阅读的爱上阅读的4 4个关键个关键创造阅读环境创造阅读环境挑选合适图书挑选合适图书注重阅读技巧注重阅读技巧提倡亲子共读提倡亲子共读创造阅读环境创造阅读环境“一个没有书的家，就像一间没有窗的房子。” 美国教育家霍力斯
9、曼曾 创造阅读环境创造阅读环境物质环境物质环境让书随处可见，随手可得；光线充足，安静舒适；精神环境精神环境快乐，温馨家长的榜样作用挑选合适图书挑选合适图书Q2Q2Q3Q3040405054 4个原则个原则结合宝宝的年龄特点形式、内容多样化从宝宝的兴趣出发在“精”不在“多” 3 M 3 M：看：黑白对比强烈，色彩不复杂的卡片、挂图、图画书听：优美流畅的诗歌、散文书目推荐书目推荐 6 M 6 M：色彩鲜艳的卡片、挂图、图画书 12 12 M M：安全的布书，撕不烂的纸板书，小巧的手掌书第一本和孩子一起读的书第一本和孩子一起读的书0101第一本和孩子一起读的书，可选黑看白。 0202孩子才2个月大，
10、只能看得到30公分以内的物品。0303教养小孩子，不是买一堆玩具叫她自己玩。0404教养小孩子，是要和她一起成长，和她一起经历生命中的每一个第一次，一起体验每一次成长的喜悦内容预览内容预览棋盘棋盘三角三角圆泡圆泡生活类、认知类、简单的童话生活类、认知类、简单的童话我爱洗澡认识动物亲子动物园(全6册)噼里啪啦丛书(纸板全7册)我喜欢游泳草莓点心车来了小熊宝宝1 1至至2 2岁书目推荐岁书目推荐给托班、小班（给托班、小班（2 24 4岁）的建议书单岁）的建议书单 信谊经典图画书信谊经典图画书母鸡萝丝去散步 鳄鱼怕怕，牙医怕怕 猜猜我有多爱你逃家小兔月亮，生日快乐好饿的毛毛虫下雪天武士与龙抱抱 小猫
11、头鹰棕色的熊你在看什么我的连衣裙蒲蒲兰绘本馆蒲蒲兰绘本馆鼠小弟的小背心狐狸的神仙换一换好饿的小蛇蚂蚁和西瓜快活的狮子接力出版社接力出版社小波系列翻翻书 童趣出版社童趣出版社米菲系列（共8本）给中班、大班（给中班、大班（4 46 6岁）的建议书单岁）的建议书单 信谊经典图画书信谊经典图画书爷爷一定有办法 猜猜我有多爱你月下看猫头鹰武士与龙好饿的毛毛虫打瞌睡的房子风到哪里去了小猫玫瑰下雪天逃家小兔迟到大王会飞的抱抱我永远爱你最奇妙的蛋一园青菜成了精我的名字克丽桑丝美美菊花彼得的椅子蚯蚓的日记三个强盗獾的礼物驴小弟变石头生气汤雪人子儿吐吐小阿力的大学校团圆獾的礼物葡萄蒲蒲兰绘本馆蒲蒲兰绘本馆在森林里
12、爱花的牛马德琳卡谁藏起来了三只山羊嘎啦嘎啦老鼠娶新娘爸爸狼狼喜欢大的国王幸福的大桌子给中班、大班（给中班、大班（4 46 6岁）的建议书单岁）的建议书单 启发系列图画书启发系列图画书是谁嗯嗯在我的头上大卫，不可以我爸爸花婆婆三只小猪的真实故事大脚丫跳芭蕾跳舞吧小雅大猩猩鲸鱼阿文的小毯子小恩的秘密花园雪花人奥莉薇和甘伯伯去游河狼婆婆七只瞎老鼠外公爱心树绘本系列爱心树绘本系列100万只猫古力和古拉爱心树小房子石头汤我不知道我是谁小黑鱼耕林文化精选绘本耕林文化精选绘本一个黑黑、黑黑的故事海豚绘本系列海豚绘本系列我的爸爸叫焦尼接力出版社接力出版社活了100万次的猫“查理与劳拉”系列 （共7本）南海出版
13、社南海出版社黑兔和白兔失落的一角 阅读技巧阅读技巧大声朗读大声朗读固定时间、固定时间、地点地点持之以恒持之以恒延伸游戏延伸游戏角色扮演角色扮演适当犯错适当犯错阅读技巧阅读技巧01为孩子“大声读书”是公认的培养孩子阅读习惯的最简易有效的方法。02不要追求数量，过度刺激反而会撑坏了胃口。03每天5-15分钟，固定时间、地点。从出生起至少坚持到小学毕业，贵在持之以恒 。04一本书可以反复阅读，满足孩子的需求，慢慢拓展增加内容。亲子共读亲子共读陪伴孩子享受轻松愉快、没有负陪伴孩子享受轻松愉快、没有负担的共同阅读。担的共同阅读。让阅读如同漫步，重在交流，避免刻板的、考核式的提问。避免刻板的、考核式的提问
14、。不要把读书当成惩罚，家长成为孩子阅读行为的示范榜样。亲子共读亲子共读爸爸也要参与爸爸也要参与爸爸也需要为孩子读书承担起更多的责任。感受爸爸讲故事的幽默、夸张，独特的阅读气质与思考视角。亲子共读亲子共读0101同一个故事不同的人来讲（姥姥、阿姨）0202不要依靠录音机亲子共读亲子共读充分利用公共资源，让孩充分利用公共资源，让孩子与更多同伴分享交流。子与更多同伴分享交流。让同龄的孩子一起看书，并鼓励他们相互交流。带孩子到绘本馆、书店、图书馆或幼儿园的阅览室，让他们自主选书、读书。配合幼儿园的早阅课程进行亲子共读，和幼儿园形成合力，共同促进孩子阅读发展。让我们共同思考：让我们共同思考： 您家中有书架吗？您家中有书架吗？您书架藏书有超过您书架藏书有超过300300本吗？本吗？您的孩子有自己专门的书架吗？您的孩子有自己专门的书架吗？您会陪您的孩子阅读吗？您会坚持每天陪孩子阅读吗？ 以快乐为前提，每天5-15分钟和宝宝一起阅读，并持之以恒，为孩子的幸福播下种子!总结总结 陪 伴 孩 子 在 阅 读 中 成 长陪 伴 孩 子 在 阅 读 中 成 长 家 庭 教 育 / 亲 子 教 育 / 教 学 课 件 / 交 流 沟 通老师：老师：XXXXXX时间：时间：2022.X.X2022.X.X
