1、 1.阅读选段,了解小男孩尼尔斯变成小狐仙后他的世界发生了什么变化。 2.关注人物命运,体会尼尔斯的特点。 3.激发阅读原著的兴趣,体会故事乐趣。 一、导入新课,激发兴趣。 1.谈话:同学们,如果你会变,你想变成什么?(自由交流) 2.出示尼尔斯的图片,导入新课:能自由自在地在天空飞翔是很多孩子的梦想,如 果能骑在鹅背上旅行就更刺激了。今天我们一起来学习骑鹅旅行记的节选部 分,看看他的世界发生了什么样的变化。 3.简介作品,激发学生阅读原著的兴趣。 骑鹅旅行记是享誉世界的童话作品,作者是瑞典的塞尔玛拉格洛芙。 二、认读生字词,扫清字词障碍。 1.指名读生字、新词。 2.重点指导:刨(po)虫子
2、 潺潺(chn chn) 三、初读课文,整体感知。 1.默读课文,说一说课文的主要内容。(自由交流) 2.小组内交流,用简洁的语言概括。 (小男孩尼尔斯调皮捣蛋,好捉弄小动物,常惹母亲生气,被小狐仙变成了拇指大的 小人儿。他想去找小狐仙讲和,院子里却没有动物愿意帮忙。正在这时,一群大雁 从空中飞过,家中的一只雄鹅也想展翅跟随大雁飞行,尼尔斯紧紧抱住鹅的脖子, 被雄鹅带上了高空。) 3.文章是按什么顺序来写的?主要写了哪几件事情? 文章是按照事情发展的顺序来写的,分别介绍了“变成狐仙”“动物控诉”“骑鹅飞行” 等情节。 四、精读课文,感悟人物形象。 1.快速默读课文,小组内讨论:男孩尼尔斯经历了
3、哪些奇妙的变化? (1)变成小狐仙。 男孩发现自己有了什么变化? (他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样,只不 过变得很小很小罢了。) 男孩希望变成这个样子吗? (男孩不希望变成这个样子,他希望这是一场梦、 一种幻觉,他希望当他闭上眼睛再 睁开时就可以变成从前的样子。) (2)动物的控诉。 男孩变成小狐仙之后,他的世界发生了什么样的变化? (尼尔斯变成小狐仙之后,最大的变化就是他变成了拇指大的小人儿。一只麻雀看 见他叫起来,平日里经常被他欺负的鸡、鹅、猫、牛都开始控诉他的劣行,他完全 陷入了一种孤立无援的境地。) (3)骑鹅飞行。 男孩是怎样开始骑鹅旅行的? (家中
4、的一只雄鹅想跟随大雁一起飞行,他怕雄鹅不见了,父母会伤心,所以跑进鹅 群里,用双臂抱住了雄鹅的脖子。 雄鹅起飞后,他被带到高空下不来了,为了使自己 舒服一点儿和不处于危险的境地,他只能爬到鹅的背上,并且两只手狠狠地抓住雄 鹅的羽毛。就这样男孩的骑鹅旅行开始了。) 2.尼尔斯是个怎样的男孩?(淘气、调皮、勇敢、有孝心。) 3.通过这个故事,你悟出了什么道理?(不能恶作剧、要爱护动物、做一个听话懂事 的好孩子。) 五、总结全文,拓展延伸。 1.通过今天的学习,我们认识了一位淘气、调皮、勇敢、有孝心的小男孩。在今 后阅读文章和著作时,我们要学着评价人物,记得评价人物时要全面。 2.飞上高空的尼尔斯还会发生哪些奇妙的故事呢?课下请同学们拓展阅读骑鹅 旅行记。 骑鹅旅行记(节选) (调皮、淘气)尼尔斯小狐仙错误错误! !未找到引用源。未找到引用源。骑鹅飞到空中 1.从培养学生的情感入手,着重培养学生的自主探究能力、想象能力、表达能力 和朗读能力,让学生从这篇文章中体会到主人公尼尔斯的特点。 2.教学时借助直观画面吸引学生的阅读兴趣;充分利用孩子的丰富想象力,带领学 生边读边想象画面,感悟人物形象。
