1、一年级数学下册易错题练习班级 考号 姓名 总分 （一）1.填空13-8=13-( )-( )=( ) 13-8=10-( )+( )=( )2.括号里最大能填几?7+( ) 6 中，里填的数是（ ).(1)比8大的数 (2)比8小的数 (3)84.小红做了12朵花,小明做了8朵,小明至少还要做几朵花才能超过小红?5.体育课上，12个小朋友排成一队,小林的前面有5人，小林的后面有多少人?6.小文读一本16页的绘本,读了7天正好读完它的一半，还剩( )页。7.(1)最少有( )个,最多有( )个;( 2）最少有( )个,最多有( )个.8.把一张正方形纸对折一次，不能折出什么图形?( )(1长方形
2、 (2)正方形 (3)三角形9. 数一数,有( )个长方形。（二）1. 2. 3.4.小文做了13朵纸花，小林做了8朵。小林至少还要做几朵，才能超过小文？5.书法兴趣班第一组有16人，第二组有7人，第三组有8人。（1）书法兴趣班第二组和第三组一共有多少人？（2）第一组有男生9人，女生有多少人？6.数一数，有（）个三角形。7.照样子接着画下去。8.用一个长方体最多能画出几个不同的长方形？（三）1.49添上1是（）个十，是（）。2.依照百数表，猜出框中另外的数。3.40比（）大1，比（）小1。4.80是（）前面的一个数。5.爷爷的岁数比65大，比70小，又是个单数。爷爷可能多少岁？6.在计数器上拨
3、4个珠，可以表示出哪些两位数？最大的是多少？最小的呢？7.十个十个地数，40前面一个数是（），90后面一个数是（）。8.爷爷今年七十几岁，奶奶今年六十几岁。爷爷的年龄最小是（）岁，奶奶的年龄最大是（）岁。9.下面是4个小朋友收集画片的情况，请在合适的答案上面写上他们的姓名。姓名画片张数29103036小刚说：“我收集的画片最多。”方方说：“我收集的画片和小军差不多。”红红说：“我收集的画片最少。”小军说：“我收集的画片张数是个单数。”（四）1.不计算，在里填“”“”或“”。（1）542245（2）653653（3）56456402.38（）20，（）里可以填什么数？比18小的数18比18大的数
4、3.商店里有一批雨伞，3天卖出54把，还剩5把。这批雨伞原来有多少把？4.飞机场上午飞走24架飞机，下午飞走10架。一共飞走多少架？5.飞机场上午飞走24架飞机，下午飞走10架。一共飞走多少架？6.有58人来开会，每人一桌一椅。桌子已经搬来了34张，椅子才搬来21把。还要再搬几张桌子和几把椅子？7.爸爸买了28个梨，第一天吃掉了一些，第二天又吃掉了一些，还剩20个。两天一共吃掉了多少个？8.小林送给小军15张画片后，两人画片的张数同样多。原来小林比小军多多少张？（五）1按从大到小的顺序写出4个个位上是6的两位数。（ ）（ ）（ ）（ ）2一（1）班的2位老师带领40名学生去南湖公园春游，选哪一
5、辆车最合适？3根据百数表中的排列规律填一填。450比（ ）大1，比（ ）小1。5在计数器上拨4颗珠，可以表示出哪些两位数？最大的是多少？最小的是多少？6小文和小林看同一本故事书，他们都从故事书的第1页开始看起。小文现在正在看第47页，他已经看完了（ ）页；小林已经看完了51页，他接下来要看第（ ）页。7小红和小丽看同一本童话书。几天后，小红还剩35页，小丽还剩29页。谁看得少？8小云送给小军13张画片后，两人画片的张数同样多，原来小云比小军多（ ）张。9每位家长一张桌子和一把椅子，还要再搬多少张桌子和多少把椅子？10妈妈买回来26个桔子和20个苹果，第一天吃掉了一些桔子，第二天又吃掉了一些桔子
6、后，还剩12个桔子。这两天一共吃掉了多少个桔子？附：参考答案和解析（一）1.填空13-8=13-( )-( )=( )13-8=10-( )+( )=( )错因分析在计算“十几减几”时,方法有多种。但学生对于其中的“平十法”和“破十法”的算理比较容易混淆,因而对上述的填空题往往会手足无措。思路点拨“平十法”是把十几先减几剩“10”，再从“10”里面去减余下的数,实际变成了连减;而“破十法”是把十几先拆成“10”和几,先从“10”里去减，再加刚才剩下的数，实际是先减再加.13-8 =13-(3)-(5)=(5),13-8 =10-(8)+(3)=（5)2.括号里最大能填几?7+( ) 16错因分
7、析没能关注到“最大”这个要求，学生往往随意填入一个数，符合左边算式的得数小于16就行了。思路点拨可以考虑假如7+( ) =16，括号里应该填9。而现在是用“6 中，里填的数是（ ).(1)比8大的数(2)比8小的数(3)8错因分析学生比较擅长于填一个符合要求的数，而对于满足条件的多个数或范围则不易理解和确定。思路点拨因为题目中是用“”连接的，所以方框里不可能填“8”。那到底是填“比8大的数”还是“比8小的数”呢?我们可以举例来试试。如果填“比8大的数”,比如“9”，那么14- (9) =5，56，符合要求。而事实上，同样是14，如果去掉的数比8大，那剩下的数也就越小，肯定比6更小;如果去掉的数
8、比8小，那剩下的数也就越大，肯定比6更大。所以，凡是比8小的数填入题目中，都是正确的。选择（2).4.小红做了12朵花,小明做了8朵,小明至少还要做几朵花才能超过小红?错因分析学生往往理解成小明还要做几朵花就跟小红同样多，因而列式:12-8=4(朵).思路点拨问“小明至少还要做几朵花才能超过小红”，需要仔细分析，特别要理解“超过”与“至少”的意思。小明再做了一些花后要“超过”小红,说明这时小明做的花的朵数要大于小红的12朵.而“至少”一词,说明小明做花的朵数要超过12朵,但又要尽量做得少，所以应该理解为只需超出1朵即可。列式:12-8+1=5(朵).5.体育课上，12个小朋友排成一队,小林的前
9、面有5人，小林的后面有多少人?错因分析学生在思考时往往把小林忽略掉了,认为从小朋友的总人数里去掉小林前面的人数,就是小林后面的人数,从而列式:12-5=7（人).思路点拨根据题意可以画图帮助理解:12人其实分成了三部分，一部分是小林前面的5人，一部分是小林后面的小朋友，还有一个就是小林。因此,要从总人数里去掉小林前面的人数，再去掉小林，才能求出小林后面的人数。列式:12-5-1=6(人).6.小文读一本16页的绘本,读了7天正好读完它的一半，还剩( )页。错因分析学生没有理解题目的意思，看到求“还剩多少页”往往就会用两个数据相减,列式:16-7=9(页).思路点拨仔细读题,用心分析关键句“读了
10、7天正好读完它的一半”，意思就是小文读了这本绘本的一半,那么剩下的也应该是这本绘本的一半。这本绘本共16页,它的一半是8页，所以读了8页，还剩也是8页。而题中的“读了7天”,则是一个多余条件。7.(1)最少有( )个,最多有( )个;( 2）最少有( )个,最多有( )个.错因分析学生审题能力弱,不理解“最少”“最多”的含义，缺乏分析思考能力,往往胡乱填写。还有一种情况是受盒子外面有序排列的三角形的影响，从而认为盒子里的三角形也一定是按这样的顺序排列的。思路点拨要顺利解决这题，需要仔细看图,还要把两个间题结合起来分析会更简便。如图，我们眼睛所能看到的有3个，那最少有这3个;而其余的就都为A,所
11、以最多就是12-3=9(个)。同样道理,我们眼睛所能看到的有2个,那A最少有这2个;而其余的就都为，所以最多就是12-2=10 (个)。8.把一张正方形纸对折一次，不能折出什么图形?( )(1长方形(2)正方形(3)三角形错因分析学生读题往往粗枝大叶,认为是选择能折出什么图形。思路点拨读题时,圈划关键词特别重要。像这题,是把正方形纸“对折一次”而不是“对折两次”,问题是“不能折出”而非“折出”。可以用正方形纸实际折折,也可以在头脑里想象着折一折。正方形对折一次能折出长方形，也能折出三角形,但就是不能折出正方形。9.数一数,有( )个长方形。锗因分析学生往往只看到最小的长方形，就认为共有4个长方
12、形。思路点拨数长方形时,可从最小的长方形数起,再数由小长方形拼成的大长方形，一定要牢记有序原则。先数最小的长方形,有4个;再数由2个小长方形拼成的长方形，有4个。最后数由4个小长方形拼成的长方形，只有1个。所以，一共有4+2+2+1=9(个).（二）1.2.3.4.小文做了13朵纸花，小林做了8朵。小林至少还要做几朵，才能超过小文？5.书法兴趣班第一组有16人，第二组有7人，第三组有8人。（1）书法兴趣班第二组和第三组一共有多少人？（2）第一组有男生9人，女生有多少人？6.数一数，有（）个三角形。7.照样子接着画下去。8.用一个长方体最多能画出几个不同的长方形？附：错题分析1问诊这是十几减9中
13、最容易出错的三道口算，小朋友经常会把这三题的得数搞混。究其原因，是在学习20以内进位加法时，对9514,9615,9716掌握不够好；或者说，“凑十法”与“破十法”方法的运用在混淆。其实在用“破十法”计算时，牢记从“10”里面去减9，肯定会有多余的“1”，把这个“1”与个位上的数相加，就是最终的得数，这样思考会更快速准确些。2问诊这题粗粗一看，肯定会觉着没什么难度，而且做着做着似乎找到了计算的规律。于是出现以下答案的小朋友不在少数：仔细观察，你会发现最后一个减号前面的数不是我们以为的“12”，而是“11”。因此，看清题目再动笔非常重要哦！3问诊这一题给人的最初感觉是挺复杂的，不知如何入手去填，
14、小朋友往往会乱填一气。实际仔细观察后会发现每组中左边一题与右边三题之间是用“”连接起来的，也就是说它们的得数是相等的。因此，只要算出左边算式的得数，再来想右边算式即可。可以随意写算式，只要得数相等就行。当然，如果能有顺序按规律写一写，那就又准确又省力啦。如，左边一组可以把减号前、后的数同时加1；右边一组可以把减号前、后的数同时减1。得数都是不变的哦！4小文做了13朵纸花，小林做了8朵。小林至少还要做几朵，才能超过小文？问诊此题小朋友最容易忽视“至少”“超过”等关键词语，而把这题理解为求“小林再做几朵就和小文同样多”。如果确实是问“小林再做几朵就和小文同样多”，那应该是1385（朵）；而现在是要
15、“超过”小文的朵数，并且是以最少的朵数超过，那就只要超出1朵就行了。所以是1385（朵），516（朵）。谨记，读题时圈划关键词是非常必要的！5书法兴趣班第一组有16人，第二组有7人，第三组有8人。（1）书法兴趣班第二组和第三组一共有多少人？（2）第一组有男生9人，女生有多少人？问诊这道解决实际问题的已知条件比较多，所求问题也有两个，对于一年级小朋友来说是比较难的题目了，最易出错的地方就在于不知如何选择合适的条件来列式。其实我们可以从问题出发来找条件：第一个问题是求“书法兴趣班第二组和第三组一共有多少人？”我们就只要找第二组的人数和第三组的人数合起来，而第一组的人数对于解决这个问题而言是“多余条
16、件”；第二个问题告诉我们“第一组有男生9人”，求“第一组女生有多少人？”，那我们还要找的是第一组的总人数，从第一组的16人里面去掉男生9人，就是第一组女生的人数，在这里第二组、第三组的人数就是多余条件了。熟悉基本数量关系，对于解决问题帮助很大的。6数一数，有（）个三角形。问诊小朋友眼中看到的三角形往往是3个小三角形和1个大三角形，共4个三角形，他们可能不知道还可以由2个小三角形拼成大三角形。因此，在数三角形的个数时要有序地数，先数单个小三角形有3个，再数由2个小三角形拼成的三角形有2个，最后数由3个小三角形拼成的三角形有1个，共3216（个）。有序思想在解决问题时真的很重要，它可以帮助我们不重
17、复、不遗漏地完成任务。7照样子接着画下去。问诊这题容易使人看得眼花缭乱，找不出图形排列的规律，而无法照样子画下去。找规律关键要会观察、会比较。在已有的图形中，是一个隔一个出现的，第一次隔的是，第二次隔的是，因此题中后面定是，而后面又会跟，后会再次出现，再跟个。当然，我们也可以把“”这四个图形为一组圈起来，每次都是一组四个这样的图形排列出来，这样看起来会更清楚。8用一个长方体最多能画出几个不同的长方形？问诊在读题时，小朋友往往会理解为“用一个长方体最多能画出几个长方形？”对于题中难以理解的字词，会进行无意识地忽略。因为他们对长方体仅是一个整体认识，因此这题应当充分动手操作、直观感知。在长方体6个
18、面上写16的数字，分别把每一面画在白纸上，也标好相应数字，再进行比较分析。从而知晓长方体上、下面是一样的长方形，左、右也是一样的，前、后也是一样的，这样最多就只有三个不同的长方形。当然，对于有两个面是正方形的长方体，也可进行画一画、比一比的操作实践。（三）1.49添上1是（）个十，是（）。2.依照百数表，猜出框中另外的数。3.40比（）大1，比（）小1。4.80是（）前面的一个数。5.爷爷的岁数比65大，比70小，又是个单数。爷爷可能多少岁？6.在计数器上拨4个珠，可以表示出哪些两位数？最大的是多少？最小的呢？7.十个十个地数，40前面一个数是（），90后面一个数是（）。8.爷爷今年七十几岁，
19、奶奶今年六十几岁。爷爷的年龄最小是（）岁，奶奶的年龄最大是（）岁。9.下面是4个小朋友收集画片的情况，请在合适的答案上面写上他们的姓名。姓名画片张数29103036小刚说：“我收集的画片最多。”方方说：“我收集的画片和小军差不多。”红红说：“我收集的画片最少。”小军说：“我收集的画片张数是个单数。”附：错题解析149添上1是（）个十，是（）。问诊小朋友在做这题时容易看丢括号后面的字，而理解成是求“49添上1是（）”，然后就很爽快地填成“49添上1是（50）个十，是（50）”。要知道，读题时一些关键字词是起决定性作用，要养成边读题边圈划关键词的好习惯。本题中49是由4个十和9个一组成的，再添上1
20、后，又可以组成1个十，一共是5个十，是50。2依照百数表，猜出框中另外的数。问诊小朋友拿到此题，往往会脑中一片空白，无从着手。究其原因，是对“百数表”中各数排列的规律了解不透。其实在“百数表”中，各数排列既整齐又有规律：横着看，从左往右依次大1；竖着看，从上往下依次大10。那么，对于上述左图来说，“15”右边一个数应比“15”大1，是“16”；“15”下边一个数应比“15”大10，是“25”；那“25”右边一个数自然是“26”了。对于上述右图来说，“23”左边应是“22”，右边应是“24”；“23”上边应是“13”，下边应是“33”。对于下面框中另外的数，你也能依照百数表中各数排列的规律很快推
21、算出来吗？340比（）大1，比（）小1。问诊第一次遇到这样的题，好多孩子会任性地把答案掉个个儿！因为在他们的眼中，这题应该是长这个样：比40大1的是（），比40小1的 是（）。他们会一边读题一边改编题目。而对题意的不理解，是出错的最大原因。对于这种反叙的题目，可以先补充完整，变为：40比（）大1，40比（）小1。再把“40比（）大1”变为“（）比40小1”，即比40小1的数是（）。而“40比（）小1”可以变为“（）比40大1”，即比40大1的数是（）。如此一来，思路就清晰多啦。填入之后，还要仔细检查一下，比一比数与数之间的大小，那就OK啦！480是（）前面的一个数。问诊此题又是反叙的问题，小朋
22、友理解起来比较难。因此，看到“80”、看到“前面”，就会误认为是“80前面的一个数是几”。所以，遇到这类问题还是要善于把“反叙”变为“正叙”。即变为“（）是80后面的一个数”，80后面的一个数当然是81啦，所以“80是（81）前面的一个数”。5爷爷的岁数比65大，比70小，又是个单数。爷爷可能多少岁？问诊解答此题时，小朋友容易把关注点落在“比65大，比70小”之上，而忽略“单数”这一要点；或者注意到了“单数”，却把“单数”和“双数”混淆起来了，由此造成错误。确定爷爷的岁数，要同时符合两个条件：一是“比65大，比70小”；二是“单数”。因此，可先确定“比65大，比70小”的数为：66、67、68
23、、69。再思考“单数”是指个位上是1、3、5、7、9的数，而“双数”是指个位上是0、2、4、6、8的数。因此，综上所述，只有67和69符合题目的要求。正确区分“单数”和“双数”，并能灵活运用，才能顺利解题。6在计数器上拨4个珠，可以表示出哪些两位数？最大的是多少？最小的呢？问诊此题易错在两个地方：一是小朋友最易用4个珠子拨出最大的数是“40”，而最小的数则为“4”（如下图），忽略题中表示“两位数”的要求；二是拨出的两位数有遗漏。要求用4个珠拨出两位数，既是“两位数”，可知十位上至少要有一个珠子。而且要想不重复不遗漏地拨出所有符合要求的数，比较好的方法就是“有序思考，有序拨珠”。（如下图），先把
24、这4个珠子都拨在十位上，就能表示出最大的两位数“40“，然后有序地每次拨动一个珠子到个位，当然个位最后得留一个珠子，这样就能把所有情况一一列出。7十个十个地数，40前面一个数是（），90后面一个数是（）。问诊此题容易在两个地方出错：一是把“十个十个地数”误认为是“一个一个地数”；二是把“40前面一个数是（），90后面一个数是（）”误认为是“40前面一个数是（），40后面一个数是（）。因此，审题细致格外重要，千万不要被自己的思维定势所左右。十个十个地数，40前面一个数应比40少10，是30；十个十个地数，90后面一个数应比90多10，为100。8爷爷今年七十几岁，奶奶今年六十几岁。爷爷的年龄最小
25、是（）岁，奶奶的年龄最大是（）岁。问诊此题出错的原因多为对“七十几”和“六十几”含义的不理解。要知道，“七十几”是指71、72、73、74、75、76、77、78、79这些数，即比“七十”大，同时比“八十”小的数。其中最小的应该是“71”。而“六十几”就是指从61到69的数，其中最大的就是“69”。9下面是4个小朋友收集画片的情况，请在合适的答案上面写上他们的姓名。姓名画片张数29103036小刚说：“我收集的画片最多。”方方说：“我收集的画片和小军差不多。”红红说：“我收集的画片最少。”小军说：“我收集的画片张数是个单数。”问诊这题的信息量相当大，要想顺利找到相应画片的主人，关键是要找到解题
26、的“突破口”，并理清其中的联系，这样才能一一揭晓姓名。细细读这4个小朋友所说的4句话，不难看出，其中小刚和红红画片张数的特点很明显，一个是最多的，一个是最少的，先从这里入手，在这4个数中找出最大的数和最小的数就行了。所以小刚是36张，红红是10张。排除掉这两人之后，剩下方方和小军的画片就好找些了。但“方方的画片和小军差不多”，看来只有先找出小军的画片才行。而小军的画片张数是个单数，就决定了小军是29张，则方方为30张。填好各自的姓名之后，还得用这4句话作一检查，看是否符合题目要求才行。（四）1.不计算，在里填“”“”或“”。（1）542245（2）653653（3）56456402.38（）2
27、0，（）里可以填什么数？比18小的数18比18大的数3.商店里有一批雨伞，3天卖出54把，还剩5把。这批雨伞原来有多少把？4.飞机场上午飞走24架飞机，下午飞走10架。一共飞走多少架？5.飞机场上午飞走24架飞机，下午飞走10架。一共飞走多少架？6.有58人来开会，每人一桌一椅。桌子已经搬来了34张，椅子才搬来21把。还要再搬几张桌子和几把椅子？7.爸爸买了28个梨，第一天吃掉了一些，第二天又吃掉了一些，还剩20个。两天一共吃掉了多少个？8.小林送给小军15张画片后，两人画片的张数同样多。原来小林比小军多多少张？附：错题解析1不计算，在里填“”“”或“”。（1）542245（2）653653（
28、3）5645640问诊题目的要求是“不计算”，也就是说要根据算式中各数的特点及运算的要求进行直接比较。那在比较中就要格外关注“数据”及“运算符号”，切忌匆忙一瞥就下结论。第（1）题：如果粗粗一看，很容易觉得两个加法算式是一样的。其实这两个加法算式中虽然有一个加数都是“5”，但另一个加数是不同的，一边是“42”，而另一边是“24”。第（2）题：此题虽然两边的数据相同，但运算符号不同。第（3）题：当被减数58相同的时候，减去的越小，剩下的反而越大；减去的越大，剩下的反而越小。一定要找准算式中各部分的特点，明确规律，才能快速比较。238（）20，（）里可以填什么数？比18小的数18比18大的数问诊小
29、朋友经常练习的是类似“38（）20”的题目，因而那些读题不细致的小朋友往往抓起笔就选“18”；也有小朋友发现了算式中的“”，但是却纠结于不知选“比18小的数”还是选“比18大的数”。遇到这类题，首先考虑用“”连接时应该填几，毫无疑问应该为“18”；再看38（）的得数要比20小，因为被减数不变时，只有去掉得越多，剩下的才越少，所以应该选“比18大的数；最后，不妨选几个比18大的数代入算式算一算、比一比，就能更加确定所选答案的正确性了。3商店里有一批雨伞，3天卖出54把，还剩5把。这批雨伞原来有多少把？问诊此题出错的直接原因就是一下子出现了3个条件，小朋友理不清条件之间的关系，不知选什么数据进行列
30、式。其实可以让小朋友经历如下的思考过程：原来的伞被分成了两部分，一部分是卖出的54把，另一部分是还剩的5把。而问题要求的是“这批雨伞原来的把数”，那就应该把卖出的和还剩的合起来。显然，所求问题与“3天”这个条件是没有关系的，这就是个多余条件。根据问题来选择适用的条件，需要小朋友慢慢熟悉数量之间的关系。4飞机场上午飞走24架飞机，下午飞走10架。一共飞走多少架？问诊此题易错在“飞走”两字，由于小朋友的思维定势，看到“飞走”意识中就是要把它去掉，用减法进行计算。其实解决问题不能以个别字词来决定方法，而应该从整体上把握解题的思路。求“一共飞走多少架”，应该把上午飞走的和下午飞走的合起来，用加法计算。
31、这题还可以跟“飞机场一共有24架飞机，飞走10架，还剩多少架”进行比较，明确这两题在解题方法上的不同。知晓求“一共飞走的”应把两部分合起来，而求“还剩的”应从总数里去掉飞走的。5小力和小芳看同一本童话书。几天后，小芳还剩26页没有看，小力还剩32页。谁看的页数多？问诊此题小朋友看到问“谁看的页数多”，就觉着比哪个数据大就行了，于是往往直接比较26页和32页的大小，而得出“小力看的页数多”。审题马虎，操之过急，是最不可取的。要启发小朋友结合实际理解题意：看同一本书，说明书的页数是相同的；看的页数越多，剩下的页数就越少。题中的“26页”是小芳还剩的，“32页”是小力还剩的，小芳剩的少，因而小芳看得
32、多。当然，此题还可以借助画图来理解题意。6有58人来开会，每人一桌一椅。桌子已经搬来了34张，椅子才搬来21把。还要再搬几张桌子和几把椅子？问诊此题难在对题意的理解上，要善于从已有的信息中发掘隐藏的条件。“有58人来开会，每人一桌一椅”，这个条件也就意味着需要58张桌子和58把椅子。而现在已经搬来了一些桌椅，要求还要再搬几张桌子和几把椅子，只要从58张桌子里去掉已搬来的34张，从58把椅子里去掉已搬来的21把即可。7爸爸买了28个梨，第一天吃掉了一些，第二天又吃掉了一些，还剩20个。两天一共吃掉了多少个？问诊要求“两天一共吃掉了多少个”，按常规思路是要知道“第一天吃掉的个数”和“第二天吃掉的个
33、数”，再把它们相加即可。但题中并未告诉我们这些信息，所以小朋友常常会不知所措。我们不妨可以换个角度思考，要求吃掉的，如果知道总数，知道还剩的，不就可以解决了吗？而条件正好告诉了我们梨的总数及吃剩的个数，所以用28个去掉还剩的20个，就可以求出两天一共吃掉的个数了。其实此题无论告诉你吃了几天都没关系，紧抓数量关系“总共的个数还剩的个数吃掉的个数”即可。此题还是属于求减数的实际问题。8小林送给小军15张画片后，两人画片的张数同样多。原来小林比小军多多少张？问诊小朋友容易出现的错误是：原来小林比小军多15张。而且他们对自己的理解常常坚定不移。对此，可以先引导学生由此出发，进行思考：如果原来小林就是比
34、小军多了15张画片，那当他给了小军15张后，他的画片变少了，而小军的画片却变多了，两人的画片还是不一样多（如图1）。据此说明小林比小军多15张画片是错误的。在此基础上，继续引导画图理解其中的数量关系。要使小林送给小军15张画片后两人画片同样多，那一开始小林要比小军多2个15张，1个15张给小军，还有1个15张留给自己，这样两人的画片才能同样多。也就是说，小林比小军多151530（张）（如图2）。（五）易错题1按从大到小的顺序写出4个个位上是6的两位数。（ ）（ ）（ ）（ ）易错题2一（1）班的2位老师带领40名学生去南湖公园春游，选哪一辆车最合适？易错题3根据百数表中的排列规律填一填。易错题
35、450比（ ）大1，比（ ）小1。易错题5在计数器上拨4颗珠，可以表示出哪些两位数？最大的是多少？最小的是多少？易错题6小文和小林看同一本故事书，他们都从故事书的第1页开始看起。小文现在正在看第47页，他已经看完了（ ）页；小林已经看完了51页，他接下来要看第（ ）页。易错题7小红和小丽看同一本童话书。几天后，小红还剩35页，小丽还剩29页。谁看得少？易错题8小云送给小军13张画片后，两人画片的张数同样多，原来小云比小军多（ ）张。易错题9每位家长一张桌子和一把椅子，还要再搬多少张桌子和多少把椅子？易错题10妈妈买回来26个桔子和20个苹果，第一天吃掉了一些桔子，第二天又吃掉了一些桔子后，还剩
36、12个桔子。这两天一共吃掉了多少个桔子？答 案 解 析易错题1按从大到小的顺序写出4个个位上是6的两位数。（ ）（ ）（ ）（ ）错因分析这题要求较多，学生容易顾此失彼，比如：把“从大到小”的顺序当成是“从小到大”，“个位上是6”当成是“十位上是6”，没留意“两位数”有可能会写出一位数等。思路点拨读题时要细致，圈划关键信息：“从大到小”“个位上是6”“两位数”。先定下个位上是6，再在十位上按从大到小的顺序写4个数即可，如：（86）（76）（66）（56），答案不唯一。易错题2一（1）班的2位老师带领40名学生去南湖公园春游，选哪一辆车最合适？错因分析学生往往会认为乘车人数与座位数相等时是最合适
37、的，因此看到题中有“40名学生”，再看到第1个选项是“40座”，往往就选它了。而对于题中的“2位老师”，常常遗漏掉。思路点拨这“2位老师”是带领“40名学生”一起去春游的，因此乘车的总人数：2+40=42（人），千万不能把老师丢了哦。在三个答案选项中，并没有正好的“42座”，但我们可以一个个进行分析：选项“40座”，座位少了2个，乘不了42人；选项“56座”，42人当然可以乘，但空位太多，比较浪费；选项“45座”，42人来乘，只多余3个位置，应该是最合适的。易错题3根据百数表中的排列规律填一填。错因分析学生对百数表中各数的排列规律理解不透彻，是引起填数错误的主要原因。思路点拨首先要理清百数表中
38、各数的排列规律，最基本的是：横着看，从左往右依次大1；竖着看，从上往下依次大10。当然，还可以斜着看，还可以聚焦观察同一行或同一列相同数位上数的特点等等。要准确快速地填出本题中所缺的数，方法有多种，比较简便的就是横着看、竖着看。“横着看，从左往右依次大1”，所以“44”右边一个数应该是“45”，不妨可以写上去，那“45”右边一个数应该是“46”；“竖着看，从上往下依次大10”，所以“45”下面的一个数是“55”，“55”下面的一个数是“65”，不妨把“65”也写上去；再思考与“65”相邻的两个数即可，分别是“64”和“66”。填数完成后，还可以用其他填法进行检验哦。易错题450比（ ）大1，比
39、（ ）小1。错因分析这题属于“反叙”，学生理解起来有难度。在他们眼中，这题往往会“变身”成：比50大1的是（ ），比50小1的是（ ）。因而，会填出这样错误的答案：50比（51）大1，比（49）小1。对题意的不理解，是出错的最大原因。思路点拨要善于把“反叙”的题目改成“正叙”。先把原题补充完整：50比（）大1，50比（）小1。“50比（ ）大1”可以变为“（）比50小1”，即比50小1的数是多少；而“50比（）小1”可以变为“（）比50大1”，即比50大1的数是多少。如此一来，是不是感觉思路清晰多啦。50比（49）大1，比（51）小1，填好之后，还要记得仔细检查一下，读一读、比一比。易错题5在
40、计数器上拨4颗珠，可以表示出哪些两位数？最大的是多少？最小的是多少？错因分析用4颗珠表示两位数时没有按顺序进行，有缺漏。表示最小的两位数时只关注了“最小”，忽视了“两位数”，故而会拨出“4”。思路点拨首先明确题目要求，用4颗珠拨数，不管是最大也好，还是最小也好，都要求是两位数。拨数时可以先把4颗珠都拨在十位上，此时拨出的是最大的两位数40。然后再依次减少1颗十位上的珠子，而增加1颗个位上的珠子，就能得到不同的两位数。特别注意用4颗珠子拨最小的两位数时，十位上得有1颗珠子，其余3颗拨个位上。易错题6小文和小林看同一本故事书，他们都从故事书的第1页开始看起。小文现在正在看第47页，他已经看完了（
41、）页；小林已经看完了51页，他接下来要看第（ ）页。错因分析这题的信息量比较多，其中“正在看”“已经看完”“接下来要看”等词语的意思若不能很好理解的话，非常容易出错。思路点拨可结合实际生活理解题意，小文和小林都从同一本故事书的第1页开始看起，这是很重要的前提条件。小文正在看第47页，说明他前46页已经全部看完了；而小林已经看完了51页，那接下来要看的就是51+1=52（页），即要看第52页。易错题7小红和小丽看同一本童话书。几天后，小红还剩35页，小丽还剩29页。谁看得少？错因分析题中要比较的是“谁看的页数少”，但学生往往会把还剩的页数当作已经看的页数，拿过来就比较：3529，从而认为是小红看
42、得多。思路点拨仔细读题、理解题意、明确问题很重要。要比“谁看得少”，可题中并没有直接告知小红和小丽看的页数，因此没法直接比较。但因为两人看的是同一本童话书，总页数相同，所以可以比较两人剩下的页数：谁还剩的页数多，说明已经看的页数就少；谁还剩的页数少，说明已经看的页数多。小红还剩35页，比小丽还剩的29页多，说明小红看得反而少。易错题8小云送给小军13张画片后，两人画片的张数同样多，原来小云比小军多（ ）张。错因分析学生看到“小云送给小军13张画片后，两人画片的张数同样多”，往往就理解为小云就是比小军多了这13张画片。思路点拨此题可以通过画图帮助学生理解题意。不妨就从学生认为的“小云比小军多13
43、张”进行画图验证：如果把小云的13张画片给了小军，我们发现现在是小军的画片比小云多13张，两人的画片根本无法相等。因此，小云把13张画片给了小军后，两人画片张数同样多，实际上是小云比小军多2个13张。1个13张给小军，另一个13张留给自己，这样两人的画片才同样多。所以小云比小军多13+13=26（张）画片。易错题9每位家长一张桌子和一把椅子，还要再搬多少张桌子和多少把椅子？错因分析题目中信息繁多，学生对基本的数量间的关系理解不清，是出错的主要原因。思路点拨首先要充分理解题意，“每位家长一张桌子和一把椅子”，那么“46位家长来开会”的话就需要46张桌子和46把椅子。现在“已经搬了30张桌子和16把椅子”，那只要从桌子的总数46张里去掉已经搬好的30张，就是还要搬的桌子张数，46-30=16（张）；从椅子的总数46把里去掉已经搬好的16把，就是还要搬的椅子把数，46-16=30（把）。抓关键句细致分析，理清关系，就能化繁为简。易错题10妈妈买回来26个桔子和20个苹果，第一天吃掉了一些桔子，第二天又吃掉了一些桔子后，还剩12个桔子。这两天一共吃掉了多少个桔子？错因分析看到问题求“这两天一共吃掉了多少个桔子”，学生习惯去寻找第一天吃的桔子数和第二天吃的桔子数，找寻无
