1、汉语拼音教学的目标与策略汉语拼音教学在小学语文教育中的作用 第一，第一， 通过给汉字注音帮助学习汉字，通过给汉字注音帮助学习汉字， 即帮助解决即帮助解决字音问题。字音问题。第二，第二， 通过拼写语音帮助学习普通话。通过拼写语音帮助学习普通话。对汉语拼音的界定是对汉语拼音的界定是“工具工具”， 是帮助学习汉字和推是帮助学习汉字和推广普通话的工具。广普通话的工具。 汉语拼音的定位小学语文教学大纲小学语文教学大纲对汉语拼音的定位对汉语拼音的定位 1963 1963 年：一年级的要求是年：一年级的要求是“学会汉语拼音字母，学会汉语拼音字母， 能能用来帮助识字。用来帮助识字。” 1980 1980 年：
2、没有直呼的要求，年：没有直呼的要求， 也没有借助汉语拼音阅也没有借助汉语拼音阅读的要求。读的要求。 1986 1986 年：建议有条件的六年制小学二年级可以逐步年：建议有条件的六年制小学二年级可以逐步做到直呼，做到直呼， 在一年级则没有。在一年级则没有。 1992 1992 年：年：“汉语拼音是小学语文教学的重要内容，汉语拼音是小学语文教学的重要内容， 是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。”做做到直呼音节，而且在教学要求中建议一年级到直呼音节，而且在教学要求中建议一年级“学生学生在写话的时候，在写话的时候， 可以用音节代替没学过的汉字可以用音节代替没
3、学过的汉字”。对汉语拼音的定位是最高的。对汉语拼音的定位是最高的。 汉语拼音的定位19941994年：一年级年：一年级“学生在写话的时候，学生在写话的时候， 可以用音节代替可以用音节代替没学过的汉字没学过的汉字”，不作要求。，不作要求。 20002000年：年：“能利用汉语拼音识字、学习普通话。能利用汉语拼音识字、学习普通话。”在低、在低、中、高三个学段都把汉语拼音单独出来，与识字写字、中、高三个学段都把汉语拼音单独出来，与识字写字、阅读等并列阅读等并列( (沿袭了沿袭了1992 1992 年大纲年大纲), ), 但是回到了基本的但是回到了基本的定位。定位。汉语拼音的定位20012001年：帮
4、助识字、学习普通话年：帮助识字、学习普通话“能借助汉语拼音认读汉字。能借助汉语拼音认读汉字。” 20012001年年语文课程标准语文课程标准编排特点：课程标准没有把汉语拼音和识字与写字、编排特点：课程标准没有把汉语拼音和识字与写字、阅读等并列，阅读等并列， 而是放在了识字与写字部分。（除而是放在了识字与写字部分。（除了了1992 1992 年和年和2000 2000 年的大纲之外，年的大纲之外， 其余大纲都如其余大纲都如此。此。) )编排意图：突出帮助识字的作用，即在学段目标中编排意图：突出帮助识字的作用，即在学段目标中没有对汉语拼音与普通话之间做出明确的表述，在没有对汉语拼音与普通话之间做出
5、明确的表述，在评价建议中，强调借助汉语拼音纠正地方音。评价建议中，强调借助汉语拼音纠正地方音。 语文课程标准语文课程标准做这样的处理，做这样的处理， 主要原因如下：主要原因如下：第一，第一， 把汉语拼音放在识字与写字部分，把汉语拼音放在识字与写字部分， 强调借助汉语拼音强调借助汉语拼音认读汉字和查字典，认读汉字和查字典， 即汉语拼音与识字之间的关系仅仅如此，即汉语拼音与识字之间的关系仅仅如此， 同时也避免产生与阅读、写作进行联系的节外生枝的理解。同时也避免产生与阅读、写作进行联系的节外生枝的理解。第二，第二， 借助汉语拼音学习普通话，借助汉语拼音学习普通话， 主要是发挥汉语拼音正音主要是发挥汉
6、语拼音正音的作用，的作用， 而纠正方音与认读汉字是密不可分的，而纠正方音与认读汉字是密不可分的， 这是最具体这是最具体和直接的关系。和直接的关系。第三，第三， 随着推广普通话工作的发展，随着推广普通话工作的发展， 语言环境最重要，语言环境最重要， 在在语文教学中应该为学生创设学习普通话的环境和氛围，语文教学中应该为学生创设学习普通话的环境和氛围， 因此因此把学习普通话的要求贯穿于语文学习。在识字与写字中，能够把学习普通话的要求贯穿于语文学习。在识字与写字中，能够借助汉语拼音纠正方音。借助汉语拼音纠正方音。汉语拼音教学的目标语文课程标准语文课程标准对汉语拼音学习的目标：对汉语拼音学习的目标：“学
7、会学会汉语拼音。能汉语拼音。能读准读准声母、韵母、声调声母、韵母、声调和整体认读音节。能和整体认读音节。能准确地拼读准确地拼读音节，音节，正确正确书写书写声母、韵母和音节。声母、韵母和音节。认识认识大写字母，大写字母，熟熟记记汉语拼音字母表汉语拼音字母表。” 降低要求，减缓难度，突出降低要求，减缓难度，突出“工具工具”的使用价值。的使用价值。汉语拼音教学的目标降低记的要求：从降低记的要求：从“默写默写”到到“正确书写正确书写”，从，从“背诵背诵”到到“熟记熟记”。 降低拼读的要求：从熟练拼读、直呼音节到准确拼读音降低拼读的要求：从熟练拼读、直呼音节到准确拼读音节。降低了两个层次的要求。节。降低
8、了两个层次的要求。 降低书写的要求。只要能够正确地书写声母、韵母和音降低书写的要求。只要能够正确地书写声母、韵母和音节就可以了。节就可以了。汉语拼音教学的建议教师准确示范，学生多重实践。教师准确示范，学生多重实践。活动情趣盎然，考核删繁就简。活动情趣盎然，考核删繁就简。重在考察学生认读和拼读的能力，借助汉语拼音认读汉重在考察学生认读和拼读的能力，借助汉语拼音认读汉字，纠正地方音的情况。字，纠正地方音的情况。 删去繁琐的知识讲解，让学生多些模仿实践删去繁琐的知识讲解，让学生多些模仿实践机会。教师准确无误的示范发音和标准口型是学生学好机会。教师准确无误的示范发音和标准口型是学生学好拼音最为重要的前
9、提。拼音最为重要的前提。汉语拼音教学的策略灵活安排教学时间和内容。灵活安排教学时间和内容。合理分散教学难点和重点。合理分散教学难点和重点。科学实施教学过程和方法。科学实施教学过程和方法。合理安排教学时间和内容汉语拼音教学的策略1灵活安排教学时间和内容。要求在第一学段完成灵活安排教学时间和内容。要求在第一学段完成, , 没有规定具体的时间安排。打破单一学拼音的方法，没有规定具体的时间安排。打破单一学拼音的方法，将学字母、拼音节、看图识字、看图说话、读句子、将学字母、拼音节、看图识字、看图说话、读句子、读儿歌有机地结合起来，这种安排不仅巩固了汉语读儿歌有机地结合起来，这种安排不仅巩固了汉语拼音的运
10、用，体现了在语言环境中学拼音的思想，拼音的运用，体现了在语言环境中学拼音的思想，而且便于运用汉语拼音学习一部分构字率较高的独而且便于运用汉语拼音学习一部分构字率较高的独体字，为学习合体字准备了条件。学完拼音，学生体字，为学习合体字准备了条件。学完拼音，学生学完了学完了4040个高频字，读了个高频字，读了1111首儿歌，听了首儿歌，听了龟兔赛龟兔赛跑跑的故事。学习内容的多样化，既吸引了学生的的故事。学习内容的多样化，既吸引了学生的兴趣，又使学生一开始就受到多方面的语文启蒙教兴趣，又使学生一开始就受到多方面的语文启蒙教育。育。汉语拼音教学的策略2合理分散教学难点和重点。识记、拼读和书写是三个难点，
11、合理分散教学难点和重点。识记、拼读和书写是三个难点，要落实要落实“标准标准”的阶段目标，汉语拼音教学就得以训练拼读的阶段目标，汉语拼音教学就得以训练拼读能力为重点，确保课堂上拼读练习的时间。相关的语音知识能力为重点，确保课堂上拼读练习的时间。相关的语音知识不讲或少讲。非讲不可的要尽可能地深入浅出，最好是用童不讲或少讲。非讲不可的要尽可能地深入浅出，最好是用童话故事或歌诀的形式，有的可以推到以后去讲，不要都集中话故事或歌诀的形式，有的可以推到以后去讲，不要都集中在开头，希图毕其功于一役。在开头，希图毕其功于一役。合理分散教学难点和重点 o e o e 认读时，强调发音时，口型不能变；认读时，强调
12、发音时，口型不能变；学习写字母，认识四线格，中格，上格，下格，提学习写字母，认识四线格，中格，上格，下格，提醒书写注意点，醒书写注意点，o eo e一笔写成；重点读好第二、三一笔写成；重点读好第二、三声，教师要熟练记住四声儿歌：一声高高平又平，声，教师要熟练记住四声儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。镜面示范，学生伸手一边读一边比划。坡。镜面示范，学生伸手一边读一边比划。i u i u 的发音。的发音。i i的笔顺与标调，戴上帽子的笔顺与标调，戴上帽子把小圆点遮住了，所以把小圆点遮住了，所以i i上标调去掉点。指导书
13、写，上标调去掉点。指导书写，u u 从二线到三线，再从二线到三线。从二线到三线，再从二线到三线。 的两点靠的两点靠近一些。近一些。合理分散教学难点和重点b p m f b p m f 强调声母发音时轻而短，强调声母发音时轻而短，f f咬一下下唇，轻一咬一下下唇，轻一点。引导学生自主比较点。引导学生自主比较b pb p异同点（形、音、写）。学习拼异同点（形、音、写）。学习拼读的新知识，强调读的新知识，强调“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。”（加上（加上“碰碰”的动作）拼读。苏教版教材三课时完成：教读、的动作）拼读。苏教版教材三课时完成：教读、教写字母；学习拼读音节
14、；教学带调拼读。人教版教材两课教写字母；学习拼读音节；教学带调拼读。人教版教材两课时：时：b pb p和和m fm f各一课时，分别完成三项内容，列举了与这些各一课时，分别完成三项内容，列举了与这些声母相拼的所有的音节。声母相拼的所有的音节。d t n l d t n l 区分区分d t n l d t n l 。在复习拼读方法后，强调学。在复习拼读方法后，强调学生先自己拼读，师生再合作游戏练习拼读。教师写音节，学生先自己拼读，师生再合作游戏练习拼读。教师写音节，学生根据音节寻声音、找朋友、表演动作。（两课时完成）生根据音节寻声音、找朋友、表演动作。（两课时完成）合理分散教学难点和重点 k h
15、 k h 学生自己观察书学生自己观察书上的四线格中的字母，几上的四线格中的字母，几笔写成，占几格。笔写成，占几格。j q x j q x 认读认读j q xj q x与与 相相拼。（出示动画拼。（出示动画拼的拼的过程，过程， 变化的过程）变化的过程）合理分散教学难点和重点z c s z c s 学习整体认读：学习整体认读：“zizi是整体认读音节，是整体认读音节，是不能拼的，要整体读，跟它的发音是一样的，是不能拼的，要整体读，跟它的发音是一样的，只不过要读得长一些，响一些。只不过要读得长一些，响一些。”指导书写字指导书写字母。母。z z 上下一样宽窄，一笔写成。上下一样宽窄，一笔写成。s s上
16、下弯的宽上下弯的宽窄一样。窄一样。zh ch sh r zh ch sh r 书写声母的两个字母要靠得紧书写声母的两个字母要靠得紧一些。一些。r r写的时候注意弯出去一点。学习三拼写的时候注意弯出去一点。学习三拼音。声轻介快韵母响。音。声轻介快韵母响。合理分散教学难点和重点y w y w 两个字母两个字母的作用。的作用。yuyu的拼的拼读规则。复习声读规则。复习声母、整体认读音母、整体认读音节。复习个节。复习个声母。按顺序读声母。按顺序读一读。一读。z c sz c s在表在表格 中 在 后 面 ，格 中 在 后 面 ， y yw w 在最后。在最后。合理分散教学难点和重点i ei ui i
17、ei ui 注意看老师的嘴形，嘴唇是要滑动的，注意看老师的嘴形，嘴唇是要滑动的，嘴形是由大（扁）到小。前音读得重读得轻，一口气嘴形是由大（扁）到小。前音读得重读得轻，一口气读。知道复韵母是由哪个字母组成的。正确抄写音节，读。知道复韵母是由哪个字母组成的。正确抄写音节，每个字母之间要有一点点空隙，但是要挨得紧凑点。先每个字母之间要有一点点空隙，但是要挨得紧凑点。先抄声母，再抄韵母，最后别忘了标上声调号。而且要把抄声母，再抄韵母，最后别忘了标上声调号。而且要把整个音节都记在脑子里，才开始写，可千万不能看见一整个音节都记在脑子里，才开始写，可千万不能看见一个字母写一个字母。个字母写一个字母。合理分散
18、教学难点和重点o ou iu o ou iu 看教师的口型。看教师的口型。“从从 快速地滑向快速地滑向o o，快得就像踩上了滑板车。注意看老师的口型听老师快得就像踩上了滑板车。注意看老师的口型听老师的发音。的发音。”嘴巴体操。嘴巴张大嘴巴体操。嘴巴张大，嘴巴拢圆，嘴巴拢圆ooo ooo 嘴巴扁扁嘴巴扁扁eee eee 牙齿对齐牙齿对齐iii iii 嘴巴突出嘴巴突出uu uu 像吹笛像吹笛子子ie e ie e er er 学习整体认读音节学习整体认读音节ye yueye yue。它是谁。它是谁的整体认读音节？做音节的时候的整体认读音节？做音节的时候i i变成变成y y 。yue yue 是是
19、谁的整体认读音节。为什么？后半部分是谁的整体认读音节。为什么？后半部分是ee，遇到，遇到y y 去掉两点。去掉两点。j q x j q x 和和ee相拼时，有什么变化？为相拼时，有什么变化？为什么？什么？合理分散教学难点和重点n en in un n n en in un n 强调发音强调发音方法，先要从方法，先要从 、e e、i i、u u、 发起，教师再发音发起，教师再发音nn、enen、in in un nun n。学习整体认读音节。学习整体认读音节yin yin 、 yunyun、yunyun，这是谁的，这是谁的整体认读音节。它是由谁变化整体认读音节。它是由谁变化过来的。过来的。n e
20、n in onn en in on强调发强调发音方法：音方法：“气要从鼻子里流出气要从鼻子里流出来。来。” ” 科学实施教学过程和方法 上好第一节课。上好第一节课。通过引导学生体验生活，初步体会学习汉语拼音的意义，以激发学生学习汉语通过引导学生体验生活，初步体会学习汉语拼音的意义，以激发学生学习汉语拼音的兴趣。今天，我给你们带来了一些书，有拼音的兴趣。今天，我给你们带来了一些书，有看图学语文看图学语文、儿童诗儿童诗集集、小学语文大家练小学语文大家练、童话选集童话选集、现代汉语词典现代汉语词典。你喜欢什么。你喜欢什么书？平常你们是自己读书吗？为什么你们不自己读？有好多字不认识，一般请书？平常你们
21、是自己读书吗？为什么你们不自己读？有好多字不认识，一般请爸爸妈妈讲故事。爸爸妈妈讲故事。老师带你们到一个地方去，这是一个美丽的城堡，城堡里住的是谁？是我们的老师带你们到一个地方去，这是一个美丽的城堡，城堡里住的是谁？是我们的拼音朋友，认识了这些拼音，就可以认识许许多多的字，自己看喜欢的书。拼音朋友，认识了这些拼音，就可以认识许许多多的字，自己看喜欢的书。汉语拼音还有什么用处？查字典、打电脑。能认很多的字。发音不准，看汉语汉语拼音还有什么用处？查字典、打电脑。能认很多的字。发音不准，看汉语拼音，就能读准字音，帮助我们学习普通话。拼音，就能读准字音，帮助我们学习普通话。“汉语拼音用处大，一树能开两
22、朵花。一朵讲好普通话，一朵识字学文化。汉语拼音用处大，一树能开两朵花。一朵讲好普通话，一朵识字学文化。”“汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。”初入学儿童不懂得发音方法，加上声带发育不完全，学生声音发不出，发音低，初入学儿童不懂得发音方法，加上声带发育不完全，学生声音发不出，发音低，让学生体会学生放开嗓门的方法、响亮、拉嗓子。让学生体会学生放开嗓门的方法、响亮、拉嗓子。科学实施教学过程和方法构建汉语拼音课的一般模式：认读字母课构建汉语拼音课的一般模式：认读字母课出示情境图，引出字母。出示情境图，引出字母
23、。教师示范发音，学生趣味实践教师示范发音，学生趣味实践 （含四声练习，如：（含四声练习，如： 这件衣服真好看！这件衣服真好看！ 咦！我的咦！我的铅笔在哪儿？铅笔在哪儿？拿把椅子您请坐。拿把椅子您请坐。 你的意思我明白。）你的意思我明白。）“看老师的口型，听老师发音。看老师的口型，听老师发音。”“”“跟老师读。跟老师读。”观察表音表形图，形象记忆字母形状。观察表音表形图，形象记忆字母形状。 “ “ 图 上 画 了 什 么 或 者 图 上 的 什 么 人 在 做 什图 上 画 了 什 么 或 者 图 上 的 什 么 人 在 做 什么？）么？）”“”“字母像图上的什么？（学生可以对照图画回答，字母像
24、图上的什么？（学生可以对照图画回答，也可以自己想象）自己编个顺口溜。也可以教师教唱：也可以自己想象）自己编个顺口溜。也可以教师教唱：“小鱼小鱼尾巴翘，昂起头来吹泡泡，两个泡泡吹得好，小鱼小鱼尾巴翘，昂起头来吹泡泡，两个泡泡吹得好，小鱼小鱼哈哈笑。小鱼小鱼哈哈笑。”指导书写，提醒书写注意点。指导书写，提醒书写注意点。复习。脱离情境图和语境歌纯拼音练读。今天我们学习了复习。脱离情境图和语境歌纯拼音练读。今天我们学习了字母字母打乱顺序抽读。打乱顺序抽读。科学实施教学过程和方法构建汉语拼音课的一般模式：拼读音节课构建汉语拼音课的一般模式：拼读音节课教师讲拼读口诀。教师讲拼读口诀。学生练习加四声拼读。（
25、用动作表现四声：手学生练习加四声拼读。（用动作表现四声：手势表示四声；组词势表示四声；组词f-u-fu f-u-fu ；用动作表现四声的；用动作表现四声的意思：意思：m-o-mom-o-mo加上四声拼读，摸桌子，磨面粉，加上四声拼读，摸桌子，磨面粉，抹香香，研笔墨。小老师领读。）抹香香，研笔墨。小老师领读。）复习。今天我们学习了音节。打乱顺序抽读。复习。今天我们学习了音节。打乱顺序抽读。科学实施教学过程和方法构建汉语拼音课的一般模式：带调拼读课构建汉语拼音课的一般模式：带调拼读课设计游戏情境（找朋友），出示音节，学生拼设计游戏情境（找朋友），出示音节，学生拼读。（或者看图描述画面；或者看图拼读
26、小儿读。（或者看图描述画面；或者看图拼读小儿歌。）歌。）出示对应图片或实物出示对应图片或实物巩固带调音节。音节与实物反复一一对应找朋巩固带调音节。音节与实物反复一一对应找朋友。友。复习。今天我们学习了音节，打乱顺序抽读。复习。今天我们学习了音节，打乱顺序抽读。构建汉语拼音课的一般模式：带调拼读课师生游戏合作拼读。师生游戏合作拼读。学习了学习了i ei ui i ei ui 后，猜猜袋子里的礼物是什么？给你一后，猜猜袋子里的礼物是什么？给你一些提示，有音节来拼一拼。些提示，有音节来拼一拼。d d ish wgu bish wgu b i i b b it it 学生猜。揭示礼物袋鼠。出示学生猜。
27、揭示礼物袋鼠。出示zub zub 请摸一摸袋鼠请摸一摸袋鼠的什么？出示的什么？出示wi bwi b 学习了学习了o ou iuo ou iu后，玩做晚餐的游戏。猜猜篮子里有什么？后，玩做晚餐的游戏。猜猜篮子里有什么？c c ihu yucihu yuc i li l jio u jicjio u jic i i 还有苹果和桔子，还有苹果和桔子，它们是水果。教师拿蔬菜，学生拼读音节。拿出藕，它们是水果。教师拿蔬菜，学生拼读音节。拿出藕，uu，复，复韵母直接可以做音节。逛韵母直接可以做音节。逛cho sh cho sh 老师当顾客，学生当售老师当顾客，学生当售货员。顾客要什么，学生拿什么。货员。顾
28、客要什么，学生拿什么。co mi pco mi p i ho l i ho l yu miyu mi o cuo cu jio zqiqiokl niru bbozhu jio zqiqiokl niru bbozhu yuys yuys 构建汉语拼音课的一般模式：带调拼读课学习了前鼻韵母后学习了前鼻韵母后帮售货员整体货架。售货员阿姨摆东西摆错了。现帮售货员整体货架。售货员阿姨摆东西摆错了。现在请同学们仔细拼一拼音节，再看看货架上的货物在请同学们仔细拼一拼音节，再看看货架上的货物错在哪里了呢？错在哪里了呢？n n n gu yun gu yu n qn q e zi jn zhn e zi j
29、n zhn g jdg jd n wsn yndu n wsn yndu 教师指实物，学生找教师指实物，学生找相应的音节标签。摘下来领读。然后齐读音节贴标相应的音节标签。摘下来领读。然后齐读音节贴标签。最后一齐拼读。签。最后一齐拼读。整理文具。一位学生手拿音节卡片，有整理文具。一位学生手拿音节卡片，有zhuzhu nbdo nbdo Zdin wnjh qinb yuZdin wnjh qinb yu nzhnzh b b xizbn xizbn 指名学生领拼读。将音节分发下去，教指名学生领拼读。将音节分发下去，教师逐一拿出文具，学生拿出相应的音节，领着拼读，师逐一拿出文具，学生拿出相应的音节
30、，领着拼读，其他学生跟读。将音节贴到黑板上，直接拼读音节。其他学生跟读。将音节贴到黑板上，直接拼读音节。构建汉语拼音课的一般模式：带调拼读课学习了后鼻韵母，游玩动物园，认识动物。学习了后鼻韵母，游玩动物园，认识动物。 出示出示 “ “猫头鹰猫头鹰 黄鹂黄鹂 燕子燕子 鹦鹉鹦鹉 丹顶鹤丹顶鹤 孔雀孔雀 喜鹊喜鹊 长颈鹿长颈鹿 马马 狮子狮子 骆驼骆驼 熊猫熊猫 老虎老虎 ” ”等图片。教师指图，学生说。等图片。教师指图，学生说。 出示音节，学生拼读，教师贴在相应的动物图片下面。出示音节，学生拼读，教师贴在相应的动物图片下面。构建汉语拼音课的一般模式：归类复习课d b p q d b p q 23
31、23个声母复习：个声母复习：2424个韵母个韵母1616个整体认读音节。个整体认读音节。 读一读，读一读， 记一记，记一记， 想一想，想一想， 连一连连一连构建汉语拼音课的一般模式小结小结模式不是一层不变的。模式不是一层不变的。 譬如导入新课，形式就很多。常用的是语境图引出字母，故譬如导入新课，形式就很多。常用的是语境图引出字母，故事或者游戏导入。事或者游戏导入。 随着字母学习的深入，复习旧知导入新课，显得尤为重要。随着字母学习的深入，复习旧知导入新课，显得尤为重要。教教zh ch sh zh ch sh ，先复习，先复习z c s z c s 。然后在每个字母的后面加。然后在每个字母的后面加
32、上一把小椅子上一把小椅子h h，引问怎么读？再出示语境图和表音表形图。，引问怎么读？再出示语境图和表音表形图。比如初次教复韵母比如初次教复韵母i ei uii ei ui，可以先复习，可以先复习6 6个单韵母和口个单韵母和口诀，然后在黑板上留下三个单韵母，让它们交上新的朋友诀，然后在黑板上留下三个单韵母，让它们交上新的朋友i i ，组成复韵母。再出示情境图或语境歌。组成复韵母。再出示情境图或语境歌。几个值得注意的问题学习汉语拼音也要自主学习。学习汉语拼音也要自主学习。学生的认读、拼读、书写实践贯穿课堂的始终。比如记忆字母学生的认读、拼读、书写实践贯穿课堂的始终。比如记忆字母形状时，重视学生自编
33、顺口溜，引导学生主动发现形近字母的形状时，重视学生自编顺口溜，引导学生主动发现形近字母的异同点，启发学生联系生活经验拼读方法。异同点，启发学生联系生活经验拼读方法。当堂巩固，当堂反馈。面向全体，全员参与。当堂巩固，当堂反馈。面向全体，全员参与。营造动静结合的课堂。游戏激趣、帮助理解、记忆。可以大声营造动静结合的课堂。游戏激趣、帮助理解、记忆。可以大声读，但是避免学生扯着嗓子读。有时，要求学生在心里默默地读，但是避免学生扯着嗓子读。有时，要求学生在心里默默地拼读。拼读。几个值得注意的问题充分准备教学用具和资源。充分准备教学用具和资源。 拼音教学的常用教具和学具。重要的教具、学具拼音教学的常用教具
34、和学具。重要的教具、学具字母卡字母卡片，每人一张。片，每人一张。 教师的范写、示范拼读。强调教师的范读与范写。教师的范写、示范拼读。强调教师的范读与范写。 教师熟记各种儿歌、口诀。教师熟记各种儿歌、口诀。 教师教学语言明确简洁，所编的故事让学生一下子抓住最主教师教学语言明确简洁，所编的故事让学生一下子抓住最主要和最重要的信息。要和最重要的信息。 对教材的整合与补充。与人教版教材的不同（对教材的整合与补充。与人教版教材的不同（y wy w；三拼音；三拼音的出现滞后；表音表形图有些不够自然，形象不够鲜明突的出现滞后；表音表形图有些不够自然，形象不够鲜明突出。）出。） 培养学生养成良好的看书、握笔的
35、习惯。培养学生养成良好的看书、握笔的习惯。拼音教学口诀歌 1、汉语拼音的作用 汉语拼音用处大，识字读书需要它， 帮助学习普通话，我们一起学好它。 2、单韵母 单韵母，很重要，发音口形要摆好， 嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆o o o ， 嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐 i i i ， 嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨 。 拼音教学口诀歌 3、声母 读声母要留心，堵住气儿再发音。 水上冲浪b b b，小猴推车p p p， 兔采蘑菇m m m，一根拐棍f f f （像个6字 b b b ，小猴推车p p p ， 两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ，） 左下半圆 d d d ，模特表演t t
36、 t， 一个门洞n n n ， 一根小棍 l l l ， 鸽子回头g g g ，小鸡出壳k k k 小荷长出h h h ，我搭积木j j j （9字加钩 g g g ， 机枪向上k k k， 一把椅子h h h ， i下加钩j j j， ） 打气筒 q q q ，演员演戏x x x (像个9字q q q ， 一个叉子 x x x， ) 像个2字 z z z ，半个圆圈 s s s ，半个8字 s s s ， z加椅子 zh zh zh， s加椅子 sh sh sh， s加椅子sh sh sh， 大树叉儿 r r r 。 拼音教学口诀歌 4、复韵母 复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。 看前音摆口
37、形，口形变化要注意， 快速向后滑过去，合成一个音莫忘记。 5、声调 一声高高平又平，二声就像上山坡， 三声下坡又上坡，四声就像下山坡。 6、标调规则 先标a o e ， 再标 i u 。 i、u并列标在后，i上标调把点抹， 轻声不标就空着。 拼音教学口诀歌 7、拼写规律 小见了j q x，摘下墨镜行个礼。 8、两拼法 前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 9、三拼法 声轻介快韵母响，三音连读很顺当。 拼音教学口诀歌 10、书写规则 四线三格记心间，拼音字母住里边。 声调、圆点写上格，胳膊长了住上格， 尾巴长了住下格，其它部分在中格。 中格一定要饱满，上格、下格空一点儿， 书写规则记心间，拼音才能写
38、规范。 历史岳麓版第13课交通与通讯的变化资料精品课件欢迎使用自读教材自读教材填要点填要点 一、铁路，更多的铁路一、铁路，更多的铁路 1地位地位 铁路是铁路是 建设的重点，便于国计民生，成为国民经济建设的重点，便于国计民生，成为国民经济发展的动脉。发展的动脉。 2出现出现 1881年，中国自建的第一条铁路年，中国自建的第一条铁路唐山唐山 至胥各庄铁至胥各庄铁路建成通车。路建成通车。 1888年，年，宫廷宫廷专用铁路落成。专用铁路落成。交通运输交通运输开平开平 3发展发展 (1)原因：原因： 甲午战争以后列强激烈争夺在华铁路的甲午战争以后列强激烈争夺在华铁路的 。 修路成为中国人修路成为中国人
39、的强烈愿望。的强烈愿望。 (2)成果：成果：1909年年 建成通车；民国以后，各条商路修筑建成通车；民国以后，各条商路修筑权收归国有。权收归国有。 4制约因素制约因素 政潮迭起，军阀混战，社会经济凋敝，铁路建设始终未入政潮迭起，军阀混战，社会经济凋敝，铁路建设始终未入正轨。正轨。修筑权修筑权救亡图存救亡图存京张铁路京张铁路 二、水运与航空二、水运与航空 1水运水运 (1)1872年年, 正式成立，标志着中国新式航运业的诞生。正式成立，标志着中国新式航运业的诞生。 (2)1900年前后，民间兴办的各种轮船航运公司近百家，几乎都是年前后，民间兴办的各种轮船航运公司近百家，几乎都是在列强排挤中艰难求
40、生。在列强排挤中艰难求生。 2航空航空 (1)起步：起步：1918年，附设在福建马尾造船厂的海军飞机工程处开始年，附设在福建马尾造船厂的海军飞机工程处开始研制研制 。 (2)发展：发展：1918年，北洋政府在交通部下设年，北洋政府在交通部下设“ ”；此后十年间，航空事业获得较快发展。；此后十年间，航空事业获得较快发展。轮船招商局轮船招商局水上飞机水上飞机筹办航空事宜筹办航空事宜处处 三、从驿传到邮政三、从驿传到邮政 1邮政邮政 (1)初办邮政：初办邮政： 1896年成立年成立“大清邮政局大清邮政局”，此后又设，此后又设 ，邮传正式脱离海关。邮传正式脱离海关。 (2)进一步发展：进一步发展：19
41、13年，北洋政府宣布裁撤全部驿站；年，北洋政府宣布裁撤全部驿站；1920年，中国首次参加年，中国首次参加 。邮传部邮传部万国邮联大会万国邮联大会 2电讯电讯 (1)开端：开端：1877年，福建巡抚在年，福建巡抚在 架设第一条电报线，成为中国自架设第一条电报线，成为中国自办电报的开端。办电报的开端。 (2)特点：进程曲折，发展缓慢，直到特点：进程曲折，发展缓慢，直到20世纪世纪30年代情况才发生变年代情况才发生变化。化。 3交通通讯变化的影响交通通讯变化的影响 (1)新式交通促进了经济发展，改变了人们的通讯手段和新式交通促进了经济发展，改变了人们的通讯手段和 ， 转变了人们的思想观念。转变了人们
42、的思想观念。 (2)交通近代化使中国同世界的联系大大增强，使异地传输更为便交通近代化使中国同世界的联系大大增强，使异地传输更为便捷。捷。 (3)促进了中国的经济与社会发展，也使人们的生活促进了中国的经济与社会发展，也使人们的生活 。台湾台湾出行出行方式方式多姿多彩多姿多彩合作探究合作探究提认知提认知 电视剧电视剧闯关东闯关东讲述了济南章丘朱家峪人朱开山一家，讲述了济南章丘朱家峪人朱开山一家，从清末到九一八事变爆发闯关东的前尘往事。下图是朱开山从清末到九一八事变爆发闯关东的前尘往事。下图是朱开山一家从山东辗转逃亡到东北途中可能用到的四种交通工具。一家从山东辗转逃亡到东北途中可能用到的四种交通工具
43、。 依据材料概括晚清中国交通方式的特点，并分析其成因。依据材料概括晚清中国交通方式的特点，并分析其成因。 提示：提示：特点：新旧交通工具并存特点：新旧交通工具并存(或：传统的帆船、独轮车，或：传统的帆船、独轮车， 近代的小火轮、火车同时使用近代的小火轮、火车同时使用)。 原因：近代西方列强的侵略加剧了中国的贫困，阻碍社会发原因：近代西方列强的侵略加剧了中国的贫困，阻碍社会发展；西方工业文明的冲击与示范；中国民族工业的兴起与发展；展；西方工业文明的冲击与示范；中国民族工业的兴起与发展；政府及各阶层人士的提倡与推动。政府及各阶层人士的提倡与推动。串点成面串点成面握全局握全局 一、近代交通业发展的原
44、因、特点及影响一、近代交通业发展的原因、特点及影响 1原因原因 (1)先进的中国人为救国救民，积极兴办近代交通业，促先进的中国人为救国救民，积极兴办近代交通业，促进中国社会发展。进中国社会发展。 (2)列强侵华的需要。为扩大在华利益，加强控制、镇压列强侵华的需要。为扩大在华利益，加强控制、镇压中国人民的反抗，控制和操纵中国交通建设。中国人民的反抗，控制和操纵中国交通建设。 (3)工业革命的成果传入中国，为近代交通业的发展提供工业革命的成果传入中国，为近代交通业的发展提供了物质条件。了物质条件。 2特点特点 (1)近代中国交通业逐渐开始近代化的进程，铁路、水运和近代中国交通业逐渐开始近代化的进程
45、，铁路、水运和航空都获得了一定程度的发展。航空都获得了一定程度的发展。 (2)近代中国交通业受到西方列强的控制和操纵。近代中国交通业受到西方列强的控制和操纵。 (3)地域之间的发展不平衡。地域之间的发展不平衡。 3影响影响 (1)积极影响：促进了经济发展，改变了人们的出行方式，积极影响：促进了经济发展，改变了人们的出行方式，一定程度上转变了人们的思想观念；加强了中国与世界各地的一定程度上转变了人们的思想观念；加强了中国与世界各地的联系，丰富了人们的生活。联系，丰富了人们的生活。 (2)消极影响：有利于西方列强的政治侵略和经济掠夺。消极影响：有利于西方列强的政治侵略和经济掠夺。1李鸿章李鸿章18
46、72年在上海创办轮船招商局，年在上海创办轮船招商局，“前前10年盈和，成年盈和，成为长江上重要商局，招商局和英商太古、怡和三家呈鼎立为长江上重要商局，招商局和英商太古、怡和三家呈鼎立之势之势”。这说明该企业的创办。这说明该企业的创办()A打破了外商对中国航运业的垄断打破了外商对中国航运业的垄断B阻止了外国对中国的经济侵略阻止了外国对中国的经济侵略C标志着中国近代化的起步标志着中国近代化的起步D使李鸿章转变为民族资本家使李鸿章转变为民族资本家解析：解析：李鸿章是地主阶级的代表，并未转化为民族资本家；李鸿章是地主阶级的代表，并未转化为民族资本家；洋务运动标志着中国近代化的开端，但不是具体以某个企业
47、洋务运动标志着中国近代化的开端，但不是具体以某个企业的创办为标志；洋务运动中民用企业的创办在一定程度上抵的创办为标志；洋务运动中民用企业的创办在一定程度上抵制了列强的经济侵略，但是并未能阻止其侵略。故制了列强的经济侵略，但是并未能阻止其侵略。故B、C、D三项表述都有错误。三项表述都有错误。答案：答案：A 二、近代以来交通、通讯工具的进步对人们社会生活的影二、近代以来交通、通讯工具的进步对人们社会生活的影响响 (1)交通工具和交通事业的发展，不仅推动各地经济文化交交通工具和交通事业的发展，不仅推动各地经济文化交流和发展，而且也促进信息的传播，开阔人们的视野，加快流和发展，而且也促进信息的传播，开
48、阔人们的视野，加快生活的节奏，对人们的社会生活产生了深刻影响。生活的节奏，对人们的社会生活产生了深刻影响。 (2)通讯工具的变迁和电讯事业的发展，使信息的传递变得通讯工具的变迁和电讯事业的发展，使信息的传递变得快捷简便，深刻地改变着人们的思想观念，影响着人们的社快捷简便，深刻地改变着人们的思想观念，影响着人们的社会生活。会生活。2清朝黄遵宪曾作诗曰：清朝黄遵宪曾作诗曰：“钟声一及时，顷刻不少留。虽钟声一及时，顷刻不少留。虽有万钧柁，动如绕指柔。有万钧柁，动如绕指柔。”这是在描写这是在描写 ()A电话电话 B汽车汽车C电报电报 D火车火车解析：解析：从从“万钧柁万钧柁”“动如绕指柔动如绕指柔”可
49、推断为火车。可推断为火车。答案：答案：D典题例析典题例析 例例1上海世博会曾吸引了大批海内外人士利用各种上海世博会曾吸引了大批海内外人士利用各种交通工具前往参观。然而在交通工具前往参观。然而在19世纪七十年代，江苏沿江世纪七十年代，江苏沿江居民到上海，最有可能乘坐的交通工具是居民到上海，最有可能乘坐的交通工具是 () A江南制造总局的汽车江南制造总局的汽车 B洋人发明的火车洋人发明的火车 C轮船招商局的轮船轮船招商局的轮船 D福州船政局的军舰福州船政局的军舰 解析解析由材料信息由材料信息“19世纪七十年代，由江苏沿江居民世纪七十年代，由江苏沿江居民到上海到上海”可判断最有可能是轮船招商局的轮船
50、。可判断最有可能是轮船招商局的轮船。 答案答案C题组冲关题组冲关1中国近代史上首次打破列强垄断局面的交通行业是中国近代史上首次打破列强垄断局面的交通行业是 ()A公路运输公路运输 B铁路运输铁路运输C轮船运输轮船运输 D航空运输航空运输解析：解析：根据所学根据所学1872年李鸿章创办轮船招商局，这是洋务年李鸿章创办轮船招商局，这是洋务运动中由军工企业转向兼办民用企业、由官办转向官督商运动中由军工企业转向兼办民用企业、由官办转向官督商办的第一个企业。具有打破外轮垄断中国航运业的积极意办的第一个企业。具有打破外轮垄断中国航运业的积极意义，这在一定程度上保护了中国的权利。据此本题选义，这在一定程度上
