1、 春雨绵绵，夏春雨绵绵，夏雨滂沱，每个季节雨滂沱，每个季节的雨都有不一样的的雨都有不一样的特点，那秋天的雨特点，那秋天的雨又是怎么样的？又是怎么样的？6 6 秋天的雨秋天的雨资料链接资料链接银杏银杏 落叶乔木，落叶乔木，又名又名“白果树白果树”或或“公孙树公孙树”，是树种的老寿是树种的老寿星，四十年才星，四十年才能大量结果。能大量结果。枫树枫树 高大乔木，可高大乔木，可高达高达2929米以上，冠幅米以上，冠幅可达可达1616米。米。枫叶枫叶色泽色泽绚烂、形态别致优美，绚烂、形态别致优美，可制作书签、标本等可制作书签、标本等。 钥匙钥匙 盒子盒子 五彩缤纷五彩缤纷 颜料颜料 一枚枚一枚枚 邮票邮
2、票 飘哇飘哇 凉爽凉爽 拥挤拥挤 争着争着 仙子仙子 淡黄淡黄 频频频频 听闻听闻 梨子梨子 菠萝菠萝 勾住勾住 小喇叭小喇叭 厚实厚实 一曲一曲 丰收丰收钥匙钥匙 盒子盒子 五彩五彩缤缤纷纷 颜料颜料 一一枚枚枚枚 邮票邮票 飘哇飘哇 凉爽凉爽 拥挤拥挤 争争着着 仙子仙子 淡黄淡黄 频频频频 听闻听闻 梨子梨子 菠萝菠萝 勾勾住住 小小喇喇叭叭 厚厚实实 一一曲曲 丰丰收收字词学习字词学习我会读我会读yo yo shishibnbnmimizhnzhnuul l huhuqqfnfn钥钥匙匙缤缤枚枚争争勾勾喇喇厚厚曲曲丰丰枫枫叶叶我会写我会写盒盒 颜颜 料料 票票 飘飘争争 仙仙淡淡 闻闻
3、 梨梨 勾勾 曲曲 丰丰颜颜 料料 飘飘 仙仙 淡淡曲曲 丰丰盒盒 票票 争争 梨梨闻闻 勾勾左右结构左右结构独体字独体字上下结构上下结构半包围结构半包围结构【五彩缤纷五彩缤纷】【清凉清凉】【频频频频】【丰收丰收】【留意留意】屡次；次数多。屡次；次数多。凉而使人感觉爽快。凉而使人感觉爽快。形容色彩繁多而艳丽。形容色彩繁多而艳丽。收成好。收成好。注意；小心。注意；小心。词语解释词语解释整体感知整体感知朗读课文，思考：朗读课文，思考： 课文写了秋雨的什么？课文写了秋雨的什么？秋雨的秋雨的颜色颜色秋雨的秋雨的气味气味秋雨的秋雨的声音声音课文解读课文解读 因为它不知不觉地就来到了因为它不知不觉地就来到
4、了我们身边，打开秋天的大门。我们身边，打开秋天的大门。读第一自然段，为什么说读第一自然段，为什么说秋天秋天的雨是一把钥匙？的雨是一把钥匙？ 秋天的大门打开后，我们看到了秋天的大门打开后，我们看到了什么？闻到了什么？听到了什么？什么？闻到了什么？听到了什么？秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。五彩缤纷五彩缤纷看到了：秋雨的看到了：秋雨的颜色颜色秋雨的色彩秋雨的色彩 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮它把红色给了枫树，红
5、红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。划线的部分运用了什么划线的部分运用了什么修辞手法？有何作用？修辞手法？有何作用？银杏叶银杏叶小扇子小扇子枫叶枫叶邮票邮票 运用运用比喻、拟比喻、拟人人的手法，不仅写的手法，不仅写出了秋天树叶的不出了秋天树叶的不同色彩，而且还写同色彩，而且还写出了秋天由炎热变出了秋天由炎热变凉爽的气候特点，凉爽的气候特点，形象生动。形象生动。 它把它把 给了给了 ， 像像 ， ， 。蓝色蓝色牵牛花牵牛花蓝蓝的牵牛花蓝蓝的牵牛花一个个小喇叭一个个小喇叭吹呀吹呀吹呀吹呀吹来了秋天的香味吹来了秋天的香味我会说我会说 金黄色是给田野的，看
6、，金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。田野像金色的海洋。 橙红色是给果树的，橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！争着要人们去摘呢！ 菊花仙子得到的颜色就更多了，菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的紫红的、淡黄的、雪白的美丽的美丽的菊花在秋雨里菊花在秋雨里频频点头频频点头。 思考：如思考：如何理解这句话？何理解这句话？ 这句话用了这句话用了_的修辞手法，描写了菊的修辞手法，描写了菊花的花的_，“频频点头频频点头”把菊花把菊花_了，了，生动形象地写出菊花在生动形象地写出菊花在_中的情态，表达中的情态，表达了作者对菊花的了作者对菊花的_之情。
7、之情。拟人拟人颜色多颜色多拟人化拟人化秋雨秋雨喜爱喜爱回顾第一自然段，画出表示颜色的词语。回顾第一自然段，画出表示颜色的词语。找到了！找到了！黄色黄色 红色红色 金黄色金黄色橙红色橙红色 紫红色紫红色淡黄色淡黄色 雪白色雪白色五彩缤纷五彩缤纷我会找我会找闻到了：秋雨的闻到了：秋雨的气味气味 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。好闻好闻是哪些是哪些气味呢？气味呢？ 梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！雨滴里呢！ 小朋友的脚，常被那香味小朋友的脚，常被那香味勾勾住。住。
8、 思考：这里的思考：这里的“勾勾”字用得好不好？字用得好不好？换成换成“留留”字行不行？字行不行？ 好。一个好。一个“勾勾”字，传神地写出小朋字，传神地写出小朋友被香味吸引而身不由己的样子，突出了友被香味吸引而身不由己的样子，突出了水果气味的香甜。换成水果气味的香甜。换成“留留”字，就少了字，就少了生动传神之感，不如生动传神之感，不如“勾勾”字好。字好。听到了：秋雨的听到了：秋雨的声音声音谁也听到了？谁也听到了？（ ）（ ）小喜鹊小喜鹊 小松鼠小松鼠 小青蛙小青蛙松柏松柏 杨树杨树 柳树柳树它们是怎么过冬的呢？它们是怎么过冬的呢？ 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它
9、告诉大家，冬天快要来了。它告诉大家，冬天快要来了。松松鼠鼠采采松松果果喜喜鹊鹊造造房房子子青青蛙蛙挖挖洞洞松柏穿衣裳松柏穿衣裳杨树、柳树落叶杨树、柳树落叶 想一想：秋天的雨还给其他动植物带来想一想：秋天的雨还给其他动植物带来了什么变化？了什么变化？ 狗尾草撒下自己的种子，准狗尾草撒下自己的种子，准备来年春天再发芽。备来年春天再发芽。 小狐狸换上厚厚的皮毛大小狐狸换上厚厚的皮毛大衣，准备抵御寒冷的风雪。衣，准备抵御寒冷的风雪。我会说我会说小结小结秋天的雨，是一把秋天的雨，是一把 。秋天的雨，有一盒秋天的雨，有一盒 的的 。秋天的雨，藏着非常好闻的秋天的雨，藏着非常好闻的 。秋天的雨，吹起了秋天的
10、雨，吹起了 ，秋天的雨，带给大地的是一曲秋天的雨，带给大地的是一曲 ，带给小朋友的是一首带给小朋友的是一首 。 你知道秋天的雨是什么样子了吗？你知道秋天的雨是什么样子了吗？钥匙钥匙五彩缤纷五彩缤纷颜料颜料气味气味金色的小喇叭金色的小喇叭丰收的歌丰收的歌欢乐的歌欢乐的歌结构梳理结构梳理秋天的雨秋天的雨总起总起分述分述总结总结缤纷的色彩缤纷的色彩好闻的气味好闻的气味金色的喇叭金色的喇叭特点特点丰收、欢乐之歌丰收、欢乐之歌打开秋天的大门打开秋天的大门意味着丰收意味着丰收蕴含着欢乐蕴含着欢乐主旨概括主旨概括 本文以本文以秋雨秋雨为线索，将秋天众多的景为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上描绘出
11、一个物巧妙地串起来，从整体上描绘出一个美美丽、丰收、欢乐丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋的秋天，表达了作者对秋天的天的喜爱和赞美喜爱和赞美之情。之情。拓展延伸拓展延伸关于雨的谚语关于雨的谚语落霞与孤鹜齐飞落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色秋水共长天一色关于秋天的诗句关于秋天的诗句随堂练习随堂练习一一. .看拼音，写词语。看拼音，写词语。yn lio xin z yn lio xin z q q ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )fn shu dn hunfn shu dn hun u zhu zh( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )颜料颜料仙子仙子丰收丰收淡黄淡黄歌曲歌曲勾住勾
12、住扇扇shnshn（ ）shnshn（ ）匙匙shishi（ ）chch（ ）一（一（ ）钥匙）钥匙 一（一（ ）颜料）颜料一（一（ ）邮票）邮票 一（一（ ）歌）歌二二. .多音字组词。多音字组词。三三. .填上合适的量词。填上合适的量词。扇风扇风钥匙钥匙扇子扇子汤匙汤匙把把盒盒枚枚首首 秋天的雨，有一盒秋天的雨，有一盒 的颜料。你的颜料。你看，它把看，它把 给了银杏树，黄黄的叶子像一把给了银杏树，黄黄的叶子像一把把把 ，扇哪扇哪，扇走了夏天的，扇哪扇哪，扇走了夏天的 。它。它把把 给了枫树，红红的枫叶像一枚枚给了枫树，红红的枫叶像一枚枚 ，飘哇飘哇，邮来了秋天的飘哇飘哇，邮来了秋天的 。四
13、四. .按课文内容填空。按课文内容填空。五彩缤纷五彩缤纷黄色黄色小扇子小扇子炎热炎热红色红色邮票邮票凉爽凉爽课后习题课后习题有感情地朗读课文。背诵第有感情地朗读课文。背诵第2 2自然段。自然段。 朗读指导：开头一段用抒情、轻柔的语调朗读指导：开头一段用抒情、轻柔的语调来读，表现秋雨的悄无声息与温柔；中间三段来读，表现秋雨的悄无声息与温柔；中间三段依次读出秋天的缤纷、香气四溢的热闹、动植依次读出秋天的缤纷、香气四溢的热闹、动植物准备过冬的忙碌；最后一段读时语气厚重些，物准备过冬的忙碌；最后一段读时语气厚重些，“丰收的歌、欢乐的歌丰收的歌、欢乐的歌”重读，语调稍拉长。重读，语调稍拉长。 背诵指导：
14、首先明确本段主要写秋天背诵指导：首先明确本段主要写秋天的多彩，抓住总起句，依次记忆银杏叶、的多彩，抓住总起句，依次记忆银杏叶、枫叶、田野的色彩，从而更快地背诵。枫叶、田野的色彩，从而更快地背诵。课文从三个方面写了秋天的雨，和同学交课文从三个方面写了秋天的雨，和同学交流你最感兴趣的部分。流你最感兴趣的部分。 课文是从课文是从“植物颜色的变化植物颜色的变化”“”“果实果实的气味的气味”“”“小动物的活动、树木的样子小动物的活动、树木的样子”这三个方面来写秋天的雨的。我最感兴趣这三个方面来写秋天的雨的。我最感兴趣的是深秋各种动物和植物准备过冬的部分，的是深秋各种动物和植物准备过冬的部分，它们各有各的
15、过冬方式，可真神奇。它们各有各的过冬方式，可真神奇。想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。呢？照样子写一写。 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 示例：它把紫色给了葡萄，紫色的葡示例：它把紫色给了葡萄，紫色的葡萄像一串串风铃，摇啊摇啊，摇出了秋萄像一串串风铃，摇啊摇啊，摇出了秋天的旋律。天的旋律。课外作业课外作业 你觉得秋天还是什么颜色的呢？你觉得秋天还是什么颜色的呢？仔细观察一下，写一写吧！仔细观察一下，写一写吧！NoImage谢谢
16、观看！谢谢观看！1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应
17、读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
