1、纸的发明纸的发明1010三年级下册三年级下册 纸是我们学习和生活中必不可少的物品。同学们，你知道纸是谁发明的吗？纸又是怎么制造出来的呢？今天我们就一起走进纸的发明这篇课文，去了解我国造纸术的发展历史以及它对世界文明所做出的伟大贡献。新课导入新课导入我 会 认我 会 认xi 携携cn 存存zh制制c i蔡蔡 chu ng创创xi n鲜鲜u欧欧zhu洲洲li累累创造创造chunchun 携带携带xi xi 制作制作zhzh蔡伦蔡伦cicilnln朝鲜朝鲜xinxin欧洲欧洲uu zhuzhu累累lili（累积）（累积）（劳累）（劳累）例：虽然果园的工作很劳例：虽然果园的工作很劳累累（ ），让他），
2、让他累累（ ）积）积了一身的病，但每当看到园中果实了一身的病，但每当看到园中果实累累（ ）累的场景）累的场景，他就感到非常欣慰。，他就感到非常欣慰。lili 多音字多音字li（果实累累（果实累累）鲜鲜xinxin（鲜为人知（鲜为人知）（鲜花）（鲜花）例：峡谷边的例：峡谷边的鲜鲜（ ）花很美丽，但它们）花很美丽，但它们的名字却的名字却鲜鲜（ ）为人知。）为人知。xi nxi n 多音字多音字我会写我会写术术伟伟录录册册保保约约验验阿阿欧欧洲洲词 语 表造纸术造纸术 伟大伟大 文字文字 记录记录 青铜器青铜器 保存保存 方便方便 学问学问 轻便轻便 盛放盛放 西汉西汉 大约大约 东汉东汉 吸收吸收
3、 经验经验 树皮树皮 破布破布 原料原料 切断切断 价格价格满足满足 朝鲜朝鲜 半岛半岛 日本日本 阿拉伯阿拉伯 欧洲欧洲 社会社会 进步进步 文化文化 影响影响【贡献贡献】对国家或公众所做的有益的事。对国家或公众所做的有益的事。词语解释词语解释【创造创造】想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。【携带携带】随身带着。随身带着。【保存保存】使事物、意义、作风等继续存在，不受损失或不发生变化使事物、意义、作风等继续存在，不受损失或不发生变化。【学富五车学富五车】形容读书多，学问大。五车，指五车书。形容读书多，学问大。五车，指五车书。【改进改进】改变
4、旧有情况，使有所进步。改变旧有情况，使有所进步。【粗糙粗糙】（质料质料）不精细；不光滑。）不精细；不光滑。【传承传承】传授和继承。传授和继承。【促进促进】促使前进，推动使发展。促使前进，推动使发展。发明发明创造创造 贡献贡献奉献奉献 记录记录记载记载普及普及推广推广 大约大约大概大概 积累积累积聚积聚经验经验阅历阅历 改进改进改善改善 学富五车学富五车才高八斗才高八斗词语对对碰词语对对碰词语对对碰词语对对碰伟大伟大平凡平凡 笨重笨重轻便轻便 保存保存销毁销毁方便方便不便不便 粗糙粗糙光滑光滑 便宜便宜昂贵昂贵首先首先最后最后 促进促进阻碍阻碍 学富五车学富五车胸无点墨胸无点墨认真认真朗读课文，
5、思考：朗读课文，思考： 课文是按照怎样的顺序来介绍纸的发明过课文是按照怎样的顺序来介绍纸的发明过程的？分别写了哪些内容？程的？分别写了哪些内容？妙解课文妙解课文时间时间顺序顺序造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。总起句总起句说明造纸术的发明，对世界文明的贡献非常大说明造纸术的发明，对世界文明的贡献非常大。 总起句：起到了总领全文的作用总起句：起到了总领全文的作用，并和结尾相呼应。，并和结尾相呼应。四大发明四大发明 造福世界造福世界 早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。可那时候还没有纸，要记录一件事情，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。我们的祖先是怎样记录事情的
6、我们的祖先是怎样记录事情的？刻在龟甲和兽骨上的刻在龟甲和兽骨上的文字叫文字叫“甲骨文甲骨文”。铸刻在青铜器上的铸刻在青铜器上的文文字字叫叫“金文金文”。甲骨文甲骨文金金 文文 后来，人们又把文字刻在竹片和木片上。后来，人们又把文字刻在竹片和木片上。这些竹片、木片用绳子穿起来，就成了一册书这些竹片、木片用绳子穿起来，就成了一册书。这种刻字这种刻字的的竹竹片片叫叫“简简”。这种刻字的木片这种刻字的木片叫叫“牍（牍（dd）”。但是，这种书很笨重，阅读、携带、保存都很不方便但是，这种书很笨重，阅读、携带、保存都很不方便。古时候用。古时候用“学富五车学富五车”形容一个人学问高，是因为形容一个人学问高，是
7、因为书多的时候需要用车来拉。书多的时候需要用车来拉。用竹片和木片做成的书有什么缺点用竹片和木片做成的书有什么缺点？ 引用成语是引用成语是为了说明什么呢？为了说明什么呢？学富五车：写出了用竹片和木片做的书很笨重，书多了要用车拉，携带非常不便。学富五车学富五车再后来再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了。，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了。帛帛比竹片、木片轻便，但是价钱太贵，只有少数人能用，比竹片、木片轻便，但是价钱太贵，只有少数人能用，不能普及。不能普及。普及：普遍推广使用普及：普遍推广使用。帛与竹片、木片帛与竹片、木片比较有那些优点比较有那些优点？又有哪些缺点？又有哪些缺点？帛书帛书
8、优点：轻便。优点：轻便。不足：价钱贵，不能普及不足：价钱贵，不能普及。 人们用蚕茧制作丝绵时发现，盛放蚕茧的篾席上，会留下一层薄片，可用于书写。考古学家发现，在两千多年前的西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。但麻纸比较粗糙，不便书写。造纸术的起源：用蚕茧制作丝绵时的发现。很早懂得造纸术很早懂得造纸术后来人们又有哪些发现后来人们又有哪些发现？麻纸的特点：粗糙、不便书写。 东汉时代的蔡伦是怎样改进造纸术的？东汉时代的蔡伦是怎样改进造纸术的？朗读第朗读第4自然段，说一说：自然段，说一说： 大约在一千九百年前大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积的人，吸收
9、了人们长期积累的经验，改进了造纸术累的经验，改进了造纸术。 他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。干，就成了一种既轻便又好用的纸。蔡伦造纸蔡伦造纸的的步骤步骤是：是：剪剪/ /切切碎原料碎原料浸水浸水捣烂成浆捣烂成浆捞浆捞浆晒干晒干造纸过程造纸过程把把再把再把就成了就成了 我我把把两块圆柱形的积木竖起来并且分开摆两块圆柱形的积木竖起来并且分开摆在在桌子上，桌子上，再把再把一块三角形的积木架在它们的顶一块三角形的积木架在它们的顶端，端，就成了就成了一座
10、城门了。一座城门了。为什么为什么只有只有蔡伦改进的造纸术传承下来蔡伦改进的造纸术传承下来了了？ 用这种方法造的纸，原料容易得到，可用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，以大量制造， 价格又便宜，能满足多数人的价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。需要，所以这种造纸方法就传承下来了。 优点多优点多轻便又好用。 我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛半岛和日本和日本，后来又传到阿拉伯世界和欧洲，极大地促进了人，后来又传到阿拉伯世界和欧洲，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。造纸术的传
11、播造纸术的传播造纸术向世界各地造纸术向世界各地传播传播。造纸术对世界文明的发展作出了伟大的贡献，与课文开头相呼应。几千年前：几千年前：_；后来：后来：_；两千多年前（西汉）：两千多年前（西汉）：_；一千九百年前（东汉）：一千九百年前（东汉）：_。至今至今龟甲、兽骨、青铜器龟甲、兽骨、青铜器竹片、木片、帛书竹片、木片、帛书麻纸麻纸蔡伦改进造纸术蔡伦改进造纸术层次梳理层次梳理 这是一篇说明文，作这是一篇说明文，作者按照事物发展的先后顺者按照事物发展的先后顺序，向我们讲述了造纸术序，向我们讲述了造纸术的发展历史以及它对世界的发展历史以及它对世界闻名所做出的伟大贡献。闻名所做出的伟大贡献。主旨归纳主旨
12、归纳纸的发明纸的发明 在西晋太康年间出了位很有名的文学家，名叫左在西晋太康年间出了位很有名的文学家，名叫左思，他曾写了一部思，他曾写了一部三都赋三都赋，在京城洛阳被广为流，在京城洛阳被广为流传，人们竞相传抄，一下子使纸昂贵了几倍。原来每传，人们竞相传抄，一下子使纸昂贵了几倍。原来每刀千文的纸一下子涨到了两千文、三千文，后来竟倾刀千文的纸一下子涨到了两千文、三千文，后来竟倾销一空；不少人只好到外地买纸，抄写这篇千古名赋销一空；不少人只好到外地买纸，抄写这篇千古名赋。后来这一成语借指著作广泛流传，风行一时。后来这一成语借指著作广泛流传，风行一时。洛阳纸贵洛阳纸贵综合拓展综合拓展课后作业课后作业 给
13、爸爸妈妈复述我国纸的发明过程。给爸爸妈妈复述我国纸的发明过程。 搜集资料：了解小小的一张纸的用途。搜集资料：了解小小的一张纸的用途。结束语结束语 造纸术是人类文明史上一项杰出的发明创造造纸术是人类文明史上一项杰出的发明创造，它是中国古代人民长期经验的积累和智慧的结，它是中国古代人民长期经验的积累和智慧的结晶，蔡伦因其重大贡献而青史留名！晶，蔡伦因其重大贡献而青史留名！1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射
14、线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读
15、，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
