1、部编版小学语文四年级下册部编版小学语文四年级下册茅盾茅盾四年级下册语文课件 3 天窗 人教部编版 (3)(共30张PPT)四年级下册语文课件 3 天窗 人教部编版 (3)(共30张PPT)教学目标教学目标1、学习课文，理解课文内容，体会作、学习课文，理解课文内容，体会作者对天窗的特殊感情者对天窗的特殊感情, 激发学生通过激发学生通过“窗户窗户”看世界的情趣。看世界的情趣。2、抄写佳段佳句。、抄写佳段佳句。茅盾茅盾初读初读整体感知课文整体感知课文用自己喜欢的方式朗读课文，积累词语，用自己喜欢的方式朗读课文，积累词语，有疑问的地方划出来。有疑问的地方划出来。积累词语积累词语1、读准红色字音、读准红
2、色字音ji binji bin f b zhuf b zhu慰慰藉藉蝙蝙 蝠蝠2、多音字、多音字j sh藉藉ji恶恶霸霸狼藉狼藉) (似似慰藉慰藉) ( 宇宇宙宙似的似的)似乎似乎) ( s(什么是天窗？什么是天窗？天天窗窗结合课文，完成填空。结合课文，完成填空。乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做（璃，叫做（）。（）。（）时，（）时，（）时，在黑洞似的屋里，小小的（时，在黑洞似的屋里，小小的（）是）是孩子们唯一的慰藉，这小小的一方空白是神孩子们唯一的慰藉，这小小的一方空白是神奇的。奇的。研读研读学习课文的表达学习课文的表达品读第品读第3 3、5 5段，
3、思考：段，思考：为什么说为什么说“小小的天窗是唯一的慰藉小小的天窗是唯一的慰藉”呢呢? ?“小小的天窗是唯一的慰藉。小小的天窗是唯一的慰藉。”这句话在文中出现了几次？分别是在什么情这句话在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？况下出现的？夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电。然而大人们偏就不许，仰着脸看闪电。然而大人们偏就不许，“到屋里来到屋里来呀！呀！”孩子们跟着木板窗的关闭，也就被关在地洞孩子们跟着木板窗的关闭，也就被关在地洞似的屋里了；似的屋里了；这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。晚上，当你被晚上，
4、当你被逼着上床去逼着上床去“休休息息”的时候，也的时候，也许你还忘不了月许你还忘不了月光下的草地河滩光下的草地河滩，你偷偷地从帐，你偷偷地从帐子里伸出头来，子里伸出头来，你仰起了脸，你仰起了脸，这这时候，小小的天时候，小小的天窗又是你唯一的窗又是你唯一的慰籍！慰籍！再读再读感受想象的美丽感受想象的美丽仔细默读第仔细默读第4 4、6 6段，思考：段，思考：作者透过天窗看到了什么，想到了什么？分别作者透过天窗看到了什么，想到了什么？分别用用“”和和“”在文中画出。在文中画出。看到看到想到想到雨脚在那里卜落卜落跳这雨，这风，这雷，这电，怎样猛烈地雨脚在那里卜落卜落跳这雨，这风，这雷，这电，怎样猛烈地
5、扫荡了这个世界。扫荡了这个世界。带子似的闪电一瞥带子似的闪电一瞥它们的威力比你在露天真实感到的要大它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍。这么十倍百倍。一粒星一粒星无数闪闪烁烁可爱的星无数闪闪烁烁可爱的星一朵云一朵云无数像山似的，马似的，巨人似的，奇无数像山似的，马似的，巨人似的，奇幻的云彩幻的云彩这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰。夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰。掠过的一条黑影掠过的一条黑影? 从那小小的玻璃，你会看到雨脚在那里从那小小的玻璃，你会看到雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一
6、划。划。? 从那小小的玻璃，你会看到雨点在那里从那小小的玻璃，你会看到雨点在那里落，你会看见闪电一划。落，你会看见闪电一划。观察仔细观察仔细? 透过那小小玻璃，你想象到这雨，这风，这雷，透过那小小玻璃，你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛烈地扫荡了这世界，你想象它们的这电，怎样猛烈地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍。威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍。? 透过那小小玻璃，你会看见雨落在上面，你会看透过那小小玻璃，你会看见雨落在上面，你会看见闪电的身影；你想象到这雨，这风，这雷，这见闪电的身影；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛烈地扫荡了这世界，你想
7、象它们的威电，怎样猛烈地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍。力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍。北关小学这风，这风，扬起了沙尘，掀翻了屋顶扬起了沙尘，掀翻了屋顶；这雨，这雨，淹没了房屋，吞噬了田野淹没了房屋，吞噬了田野；这雷，这雷，劈倒了大树，击倒了路人劈倒了大树，击倒了路人；这电，这电，燃着了柴垛，烧焦了森林燃着了柴垛，烧焦了森林；想象合理想象合理北关小学北关小学释疑释疑向经典致敬向经典致敬读课文的第读课文的第7 7、8 8自然段。思考：自然段。思考：为什么说为什么说“这小小的一方空白是神奇的这小小的一方空白是神奇的”？说说你的理解。说说你的理解。发明这发
8、明这“天窗天窗”的大人们，是应得感谢的。的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无无”中中看出看出“有有”，从，从“虚虚”中看出中看出“实实”。作者简介作者简介茅盾（18961981），本名沈德鸿，字雁冰，1896年7月4日生于浙江桐乡县乌镇。中国二十世纪文学史上著名小说家、文学批评家、社会活动家。临终前，茅盾捐出自己一生的积临终前，茅盾捐出自己一生的积蓄，设立了蓄，设立了“茅盾文学奖茅盾文学奖”，奖励更多的文学，奖励更多的文学创作者。创作者。他的一生创作了大量的文学作品，具有很他的一生创作了大量的文学作品，具有很高的艺术成就。高的艺术成就。主
9、要作品有长篇小说子夜、短篇小说林家铺子、“农村三部曲”（春蚕秋收残冬）等。抗战时期，辗转于香港、新疆、延安、重庆、桂林等地，发表了长篇小说腐蚀、霜叶红似二月花、锻炼和剧本清明前后等。中心思想中心思想课文叙述的是一个小孩子借助课文叙述的是一个小孩子借助他家的那一方天窗，观看屋子外面他家的那一方天窗，观看屋子外面的世界，并由此产生了无穷无尽的的世界，并由此产生了无穷无尽的遐想，表达了他渴望接触和了解外遐想，表达了他渴望接触和了解外面的世界的强烈愿望。面的世界的强烈愿望。检测检测巩固知识的利器巩固知识的利器1、填空。、填空。首先写了天窗的（首先写了天窗的（）。接着写了在（）。接着写了在（）时和（时和
10、（）时天窗带给孩子们（）时天窗带给孩子们（）。最）。最后写了（后写了（）。）。2、出示句式，想象写话。、出示句式，想象写话。晚上，透过天窗，我会从晚上，透过天窗，我会从，想象，想象到也许到也许，也许，也许。作业作业学习加油站学习加油站针对自己实际自选作业。针对自己实际自选作业。1、抄写佳段佳句，背诵自己喜欢的语段。、抄写佳段佳句，背诵自己喜欢的语段。2、老师现在就为大家打开一个天窗，让大家充分展开自、老师现在就为大家打开一个天窗，让大家充分展开自己的想象。（选一个做）己的想象。（选一个做）（1）、选择一个下雨的天气，透过家里的玻璃看看外面）、选择一个下雨的天气，透过家里的玻璃看看外面的世界，你
11、会发现什么，想到什么的世界，你会发现什么，想到什么（2）、乘汽车或火车时，看着窗外的景物，你会看到些）、乘汽车或火车时，看着窗外的景物，你会看到些什么，想到些什么？什么，想到些什么？3、阅读茅盾先生的其他作品。、阅读茅盾先生的其他作品。教师寄语教师寄语同学们，天窗外的世界是幅永恒的画，印在同学们，天窗外的世界是幅永恒的画，印在茅盾爷爷的心中，也印在我们的心中。想象就像茅盾爷爷的心中，也印在我们的心中。想象就像童话般美妙，会想的人一定是有创造力的人，也童话般美妙，会想的人一定是有创造力的人，也才拥有才拥有“神奇神奇”的天窗！愿你们打开自己的的天窗！愿你们打开自己的“天天窗，展开想象的翅膀，去认识
12、更广阔的世界吧！窗，展开想象的翅膀，去认识更广阔的世界吧！谢谢指导！谢谢指导！、谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单元的课文，我们被鲁1迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。（3）小组讨论，合作学习。（4）汇报交流，师生评议。（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。2、交流体会含义深刻的句子。（ 1）学生读教材中的内容，谈理解。师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意
13、义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？（2）学生找句子，交流体会方法。（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。日积月累过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。1、学生自读。指名读。2、理解重点词语：3、有感情地朗读、背诵。课外再搜集一些鲁迅先生的名言。趣味语文1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。2、学生自读。指名读。周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。
