1、浙江省化学特级教师浙江省化学特级教师浙江省教育厅教研室主任浙江省教育厅教研室主任教师必须思考的三个基本问题教师必须思考的三个基本问题 教育的价值究竟在哪里？教育的价值究竟在哪里？ 教学的规律究竟有哪些？教学的规律究竟有哪些？ 教师的使命究竟是什么？教师的使命究竟是什么？思考教育：思考教育：从吃葡萄开始从吃葡萄开始 如果给你一盘葡萄，其中有的已经成如果给你一盘葡萄，其中有的已经成熟，有的尚未成熟。要求你一个一个地吃熟，有的尚未成熟。要求你一个一个地吃并全部吃完。并全部吃完。请问：你会怎样吃呢？“吃葡萄吃葡萄”的启示的启示 人们更加看重的往往是人们更加看重的往往是“下一个下一个”，而不是，而不是“
2、这一个这一个” ” 。 人们人们“今天今天”的心态和行为，主要是由对的心态和行为，主要是由对“明天明天”的的预期预期决定的。决定的。 憧憬未来、喜欢做梦、渴望美好、追求幸福，憧憬未来、喜欢做梦、渴望美好、追求幸福，这是人类的一种这是人类的一种天性天性，也是人生的不竭，也是人生的不竭动力动力。未来情结未来情结: 教育的原动力教育的原动力未来是美好的，未来是美好的，美好未来是由美好的人创造的，美好未来是由美好的人创造的，美好的人是由更美好的人培育的。美好的人是由更美好的人培育的。 我们给子孙后代留下什么样的世界，取我们给子孙后代留下什么样的世界，取决于我们给世界留下什么样的子孙后代。决于我们给世界
3、留下什么样的子孙后代。教育的本质教育的本质 教育是人类基于教育是人类基于“未来将会更好未来将会更好”的的预期，抱着预期，抱着“让后人更幸福让后人更幸福”的愿望，按的愿望，按照照成人的理想和理解成人的理想和理解，有目的、有计划地，有目的、有计划地对年轻一代进行引导、培养、塑造的活动。对年轻一代进行引导、培养、塑造的活动。教育的使命教育的使命 教育既要有助于儿童的教育既要有助于儿童的个体成长个体成长，又要促进人，又要促进人类的类的共同进步共同进步，而且要把两者，而且要把两者有机统一有机统一。 教育就是要让每个孩子教育就是要让每个孩子心中有梦心中有梦、怀抱理想，、怀抱理想，“充满信心地走向未来充满信
4、心地走向未来”；同时，帮助他们增；同时，帮助他们增长才干、长才干、梦想成真梦想成真，“为改变个人的命运和大为改变个人的命运和大家的命运作出贡献家的命运作出贡献”。思考之感悟思考之感悟 教育是承载挚爱、寄托梦想的事业。所以，没有教育是承载挚爱、寄托梦想的事业。所以，没有爱爱，就没有教育；没有，就没有教育；没有梦梦，也没有教育。，也没有教育。 教育是教育是面向未来面向未来的事业，的事业，“为尚不存在的社会培为尚不存在的社会培养人养人”，这要求我们充满激情、富有理想；教育，这要求我们充满激情、富有理想；教育又是又是面对现实面对现实的，是真切、具体、有条件的，这的，是真切、具体、有条件的，这要求我们保
5、持理性、注重实效。教育的这种要求我们保持理性、注重实效。教育的这种两难两难处境处境，是对我们信念和智慧的严峻考验！，是对我们信念和智慧的严峻考验！教学：教学：教育的基本形式教育的基本形式 教学的本质：教学的本质：教学（学校教学）是一种以接受教学（学校教学）是一种以接受间接经验为主，具有明确目标和规定要求，并间接经验为主，具有明确目标和规定要求，并且得到具体指导和同伴影响的且得到具体指导和同伴影响的集体性学习集体性学习活动活动。 教与学的关系：教与学的关系：教应当基于学、为了学、引发教应当基于学、为了学、引发学、促进学，而且最好在想学的时候教，学、促进学，而且最好在想学的时候教，“学学”是是“教
6、教”的出发点和目的地。的出发点和目的地。教学活动的基本特点教学活动的基本特点目标的全面性和抽象性目标的全面性和抽象性对象的差异性和能动性对象的差异性和能动性影响的综合性和复杂性影响的综合性和复杂性 方式的多样性和随意性方式的多样性和随意性 成效的滞后性和难测性成效的滞后性和难测性树立正确的学生观树立正确的学生观 学生是可亲可爱的学生是可亲可爱的 学生是祖国的希望、成人的寄学生是祖国的希望、成人的寄托，所以应当得到尊重和关爱；托，所以应当得到尊重和关爱； 学生是千姿百态的学生是千姿百态的 学生是鲜活的个体、独特的存学生是鲜活的个体、独特的存在，所以应当得到善待和宽容；在，所以应当得到善待和宽容；
7、 学生是需要教育的学生是需要教育的 学生是稚嫩的小树、成长的生学生是稚嫩的小树、成长的生命，所以应当得到引导和帮助。命，所以应当得到引导和帮助。 学生是可以教好的学生是可以教好的 学生有美好的梦想、成功的渴学生有美好的梦想、成功的渴望，所以应当得到信任和鼓励。望，所以应当得到信任和鼓励。 教师要教师要“蹲着蹲着”看孩子、看孩子、“站着站着”做样子。做样子。思考之感悟思考之感悟 教学：是一种具有明确指向、一般原则和基本方法的教学：是一种具有明确指向、一般原则和基本方法的科科学活动学活动，是一种充满理性思想、情感因素和艺术色彩的，是一种充满理性思想、情感因素和艺术色彩的复杂活动复杂活动，是一种需要
8、身心投入、智慧交融和师生相长，是一种需要身心投入、智慧交融和师生相长的的创造活动创造活动。 学生并不是学生并不是“箩筐箩筐”，也不是，也不是“白纸白纸”，每个学生都有，每个学生都有独一无二独一无二的生命基因、个体需求和生存环境，所以，的生命基因、个体需求和生存环境，所以，读读懂学生懂学生是教育成功的前提。是教育成功的前提。 教学成功的关键在于：把握好教学的教学成功的关键在于：把握好教学的时机与起点时机与起点、内容内容与要求与要求、方法与技术方法与技术、流程与节奏流程与节奏，要让教师和学生在，要让教师和学生在知识、思维、情感上产生知识、思维、情感上产生互动互动和和共振共振。教师教师: :教育事业
9、的支柱教育事业的支柱 战场上的胜负，商场上的输赢，战场上的胜负，商场上的输赢， 归根到底决定归根到底决定于课堂上教育质量的高低。于课堂上教育质量的高低。 只要教师的精神不倒，这个民族就大有希望！只要教师的精神不倒，这个民族就大有希望！ “新技术的发展大大改变了教师的作用，但丝新技术的发展大大改变了教师的作用，但丝毫不会削弱教师的作用，实际情况恰恰相反。毫不会削弱教师的作用，实际情况恰恰相反。对几乎全部学生，尤其是尚未掌握思考和学习对几乎全部学生，尤其是尚未掌握思考和学习方法的学生而言，教师仍是无法取代的。方法的学生而言，教师仍是无法取代的。”教师的专业能力教师的专业能力领会课标，读懂教材，着眼
10、三维目标；领会课标，读懂教材，着眼三维目标；面向全体，尊重差异，帮扶后进学生；面向全体，尊重差异，帮扶后进学生；激发兴趣，注重体验，提高课堂效率；激发兴趣，注重体验，提高课堂效率；全面衡量，积极评价，多给学生成功；全面衡量，积极评价，多给学生成功；勇于探索，及时反思，形成教学风格；勇于探索，及时反思，形成教学风格；交流合作，研究提升，增强专业功底；交流合作，研究提升，增强专业功底；教师的实践智慧教师的实践智慧 教师的言行应当是真切、坦诚的，但是不教师的言行应当是真切、坦诚的，但是不能过于直白、能过于直白、“赤裸裸赤裸裸”的。教师要会说的。教师要会说“真诚的谎言真诚的谎言”。 看清楚每个学生的看
11、清楚每个学生的“材质材质”，把话说到学，把话说到学生的生的“心坎里心坎里”，让学生听懂自己的，让学生听懂自己的“弦弦外之音外之音”，这是教师的，这是教师的“真功夫真功夫”。 教师不该是教师不该是“导演导演”，而应像个，而应像个“导游导游”。教师的职业幸福教师的职业幸福 放飞希望放飞希望 传承文明传承文明 精神充实精神充实 受人尊敬受人尊敬 童趣相伴童趣相伴 生命常青生命常青 同伴互助同伴互助 团队温馨团队温馨 桃李芬芳桃李芬芳 享受真情享受真情 收入稳定收入稳定 生活安宁生活安宁营造教师的幸福感营造教师的幸福感 真心关爱学生，尤其是真心关爱学生，尤其是“落伍生落伍生”。 让学生喜欢自己教的课。
12、让学生喜欢自己教的课。 多当班主任，而且要当好。多当班主任，而且要当好。 与同行坦诚相处、友好合作。与同行坦诚相处、友好合作。 跟跟“分别分别”的学生保持联系。的学生保持联系。教师的精神境界教师的精神境界 因为，绿叶的情怀是高尚的，是她衬因为，绿叶的情怀是高尚的，是她衬托了鲜花的亮丽；绿叶的事业是辉煌的，托了鲜花的亮丽；绿叶的事业是辉煌的，是她缔造了果实的丰硕。是她缔造了果实的丰硕。 （ L.B.J.L.B.J.） 鲜花的事业是甜蜜的，果子的事业鲜花的事业是甜蜜的，果子的事业是尊贵的，可是，我们还是来做是尊贵的，可是，我们还是来做绿叶绿叶的的事业吧。事业吧。 （ 泰戈尔泰戈尔 ） 不断创造、默
13、默奉献：不断创造、默默奉献：像绿叶一般！像绿叶一般！思考之感悟思考之感悟 教师应当同时扮演好双重角色：一是教师应当同时扮演好双重角色：一是“成人代成人代表表”，对年轻一代实施教育；二是，对年轻一代实施教育；二是“儿童护卫儿童护卫”，反映学生诉求，维护受教育者权益。反映学生诉求，维护受教育者权益。 在人们心目中，教师是人类爱心的传递者、梦想在人们心目中，教师是人类爱心的传递者、梦想的呵护人，是真善美的化身、年轻人的楷模，因的呵护人，是真善美的化身、年轻人的楷模，因此，当好教师是非常不容易的。此，当好教师是非常不容易的。 当好教师贵在于当好教师贵在于“真真”：真心实意，真情实感，：真心实意，真情实
14、感，真才实学，真做实干。真才实学，真做实干。 教师成长，归根到底靠自己的教师成长，归根到底靠自己的“要要”和和“悟悟”。与教师同行共勉与教师同行共勉: :爱思考，会思考，在思考中：爱思考，会思考，在思考中：感悟教育真谛、把握教学规律、感悟教育真谛、把握教学规律、提升专业智慧、实现人生价值。提升专业智慧、实现人生价值。谢谢 谢谢 各各 位位 ! !教师的教师的“专业面相专业面相” 端庄、亲和的脸庞端庄、亲和的脸庞 明亮、深邃的眼睛明亮、深邃的眼睛 耐心、持重的耳朵耐心、持重的耳朵 诚恳、机敏的嘴巴诚恳、机敏的嘴巴博爱、善良的心灵博爱、善良的心灵丰富、聪慧的大脑丰富、聪慧的大脑反思的思维特征反思的
15、思维特征 反向性：反向性：从后溯前、以果问因从后溯前、以果问因 本体性：本体性：自我审视、监察自身自我审视、监察自身 批判性：批判性：突破定势、挑战常规突破定势、挑战常规 深刻性：深刻性：综合思考、认知本质综合思考、认知本质 发展性：发展性：更新理念、改进行为更新理念、改进行为 题下面五个图形，其中一个与另外四个都不相同的是( ) A. B. C. D. E.测试结果： 班级被测人数选选选选选都选未选高二(5)56822441044高二(6)53102273443 有人给我三个容积分别为200、150、20毫升的杯子，要我量出10毫升水，并要求使用杯子的次数最少。我采用的方法是“20015020210”；另给我三个杯子：120、45、20毫升，仍要求量出10毫升水，我的方法是“1204522010”。 下面，我给你三只杯子，容积分别是40、20、5毫升，也请你用最简单的方法量出10毫升水，你怎么办？ 这道题是让高二(5)班学生解答的。对高二(6)班学生测试时题目改为： 下面给你三只杯子，其容积分别是40、20、5毫升，请用最简单的方法量出10毫升水，你怎么办？班 级被测人数40-20-521020-52=105210高二(5)56271514高二(6)5371135
