Unit 1 Time-Lesson 1-ppt课件-(含教案+视频+音频)-外研剑桥版四年级下册(编号：f07b5).zip

Word stormmusic music （头脑风暴）（头脑风暴）Its two.Its twelve.Its five.Its eight.Its red.Whats this ?Its a clock.Unit 1 TimeUnit 1 TimeWhats the time?Its one oclock.backan applehalfhalf a lemonhalf a circleTips:（小贴士）（小贴士）整点：整点：Its点点oclock. 半点：半点：Itshalfpsat点点. Look, look, lookIts a clock.Clock, clock, clockIts three oclock.watchIts half past one.Its eight oclock.Its five oclock.Its seven oclock.What time is it?Its five oclock.What time is it?Its two oclock.What time is it?Its ei ht oclock.What time is it?one oclocktwo oclockthree oclockfour oclockfive oclocksix oclockseven oclockei ht oclocknine oclockten oclockeleven oclocktwelve oclock1269345It seven oclock.1269345It 7:30.Time for school .vIts 5:00 oclock.1269345Time for home .Its 9:30.1269345Time for bed .UnitUnit 1 1 TimeTime（1 1） 说课稿说课稿一、教材分析：一、教材分析：本课的教学内容为四年级下学期第一单元第一课时。我根据具体情况进行与时间有关的知识拓展。实物展示，自制模型展示，再学习对应的词组，最后进行说、做表演。教学内容都从“听、指、说”入手，培养学生的语感和初步用英语进行简单交流的能力。通过“听、说、读、写、唱、演、画、mime、做、玩”等活动激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，逐步形成灵活有效的学习方法，从而发展自主学习的能力。二、学情分析：二、学情分析： 小学四年级学生，已经接受一年半的英语学习，基本能进行简单的日常口语交际。他们喜欢上英语课，喜欢学习有趣的英语单词。但是他们还不能很好的控制自己的情绪，保持学习的积极性，这就需要老师在活动过程中作为教学活动的组织者、学习知识的指导者、学生学习的合作者，发展学生的学习兴趣。三、设计理念：设计理念： 教育家夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐的光明的教学环境的重要途径之一。” 小学英语教学,成为正常教学中的理论基础.那么英语教学,是否取得成功主要看是否培养了小学生学习英语的兴趣；是否引导了他们尝试用英语进行思维；是否帮助他们在生理和心理上打下将来进行英语学习的基础和感受外语的能力。 在一节课中可以抓住孩子们的兴趣，而如何在生活学习中持续保持他们的兴趣呢？在一翻思考后，我在一节课上定了两个目标，一个是完成教学任务，另一个是在教学中渗透培养学习英语的兴趣。四、教学目标：四、教学目标：1.1.知识目标知识目标（1）学生能根据听到或给出的时间句型指认相关图片，知道 Its clock. 指的是整点，而 Its half past .表达的是几点半。（2） 认识不同的钟面，能够根据时钟，用英语表达时间。2.能力目标能力目标（1）学生能够掌握并正确运用整点时间和半点时间的表达方式。（2）培养学生发现问题，独立思考并自行解决问题的能力。3情感态度、学习策略、文化意识目标情感态度、学习策略、文化意识目标（1） 使学生增强小组内外的合作、竞争意识。认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐与健康向上的品格。（2） 增强对东西方文化的差异的了解，让英语交流伴随着日常生活。（3）通过对钟表时间的认识，培养学生珍惜时间的意识，教育学生珍惜时间，热爱生命，好好学习。五、教学重难点五、教学重难点1.1.教学重点教学重点（1）理解并认读单词：clock, watch, oclock, past, time.（2）理解并会正确的使用句子：Whats the time?Its(seven) oclock. / Its half past (seven).2.2.教学难点教学难点（1）正确的区分 clock 和 oclock（2）正确的区分 Its oclock. 指的是整点；Its half past .表达的是几点半。六、课前准备：六、课前准备：自制钟面模型、教学卡片七、教学过程：七、教学过程：Step1 Warm up1. Greeting.2. Word storm:review the words of numbers and colours.3. Free talk. Whats the number? Its two. What number is it? Its five. Whats the colour? Its red. What colour is it? Its blue.Step2 Presentation1. 出示钟的图片和实物，教学单词 clock,学生尝试自己拼读：socks-sock-clock.2. It can show us “Time”,出示课题。3. 学习整点的表达。出示钟面时间，提问“Whats the time?” “What time is it?”Its one oclock.4. 练习其他整点的表达。5. Chant 练习整点表达。6. 学习半点的表达。7. “Whats the time?” “What time is it?” Its half past one.8. 学习 half,past9. 练习其他半点的表达10.总结整点和半点时间的表达方式。11.Chant 练习。Step3 Practice1. Look and say学生看钟面说时间的表达。2. Listen and dial学生听时间表达，在自制钟面上拨时间。3. 小组内利用钟面模型拨时间进行互问互答练习。Step 4 Consolidation and application1.情景练习。2.完成课本练习。3.Check the answers.八、教学反思：八、教学反思： 教师和学生课前准备都非常充分，特别是学生制作的钟面模型，他们通过制作形式各样的模型，体会到了动手制作的乐趣，同时也体会到了成功的喜悦。将竞赛引进课堂，小学生年龄小、活泼好动、兴趣转移快，学习自觉性差，但他们好表现，好胜心强，所以在课堂上采取分组竞赛的方式组织课堂教学，不仅能激发他们的学习的热情，活跃课堂气氛，而且还能培养学生的集体主义精神。将全班分成四各个组，每个组发一个钟的模型，由 CAI 放音，他们拨好正确的时间贴到黑板上，既在组内合作了，又与其他组进行竞争。让学生在激烈的竞争氛围中，在问题的牵引下，系列的活动中，充分调动了他们的主观能动性，发挥了他们的集体智慧，激活了学生的思维和兴趣。由于学生参与竞赛的热情很高，所以在竞赛操练环节用时稍长，以至于后面书上面的听力练习没有时间了，在以后的竞赛练习环节应该注意用时，适可而止。体育课教案体育课教案学校：学校： 年级：水平二（三年级）年级：水平二（三年级） 执教人执教人教教学学内内容容1.1.跳绳：跳短绳跳绳：跳短绳2.2.游戏：叫号赛跑游戏：叫号赛跑学学习习目目标标1.1.在本课中，通过跳短绳使学生知道在本课中，通过跳短绳使学生知道手肢并用的配合的好处手肢并用的配合的好处2.2.通过练习，培养学生跳绳的正确姿通过练习，培养学生跳绳的正确姿势，发展弹跳力以及空间时间感、灵势，发展弹跳力以及空间时间感、灵敏素质敏素质3.3.培养学生遵守纪律、听从指挥的好培养学生遵守纪律、听从指挥的好品质品质教学内容教学内容实施过程及提示实施过程及提示开始开始部分部分1.1.课堂常规课堂常规2.2.队列练习队列练习1.1.教师整队，宣布本课内容教师整队，宣布本课内容2.2.教师口令，学生练习教师口令，学生练习准备准备部分部分3.3.体育委员带领学生走和体育委员带领学生走和跑跑要求：听指挥要求：听指挥1.1.教师讲解教师讲解2.2.带领学生走和跑带领学生走和跑基本基本部分部分（1 1）4.4.跳绳：跳短绳跳绳：跳短绳重点：手腕摇绳重点：手腕摇绳难点：手脚配合难点：手脚配合1.1.教师讲解并示范教师讲解并示范2.2.分解动作教授分解动作教授3.3.散点练习散点练习4.304.30 秒跳短绳秒跳短绳5.5.记数跳短绳，看看谁第一记数跳短绳，看看谁第一6.6.创新合作跳创新合作跳基本基本部分部分（2 2）5.5.游戏：叫号赛跑游戏：叫号赛跑方法：将学生编号，叫到方法：将学生编号，叫到号码的学生跑到指定地点号码的学生跑到指定地点转一圈先回来为胜转一圈先回来为胜规则：没跑到指定地点记规则：没跑到指定地点记一次放规一次放规1.1.教师讲解游戏方法并示范教师讲解游戏方法并示范2.2.学生进行游戏练习学生进行游戏练习3.3.游戏比赛，分出胜负游戏比赛，分出胜负结束结束部分部分1.1.放松：石头。剪刀。布放松：石头。剪刀。布看看谁最诚实看看谁最诚实2.2.本课小结本课小结3.3.收拾器材收拾器材1.1.在教师指导下做小游戏放松在教师指导下做小游戏放松2.2.教师小结本课情况教师小结本课情况3.3.收拾器材收拾器材主主要要器器材材准准备备短绳若干短绳若干扩音器扩音器主主要要场场地地设设计计*0 0 *0 0*0 0*0 0* 0 0*0 0*0 0*0 0*0 0*0 0练练习习密密度度40%40%运运动动强强度度中中体育课说课体育课说课学校：学校： 年级：水平二（三年级）年级：水平二（三年级） 执教人：执教人：教材分析：教材分析：跳短绳是小学低年级跳绳的主教材，通过教学培养学生跳绳的正确姿势，跳短绳是小学低年级跳绳的主教材，通过教学培养学生跳绳的正确姿势，发展下肢力量、弹跳力、空间感、时间感以及身体协调、灵敏素质，培养学生发展下肢力量、弹跳力、空间感、时间感以及身体协调、灵敏素质，培养学生遵守纪律、听从指挥的好品质遵守纪律、听从指挥的好品质学生分析：学生分析： 小学三年级学生好动、好玩、好表现，思维活跃，对跳有一定经验，但脑小学三年级学生好动、好玩、好表现，思维活跃，对跳有一定经验，但脑袋里没有手脚配合好的概念，在本课中，通过跳短绳使学生知道手肢并用的配袋里没有手脚配合好的概念，在本课中，通过跳短绳使学生知道手肢并用的配合的好处合的好处教学目标：教学目标：1.1.认知目标：通过跳短绳使学生知道手肢并用的配合的好处认知目标：通过跳短绳使学生知道手肢并用的配合的好处2.2.能力培养：通过练习，培养学生跳绳的正确姿势，发展弹跳力以及空间时间能力培养：通过练习，培养学生跳绳的正确姿势，发展弹跳力以及空间时间感、灵敏素质感、灵敏素质3.3.情感价值观：培养学生遵守纪律、听从指挥的好品质情感价值观：培养学生遵守纪律、听从指挥的好品质教学重难点：教学重难点：1.1.重点：手腕摇绳重点：手腕摇绳2.2.难点：手脚配合难点：手脚配合教学过程：教学过程：一、散点练习，充分展示一、散点练习，充分展示根据小学生具有思维活跃，乐于表现的特点，课的开始我设计了学生随教师走根据小学生具有思维活跃，乐于表现的特点，课的开始我设计了学生随教师走和跑，培养学生听指挥的好品质，散点练习跳短绳的过程中我会及时提示学生和跑，培养学生听指挥的好品质，散点练习跳短绳的过程中我会及时提示学生们安全问题，使学生安全意识得到增强，自我表现意愿也得到满足。们安全问题，使学生安全意识得到增强，自我表现意愿也得到满足。二、目标递进，体验成功二、目标递进，体验成功学生能力参差不齐，对同一个目标，有的学生迅速就能达到，而有的学生需要学生能力参差不齐，对同一个目标，有的学生迅速就能达到，而有的学生需要几次才能成功，根据这种情况，我设计了散点练习，教师可以跟据学生能力不几次才能成功，根据这种情况，我设计了散点练习，教师可以跟据学生能力不同进行不同的指导纠正动作，教授学生手脚的配合突出教学的重点，让学生不同进行不同的指导纠正动作，教授学生手脚的配合突出教学的重点，让学生不断体会成功，不断体验进步，获得良好的心理体验。断体会成功，不断体验进步，获得良好的心理体验。三、教材搭配，发展体能，培养良好道德品质三、教材搭配，发展体能，培养良好道德品质本课在教学过程中设计了一个叫号游戏，学生先熟悉自己的号码，叫到号后跑本课在教学过程中设计了一个叫号游戏，学生先熟悉自己的号码，叫到号后跑到目标处转一圈，先回先得一分，培养学生听指挥守纪律的好品质，用加减法到目标处转一圈，先回先得一分，培养学生听指挥守纪律的好品质，用加减法进行叫号游戏，还可发展学生思维，培养学生顽强拼搏的精神。进行叫号游戏，还可发展学生思维，培养学生顽强拼搏的精神。四、教师评价，学会诚实四、教师评价，学会诚实在课的结束部分，教师评价，让学生从细节处发现同伴们相互的帮助，再在课的结束部分，教师评价，让学生从细节处发现同伴们相互的帮助，再通过小游戏让身体放松，输的学生自觉站到圆圈中，让学生做一个诚实的孩子。通过小游戏让身体放松，输的学生自觉站到圆圈中，让学生做一个诚实的孩子。跳短绳教学反思跳短绳教学反思跳短绳是小学低年级跳绳的主教材，通过教学培养学生跳绳的正确姿势，跳短绳是小学低年级跳绳的主教材，通过教学培养学生跳绳的正确姿势，发展下肢力量、弹跳力、空间感、时间感以及身体协调、灵敏素质，根据小学发展下肢力量、弹跳力、空间感、时间感以及身体协调、灵敏素质，根据小学生具有思维活跃，乐于表现的特点，课的开始我设计了学生随教师走和跑，培生具有思维活跃，乐于表现的特点，课的开始我设计了学生随教师走和跑，培养学生听指挥的好品质，散点练习跳短绳的过程中我会及时提示学生们安全问养学生听指挥的好品质，散点练习跳短绳的过程中我会及时提示学生们安全问题，使学生安全意识得到增强，自我表现意愿也得到满足。学生能力参差不齐，题，使学生安全意识得到增强，自我表现意愿也得到满足。学生能力参差不齐，对同一个目标，有的学生迅速就能达到，而有的学生需要几次才能成功，根据对同一个目标，有的学生迅速就能达到，而有的学生需要几次才能成功，根据这种情况，我设计了散点练习，教师可以跟据学生能力不同进行不同的指导纠这种情况，我设计了散点练习，教师可以跟据学生能力不同进行不同的指导纠正动作，教授学生手脚的配合突出教学的重点，让学生不断体会成功，不断体正动作，教授学生手脚的配合突出教学的重点，让学生不断体会成功，不断体验进步，获得良好的心理体验。其实在本教学内容中还可穿插学生教学生，是验进步，获得良好的心理体验。其实在本教学内容中还可穿插学生教学生，是不是效果会更好些呢？反思到这一点，下节课可以试试看，本课在教学过程中不是效果会更好些呢？反思到这一点，下节课可以试试看，本课在教学过程中还设计了一个叫号赛跑的游戏，学生先熟悉自己的号码，叫到号后跑到目标处还设计了一个叫号赛跑的游戏，学生先熟悉自己的号码，叫到号后跑到目标处转一圈，先回先得一分，培养学生听指挥守纪律的好品质，用加减法进行叫号转一圈，先回先得一分，培养学生听指挥守纪律的好品质，用加减法进行叫号游戏。还可发展学生思维，培养学生顽强拼搏的精神。在课的结束部分，教师游戏。还可发展学生思维，培养学生顽强拼搏的精神。在课的结束部分，教师评价，让学生从细节处发现同伴们相互的帮助，再通过小游戏让身体放松，输评价，让学生从细节处发现同伴们相互的帮助，再通过小游戏让身体放松，输的学生自觉站到圆圈中，让学生做一个诚实的孩子。的学生自觉站到圆圈中，让学生做一个诚实的孩子。