1、第一小学语文电子备课教学设计学科语文年级四课题语文园地课时共（二）课时 第（ 1）课时一次备课教师二次备课教师审批人授课时间教学目标1.与同学交流怎样阅读篇幅较长的文章。2.学习与古人读书求学有关的成语，知道它们的故事和含义。教学重点与同学交流阅读篇幅较长的文章的方法；积累古诗。教学难点积累古人求学的成语，感受人物品质；掌握运用比喻手法表达不同的情感的方法。教学准备多媒体课件。教学过程一次备课二次备课教师活动学生活动辅助资源设计意图检测导入（5）分1.回顾课文，导入新课。（1）师引导：同学们，本单元我们学习了哪些课文？（2）生交流后师出示本单元课文题目。（3）比较3篇课文在结构上的异同。师引导
2、：示例：相同之处在于篇幅都比较长，而且都是分成几个部分来写的；不同之处在于小英雄雨来（节选）用序号来标示每个部分，我们家的男子汉用的是小标题，芦花鞋用的是空行。比较3篇课文在结构上的异同，翻开课本，快速浏览第六单元课文，看看3篇课文在结构上有什么相同和不同的地方。掌握阅读方法，学会比较课文一、交流平台1学生阅读教材上出示的四个对话框，明白活动要求。 2.让学生用自己的话概括教材上的交流内容。教师点拨：本单元课文篇幅较长，而且都分成了几个部分。只要分别理解各部分内容，再把各部分联系起来，就能洞悉全文；在阅读长篇课文时，可以停下思考前文或直接回顾前文，这样有利于把握全文。导学探究（20）分2.交流
3、学习篇幅较长的文章的方法。（1）师引导：在平时的阅读和学习中，我们常常会遇到这类篇幅较长的文章，遇上这类文章，我们应该怎样更高效地去阅读呢？小英雄雨来（节选）中给出了几种阅读的方法，对于阅读长文章，你们有什么看法呢？这节课我们就进入“交流平台”栏目去学习讨论吧！（板书：交流平台）（2）师引导生学习“交流平台”中的方法。（出示课件）师指名说说从“交流平台”中学到的方法。（相机出示课件）（3）师引导讨论交流：你还知道哪些阅读长文章的方法？师指名交流汇报结果，及时给予指导，相机出示课件。课件出示：阅读长文章的方法：略读，只需要掌握文章的大意和纲目，不要一字一句地琢磨。快速默读，一目十行。跳读，只要抓
4、住文章的主要部分，选读某些自己想要看的章节。3.师引导生结合自己的阅读实际，谈谈怎样运用这些方法阅读。生畅所欲言后，师指名交流。4.师小结：高尔基说“我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义”。今天我们学到的阅读长文章的方法能帮助我们更快、更好地阅读。希望同学们能将这些方法运用到我们平时的阅读中去，这样不仅能提高我们阅读的效率，还能让我们对长文章的理解更透彻。生自由读。师指名说说从“交流平台”中学到的方法。小组内讨论交流，将交流结果简单地记录下来同桌互相交流，结合本单元课文和课外阅读，谈怎样运用这些方法读较长的文章。师引导生学习“交流平台”中的方法。（出示课件）“纸上
5、得来终觉浅，绝知此事要躬行。”课堂上提出的阅读长文章的方法是理论性的，光凭说教学生是不能融会贯通的，必须结合自己的阅读实际去理解，这样才能更好地掌握这些阅读方法，才能运用这些方法读更多的文章。二、词句段运用1用学过的修改符号，修改下面这段话。我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竞赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤(qn)学苦练有很大的关系。 2.读下面两组例句，体会加点部分表达的不同感情，照样子改写后两个句子。(1)妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅(q
6、i)，怎么也抓不住。雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。(2)那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。(3)她跳着轻快的舞蹈。(4)那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。教师点拨：这两组句子都用了比喻的修辞手法，喻体都是动物。第(1)组表达的是褒义、赞扬的感情。第(2)组表达的是贬义、批判的感情。答案示例：(3)她跳着轻快的舞蹈，像一只优雅的天鹅。(4)那个小偷远远地盯着柜台的珠宝，像一只贪婪的老鼠。导学探究1.学习与古人读书有关的成语，知道它们的故事和含义。生自由读成语，做到读准字音。生交流讨
7、论，弄清它们的故事和含义。小组内交流全班交流课件出示课本中的成语。结合课前查找的资料，小组讨论交流这些成语的故事和含义。三、日积月累1安排学生自由朗读独坐敬亭山。 2.教师讲解重点词义，逐句翻译，疏通全诗大意，分析诗人情感。独坐敬亭山(唐)李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。作者介绍：李白(701762)，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。 李白深受黄老列庄思想影响，有李太白集传世，诗作多以醉时写的，代表作有望庐山瀑布行路难蜀道难将进酒梁甫吟早发白帝城等多首。测评反馈（10 ）分（4）拓展知识。师引导：你还知道哪些与
8、读书有关的成语？（示例：韦编三绝、孜孜不倦、学富五车、满腹经纶）师：学了这些成语，你有什么收获？（引导生从刻苦学习，认真读书等方面谈体会）同桌自由交流，谈谈自己的想法安排学生再次朗读，领略意境，体会情感，背诵本诗。小结拓展（5）分四、课堂总结。今天我们学到的阅读长文章的方法能帮助我们更快、更好地阅读。希望同学们能将这些方法运用到我们平时的阅读中去，这样不仅能提高我们阅读的效率，还能让我们对长文章的理解更透彻。课件出示高尔基说“我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义”。结合自己的阅读实际去理解，这样才能更好地掌握这些阅读方法，才能运用这些方法读更多的文章。今天我们学到
9、的阅读长文章的方法能帮助我们更快、更好地阅读。板书设计词句段运用第一小学语文电子备课教学设计学科语文年级四课题语文园地课时共（二）课时 第（2）课时一次备课教师二次备课教师审批人授课时间教学目标1.在具体的语境中体会比喻句表达的不同情感，练习仿写。2.积累古诗。教学重点与同学交流阅读篇幅较长的文章的方法；积累古诗。教学难点积累古人求学的成语，感受人物品质；掌握运用比喻手法表达不同的情感的方法。教学准备多媒体课件。教学过程一次备课二次备课教师活动学生活动辅助资源设计意图检测导入（5）分1.课件出示“词句段运用”第二题中的两组句子，师引导生体会加点部分表达的不同感情。(1)读一读。师指名读；男女生
10、比赛读；全班齐读。(2)想一想。句子中加点的部分运用了什么修辞手法？（预设：运用了比喻的修辞手法）(3)议一议。加点的部分表达了怎样的感情？（生在四人小组里讨论交流）（4）说一说。（全班交流）(1)读一读。师指名读；男女生比赛读；全班齐读。(2)想一想。句子中加点的部分运用了什么修辞手法？课件出示“词句段运用”第二题中的两组句子，掌握词句段运用1用学过的修改符号，修改下面这段话。我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竞赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤(qn)学苦练有很大的关系。导学探
11、究（20）分板块一：示例1：第一组句子中的第一个句子加点部分形象生动地写出了雨来的机灵。第二个句子加点部分赞扬了雨来游泳本领高。这一组句子中加点的部分都表达了对雨来的赞扬之情。示例2：第二组中句子加点部分形象刻画了敌人的凶残，表达了对敌人的憎恶之情。（5）师指导朗读，注意通过朗读表达不同的感情色彩。2.仿写练习，强化用比喻手法表达不同的感情的训练。示例：她像一只轻盈的小燕子跳着轻快的舞蹈。那个小偷好像一匹饥饿的狼远远地盯着柜台里的珠宝。板块二：1.课件出示古诗，同时播放朗读音频。（1）师引导学生自由朗读古诗；师指名读；全班齐读。（2）简介创作背景。（3）师引导生自读感悟诗句。师引导：你读懂了什
12、么，还有哪些不懂的地方，提出来与大家交流。师小结：这是一首写景诗，既写眼前之景，又抒发了孤独之感，这两句诗中“动”中有“静”。无论是“静”与“动”，都烘托了诗人内心的孤独和寂寞。这种生动形象的写法，暗示了诗人在敬亭山游览静观之久，写出他“独坐”时孤寂的情景。生自由练说；全班交流；生在课本上进行改写练习生自由读诗句，边读边用学过的方法理解诗句。生自由交流出示课件。她跳着轻快的舞蹈。那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。课件出示古诗，同时播放朗读音频。仿写练习，强化用比喻手法表达不同的感情的训练。本板块的设计目的是激发学生学习、积累古诗词的兴趣。主要通过反复诵读诗句，了解诗人的创作背景，让学生自读感悟诗
13、句意思等方法，帮助学生很快地背诵诗句，达到积累的目的，同时拓展一系列关于写景的古诗词。2.读下面两组例句，体会加点部分表达的不同感情，照样子改写后两个句子。(1)妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅(qi)，怎么也抓不住。雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。(2)那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。(3)她跳着轻快的舞蹈。(4)那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。导学探究测评反馈（10 ）分拓展练习。（1）师引导：在学过的课文中，还有哪些句子也运用到了这种手法？（2）练习背诵同桌自由交流，谈谈自己的想法，生畅所欲言。小结拓展（5）分四、课堂总结。用比喻来描写事物的特征，能让事物更加生动形象；用比喻来渲染景物，能让景物具体可感；用比喻来表达情感，能让自己的爱憎更加分明。希望同学们在平时的阅读学习中，积累更多的比喻句，并运用到自己的习作中，相信一定会收到良好的效果。本板块的设计就是力图让学生主动参与到课堂实践活动中，提高能力，体验成功。用比喻来表达情感，能让自己的爱憎更加分明。希望同学们在平时的阅读学习中，积累更多的比喻句，并运用到自己的习作中，相信一定会收到良好的效果。板书设计词句段运用
