1、夸夸他一、教材内容分析：华中师大版小学心理健康教育二年级第11课夸夸他，首先引导学生尽量从不同方面去发现他人身上值得夸奖的优点，接下来，从怎样的夸奖会让人更加喜欢这一角度入手，给学生传递人际交往的基本礼貌以及夸奖的具体方法，包括夸奖要真诚、当面夸奖时要有目光接触、面带微笑以及大胆说出赞美的理由，从而引导孩子养成礼貌友好的交往习惯。最后，通过指向生活的操练，旨在让学生“学以致用”，将积极乐观的态度和礼貌友善的交往方式进行实践。二、学情分析：首先，在现实教育环境下，家庭、学校对孩子们学习成绩的关注，使得孩子们在评价自己和他人优秀与否时，往往很容易就聚焦在学习成绩上。除此之外，关注得较多的就是某些方
2、面的技能（或特长）。而对于一个“完整”的人的其它方面的优秀素质不易察觉。其次，小学低年段孩子特别希望得到别人的夸奖和认可，可以说得到积极的评价是他们愉快生活和学习的强大动力。也正是这样一种心理需要，加上周围生活中竞争意识的渗透，反而使得他们容易盯着别人的错误和不足，而不懂得主动欣赏他人。一、教学目标：1、情感与态度：学生愿意真诚地赞美他人；感受被人欣赏的愉悦之情；学生通过夸奖他人，初步养成积极向上的心理品质和生活态度；2、知识与技能：能从多角度欣赏他人，发现他人身上各种值得夸奖的优点，并知道怎样夸奖别人，而且会夸奖他人；在实际生活中，会夸赞他人；3、过程与方法：从讨论交流、倾听、体验中学习，设
3、身处地感受他人的情绪和情感；二、教学重难点：1、教学重点：能从不同方面发现他人身上值得夸赞的地方，知道怎样去夸奖他人，并在实际生活做到；2、教学难点：能从不同方面发现他人身上值得夸赞的地方，并能在实际生活中主动夸奖他人；理解什么是真诚的夸奖；三、教学方法讲授法、讨论法、情境体验法四、教学过程（一）夸赞导入1、课前热身：同学们跟着老师进行热身律动（配乐：咖喱咖喱）2、随机夸赞：如：你跳得很认真、你好有节奏感、你的课前准备做得好；你的桌面整理很干净（教师夸奖，导入新话题。）3、从心情入手，揭示主题师：（询问刚才被老师夸过的同学的心情）听到老师的夸奖，你的心情是怎样的呢？（关注情绪情感）生：（预设）
4、开心、快乐、很好师：看来，真心的夸奖可以给别人带来快乐的感觉。今天，希望每位同学都能当一名传递这种快乐的小天使，一起来学习：（板书）夸夸他（二）活动一：夸什么？1、提出问题师：老师刚才都夸了同学身上哪些表现？生：*师：除了这些，我们还可以夸别人怎样的表现呢？请大家小组讨论交流1分钟。开始吧！2、学生讨论3、学生表达观点（3分钟）(要求：说过的方面，不重复)师：指名回答，总结。（并通过询问其它学生意见的方式检查倾听学习）。（总结预设：乐于助人、学习成绩好、礼貌、守纪律、爱看书、球打得好、孝敬老人、爱国）4、小结过度：师：刚才大家说的这些都是别人的优点。我们的要夸的就是这些这些优点和好的表现。那么
5、，到底该怎么夸，才能让别人真心喜欢呢？这里有几个小窍门儿藏在我们书中第44页的漂流瓶里，请大家仔细把它们找出来。找完的同学举手示意。5、学生找小窍门（三）活动二：怎么夸？学生说窍门，教师根据课堂实际，板书关键词。1、真诚：（1）视频：理解真诚学生：赞美时态度要真诚师：怎样的赞美是真诚的呢？这里有一则与赞美有关的寓言乌鸦和狐狸，看完之后，再来辨别学生：观看故事视频师：此时此刻如果你是乌鸦，你会是什么心情？（关注情绪情感2）生1：（伤心、生气、）生2：（苦恼、后悔）师：狐狸这样美美夸你，为什么你还（预设）生：因为狐狸是想吃肉。师小结：看来,只有真心诚意的夸奖才能带来真正的快乐啊！2、微笑：（1）怎
6、样的表情是微笑呢？呈现不笑、大笑、微笑图；（2）学生视频感知各种人的微笑表情后，询问心情：看到这些微笑，你觉得他们当时的心情是怎样的？（主动感知他人情绪和情感）看到别人对你的微笑，你的心情是怎样的？（关注情绪情感3）（3）请全班同学一起微笑：也请你们把最美的微笑展示出来（授课助手同屏展示班级微笑图）（4）带着微笑和同学说说话。小结：看到你们微笑，老师的心情也格外好！所以，夸奖别人的时候，记得面带微笑哦！3、目光(赞美时，眼睛看着别人)（1）请用你们的目光照亮同桌照亮我（2）体验两种夸奖情景：这里有2种夸奖，请你们判断：哪一种有目光的关注？（后一种）（3）合作体验两种夸奖情景：请同桌合作，一个扮
7、演老师，一个扮演学生。将刚才的两种夸奖演一演。（4）师询问学生（心情表达）：你觉得，哪种夸奖方式让你感觉到自己被认真对待了？生：第二种（看着我说的时候）小结：当面夸奖别人的时候，有目光的关注会让人感觉更好。4、理由（具体说出赞美的理由）（1）找夸奖动物的理由：请你们为下面这些动物找出夸奖他们的具体理由：大象（举重）、猴子（爬树）、豹子（赛跑）、袋鼠（跳远）。小结：我们可以夸动物的体能强，同样也可以夸奖人的能力强(ppt)(补充解释：包括运动能力、艺术才能、学习能力)，除此之外，我们前面提到的，品德、习惯、态度（PPT）也是夸奖的理由。（2）情景辨析:过度语：可有一位同学，当我让他说说自己的优点
8、的时候，他竟然这样对我说：（小视频）生1：我学习成绩不好，还经常被老师批评，没有什么值得夸奖的地方！【（暂停播放）师：如果你是他的同学，你会怎么开导他？生：(预设)除了学习，你也有表现好的地方呀，比如）师评价：（预设）你是一位会欣赏学生的好老师！看看他的同学是怎么说的(继续播放)】生2：怎么会呢？我上次还看到你主动捡起教室里的垃圾。这种爱护环境卫生的行为值得夸奖啊！小结：有时候，被人夸奖，竟然是因为一些意想不到的理由，我们的内心会因此感到格外惊喜。（三）活动三：我来夸一夸过度：学到了这么多夸奖他人的小窍门，下面就请你们来夸夸身边的同学。1、当面夸（1）我来夸：先同桌互相夸，然后自由夸（要求：用
9、心寻找夸奖同学的理由，尽量不夸学习成绩；每一个人至少被夸一次；）（2）随机抽取学生上台展示：谁来夸夸他（她）？（2组）生？夸师：询问被夸者，“听到这样的夸奖，你是什么心情呢？生：表达心情2、赞美卡夸（考虑到部分内向的学生）有的同学说，我不好意思当面跟别人说，把夸奖的话写下来了。你们看：（ppt出示学生写给同班同学的赞美卡），收到这样的赞美，你是什么心情呢？生：（预设）也很高兴，开心3、结束：当我们得到别人真诚的夸奖时，我们会很满足很开心。当我们真心去夸奖别人的时候，也给别人带去了快乐。请大家下去后，用今天所学，去夸夸你的家人、亲戚、朋友，就像这样（同步播放孩子们夸奖家人的视频，与开头的夸奖照应）相信他们听了，也一定会非常开心。今天的课就上到这儿，下课
