1、访谈法访谈法及其特点访谈法的类型访谈的程序及其技巧访谈法及其特点访谈法的概念访谈法的应用特点v问题一、什么是访谈？问题一、什么是访谈？v问题二、请你举例说明问题二、请你举例说明访谈的基本特征。访谈的基本特征。预习检查预习检查 v“访谈访谈”主要指的是对个人或某一事件主要指的是对个人或某一事件或者某个问题，进行专题性访问的一种或者某个问题，进行专题性访问的一种新闻报道形式。新闻报道形式。v“访谈访谈”可以是对新闻人物或时尚人物可以是对新闻人物或时尚人物的报道，可以是对某一新闻事件或者历的报道，可以是对某一新闻事件或者历史事件的采访和记录，也可以是对正在史事件的采访和记录，也可以是对正在发生的或人
2、们所普遍关心的某种社会问发生的或人们所普遍关心的某种社会问题的访谈。而在这几种类型中，最常见、题的访谈。而在这几种类型中，最常见、报道得最多的是人物专访。报道得最多的是人物专访。问题一、什么是访谈？问题一、什么是访谈？v（1 1） 针对性针对性v（2 2） 专题性专题性v（3 3） 典型性典型性问题二、访谈的基本特征。问题二、访谈的基本特征。凤凰台记者鲁豫采访邓稼凤凰台记者鲁豫采访邓稼先夫人许鹿希先夫人许鹿希 第一课时第一课时学习任务学习任务v任务一、初读文本、梳理文本。任务一、初读文本、梳理文本。v任务二、再读文本、质疑文本。任务二、再读文本、质疑文本。v任务三、合作探究、解决问题。任务三、
3、合作探究、解决问题。v任务四、归纳总结、举一反三。任务四、归纳总结、举一反三。v任务五、学以致用、练习延伸。任务五、学以致用、练习延伸。 任务一、初读文本、梳理文本。任务一、初读文本、梳理文本。 请你为文本拟写一个三级提纲请你为文本拟写一个三级提纲 永恒的骄傲永恒的骄傲相识相知（相识相知（15）回顾邓先生和许鹿希相识相知的过程。回顾邓先生和许鹿希相识相知的过程。相恋相爱（相恋相爱（67）回顾邓先生和许鹿希在一起的短暂时光。回顾邓先生和许鹿希在一起的短暂时光。相离相思（相离相思（815）邓先生为了工作离家远行（邓先生为了工作离家远行（89）邓先生的功绩（邓先生的功绩（1012）邓先生工作的危险性
4、（邓先生工作的危险性（1315）生死两茫茫（生死两茫茫（1618）邓先生对工作的执着和许鹿希对邓先生的理解邓先生对工作的执着和许鹿希对邓先生的理解与支持。与支持。提示：可以通过以下几个方面来提问：提示：可以通过以下几个方面来提问：v1 1、 从访谈中的基本形式和基本特征方面质从访谈中的基本形式和基本特征方面质疑。疑。v2 2、 从文本中的某个典型细节质疑。从文本中的某个典型细节质疑。v3 3、 从文本主题思想质疑。从文本主题思想质疑。v4 4、从文本所体现的人生价值和时代精神质、从文本所体现的人生价值和时代精神质疑。疑。任务二、再读文本、质疑文本。任务二、再读文本、质疑文本。 请同学们针对文本
5、提问。请同学们针对文本提问。 请同学们将提出来的问题和小组请同学们将提出来的问题和小组分享，解决简单的问题，找出最有价分享，解决简单的问题，找出最有价值的问题，并说明这个问题是针对文值的问题，并说明这个问题是针对文本的哪个方面提出来的。本的哪个方面提出来的。任务二、再读文本、质疑文本。任务二、再读文本、质疑文本。 分享问题，推荐问题。分享问题，推荐问题。凤凰台记者鲁豫采访邓稼先凤凰台记者鲁豫采访邓稼先夫人许鹿希夫人许鹿希 第二课时第二课时v问题一、什么是访谈？问题一、什么是访谈？v问题二、请你说说访谈的基问题二、请你说说访谈的基本特征。本特征。v问题三、请你说说访谈永问题三、请你说说访谈永恒的
6、骄傲主要包括哪些方恒的骄傲主要包括哪些方面的内容。面的内容。复习检查复习检查 学习任务学习任务v任务一、初读文本、梳理文本。任务一、初读文本、梳理文本。v任务二、再读文本、质疑文本。任务二、再读文本、质疑文本。v任务三、合作探究、解决问题。任务三、合作探究、解决问题。v任务四、归纳总结、举一反三。任务四、归纳总结、举一反三。v任务五、学以致用、练习延伸。任务五、学以致用、练习延伸。 v问题一、问题一、题目题目“永恒的骄傲永恒的骄傲”是什是什么意思？到底指的是谁的骄傲，为么意思？到底指的是谁的骄傲，为什么是永恒的？从这篇访谈中可以什么是永恒的？从这篇访谈中可以找到哪些相应的内容呢？找到哪些相应的
7、内容呢？任务三、合作探究、解决问题。任务三、合作探究、解决问题。 小组交流，解决以下问题。小组交流，解决以下问题。题目的多层含义解读：题目的多层含义解读：1 1、邓先生的事业是他自己永恒的骄傲。、邓先生的事业是他自己永恒的骄傲。（9.13.169.13.16）2 2、邓先生是许鹿希的永恒的骄傲。（、邓先生是许鹿希的永恒的骄傲。（1717）3 3、邓先生所作的贡献是整个中华民族的、邓先生所作的贡献是整个中华民族的永恒的骄傲。（永恒的骄傲。（14.1514.15）任务三、合作探究、解决问题。任务三、合作探究、解决问题。 小组交流，解决以下问题。小组交流，解决以下问题。小结小结答题小窍门之一：答题小
8、窍门之一：注意注意文本题目，能利用文本文本题目，能利用文本内容和题名挖掘文本的内容和题名挖掘文本的主题思想。主题思想。v问题二、这篇访谈中鲁豫用了很多问题二、这篇访谈中鲁豫用了很多不同的提问方式，她为什么要这么不同的提问方式，她为什么要这么做？不同的提问方式有什么不同的做？不同的提问方式有什么不同的作用？请举例说明。作用？请举例说明。任务三、合作探究、解决问题。任务三、合作探究、解决问题。 小组交流，解决以下问题。小组交流，解决以下问题。文本中使用的不同的提问方式主要有以下几种：文本中使用的不同的提问方式主要有以下几种：v1.1.直切主题，直接发问。直切主题，直接发问。(2.4.9.11.14
9、.15.17)(2.4.9.11.14.15.17)v2.2.紧接上文，用提示性的话语引导采访对象进入紧接上文，用提示性的话语引导采访对象进入新话题。新话题。(5.6.8.10.13.)(5.6.8.10.13.)v3.3.用推测的方法，引导采访对象说出真相。用推测的方法，引导采访对象说出真相。(3)(3)v4.4.用请教的方法，引入一个重要的新话题。用请教的方法，引入一个重要的新话题。(12)(12)v5.5.欲擒故纵。欲擒故纵。(1)(1)v6.6.适时地应和，拉近与采访对象的感情距离，自适时地应和，拉近与采访对象的感情距离，自然延续话题。然延续话题。(7.16)(7.16)任务三、合作探
10、究、解决问题。任务三、合作探究、解决问题。 小组交流，解决以下问题。小组交流，解决以下问题。小结小结答题小窍门之二：答题小窍门之二：注意注意采访者提问方式的变化，采访者提问方式的变化，提问方式的变化往往是提问方式的变化往往是采访内容变化的标志。采访内容变化的标志。v问题三、在第十四节中有一个细节描写，问题三、在第十四节中有一个细节描写，写了邓先生冲进去检查直接从空中掉下来写了邓先生冲进去检查直接从空中掉下来而爆炸的核弹头的情景，这个细节让我很而爆炸的核弹头的情景，这个细节让我很感动，我觉得它对表现主题非常有价值，感动，我觉得它对表现主题非常有价值，而在第三节中，也有一个细节，就是许鹿而在第三节
11、中，也有一个细节，就是许鹿希讲邓先生小时候蹬门的细节，这个好像希讲邓先生小时候蹬门的细节，这个好像没有什么新闻价值，为什么鲁豫还要保留没有什么新闻价值，为什么鲁豫还要保留这部分的内容。去掉不是能够使内容更加这部分的内容。去掉不是能够使内容更加紧凑，主题更突出吗？紧凑，主题更突出吗？任务三、合作探究、解决问题。任务三、合作探究、解决问题。 小组交流，解决以下问题。小组交流，解决以下问题。典型细节与基本事实的关系典型细节与基本事实的关系： 在内容剪裁上，这篇访谈有别于一般科学在内容剪裁上，这篇访谈有别于一般科学家事迹的采访，而是家事迹的采访，而是根据采访对象的身份根据采访对象的身份特点，紧紧扣住与
12、特点，紧紧扣住与“夫妻夫妻”相关的内容，相关的内容，有所侧重。选择蹬门的细节，凸显科学家有所侧重。选择蹬门的细节，凸显科学家生活情趣的另一面，描述十分生动，生活情趣的另一面，描述十分生动，典型、典型、细腻地表现出一个妻子对丈夫的深情。细腻地表现出一个妻子对丈夫的深情。任务三、合作探究、解决问题。任务三、合作探究、解决问题。 小组交流，解决以下问题。小组交流，解决以下问题。小结小结答题小窍门之三：答题小窍门之三：关注关注访谈文本的针对性，了访谈文本的针对性，了解典型细节和基本事实解典型细节和基本事实的关系。的关系。任务三、合作探究、解决问题。任务三、合作探究、解决问题。 小组交流，解决以下问题。
13、小组交流，解决以下问题。v问题四、问题四、虽然邓稼先先生实现了自己虽然邓稼先先生实现了自己的理想，也为我们国家做了很大的贡的理想，也为我们国家做了很大的贡献，可是我始终觉得许鹿希很可怜很献，可是我始终觉得许鹿希很可怜很痛苦。邓稼先先生的成就是建立在家痛苦。邓稼先先生的成就是建立在家庭的痛苦庭的痛苦特别是许鹿希的痛苦上特别是许鹿希的痛苦上的，不知道你们怎么看这个问题。邓的，不知道你们怎么看这个问题。邓先生是不是应该对许鹿希和家人更多先生是不是应该对许鹿希和家人更多一点爱和关怀呢？一点爱和关怀呢？个性化阅读，个性化观点。个性化阅读，个性化观点。角度一、同情许鹿希，认为她牺牲很多。不管角度一、同情许
14、鹿希，认为她牺牲很多。不管什么人应该首先照顾好自己和家人，再谈其什么人应该首先照顾好自己和家人，再谈其他的贡献。他的贡献。角度二、邓先生的工作是伟大的，值得牺牲。角度二、邓先生的工作是伟大的，值得牺牲。邓先生的努力是舍小我而成就大我。邓先生的努力是舍小我而成就大我。角度三、许鹿希痛并幸福着，虽然她牺牲很多，角度三、许鹿希痛并幸福着，虽然她牺牲很多，但是依然觉得邓先生所做的事情非常有价值，但是依然觉得邓先生所做的事情非常有价值，这是因为他们心中有爱。这是因为他们心中有爱。 任务三、合作探究、解决问题。任务三、合作探究、解决问题。 小组交流，解决以下问题。小组交流，解决以下问题。小结小结答题小窍门
15、之四：答题小窍门之四：关注文本关注文本中所体现的人生价值和时代中所体现的人生价值和时代精神并对此发表自己独特的精神并对此发表自己独特的看法。看法。回答问题的时候要注意：有观回答问题的时候要注意：有观点、有事实依据、语言通顺。点、有事实依据、语言通顺。任务四、归纳总结，举一反三。任务四、归纳总结，举一反三。 总结规律，提升技巧。总结规律，提升技巧。v实用类文本中的访谈阅读我们要关注以下实用类文本中的访谈阅读我们要关注以下几个方面：几个方面：v1.1.关注访谈的基本特征：针对性、专题性、关注访谈的基本特征：针对性、专题性、典型性。典型性。v2.2.了解访谈的提问方式及其效果。了解访谈的提问方式及其
16、效果。v3.3.关注典型细节和基本事实的关系。关注典型细节和基本事实的关系。v4.4.探究文本的主题思想和文本中所体现的探究文本的主题思想和文本中所体现的人生价值和时代精神。人生价值和时代精神。任务四、归纳总结，举一反三。任务四、归纳总结，举一反三。 总结规律，提升技巧。总结规律，提升技巧。v访谈自主阅读方法：访谈自主阅读方法：v1 1快速阅读文本，梳理文本结构，基本把快速阅读文本，梳理文本结构，基本把握文本的主题思想。握文本的主题思想。v2 2再次阅读文本，通过访谈的基本特征和再次阅读文本，通过访谈的基本特征和新闻价值提出自己的问题。新闻价值提出自己的问题。v3 3通过筛选文本信息、整合文本
17、信息来解通过筛选文本信息、整合文本信息来解答问题。答问题。任务五、学以致用、练习延伸。任务五、学以致用、练习延伸。 阅读访谈文本，回答问题。阅读访谈文本，回答问题。v答案提示答案提示v1.CG(41.CG(4分分) 2) 2B (2B (2分分) )v3 3把大西北的民歌美表现出来把大西北的民歌美表现出来(1(1分分) )，让更多，让更多人能感受到这种美人能感受到这种美 （1 1分）。分）。v4 4应多方面看问题应多方面看问题(1(1分分) )，保持良好心态，保持良好心态(1(1分分) )。v5 5将王洛宾与一般人（常人）作比较将王洛宾与一般人（常人）作比较(2(2分分) ) 试试图了解被访者
18、不同于常人之处图了解被访者不同于常人之处 (2 (2分分) )v6 6从事实依据、观点、语言通顺三个方面考虑从事实依据、观点、语言通顺三个方面考虑评分评分(4(4分分) )v读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德v书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。-莎士比亚v书籍是巨大的力量。-列宁v好的书籍是最贵重的珍宝。-别林斯基v任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。-马克思v书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。-雨果v v喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。-孟德斯鸠v如果我阅读得
19、和别人一样多，我就知道得和别人一样少。-霍伯斯英国作家v读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。-克尼雅日宁俄国剧作家诗人v要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。-法奇(法国科学家)v了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。-麦考利英国作家v读书而不回想，犹如食物而不消化。-伯克美国想思家v读书而不能运用，则所读书等于废纸。-华盛顿(美国政治家)v书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。-彼特拉克意大利诗人v生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。-高尔基v读书越多，越感到腹中空虚。-雪莱(英
20、国诗人)v读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。-富兰克林v书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。-伏尔泰(法国哲学家、文学家)v读书破万卷，下笔如有神。-杜甫v读万卷书，行万里路。-顾炎武v读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹v读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅v读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮v读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明v读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗v看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚v书犹药也，善读之可以医愚。-刘向v读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥v知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充v举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄
