1、1高中语文必背理解性默写专项练习高中语文必背理解性默写专项练习班级班级 考号考号 姓名姓名 总分总分 一、长难篇目默写一、长难篇目默写劝学劝学1. 荀子劝学中“_”是说君子的天资与其他人并无差异，通过“ ” 来弥补自身的不足。2.论语中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”在荀子的劝学中，也论述了学和思关系的句子是：“_，_”。3.荀子在劝学中提出“_”的观点，是对孔子“学而时习之”的继承。4. 荀子在劝学中以劣马为喻，强调坚持重要性的句子是“_，_”。5. 荀子劝学中“_，_” 两句以良马设喻，来说明学习都不能一蹴而就，要勤于积累。6. 荀子在劝学 中认为，“ ”也不足十步远，“ ”的“不
2、舍之功”可帮助我们获得成功。7. 劝学中以蚯蚓为例，论证学习需要用心专一；篇中与之相反的例证是“_，_，_”。8. 劝学中说让远方的人也能看到自己就“ ”，即使 “ ”也会有好的效果。9. 荀子在劝学中以“雕刻打磨”为例，论证学习要坚持不懈的两句是：“ ， ”。10. 荀子在劝学中以 “_，_”为喻，引出要广泛学习不断自省以成君子的结论，强调了学习能够改变人的秉性。逍遥游逍遥游1. 庄子在逍遥游中三次对鲲鹏进行描写，开篇第一次描述鹏的脊背时，是“ ”，而引用商汤与棘的对话描述鹏的脊背时，则是“ ”，这些在细节上相互补充，使鲲鹏形象更为充盈、饱满、神妙。2.庄子在逍遥游中，借汤与棘的对话，连用两
3、个比喻句来描述大鹏鸟形体庞大，这两个比喻句是“ ， ”。3.在逍遥游开篇，庄子写出了鹏不知有几千里长的背之后，又用形象生动的笔法写出了鹏“ _，_”的壮观气势。24.庄子逍遥游中引用齐谐的语句：“_，_”描写了大鹏南徙时的壮观场面，但如此气势恢宏，还是依托六月的大风。5.在逍遥游中，庄子用水、风作类比后推出大鹏要展翅高飞也须要有力依凭的句子是“ _，_”。6.逍遥游中描绘鲲鹏变化神奇莫测，奋飞直上九万里的高空。即使是如此在作者看来也并非逍遥，体现它依然有所待的句子是：“ ， ”。7.现实生活中很小的实物也需要依凭外物，庄子将它们与大鹏鸟的“海运将徙”作对比，形象地说明任何事物都有所凭借的句子是
4、：“ ， ， ”。8.庄子在逍遥游中说明举例何谓“有所待”之后，指出了“无所待”的状态，能够表明这种状态的句子是：“_，_，_。”9. 庄子逍遥游中，“_，_”写出了面对赞誉、责难，宋荣子所采取的人生态度。10.范仲淹说“不以物喜，不以己悲”，其实这种宠辱不惊的心态，类似庄子在逍遥游中的“ _，_ ”。11. 庄子逍遥游中写到，蜩与学鸠起飞后只能“ _”飞得不高时便落在地上，所以他们不解地诘问大鹏“_”。12.庄子逍遥游中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句：“_，_ 。”师说师说1.韩愈师说中，作者认为师和弟子的关系是相对的，可互为师生，是因为“_，_”的缘故。2.荀子劝学指出：
5、“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈师说中“_，_”的观点是相同的。3. 韩愈在师说中用“_，_ ”正面解释了教师的职能和任务。4.韩愈写作师说一文的缘由是：“ ， ”。5.韩愈师说中说明自己写这篇文章是为了赞扬李蟠能效仿古人，他能够不同于流俗，从师学习的句子是“_，_”。6.韩愈在师说中慨叹，因士大夫之族与巫医乐师百工之人对待从师学习的态度不同，产生了一种出人意料的结果“_，_”。7.师说中韩愈认为圣人越发圣明，愚人越发愚昧是因为圣人在已然优秀的基础上“_”。8.从师态度不同，结果也不同。古之圣人才智超出一般人很远，“_”；今之众人才智低于圣人很多，“_”，这就造成了两种截然不同的结果。9.
6、师说一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中“_，_”就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。10.“没有人是天生懂道理的”，这与师说中“_，_”一致。311.韩愈师说中，引用孔子的“三人行，则必有我师”，从而得出“_，_”以能者为师的观点。12.韩愈在师说中写人们为子择师而他们自己却不从师，韩愈认为人们这样做是“_”，并发出“ ”的慨叹。阿房宫赋阿房宫赋1.阿房宫赋用14个字“ ， ， ， ”简明扼要地交代了秦王朝迅速灭亡，和篇首短句的气势构成鲜明的对比。2.“佳人半露梅妆额，绿云低映花如刻”，杜牧在阿房宫赋对美女头发也有精妙描述，该句子是：“ ， ”。 3.杜牧阿房
7、宫赋中说明阿房宫从骊山北边建起，折而向西，一直通到咸阳，十分宏伟的句子是：“ ， ”。4.阿房宫赋中“ ， ”描写了宫殿、楼阁依地形而建，结构参差错落、精巧工致的特点。5.阿房宫赋中作者用比喻、夸张手法描写阿房宫建筑之多的句子是：“_ _ _， ”。6.杜牧阿房宫赋认为秦国应当爱惜六国人才，做到了这点就能“ ”，然而，秦国没能做到这一点，最终败给了自己，正所谓“ ， ”。7.不吸取经验教训就会重蹈覆辙。杜牧在阿房宫赋中借秦的灭亡向当朝统治者敲响警钟的句子是：“ ， ”。8.阿房宫赋中秦统治者极尽奢靡却不知怜惜到手的财富，因此作者用质问的语气谴责秦“ ， ”。9.阿房宫赋用“ ， ”两个对偶句描
8、写了秦人对从六国剽掠而来的珍宝不知珍惜，生活极度奢侈。10.阿房宫赋中作者认为人心相同：既然秦人爱纷奢的生活，可想而知的是“ ”，所以不可一方面极力搜刮，另一方面却“ ”。11.阿房宫赋描写秦始皇喜繁华奢侈，连梁柱上光彩耀目的钉头都比粮仓里的米粒还要多的两句是：“ ， ”。12. 阿房宫赋不但有楼、阁的描写，还有相应的其它建筑，文章以“龙”比喻 ，以“虹”比喻 。赤壁赋赤壁赋1.赤壁赋中“_，_”两句描写了苏子与客在浩瀚无涯的江面上，随波飘荡的自在情形。2.苏轼赤壁赋中描写江面美景，和王勃滕王阁序“秋水共长天一色”有异曲同工之妙的两句是“_，_”。3.苏轼在赤壁赋中写江上的清风、山间的明月由于
9、“_， _”，所以认为它们是自然界无穷无尽的宝藏。44.赤壁赋中“_，_”两句通过侧面烘托突出了箫声的悲凉与幽怨。5.苏轼赤壁赋中的“客”与无穷的江水相比而感叹自己生命的短暂，又因“_，_”是不切实际的幻想，故而“托遗响于悲风”。6.看问题的视角不同，则看待世界的体验也不同，赤壁赋中“_，_”两句表现了苏轼积极豁达的宇宙观和人生观。7.感叹人生短暂是文学作品常见的主题情感，对此，王羲之感慨“夫人之相与，俯仰一世”，曹操慨叹人生“譬如朝露”，苏轼在赤壁赋中则云：“_”。8.赤壁赋中，诗人在饮酒后，借对远在天边的女子的思念来明志的句子是:“_，_”。9.赤壁赋写出曹操在江边持酒酒而饮，横执长矛吟诗
10、作赋的骄态，极力渲染其不可战胜的赫赫气势的句子是“_，_”。10.赤壁赋中以流水作比，描写世间万物变化的规律的句子是：“_，_”。11.赤壁赋中写客听苏子的一番议论后，转悲为喜，更杯换盏继续饮酒，而最后“_，_”则侧面烘托出作者释然超脱而至于超然物外的境界。12.赤壁赋中写出客人在听完苏子对人生的感悟和劝导下高兴地笑了，又洗杯斟酒的两句：“_，_”。送东阳马生序送东阳马生序1.送东阳马生序中“_，_”写自然环境恶劣，表达从师求教道路之辛苦。2.送东阳马生序“_，_，_，_”用学习态度和学习条件进行对比，进一步突出学习刻苦。3. 送东阳马生序中宋濂因为“_，_”，所以自己不顾路途遥远去求教4.送
11、东阳马生序表达作者求学的经历中“苦中有乐”的句子是：“_，_。”5.宋濂在送东阳马生序写自己身着粗袍敝衣处于衣着华丽的同舍生之间却“_”，是因为有求学这种足以使自己快乐的事。6.送东阳马生序中揭示作者小时候学习就很勤奋的句子是“_”，这种好学之心成人后更加强烈的句子是“_，_”。7.送东阳马生序中“_，_”从距离的角度写自己从教“先达”之难。8.送东阳马生序写向“先达”请教时恭敬态度的句子是：“_，_，_”。9. 送东阳马生序写作者幼时抄书原因的句子：“_，_” 。510.送东阳马生序中宋濂写自己从师时跋涉之苦的句子：“_”。 出师表出师表1.在出师表中，诸葛亮向后主指出，先帝刘备功业未就而过
12、早去世，当下蜀国面临的严峻形势是：“_，_ ”。2.诸葛亮在出师表中，分析宫廷里的侍从护卫不懈怠，战场上忠诚有志的将士奋不顾身的原因的句子是：“_，_ ”。3.诸葛亮在出师表中，阐明因果关系，总结西汉兴盛经验的句子是：“ _，_，_”。4. 出师表中，作者认为可以出师北伐的条件是：“_，_ ”。5. 诸葛亮集中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均。”这与出师表中“_，_ ”两句意思一致。6.出师表中诸葛亮出师北伐的战略目标是：“_，_，_”。7.诸葛亮出师表中，作者向刘禅进言，宫中之事向郭攸之、费祎、董允这些志虑忠纯之士请教，再去施行，则“_，_ ”。8. 出师表中，在国家危急存亡的关键时刻，
13、诸葛亮规劝刘禅不要“_，_ ”以至于堵塞了忠臣劝谏的道路。9.出师表中，写出与“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一词相呼应的语句：“_，_”。10.诸葛亮在刘备几乎全军覆没的处境下，出任军师，追随刘备创业。他在出师表中写：“_，_ ”。二、写景句专训二、写景句专训1. 郦道元写三峡春冬景色时，既写了碧潭倒影的静景，也描写了“_，_”动景，动静结合，相得益彰。2.三峡中通过两种色彩对照，描绘出动静交织的画面，突出了三峡春冬景色之秀丽的语句是：“_，_ ”。3.三峡中“_，_”两句侧面烘托出了三峡山体的险峻峭拔。4.三峡中以凝练生动的笔墨写尽山水草木之特征的句子是：“_”。5.岳阳楼记中“_，_”两句
14、动静结合，描写了洞庭湖月夜美景。6.岳阳楼记中“_，_”两句写出了洞庭湖水波壮阔的景象。7.岳阳楼记中描写天气恶劣时洞庭湖湖上风浪的句子是“_，_”。68.岳阳楼记中“_，_”以形象的动景，描绘了春光明媚时洞庭湖充满活力景象。9.岳阳楼记中“_，_”以形象的静景，描绘了春光明媚时洞庭湖生机盎然的春色图景。10.醉翁亭记中用“_，_”两句简洁而生动地表现了“山间之四时”中秋天和冬天的情景。11.在醉翁亭记开头，欧阳修从整体上描绘了滁州的山色，指出滁州西南的峰“ ，_”就是琅琊。12.醉翁亭记中“_”写出了酿泉的特点。13. 桃花源记中描绘桃花林周边草美花繁的语句是：_，_。14. 桃花源记中，突
15、出桃花源内自然环境美好的语句是：_，_，_。15. 与朱元思书一文中的“游鱼细石，直视无碍”跟小石潭记一文中的“_，_”有异曲同工之妙，都借鱼儿的游弋，从侧面写出了水的清澈见底。16. 小石潭记中写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句是：“_，_。”17.小石潭记描绘了小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了“_，_，_”的气氛，抒发自己悲凉凄怆的心绪。18.苏轼记承天寺夜游中，侧面描写月光的句子是：_，_。附：参考答案附：参考答案一、长难篇目默写一、长难篇目默写劝学劝学1. 君子生非异也，善假于物也。 2.吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也3.学不可以已 4.驽马十驾 功在不舍5.骐骥一跃 不能十步
16、 6. 骐骥一跃 驽马十驾7.蟹六跪而二鳌 非蛇鳝之穴无可寄托者 用心躁也 8. 登高而招 臂非加长也9. 锲而不舍 金石可镂 10.故木受绳则直，金就砺则利逍遥游逍遥游1.不知其几千里也 背若泰山2.背若泰山 翼若垂天之云3.怒而飞 其翼若垂天之云 4.水击三千里 抟扶摇而上者九万里5.故九万里 则风斯在下矣 6. 抟扶摇而上者九万里 去以六月息者也。7.野马也 尘埃也 生物之以息相吹也。8.若夫乘天地之正 而御六气之辩 以游无穷者9.且举世誉之而不加劝 举世非之而不加沮10.且举世誉之而不加劝 举世非之而不加沮 11.抢榆枋而止 奚以之九万里而南为12. 朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋师说师说
17、1.闻道有先后，术业有专攻2.是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。 3.师者，所以传道受业解惑也4.余嘉其能行古道，作师说以贻之5.今其智乃反不能及其可怪也欤6.犹且从师而问焉7.犹且从师而问焉 而耻学于师8.位卑则足羞 官盛则近谀 9.人非生而知之者 孰能无惑710.不拘于时 学于余11.是故弟子不必不如师 师不必贤于弟子12. 小学而大遗 吾未见其明也阿房宫赋阿房宫赋1.戍卒叫 函谷举 楚人一炬 可怜焦土2.绿云扰扰 梳晓鬟也3.骊山北构而西折 直走咸阳4.各抱地势 钩心斗角5.蜂房水涡 矗不知其几千万落6.则递三世可至万世而为君/族秦者秦也/非天下也7.后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后
18、人也8.奈何取之尽锱铢 用之如泥沙9.鼎铛玉石 金块珠砾10.人亦念其家 用之如泥沙 11.钉头磷磷 多于在庾之粟粒12. 长桥卧波 复道行空赤壁赋赤壁赋1.纵一苇之所如 凌万顷之茫然2.白露横江 水光接天3.取之无禁 用之不竭4.舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇5.挟飞仙以遨游 抱明月而长终6.自其不变者而观之 则物与我皆无尽也7.寄蜉蝣于天地 8.渺渺兮予怀 望美人兮天一方9.酾酒临江 横槊赋诗10.逝者如斯 而未尝往也11.相与枕藉乎舟中 不知东方之既白12.客喜而笑 洗盏更酌送东阳马生序送东阳马生序1.穷冬烈风 大雪深数尺2.天大寒 砚冰坚 手指不可屈伸 弗之怠3. 益慕圣贤之道 又患无硕师
19、名人与游4.以中有足乐者 不知口体之奉不若人也5.略无慕艳意6.余幼时即嗜学 既加冠，益慕圣贤之道7.尝趋百里外 从乡之先达执经叩问8.余立侍左右 援疑质理 俯身倾耳以请9.家贫 无从致书以观10.负箧曳屣行深山巨谷中出师表出师表1.今天下三分 益州疲弊2.盖追先帝之殊遇 欲报之于陛下也3.亲贤臣 远小人 此先汉所以兴隆4.南方已定 兵甲已足 5.陟罚臧否 不宜异同6.攘除奸凶 兴复汉室 还于旧都7.必能裨补阙漏 有所广益8.妄自菲薄 引喻失义9.臣本布衣 躬耕于南阳10. 受任于败军之际 奉命于危难之间二、写景句专训二、写景句专训1. 悬泉瀑布 飞漱其间2.则素湍绿潭 回清倒影3.自非亭午夜分 不见曦月4.清荣峻茂5.浮光跃金，静影沉璧 6.浩浩汤汤 横无际涯7.阴风怒号 浊浪排空 8.沙鸥翔集 锦鳞游泳9.岸芷汀兰 郁郁青青 10.风霜高洁 水露而石出者 11.林壑尤美 望之蔚然而深秀者 12.渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者13.芳草鲜美，落英缤纷 14.土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属15. 潭中鱼可百许头 皆若空游无所依16. 佁然不动 俶尔远逝17. 寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃18.庭下如积水空明，水中藻、荇交横
