1、考试大纲要求考查的考试大纲要求考查的9 9种修辞：种修辞：比喻、比拟、借代、夸张、比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。对偶、排比、反复、设问、反问。 一、考纲要求一、考纲要求二、考查方式二、考查方式一般从两个方面考查：一般从两个方面考查：一是能够理解修辞所表达的内容和表达一是能够理解修辞所表达的内容和表达作用；能够评价修辞运用的优劣；作用；能够评价修辞运用的优劣；二是根据表达语意的需要，正确灵活地二是根据表达语意的需要，正确灵活地运用修辞方法。运用修辞方法。后者是高考考查重点，命题时多结合扩后者是高考考查重点，命题时多结合扩展语句，选用、仿用句式，语言表达简展语句，选用、仿用
2、句式，语言表达简明得体等考查。明得体等考查。三、一般的考查题型三、一般的考查题型（一）诗歌鉴赏题中，结合诗句内容考查（一）诗歌鉴赏题中，结合诗句内容考查包括修辞方法在内的写法；包括修辞方法在内的写法；（二）现代文阅读题中，结合文章内容（二）现代文阅读题中，结合文章内容考查修辞方法所表达的内容及作用；考查修辞方法所表达的内容及作用；（三）（三）语言运用题（第六大题）中，语言运用题（第六大题）中，根据语言表达需要运用修辞方法写作（造句）。根据语言表达需要运用修辞方法写作（造句）。题型：扩展语句，仿造句子，写开场白、结束语题型：扩展语句，仿造句子，写开场白、结束语、解说词解说词、临别赠言、临别赠言、
3、广告词、广告词、应聘词、画外音、应聘词、画外音、手机短信手机短信、宣传标语、宣传标语、论坛留言、论坛留言、串台词、串台词等等。概念：概念：就是就是“打比方打比方”。即两种不同性质的事物，彼此。即两种不同性质的事物，彼此 有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。格。结构：结构：由三部分组成，本体、喻体和比喻词。由三部分组成，本体、喻体和比喻词。构成比喻必备的条件：构成比喻必备的条件： 甲和乙必须是本质不同的事物甲和乙必须是本质不同的事物 甲乙之间必须有相似点甲乙之间必须有相似点四、常用的修辞知识及运用四、常用的修辞知识及运用（一）比喻（一）比喻
4、比喻的类型：比喻的类型：v明喻明喻( (甲象乙甲象乙) ) 例例: :共产党象太阳。共产党象太阳。v暗喻暗喻( (甲是乙甲是乙) ) 例例: :我们是祖国的花朵。我们是祖国的花朵。v 借喻（甲不出现，直接把甲说成乙，也借喻（甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词）不用喻词）例：在稿纸上踩几朵小梅花。例：在稿纸上踩几朵小梅花。( (喻喻“猫爪子猫爪子印印”)”)4 4博喻（连用博喻（连用几个比喻共说明一个几个比喻共说明一个本体。）本体。）例：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星例：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星星比喻的作用比喻的作用v化平淡为生动化平淡为生动 春天是四季的一个乐章：春风是旋律，春雨
5、春天是四季的一个乐章：春风是旋律，春雨是歌词，春花、春草是春的跳动的音符。是歌词，春花、春草是春的跳动的音符。v化深奥为浅显化深奥为浅显 希望是航标灯，即使风浪再大，也不会迷航希望是航标灯，即使风浪再大，也不会迷航v化抽象为具体化抽象为具体 “这个手术我来给你做，希望你能配合。这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔的像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛话语轻柔的像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。的伤口。v化冗长为简洁化冗长为简洁 五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画卷，有冷色也有暖色；五十年像一首年像一幅画卷，有冷色也有暖色；五十年像一
6、首歌曲，有低音也有高音；五十年像一首史诗，有歌曲，有低音也有高音；五十年像一首史诗，有痛苦也有欢乐。痛苦也有欢乐。运用原则运用原则v要贴切要贴切v注意创新注意创新v要通俗、形象要通俗、形象一般地说，总是用形象的事物来比喻一般地说，总是用形象的事物来比喻生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理 区辨区辨 1.1. 有有“像像”、“仿佛仿佛”、“似的似的”的句的句子不一定都是比喻句子不一定都是比喻句v对两种事物作具体比较的。对两种事物作具体比较的。例：小玲长得像她妈妈。例：小玲长得像她妈妈。v单纯的
7、想象。单纯的想象。例：读罢雷锋的故事，我仿佛又回到了苦难例：读罢雷锋的故事，我仿佛又回到了苦难的过去。的过去。v表示猜度的句子。表示猜度的句子。例：我觉得这人好像有点面熟。例：我觉得这人好像有点面熟。v表示举例。表示举例。例：这样的事情很多，像小王调走了，小周辞职例：这样的事情很多，像小王调走了，小周辞职了了 2.2.词的比喻义不是比喻词的比喻义不是比喻例：例：（1 1）你带着这么沉重的包袱上课，注你带着这么沉重的包袱上课，注意力能集中吗？意力能集中吗？（2 2）这种想法太机械了。）这种想法太机械了。修辞中的比喻，只是在具体语言环境中修辞中的比喻，只是在具体语言环境中才能确定其比喻的意义，是临
8、时的运用。比才能确定其比喻的意义，是临时的运用。比喻义是指通过词的基本义的比喻用法形成的喻义是指通过词的基本义的比喻用法形成的已经固定下来的意义。已经固定下来的意义。考题演练（2011重庆卷）请从下面四个选项中选出恰当的喻体请从下面四个选项中选出恰当的喻体填在横线上填在横线上(只填序号只填序号)，并简要说明理由。，并简要说明理由。v黑墨黑墨黑钻石黑钻石黑夜黑夜黑葡萄黑葡萄v（1）此刻，她那）此刻，她那般的眼睛深情地注视着他，带般的眼睛深情地注视着他，带着瓷城女子半洋半土、半文半野的气味。着瓷城女子半洋半土、半文半野的气味。v（2）透过墨镜望去，姑娘的脸呈平滑的褐色，眼睛）透过墨镜望去，姑娘的脸
9、呈平滑的褐色，眼睛像像似的，闪烁着奇异的光亮。似的，闪烁着奇异的光亮。v（1），理由：。v（2），理由：。考题演练（2012重庆卷）下面选项填入横线处，构成比喻最恰当的一项是v生活中，我们有时会遭遇无意的伤害，但请记住，我们不可以为之抛弃了那一颗宽容之心。这就犹如_。（2分）牛虻叮上几口，老牛决不为此而停止耕耘马蹄踩踏到了鲜花，鲜花依旧簇拥着马蹄。你不让它做一颗明星，它甘愿做一盏小灯。山崩造成断崖，断崖却形成了壮观的瀑布。（二）比拟：（二）比拟：概念：概念：把甲事物当作乙事物、把人当作物来把甲事物当作乙事物、把人当作物来写，或者把物当作人来写的修辞方式。写，或者把物当作人来写的修辞方式。种类：
10、种类：拟人和拟物拟人和拟物1 1、拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情、拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。和动作。例：花喜鹊格格地笑起来。例：花喜鹊格格地笑起来。2 2、拟物：把人当作物来写，使人具有物的动、拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。作或情态。例：帝国主义夹着尾巴逃跑了。例：帝国主义夹着尾巴逃跑了。比拟的作用：比拟的作用：色彩鲜明：色彩鲜明：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招描绘形象：描绘形象：小雪和妹妹常常不吃饭，就跑到海边，把自己焊小雪和妹妹常常不吃饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。在礁石上，听潮起
11、潮落，看日沉日升。表意丰富：表意丰富：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着 考题演练(2012重庆卷)请在下面横线处补上恰当的语句。要求：运用比拟，与前面的语句构成排比，语意连贯。水，有着很强的可变性：伸长脖子，就变成了江河；站直身子，就变成了喷泉；_,_.(2分)（三）借代：（三）借代： 1.1.概念：概念：不直接说出要描述的人或事物不直接说出要描述的人或事物, ,而借用而借用与人或事物有关的东西来代替。与人或事物有关的东西来代替。 例：先生，给现洋钱，袁世凯，不行么？例：先生，给现洋钱，袁世凯，不行么？.借代的种类借代的种类特征代本体。特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞地
12、吼叫着。例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。具体代抽象。具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。例如：不拿群众一针一线。专名代泛称。专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。锋。人名代著作。人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。例如：我们要多读点鲁迅。部分代整体。部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。衣。结果代原因。结果代原因。例如：专弄文墨，为壮士捧腹。例如：专弄文墨，为壮士捧腹。原料代成品。原料代成品。例如：五十年间万事空，懒将白发对青例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。铜。地名代本体。地名代本体。例如：延安还是西安
13、？要划清这种界限。例如：延安还是西安？要划清这种界限。以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。 3.作用：作用：（四）夸张（四）夸张1.1.概念：概念：指为追求某种表达效果，对原有事物指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。 2.2.类型：类型：扩大夸张。扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。河落九天。缩小夸张。缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙
14、磅礴走泥丸。礴走泥丸。超前夸张。超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。嗅出白面馍馍的香味来了。3.3.作用：作用：突出特征，烘托气氛，增强联想。突出特征，烘托气氛，增强联想。1.1.概念：概念：用结构相同、字数相等、意义对称的一用结构相同、字数相等、意义对称的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。（五）对偶（五）对偶2.2.类型：类型：依内容分可分为正对、反对、串对。依内容分可分为正对、反对、串对。 正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。例如：天连五岭银锄落
15、，地动三河铁臂摇。例如：天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。反对：上下句意思相反、相对。反对：上下句意思相反、相对。例如：宜将例如：宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。串对：又称串对：又称“流水对流水对”。上下句意思具有承。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。接、递进、因果、假设、条件等关系。例如：例如：为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。依形式分可分为工对、宽对。依形式分可分为工对、宽对。工对：就是字数、词性、结构、平仄、用字等严工对：就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求；格按对仗要求；宽对：就是基本符合对仗要求，但某
16、些方面稍有宽对：就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入。也就是说形式要求稍宽松一点。出入。也就是说形式要求稍宽松一点。依结构分可分为成分对偶和句子对偶。依结构分可分为成分对偶和句子对偶。成分对偶。成分对偶。例如：山水本无知，蝶雁亦无情；例如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，即不因但它们对待人类最公平，一视同仁，即不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。丽啬彩。句子对偶。句子对偶。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。3.3.作用作用形式整齐，结
17、构对称；节奏鲜明，音形式整齐，结构对称；节奏鲜明，音韵和谐；凝练概括，富有表现力。韵和谐；凝练概括，富有表现力。考题演练(2007重庆卷)在下面横线处各补上一句话。在下面横线处各补上一句话。要求：每句话不少于要求：每句话不少于7个字，两句字数相个字，两句字数相等，结构大体一致，整个句子意思连贯。等，结构大体一致，整个句子意思连贯。(4分分)快乐似花,；痛苦如草,。你要享受快乐，更要准备迎接痛苦，医治痛苦，转化痛苦，让痛苦成为你坚强生命的一部分。考题演练(2010重庆卷)有人用有人用“千里为重，广大为千里为重，广大为庆庆”来解释来解释“重庆重庆”二字。请你以此开二字。请你以此开头，续写一副对联。
18、要求能够体现重庆头，续写一副对联。要求能够体现重庆精神，上下联续写部分分别在精神，上下联续写部分分别在820字之字之间。间。千里为重：广大为庆：千里为重，山清水秀物产丰富名扬海千里为重，山清水秀物产丰富名扬海外外广大为庆，人杰地灵生活幸福喜上眉广大为庆，人杰地灵生活幸福喜上眉梢梢考题演练v据媒体报道，据媒体报道，2008年年5月月8日日9点点18分，奥运祥云火分，奥运祥云火炬成功登顶珠穆朗玛峰。冲顶过程中，一朵白云炬成功登顶珠穆朗玛峰。冲顶过程中，一朵白云始终停留在珠峰上空。火炬点燃不久，一道彩虹始终停留在珠峰上空。火炬点燃不久，一道彩虹在珠峰上空出现。请以此为内容，展开想象，运在珠峰上空出现
19、。请以此为内容，展开想象，运用拟人的修辞手法做一副对联。（用拟人的修辞手法做一副对联。（4分）分）v珠峰白云含情迎圣火吉祥珠峰白云含情迎圣火吉祥碧空彩虹有心祝奥运成功碧空彩虹有心祝奥运成功（六）排比（六）排比1.1.概念概念由三个或三个以上结构相同或相似、内容相由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成的一组句子。关、语气一致的短语或句子组合而成的一组句子。 2.种类种类成分排比。成分排比。例如：大堰河，含泪的去了！例如：大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束尽的奴隶的凄
20、苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。句子排比。句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。美丽和宽广。3.排比的作用排比的作用加强语势，强调内容，加重感情。加强语势，强调内容，加重感情。考题演练v请在下面横线处补上恰当的语句。要求：请在下面横线处补
21、上恰当的语句。要求：运用比拟，与前面的运用比拟，与前面的语句构成排比，语语句构成排比，语意连贯。意连贯。v水，有着很强的可变性：伸长脖子，就变成了江河；站直身子，就变成了喷泉；_,_(2分)（七）反复（七）反复1.概念概念为了强调某事物或感情，使同一词语为了强调某事物或感情，使同一词语或句子再次出现。或句子再次出现。例：例：无耻啊无耻啊!无耻啊无耻啊!这是某集团的无这是某集团的无耻耻,恰是李先生的光荣。恰是李先生的光荣。2.作用作用突出思想，强调感情；有气势，突出思想，强调感情；有气势，表达效果强烈表达效果强烈。（八）设问（八）设问1、概念、概念“无疑而问无疑而问”。往往明知故问，自问。往往明
22、知故问，自问自答或只问不答。目的是强调问题，以自答或只问不答。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。引起人们注意，启发人们进行思考。例如：例如：谁是我们最可爱的人呢？我们谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感到他们是最的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。可爱的人。2、作用、作用提出问题，引起注意；启发思考，提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。加深理解。（九）反问（九）反问1.概念概念也是也是“无疑而问无疑而问”，用疑问句的形式表示确定，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有
23、的也打感叹号。有的也打感叹号。用肯定的形式表示否定。用肯定的形式表示否定。例如：四十多个青年的血，洋例如：四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语？溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语？2.种类种类用否定的形式表示肯定。用否定的形式表示肯定。例如：历史上没有一个反人民例如：历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒、墨索里尼，不都在人民的势力不被人民毁灭的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？面前倒下去了吗？3.作用作用语气强烈，加强语势，激发读者的感情；语气强烈，加强语势，激发读者的感情；加深读者印象，起强化作用。加深读者印象，起强化
24、作用。其他考题形式其他考题形式（一）安徽卷：（一）安徽卷：阅读下面一首宋词，然后回答问题。（阅读下面一首宋词，然后回答问题。（8 8分）分） 柳梢青柳梢青送卢梅坡（送卢梅坡（刘过）刘过） 泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。 注注 泛菊：饮菊花酒。泛菊：饮菊花酒。 吹梅吹梅: :吹奏吹奏梅花落梅花落。“聚散匆匆聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的一句，在内容上强调什么？在上片的结构上
25、起什么作结构上起什么作用用 作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说词内容具体说明明 主要运用了比喻手法。上片用主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍云边孤雁，水上浮萍”的比的比喻来形象地表现离别之苦，下片用喻来形象地表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行尘随马去，月遂舟行”的的比喻来表现思念之切。比喻来表现思念之切。 （二）江西卷：阅读下面这首诗，然后回答问题。（二）江西卷：阅读下面这首诗，然后回答问题。（6 6分）分） 三江小渡三江小渡杨万里杨万里 溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。 交情得
26、似山溪渡，不管风波去又来。交情得似山溪渡，不管风波去又来。【注注】将：行，流过。将：行，流过。（1 1）本诗的）本诗的“诗眼诗眼”是什么？是什么？答：答： （2 2）诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简）诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。要分析。答：答： 全诗围绕全诗围绕“交情交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法，用象征等手法，用“溪水将桥不复回溪水将桥不复回”与与“不管风波去又不管风波去又来来”进行对比，以进行对比，以“山溪渡山溪渡”比喻比喻“交情交情”，赋予，赋予“山山溪渡溪渡”、“风波风波”象征意义，从而表达了友情
27、恒久不变，象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。能经得起风浪考验的主旨。（三）江西卷：（三）江西卷： 阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成16-1916-19题。题。 秋光里的黄金树秋光里的黄金树 这时的每一棵树，都是一棵站在秋光里的黄金树，在这时的每一棵树，都是一棵站在秋光里的黄金树，在如仪的告别式上端庄肃立。它们与落日和谐，与朝阳也和如仪的告别式上端庄肃立。它们与落日和谐，与朝阳也和谐；它们站立的姿式高雅优美，你若细细端详，便可发现谐；它们站立的姿式高雅优美，你若细细端详，便可发现 那是一种人类无法摹仿的高贵站姿，令人惊羡。它们此时那是一种人类无法摹仿的高贵站姿，令
28、人惊羡。它们此时正丰富灿烂得恰到好处，浑身披满了待落的美羽，就像一正丰富灿烂得恰到好处，浑身披满了待落的美羽，就像一群缤纷的伞兵准备跳伞，商量，耳语，很快就将行群缤纷的伞兵准备跳伞，商量，耳语，很快就将行 动动大树，小树，团团的树，形态偏颇的树，都处在这大树，小树，团团的树，形态偏颇的树，都处在这种辉煌的时刻，丰满成熟的极限，自我完美的巅峰，很快，种辉煌的时刻，丰满成熟的极限，自我完美的巅峰，很快，这一刻就会消失，剩下一个个骨架支楞的荒野这一刻就会消失，剩下一个个骨架支楞的荒野 者。者。 17.17.请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线段落加以请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线段落加以赏
29、析。（赏析。（6 6分）分） 作者运用拟人、比喻、对比等修辞手法，从作者运用拟人、比喻、对比等修辞手法，从形、声、色等角度描写了秋光里的形、声、色等角度描写了秋光里的“黄金树黄金树”在告别仪式上端庄的表情、高雅的姿势，辉煌在告别仪式上端庄的表情、高雅的姿势，辉煌灿烂的景象，表达了作者对秋光里的灿烂的景象，表达了作者对秋光里的“黄金树黄金树”由衷的赞美，为文意的转折作铺垫。由衷的赞美，为文意的转折作铺垫。（四）天津卷：阅读下面的文字，完成（四）天津卷：阅读下面的文字，完成1818一一2121题。题。 造心造心 （毕淑敏（毕淑敏 ） 心的边疆，可以造的很大很大。像延展性最好的金箔，铺心的边疆，可以
30、造的很大很大。像延展性最好的金箔，铺设整个宇宙，把日月包涵。没有一片乌云，可以覆盖心灵辽阔设整个宇宙，把日月包涵。没有一片乌云，可以覆盖心灵辽阔的疆域。没有哪次地震火山，可以彻底颠覆心灵的宏伟建筑。的疆域。没有哪次地震火山，可以彻底颠覆心灵的宏伟建筑。没有任何风暴，可以冻结心灵深处喷涌的温泉。没有某种天灾没有任何风暴，可以冻结心灵深处喷涌的温泉。没有某种天灾人祸，可以在秋天，让心的田野颗粒无收。人祸，可以在秋天，让心的田野颗粒无收。 心的规模，也可能缩得很小很小，只能容纳一个家，一个心的规模，也可能缩得很小很小，只能容纳一个家，一个人，一粒芝麻，一滴病毒。一丝雨，就把它淹没了。一缕风，人，一粒
31、芝麻，一滴病毒。一丝雨，就把它淹没了。一缕风，就把它粉碎了。一句流言，就让它痛不欲生。一个阴谋，就置就把它粉碎了。一句流言，就让它痛不欲生。一个阴谋，就置它万劫不复。它万劫不复。 19.19.请赏析请赏析“心的边疆，可以造得很大很大，像延展性最好的心的边疆，可以造得很大很大，像延展性最好的金箔，铺设整个宇宙，把日月包涵金箔，铺设整个宇宙，把日月包涵”这句话。（这句话。（4 4分）分）用夸张和比喻的手法说理，以光辉、阔大的意境来感染读者用夸张和比喻的手法说理，以光辉、阔大的意境来感染读者。 （五）全国卷一：（五）全国卷一： 请在请在“家园家园”和和“思念思念”中任选一个词，仿中任选一个词，仿照下面示例的形式写三个句子。照下面示例的形式写三个句子。要求每个句子都要求每个句子都采用比喻和比拟两种修辞写法，采用比喻和比拟两种修辞写法，三个句子的内容三个句子的内容有内在联系。（有内在联系。（6 6分）分）示例：示例： 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。领着我们上前去。
