1、 当地上只长着一棵树的时候，树很孤单；当地上只长着一棵树的时候，树很孤单；当这样孤单的树上只有一只喜鹊的时候，喜鹊当这样孤单的树上只有一只喜鹊的时候，喜鹊也很孤单。后来，地上种了很多树，树上来了也很孤单。后来，地上种了很多树，树上来了很多鸟，树不孤单了，喜鹊也不孤单很多鸟，树不孤单了，喜鹊也不孤单了，树林成了欢乐的海洋。让我们一了，树林成了欢乐的海洋。让我们一起来学习课文，明白友谊的珍贵。起来学习课文，明白友谊的珍贵。第一课时第二课时人教版 语文 一年级 下册 金波金波 著名诗人、儿童文学作家。著名诗人、儿童文学作家。 主要作品主要作品 诗集诗集回声回声会飞的会飞的花朵花朵等，童话集等，童话集
2、小树叶童话小树叶童话等。等。第一课时只有只有只能只能鸟窝鸟窝鸡窝鸡窝zhw只只窝窝朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍造句：造句：我手里我手里只有只有一朵花，该送给谁呢？一朵花，该送给谁呢？造句：造句：门口的柳树上有一个门口的柳树上有一个鸟窝鸟窝。孤单孤单孤独孤独种树种树种植种植zhn孤孤种种造句：造句：爸爸妈妈都去上班了，我感觉好爸爸妈妈都去上班了，我感觉好孤单孤单。造句：造句：我家院子里我家院子里种植种植了很多果树了很多果树。都好都好都能都能邻居邻居左邻右舍左邻右舍duln都都邻邻造句：造句：所有的家庭作业，我所有的家庭作业，我都能都能独立完成。独立完成。造句：造句：王叔叔是我家王叔叔是我家
3、邻居邻居。jn静静安静安静夜深人静夜深人静造句：造句：夜深人静夜深人静的时候，一个人走在大街的时候，一个人走在大街上会有点害怕。上会有点害怕。zhngzhng种种我和哥哥我和哥哥种种了一棵果树。了一棵果树。多音字多音字种种子子yul乐乐帮助别人让我感到快帮助别人让我感到快乐乐。音音乐乐zhzh只只水果中我水果中我只只喜欢吃苹果。喜欢吃苹果。一一只只单单居居招招呼呼快快乐乐dnjzhohkuil左右左右 结构结构单单呼呼乐乐快快独体独体 结构结构上下上下 结构结构生字归类生字归类居居招招半包围结构半包围结构jn静静熟字比较熟字比较识字方法识字方法加一加加一加口口+ +八八= =只只子子+ +瓜瓜
4、= =孤孤口口+ +乎乎= =呼呼尸尸+ +古古= =居居净净乐乐东东单单甲甲偏旁归类偏旁归类者者令令+ +阝阝= =都都邻邻ldn静静邻邻jngln易读错易读错不能读成不能读成“qng”。不能读成不能读成“lng”。单单快快kuikuidndn不能写成不能写成“八八” ” 。竖心旁的笔竖心旁的笔顺是先两边顺是先两边后中间。后中间。dn 部首：倒八头。部首：倒八头。结构：上下结构。结构：上下结构。组词：孤单组词：孤单 简单简单造句：这道题太简单了。造句：这道题太简单了。重难点字书写指导重难点字书写指导部首：竖心旁。部首：竖心旁。结构：左右结构。结构：左右结构。组词：快乐组词：快乐 飞快飞快造句
5、：今天我过得很快乐。造句：今天我过得很快乐。 kui zhzhngln g w孤孤只只窝窝种种邻邻采花蜜采花蜜识字游戏识字游戏孤单：孤单：而单身无靠，感到寂寞。而单身无靠，感到寂寞。本课指树和喜鹊本课指树和喜鹊因为没有同伴儿感到寂寞。因为没有同伴儿感到寂寞。今天爸爸妈妈都不在家，我感到很今天爸爸妈妈都不在家，我感到很孤单孤单。邻居：邻居：住在隔壁另外一家的或附近的人。住在隔壁另外一家的或附近的人。本课树身边有了本课树身边有了很多树，树林里有了喜鹊。很多树，树林里有了喜鹊。我和小明是我和小明是邻居邻居。读课文题目，想一想这一篇课文的主人公都读课文题目，想一想这一篇课文的主人公都有谁？有谁？整体感
6、知整体感知树树喜喜 鹊鹊听课文朗读，说说这篇课文主听课文朗读，说说这篇课文主要讲了一件什么事？要讲了一件什么事？树和喜鹊由（树和喜鹊由（ ）到（）到（ ）的生）的生活经历。活经历。孤单孤单快乐快乐丽丽在舞台上，伴着美妙的音丽丽在舞台上，伴着美妙的音乐乐（ ），快），快乐乐（ ）地跳着优）地跳着优美的舞蹈。美的舞蹈。一、给多音字注音。一、给多音字注音。yul课堂演练课堂演练二、连一连。二、连一连。 一只一只 一个一个 一棵一棵 一位一位 邻居邻居 大树大树 喜鹊喜鹊 鸟窝鸟窝字词听写字词听写当这里只有一棵树，一当这里只有一棵树，一只喜鹊的时候，它们自只喜鹊的时候，它们自己有怎样的感受呢？我己有怎
7、样的感受呢？我们去体会一下吧。们去体会一下吧。第二课时课堂点拨课堂点拨自由读课文第自由读课文第1 1、2 2自然段，边自然段，边读边想，感受一下树和喜鹊的读边想，感受一下树和喜鹊的孤单。孤单。故事发生的时间故事发生的时间主人公主人公从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。鸟窝里只有一只喜鹊。树很孤单，树很孤单，喜鹊也很孤单。喜鹊也很孤单。只有一棵树，只有一棵树，只有一个鸟窝，只有一个鸟窝，只有一只喜鹊。只有一只喜鹊。 树和喜鹊都没有树和喜鹊都没有朋友朋友孤单：单身无靠，孤单：单身无靠，感到寂寞感到寂寞喜鹊和树喜鹊和树一样孤单一样孤单小
8、讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻? ? 三个三个“只有只有”更加突出了树和更加突出了树和喜鹊的孤单。喜鹊的孤单。从前，这里从前，这里只有只有一一棵树，树上棵树，树上只有只有一一个鸟窝，鸟窝里个鸟窝，鸟窝里只只有有一只喜鹊。一只喜鹊。 从前，这里有一棵树，从前，这里有一棵树，树上有一个鸟窝，鸟窝树上有一个鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊。里有一只喜鹊。排比朗读指导朗读指导 树很孤单，喜鹊也很孤单。树很孤单，喜鹊也很孤单。 在读这句话的时候，要抓住在读这句话的时候，要抓住“孤单孤单”的含的含义，想一想自己感到孤单时是怎样的心情，带义，想一想自己感到孤单时
9、是怎样的心情，带着这样的心情去读。在读着这样的心情去读。在读“喜鹊也很孤单喜鹊也很孤单”时，时，语气要显得低沉。语气要显得低沉。 树很孤单，喜鹊也很孤单。树很孤单，喜鹊也很孤单。哥哥喜欢踢足球，哥哥喜欢踢足球， 。奶奶喜欢看京戏，奶奶喜欢看京戏， 。我也喜欢踢足球我也喜欢踢足球爷爷也喜欢看京戏爷爷也喜欢看京戏词语运用词语运用为什么树和为什么树和喜鹊都会如喜鹊都会如此孤单呢？此孤单呢？ 小讨论：小讨论：联系生活说一说，你在什联系生活说一说，你在什么时候会觉得孤单呢？么时候会觉得孤单呢？爸爸妈妈去工爸爸妈妈去工作了，我一个作了，我一个人在家，会感人在家，会感到很孤单。到很孤单。齐读第齐读第3 3、
10、4 4自然段，说一说：自然段，说一说：后来，树和喜鹊的生活环境发后来，树和喜鹊的生活环境发生了什么变化？生了什么变化？后来这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，后来这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。每个鸟窝里都有喜鹊。与前文的与前文的“从前从前”是一对反义词。是一对反义词。树多了，喜鹊也多了。树多了，喜鹊也多了。变化变化看到这样的场看到这样的场景，你想用什景，你想用什么样的词来形么样的词来形容呢？容呢？热闹欢乐开心大声朗读第大声朗读第5 5、6 6自然段，自然段，说一说：后来树和喜鹊的生活说一说：后来树和喜鹊的生活和心情发生了什么变化？和心情发生了什么变化？杂乱细碎的声
11、音杂乱细碎的声音没有一点儿声音没有一点儿声音团结，不孤单团结，不孤单一起飞出去一起飞出去一起飞回窝一起飞回窝每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静的睡觉了。一起飞回窝里，安安静静的睡觉了。 叽叽喳喳叽叽喳喳 安安静静安安静静 热热闹闹热热闹闹 开开心心开开心心 冷冷清清冷冷清清 日日夜夜日日夜夜 快快乐乐快快乐乐 明明白白明明白白 风风火火风风火火 词语积累（词语积累（ABABABAB式词语式词语）（课后第二题课后第二题）树很快乐，喜鹊也很快乐。树很快
12、乐，喜鹊也很快乐。树很孤单，喜鹊也很孤单。树很孤单，喜鹊也很孤单。开始开始孤单孤单快乐快乐反义词反义词感到幸福或满意。感到幸福或满意。后来后来心情变化心情变化课文学完了，大家来说一课文学完了，大家来说一说：树和喜鹊后来为什么很快说：树和喜鹊后来为什么很快乐？（乐？（课后第一题课后第一题）因为树和喜鹊都有了很多因为树和喜鹊都有了很多同伴，他们能一起游戏，一起同伴，他们能一起游戏，一起活动，所以才会很快乐！活动，所以才会很快乐！有了朋友有了朋友 快乐快乐没有朋友没有朋友 孤单孤单结构梳理结构梳理有朋友就有快乐有朋友就有快乐 本文是一篇童话，讲了树和喜鹊本文是一篇童话，讲了树和喜鹊因为没有朋友，因为
13、没有朋友，_，后来又因为，后来又因为有了朋友，有了朋友，_的事，点明了的事，点明了_的重要性。的重要性。主题概括主题概括很孤单很孤单很快乐很快乐同伴和友谊同伴和友谊喜喜 鹊鹊 鸟类，嘴尖，尾长，身体大部为黑鸟类，嘴尖，尾长，身体大部为黑色和靛蓝，肩和腹部白色，叫声嘈杂。多色和靛蓝，肩和腹部白色，叫声嘈杂。多筑巢在民宅边高树上。古书中说筑巢在民宅边高树上。古书中说“人闻其人闻其声则喜声则喜”。喜鹊在中国是吉祥的象征。有。喜鹊在中国是吉祥的象征。有很多关于它的传说和画作。很多关于它的传说和画作。拓展延伸拓展延伸喜鹊闹梅喜鹊闹梅一、读一读，说说你的发现。一、读一读，说说你的发现。课堂演练课堂演练一一
14、棵树棵树 一一个鸟窝个鸟窝 一一只喜鹊只喜鹊天天一一亮亮 天天一一黑黑 一一起起yyyyyy“一一”在一声和三在一声和三声的字前面读声的字前面读四声，在四声四声，在四声字前面读二声。字前面读二声。二、照样子，把下面的句子补充完整。二、照样子，把下面的句子补充完整。例：树很快乐，喜鹊也很快乐。例：树很快乐，喜鹊也很快乐。1.哥哥是少先队员，我也是哥哥是少先队员，我也是_。2._，妹妹也在照镜子。，妹妹也在照镜子。3._,_。少先队员少先队员我在照镜子我在照镜子爸爸在看电视爸爸在看电视我也在看电视我也在看电视三、课内阅读我能行。三、课内阅读我能行。 每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼每天天
15、一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静的睡觉了。窝里，安安静静的睡觉了。 这段话共有（这段话共有（ ）句，主要写了（）句，主要写了（ ）的活动。）的活动。2喜鹊喜鹊1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、
16、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世
17、纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
