1、新高考评价体系下新高考评价体系下2022届高三届高三物理后期复习备考策略讲座物理后期复习备考策略讲座2022、03二轮复习教学建议二轮复习教学建议 分析政策动向 优化复习架构 注重学习借鉴 自我反思改进关注政策导向的要求-教育部关于做好2022年普通高校招生工作的通知7.深化考试内容改革。2022年高考命题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系。构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系。依据高校人才选拔要求高校人才选拔要求和国家课程标准国家课程标准，优化试题
2、呈现方式，加强对关键能力和学科素养的考查，引导减少死记硬背和优化试题呈现方式，加强对关键能力和学科素养的考查，引导减少死记硬背和“机械刷题机械刷题”现象现象。各地要加强国家教育考试工作队伍建设，完善工作激励保障机制，提升国家教育考试队伍能力和水平。8.深入实施强基计划。各试点高校要深入总结近年强基计划实施情况，坚持试点定位，着力选拔真正对基础研究感兴趣、有培养潜质的学生。要进一步完善招生办法，优化工作程序，合理安排高校考核的时间，完善考核内容和形式，着重考查学生发现问题和解决问题能力、着重考查学生发现问题和解决问题能力、归纳演绎等思辨能力以及对科学探究的浓厚兴趣归纳演绎等思辨能力以及对科学探究
3、的浓厚兴趣等。要加强学生入校后的培养和管理工作，优化人才培养模式，畅通本硕博衔接培养通道，提高人才培养质量。关注指导高考命题及高三复习的纲领性文件以高考评价体系为指导，各学科结合自身特点，将高中课程改革新理念和高校人才选拔新要求持续融入高考命题，推动考试内容改革的具体要求落地落实。高考评价体系学科化研究的部分成果，已通过中国考试杂志2019年第12期专刊发表，有助于大家进一步了解高考评价体系在各学科中的应用。关注基于中国高考评价体系的物理学科评价体系解读-物理学科的考试定位 物理学科考试应以高考评价体系为指导 物理学科考试应以物理学科本质为基础 物理学科考试应以高校人才选拔要求和普通高中物理课
4、程标准为依据关注基于中国高考评价体系的物理学科评价体系解读-物理学科考试内容考查的原则 物理学科考试内容以立德树人的“金线”为统领关注基于中国高考评价体系的物理学科评价体系解读-物理学科考试内容考查的原则 物理学科考试内容应以学科素养考查为导向 高考评价体系中的学科素养，是指即将进入高等学校的学习者在面对生活实践或学习探索问题情境时，能够在正确的思想价值观念指导下，合理运用科学的思维方式与方法，有效地整合学科相关知识，运用学科相关能力，高质量地认识问题、分析问题、解决问题的综合品质。关注基于中国高考评价体系的物理学科评价体系解读-物理学科考试内容考查的原则 物理学科考试内容应以关键能力考查为重
5、点 物理科考试提出理解能力、推理论证能力、模型建构能力、实验探究能力、创新能力 5 种关键能力。5 种关键能力既是对物理课程标准中关键能力的具体化，也是对以前物理科考试大纲中提出的物理能力的继承与发展：理解能力、推理论证能力、实验探究能力分别是对以前考试大纲中的理解能力、推理能力、实验能力的整合和升华，模型建构能力和创新能力则是根据物理教学实际和时代发展要求提出的新的能力，原考试大纲中提出的分析综合能力和应用数学处理物理问题能力的相关要求已经融入到新的关键能力表述中。关注基于中国高考评价体系的物理学科评价体系解读-物理学科考试内容考查的原则 物理学科考试内容应以必备知识考查为基础关注基于中国高
6、考评价体系的物理学科评价体系解读-物理学科考试内容以“情境”为载体 生活实践问题情境：生活实践问题情境主要包括 3 个方面的内容：一是与大自然中物理相关的现象，如彩虹、日食等；二是与生产生活紧密联系的物理问题-生活实际、生产劳动、体育运动，如与体育运动相关的情境（乒乓球、篮球、滑雪）等；三是科技前沿，如国家重大科技工程（载人航天与探月工程、大飞机、北斗导航系统）等。关注基于中国高考评价体系的物理学科评价体系解读-物理学科考试内容以“情境”为载体 学习探索问题情境取自于真实的物理科学研究过程、学生实际的探索过程，涵盖学习探索与科学探究过程中所涉及的问题，是发展学生学科素养的重要途径。学习探索问题
7、情境主要包括 3 个方面的内容：一是物理学史问题情境。物理学史具有沟通科学与人文的桥梁作用，是培养和提高学生科学素养的重要途径。通过考查学生对物理概念和规律的产生和发展过程、物理学家探索发现物理概念和规律的过程、研究方法等内容的了解，鉴别考生掌握物理概念和规律的程度，反映考生的科学素养水平。二是课程标准和教材中的典型问题情境，引导教学遵循课程标准，回归课堂教材。三是科学探究或实验探究的问题情境，培养学生的科学探究能力。两类情境在高考命题中的具体体现关注基于中国高考评价体系的物理学科评价体系解读-物理学科考试内容以“情境”为载体关注基于中国高考评价体系的物理学科评价体系解读-以“情境”为载体分层
8、实施 强调基础性，引导考生重视基础：物理科考试加强对基本概念、基本规律基本概念、基本规律的考查，增强考试内容的基础性，引导学生重视对基本概念、基本规律的理解和掌握，引导学生夯实学科基础：要求学生从物质观念、运动与相互作用观念、能量观念物质观念、运动与相互作用观念、能量观念等视角来思考问题，能清晰、系统地理解物理概念和规律，能正确地解决问题，促进学生物理观念的形成与发展；注重渗透基本的科学方法基本的科学方法，有意识地引导学生运用科学方法分析问题、解决问题，引导学生在学习过程中重视科学方法的理解和运用，并将其内化为自身的思维方式，提高学生解决问题的能力；加强对基本实验技能基本实验技能的考查，引导学
9、生重视基本实验的学习，掌握基本的实验技能，激发学生做实验的兴趣，提高学生做实验的能力。关注基于中国高考评价体系的物理学科评价体系解读-以“情境”为载体分层实施 注重综合性，引导考生融会贯通：关注基于中国高考评价体系的物理学科评价体系解读-以“情境”为载体分层实施 增强应用性，引导考生联系实际：物理科考试注重将物理概念、物理规律与国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际紧密联系起来，通过设置真实的问题情境，要求学生抓住情境的核心要素构建物理模型抓住情境的核心要素构建物理模型，考查学生灵活运用物理知识和方法解决实际问题的能力，引导学生从从“解题解题”向向“解决问题解决问题”转变转变。物理科考试
10、突出应用性，发挥考试引导教学的作用，引导学生关心身边的物理问题，关注科学发展和社会进步，体会物理学在生产关心身边的物理问题，关注科学发展和社会进步，体会物理学在生产生活中的应用价值，激发学生学习物理的兴趣，培养学生学以致用、知行合一的意识和躬生活中的应用价值，激发学生学习物理的兴趣，培养学生学以致用、知行合一的意识和躬身实践的能力。身实践的能力。关注基于中国高考评价体系的物理学科评价体系解读-以“情境”为载体分层实施 增强开放性和探究性，引导学生创新：物理科考试增强试题的开放性和探究性，凸显试题的创新性，加强对学生创新能力的考查。物理科考试的创新性应符合中学生的认知实际，物理科考试的创新性应符
11、合中学生的认知实际，主要包括创造性的问题解决、创造性的实验设计等方面。主要包括创造性的问题解决、创造性的实验设计等方面。通过创新试题的呈现方式和设问方式，要求学生从不同角度分析和思考问题，能提出个性化、创造性的思路和见解。在实验题的设计中，要求学生根据实验目的自主挑选实验仪器，设计实验步骤，处理实验数据，反思实验结果，提出改进措施。在新情境中，要求学生运用提供的信息和已具备的知识、能力、素养分析解决新的问题。物理高考命题对基础性、综合性、应用性、创新性的要求基础性：强调基础扎实。高考关注主干内容，关注今后生活、学习和工作所必须具备、不可或缺的知识、能力和素养，因此要求学生对这一部分内容的掌握扎
12、实牢靠，只有根深方能叶茂。综合性：强调融会贯通。高考要求学生能够触类旁通、融会贯通，既包括同一层面、横向的融会贯通，也包括不同层面之间的、纵向的融会贯通。应用性：强调学以致用。高考命题关注与国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际等紧密相关的内容。避免考试和生活学习脱节，坚持应用导向，鼓励学生运用知识、能力和素养去解决实际问题。创新性：强调创新意识和创新思维。高考关注与创新相关度高的能力和素养，比如独立思考能力、发散思维、逆向思维等；考查学生敏锐发觉旧事物缺陷、捕捉新事物萌芽的能力；考查学生进行新颖推测和设想并周密论证的能力；考查学生探索新方法积极主动解决问题的能力，鼓励学生勇于摆脱思想的
13、束缚，大胆创新。关注基于中国高考评价体系的物理学科评价体系解读-物理学科考试的未来展望关注解题与解决问题的不同乙同学应该在甲同学离MM线多远处开始起跑？s乙=?关注解题与解决问题的不同关注2022年高考命题的10项原则1命题选材起点很高，高屋建瓴，落点较低，关联教材。物理化学生物等理科类试题有的是尖端科研课题、甚至是获诺贝尔奖的问题内容，起点很高，但答案不会超越高考评价体系要求，落点很低，要求考生懂得知识点之间的关联和应用。2高考是最大的政治：命题必须反映国家意志，弘扬时代精神。国家政策方向明确，立意鲜明，情景新颖，贴近实际高考命题应体现时代主题，弘扬时代精神。试题要用体现中国特色社会主义进入
14、新时代后的新材料、新情境、新问题，将考查内容进行包装，坚持“信息切入、能力考查”的原则。3学过的重点知识、主干知识都可能被考到。重点必考，主干多考，次点轮考，补点选考。重点知识重点考，重点知识年年考，非重点知识轮流考。高考命题首先设定考查的重点内容和层次要求，使支撑学科的主干知识保持较高的考查频率，新考纲补充的考点要选择性的考，以此为基调展开考查网络，拓宽考查空间。关注2022年高考命题的10项原则4同一考点可以变换角度与变换题型重复考。考查基础，变换情景，设问科学，注重创新。高考试题具有“重基础、重应用、重时事、重生活”的特点。每年以考查基础知识为主，而且起伏不大，变化的是背景材料和设问角度
15、。同样的考点知识，今年这情境，明年那情境，今年这样问，明年那样问，标新而不立异，交叉而不偏离，年年创新，常考常新。5区分题多从体现探究性、开放性、创新性出题。高考要注重共性与个性的考查，共性考查比较容易，个性考查难度较大，因此高考试题一定要增大探究性、扩大开放性、体现创新性，从独特的角度对学科知识进行多方位、深层次的考查，体现考生的个性品质和创新意识，鼓励有独特见解、有思想水平、有创新精神的答案。关注2022年高考命题的10项原则6考查思维，梯度合理。入易出难，路多口小，层层设卡，步步有难。高考为了保证选拔功能，试题必须具有良好的区分度。较难的题目，考生一般入题较易，之后会发现解题的方法很多、
16、路子很宽，但越走越窄，越来越难。试题层层设卡、环环相扣，每一问都要拦住一批考生，只有最优秀的才能走到底。7考查考生思维穿透力。小口切入，深入挖掘，小中见大，思维穿透。试题往往从比较小的一点切入，要求考生能排除干扰，小中见大，透过表面现象，从本质上去认识问题、分析问题、解决问题。这实际上是对思维穿透力及深刻性的考查，试卷中除了基础题以外，其余的都需要较大的思维量去穿透表面，触及本质。关注2022年高考命题的10项原则8考教衔接：课外和课堂结合考察-材料在外，答案在内，考查思维，体现能力。高考命题不留教材版本痕迹，陌生甚至前沿的背景材料都是教科书里没有的，但考点知识都是考纲要求内容。考生在考场上看
17、题时间少，做题时间少，想题时间多，“想”就是思维，高考试题就是考查学生的思维品质、思维程序和思维方法，进而体现考生的关键能力和学科素养。9考查知识的应用性。掌握理论，学以致用，学科价值，重在应用，只有理论联系实际，才能学有所用，高考试题的学科价值在于考查知识的“应用性”，用知识解决问题，正是命题的目的所在。人文学科要与社会政治生活和经济生活的热点问题相结合，自然学科要紧密联系生产生活实际和科学技术发展，使本学科试题更加具有实际性、应用性和学科性。关注2022年高考命题的10项原则10以生考熟，陌生中考熟悉。体现国情，公平公正，以生考熟，直击软肋。命题者在编制每一道试题时都要考虑我国的地域及民族
18、等因素，努力做到对每一位考生都公平。所谓“以生考熟”，就是用陌生的问题情境考查熟悉的知识，大家都没见过、没做过，老师也没讲过，这类问题能考查学生的能力，是考生的群体性“软肋”。 关注202201浙江物理试题 有温度呈现试题，使学生“答有所得”：用学生习惯的语言，以熟悉的方式“友好”地呈现试题内容，学生入题快，有亲切感。 多角度评价素养，使学生“思有所获”：基于课程标准，考查学生学科素养，对接中学教学。 有梯度设计问题，使学生“析有所成”：合理规划知识覆盖，避免猜题线索，阶梯式设计同一题型不同难度的试题和同一试题不同层次的问题，有效区分不同学业成就的学生，使每个学生都能解决与自身能力吻合的问题，
19、让学生保持平静的心情应考。关注202201浙江物理试题 立足生活、生产及国家重大工程的真实情境生活、生产及国家重大工程的真实情境，真实情境是考察核心素养的命题基础，也是构建物理模型的立足地。 注重概念理解，透彻理解物理概念规律与方法原理是学好物理学科的关键与前提，试题十分注重对物理基本概念与技能的考查。实验题考查了两个力学实验和一个电学实验，侧重考查实验基本原理、实验操作规范和数据处理方法，向考生传递了“立足教材实验、培养立足教材实验、培养实验习惯、真实分析数据实验习惯、真实分析数据”的清晰导向。 强调能力考查，能力立意的命题与基于核心素养的“新课标、新教材”的要求是完全吻合的。本卷突出考查学
20、生的问题解决能力，尤其考查学生在复杂、综合的多模型情境中的分分析能力、建模能力、运用多种数学知识解决复杂物理问题的能力析能力、建模能力、运用多种数学知识解决复杂物理问题的能力。二轮复习亟待解决的四个问题 为什么慢-方法技巧不完善 为什么丢-规范标准不清楚 为什么卡-能力运用不灵活 为什么崩-考试心态不成熟二轮复习的总体要求p用好三驾马车专题复习、模拟检测、技术指导p优化九项指标知识、能力、方法、策略、技巧、规范、速度、心态、精力。p实现三个转化解题指导要从理论层面向实用层面转化（删繁就简，去伪存真），操作要求要实现从教师口头要求到学生操作习惯的转化（强化成习惯，习惯成自然）；思维模式要实现从教
21、室状态到考场状态的转化（井然有序，张弛有度）。二轮复习中的二轮复习中的“三驾马车三驾马车” 专题突破：针对高考重点、难点、薄弱点设置专题，专题突破：针对高考重点、难点、薄弱点设置专题，侧重于综合运用能力、对中档题的把握能力及难题的侧重于综合运用能力、对中档题的把握能力及难题的攻坚能力（仿真演练）攻坚能力（仿真演练）稳定性稳定性 技术指导：针对高考题型特点及学生薄弱环节（思维技术指导：针对高考题型特点及学生薄弱环节（思维缺陷、不良操作习惯）科学选择应对策略，侧重于应缺陷、不良操作习惯）科学选择应对策略，侧重于应对策略及答题技巧指导（专项训练）对策略及答题技巧指导（专项训练）灵活性灵活性 模拟演练
22、：针对高考热点（确定命题点、有效得分点）模拟演练：针对高考热点（确定命题点、有效得分点）进行有效覆盖、问题诊断和状态调整，侧重于实战演进行有效覆盖、问题诊断和状态调整，侧重于实战演练、应试指导和得分能力的提高，在考试中学会考试练、应试指导和得分能力的提高，在考试中学会考试（试卷讲评、补偿训练）（试卷讲评、补偿训练）规范性规范性二轮复习的几个转变 强调数量强调质量：选择性讲解，宁可不讲，切忌泛讲； 教师本位学生本位：应该这样做你该怎么想；课堂上怎么讲-考场上怎么做（学生视角） 研究解题研究得分：可以不会做，但要能得分 单向告知全面指导：方法、技巧、策略、规范、经验、取舍 讲听模式导练模式：摈弃依
23、赖心理，赶学生“下水” 课业加法课业减法：减压、减量、减时基本原则-教育需要把握一种平衡，这种平衡不是一种工作方法，而是教育的基本原则。第一，要朝向正确的方向。如果无法办出理想中好的教育，但也不能推波助澜、变本加厉地把我们的教育引向那种极端状态中去，采用那种有悖立德树人追求、反教育甚至基本人文精神的野蛮的教育行为。第二，要设定有限的目标。受限于办学的环境或者办学的基础，在任何改革都无法回避考试、都面临巨大升学压力的情况下，我们一定要设定有限的目标，一定要从能改、可改、一定能改得好、办得好的事情上做起；过高的目标，超出现实承受能力可能使目标受挫。第三，探索专业的路径。相信专业的力量，在专业指导下
24、，做出专业的思考、专业的判断，从而寻求专业的问题解决的路径。第四，相信时间的力量。虽然在今天看起来，有些变革可能不一定能成功，但只要我们是朝向正确的方向，一步一步的向前推进，这一切将在历史中显示出它应有的价值。NoImage对二轮复习的总体设想 第一阶段：3月-4月中旬，6周，专项指导+专题复习 第二阶段：4月中旬-5月中旬，4周，模拟演练+应试指导 第三阶段：5月中旬-高考，2周，考点回扣+状态调整2021届高三二轮复习计划选择题专项指导与专题复习 基本原则： 熟悉高考考查特点-知己知彼，百战不殆 全面获取解题信息-工欲善其事必先利其器 灵活选择解题方法-多一种方法，多一条出路 科学制定解题
25、策略-聚焦高考考场上如何做题 专题设置的一般要求：确定性、必要性、方向性选择题专题复习课例展示： 电场的性质：以点电荷位置分布为背景，以带电粒子运动轨迹为背景 万有引力定律：在卫星类问题中的应用（发射、运行、变轨），在天体表面的应用 电磁感应：动生电动势-导体杆切割磁感线，感生电动势-他感、自感、互感，综合类问题 机械振动与机械波：两类图像的应用 高三物理选择题答题指导实验题专项指导与专题复习 基本原则： 全面提升实验素养-怎么测、怎么算、怎么准、怎么改 立足教材拓展深化-应该怎么做、还能怎么做、还能做什么、真正动手做 灵活应对创新探究-不放弃，强化基础记忆；不轻视，重视原理理解；不慌乱，按照
26、流程分析；不留恋，勇于壮士断腕 专题设置：拓展深化类实验（电学、教材）、实践探究类实验（力学、生活）电学实验专题复习课例展示： 纵向深化，强化思维定势：伏安法测电阻及其演变、测量电源电动势和内阻 横向覆盖，打破思维定势：实验素养的全面优化-实验设计、数据处理、误差分析、实验改进 诊断矫正：诊断矫正：答题技巧及得分能力指导-闭环管理（着眼点、着力点、落脚点） 高三物理实验题答题指导计算题专项指导与专题复习 基本原则： 规范与标准了解高考评分要求； 能力与方法优化学科能力结构； 经验与技巧从错误中吸取教训； 心态与策略合理取舍，从容应对。 专题设置：（两力两电、两力一电一选考） 力学计算题：机械振
27、动机械波、牛顿运动定律与匀变速运动规律、功能关系与曲线运动等多过程问题、动量守恒定律与多物体系统 电磁学计算题：带电粒子在电磁场中的运动、电磁感应综合问题破解物理计算题的操作要求 误区1：审题环节急于求成，不得要领，眉毛胡子一把抓，只考虑时间成本，不考虑对错后果； 误区2：缺乏对原始解题思路（思想方法）的指导和引领，缺乏对关键点的精准分析与破解； 误区3：问题定位不准确，解题指导不具体，能力培养不达标，规范要求不到位； 误区4：缺乏规范的操作流程演示和良好的操作习惯的养成。破解物理计算题的基本流程 读找：环境、对象、过程、状态、已知条件、关键词、不确定因素 标画：受力分析图、运动示意图、合成分
28、解图、等效电路图、几何关系图 拆列：拆分研究对象、拆解物理过程，拆散文字段落；列出过程方程、状态方程、关联方程（两角度，三方程） 算检：文字运算、数字运算，合理性、完整性、多可能性计算题专题复习之“套餐化”配置与“组合拳”出击 计算题考查特点分析 计算题定点强化突破 计算题应试策略指导 高考试题具有“重基础、重应用、重时事、重生活重基础、重应用、重时事、重生活”的特点。每年以考查基础知识为主，而且起伏不大，变化的是背景材料和设问角度。同样的考点知识，今年这情境，明年那情境，今年这样问，明年那样问，标新而不立异标新而不立异，交叉而不偏离，年年创新，常考常新年年创新，常考常新。关于模拟演练与试卷讲
29、评-基于实战进行能力转化 上强度一周双考 明指向侧重点、覆盖面、仿真度 重分析样本、面批、根源、对策 快反馈当天批阅、次日讲解、先导研讨 全方位方法、技巧、规范、策略、实例 勤回头弱点、缺陷、跟踪、反复 坚决反对片面追求数量的盲目训练和单纯任务观点的表层化讲解，注意发挥团队优势，互助合作（组题、批阅、分析、巩固） 在诊断矫正中提高改进，在考试中学会考试济南市2022届高三模考安排2022年高考模拟考试安排时间/科目上午下午3月22日(周二)语文(9:00-11:30)数学(15:00-17:00)3月23日(周三) 英语(15:00-16:40)等级性模拟考试安排时间/科目8:00-9:301
30、1:00-12:3015:30-17:003月24日(周四)物理思想政治化学3月25日(周五)历史生物地理济南市2022届高三模考安排时间时间8:00-9:3010:00-12:0014:00-15:3015:50-17:204 4月月2020日日语文（语文（9:00-11:30）地理地理化学化学4 4月月2121日日历史历史数学数学思想思想政治政治生物生物4 4月月2222日日物理物理英语英语（10:00-11 1:4 40） 济南市2022届高三模考安排2022年5月针对性训练安排时间/科目上午下午5月17日(周二)语文(9:00-11:30)数学(15:00-17:00)5月18日(周三
31、) 英语(15:00-16:40)等级性模拟考试安排时间/科目8:00-9:3011:00-12:3015:30-17:005月19日(周四)物理思想政治化学5月20日(周五)历史生物地理实战转化应注意的几个问题 统筹规划自主命题、委托命题、购买试题 指向明确优化九项指标，实现两个转变 注重分析试卷分析是考试后非常重要的一部分，或者说，与分数的获得相比，考后试卷分析才是真正取得收获的手段。 保障有力阅卷、分析、自纠、讲评、补偿、调节 模拟检测要做到有计划、有支撑、有内涵、有保障，切忌盲目空转。试卷讲评课的一般原则 激励性原则-讲出上进心、讲出紧迫感 选择性讲解原则-宁可不讲，不可泛讲 跟踪矫正
32、原则-完成从教师口头要求到学生操作习惯的转化 试题分析及试卷讲评 实战性原则-实例实用，完成从课堂上如何做题到考场上如何做题的转化 区别化讲解原则-自查自纠（会而错）、说题互纠（疑而错）、重点讲解（盲而错）、巩固完善（不再错）处理好三架马车之间的关系，让二轮复习如虎添翼 核心问题：考场上如何做题更合理、更高效？ 基本要求：基于专题复习和专项指导进行强化训练 考点回扣：闭环管理二轮复习应注意的几个问题 偏离高考抓专题盲目进行专题复习 缺乏加工上数量粗放式的习题训练 脱离实战抓指导华而不实空对空 一张药方大家吃药不对症病难除大教研博采众长，微落实点滴做起-善于学习，贵在坚持！ 有工作没努力等于零
33、有能力没表现等于零 有计划没行动等于零 有机会没争取等于零 有布置没监督等于零 有进步没持续等于零 有发现没处理等于零 有操作不灵活等于零 有价值没利用等于零 有数量没效果等于零20182018课例分享课例分享 交流电专题复习交流电专题复习以优质平台促常规落实以优质平台促常规落实2022年高考物理（山东卷等级考）分析年高考物理（山东卷等级考）分析一、2020、2021年山东高考试题分析与思考二、强基计划背景下尖子生的培养三、2022高考趋势分析与精准高效的高考备考复习策略提 纲2020年、2021年山东高考物理试卷的整体感觉难我参加考试能考我参加考试能考多少分？多少分？新与以往高考题不与以往高
34、考题不同同巧答题策略很重要答题策略很重要 2017年9月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发关于深化教育体制机制改革的意见。意见提出了深化教育体制机制改革的四个基本原则：（一）坚持扎根中国与融通中外相结合。（二）坚持目标导向与问题导向相结合。（三）坚持放管服相结合。（四）坚持顶层设计与基层探索相结合。全面深化教育综合改革，全面实施素质教育，全面落实立德树人根本任务，系统推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，使各级各类教育更加符合教育规律、更加符合人才成长规律、更能促进人的全面发展，着力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国
35、梦奠定坚实基础。2018年1月份，国家教育部发布了普通高中课程方案和全部学科课程标准（2017年版）。习主席在教育习主席在教育大会讲话大会讲话我们要抓住机遇、超前布局，以更高远的我们要抓住机遇、超前布局，以更高远的历史站位历史站位、更宽广的更宽广的国际视野国际视野、更深邃的、更深邃的战略眼光战略眼光，对加快推，对加快推进教育现代化、建设教育强国作出进教育现代化、建设教育强国作出总体部署和战略总体部署和战略设计设计，坚持把优先发展教育事业作为推动党和国家，坚持把优先发展教育事业作为推动党和国家各项事业发展的各项事业发展的重要先手棋重要先手棋，不断使教育同党和国，不断使教育同党和国家事业发展要求相
36、适应、同人民群众期待相契合、家事业发展要求相适应、同人民群众期待相契合、同我国综合国力和国际同我国综合国力和国际地位相匹配地位相匹配。2018年9月10日，全国教育大会在北京召开。习近平在全国教育大会上强调坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2018年12月，教育部考试中心主任姜钢：落实立德树人根本任务，进一步深化高考内容改革2019年06月19日，国务院办公厅印发关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见，明确提出：优化考试内容，突出立德树人导向立德树人导向，重点考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。创新试题形式，加强情境设计加强情境
37、设计，注重联系社会生活实际，增加综合性、开放性、应用性、探究性试题。2020年1月7日，中国高考评价体系正式出版发行。2020年5月11日，教育部印发普通高中课程方案和学科课程标准（2017年版2020年修订）。物理核心素养是物理学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。主要由物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个方面的要素构成。物理学科核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力，是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质，是学生科学素养的关键成分。整合教材 优化顺序核
38、心素养：物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任。 “知识为本” “以人为本” 双基目标三维目标学科核心素养改革历程改革历程三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观双基目标：基础知识和基本技能不是否定以前，而是要求越来越高！不是否定以前，而是要求越来越高！ 中国高考评价体系中国高考评价体系2020年1月7日，教育部考试中心发布中国高考评价体系和中国高考评价体系说明，由人民教育出版社正式出版发行。 中国高考评价体系中国高考评价体系在评价理念上，实现了高考由传统的“知识立意”“能力立意”评价向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”综合评价的转变。在评价模式上，实现了高考从主要基于
39、“考查内容”的一维评价模式向“考查内容、考查要求、考查载体”三位一体评价模式的转变。高考评价体系的理念已在近年的高考内容改革及命题当中逐步体现高考评价体系的理念已在近年的高考内容改革及命题当中逐步体现。一核四层四翼高考核心功能：四层考查内容：四方面的考查要求：一核四层四翼对高三教学提出要求。“为什么考”，即考试的定位“考什么”，即考查目标是什么“怎么考”，即考查的要求 中国高考评价体系中国高考评价体系关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见，增加增加综合性、开放性开放性、应用性、探究性探究性试题。（2019年6月）2021山东省第一名：704分语文128，数学141，英语141，物理98，
40、化学99，生物97。山东2020年高考题，最直观的感受史上最难、阅读量大、做不完、给人留下深刻印象。隐约有全国卷的影子与以上分析的会议精神和文件精神高度吻合。2020山东卷的亮点20202020山东，山东，9 920202020山东，山东，161620202020山东，山东，1717过程分析复杂，数学运算复杂20202020山东，山东，181820202020山东，山东，13132020山东卷的亮点打破模块限制20202020山东，山东，2 2 核反应中的等效电流核反应中的等效电流20202020山东，山东，7 7 万有引力定律与匀减速直线运动的小综合万有引力定律与匀减速直线运动的小综合202
41、02020山东，山东，3 32020山东卷的亮点20202020山东，山东，101020202020山东，山东，111120202020山东，山东，6 62020山东卷的亮点阅读量巨大，如何对待阅读量？20202020山东，山东，15152020山东卷的亮点大力引导学生从大力引导学生从“解题解题”向向“解决问题解决问题”转变。转变。不鼓励不鼓励盲目刷题盲目刷题。 总体来看，总体来看，试卷中包含一定比例的基础性试题，引导学生打牢知识基础；试题之间、考点之间、试卷中包含一定比例的基础性试题，引导学生打牢知识基础；试题之间、考点之间、模块模块之间相互关联，交织成网，对学生素质进行全面考查；使用贴近时
42、代、贴近社会、贴近生活的素材，之间相互关联，交织成网，对学生素质进行全面考查；使用贴近时代、贴近社会、贴近生活的素材，鼓励学生理论联系实际，关心日常生活、生产活动中蕴含的实际问题，体会课堂所学内容的应用价值；鼓励学生理论联系实际，关心日常生活、生产活动中蕴含的实际问题，体会课堂所学内容的应用价值；合理创设情境，设置新颖的试题呈现方式和设问方式，促使学生主动思考，善于发现新问题、找到新规合理创设情境，设置新颖的试题呈现方式和设问方式，促使学生主动思考，善于发现新问题、找到新规律、得出新结论。考试时间变长律、得出新结论。考试时间变长，题量增多，增加至题量增多，增加至18道题道题，考点分布更广泛。整
43、体难度考点分布更广泛。整体难度难于难于全国卷全国卷。整套试卷阅读量在整套试卷阅读量在4500字左右（字左右（2500-2800-3200-3900-4500，阅读量逐年增加，也是阅读量逐年增加，也是近几年近几年高考改革的高考改革的趋趋势势）。学生需要。学生需要提高文本阅读能力，加强信息提高文本阅读能力，加强信息获取和加工及获取和加工及模型建构能力，以及不同学科内容的综合运模型建构能力，以及不同学科内容的综合运用能力。用能力。这套题这套题加强情景设计，注重联系社会生活，增加了综合性，开放性，应用性，探究性。加强情景设计，注重联系社会生活，增加了综合性，开放性，应用性，探究性。阅读量大，思维量大，
44、计算量大，书写量大。2020年1月8日，教育部考试中心中国高考评价体系和中国高考评价体系说明。2020年10月13日，中共中央、国务院深化新时代教育评价改革总体方案2021年2月2日，教育部发布关于做好2021年普通高校招生工作的通知普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订） 关于做好2021年普通高校招生工作的通知n 稳妥推进高考综合改革：上海、浙江、北京、天津、山东、海南要进一步总结完善试点经验，不断研究解决改革过程中遇到的新情况、新问题。河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等第三批高考综合改革省份要全力做好新高考落地的各项工作，精心制定命题、考试和录取工作方案。n 深化
45、考试内容改革。2021年高考命题要坚持立德树人，加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。要优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。各地要加强国家教育考试工作队伍建设，完善教师参与命题和考务工作的激励机制，提升国家教育考试队伍能力和水平。答案：A答案：B答案：B答案：D答案：B答案：C答案：D答案：A答案：BD答案：AC答案：BC答案：ABD整体感知 比2020年简单； 原始分平均分略有增加； 试题长度略有减少，数学计算量有较大的减少，简单题增多。 物理难度依然不小。题号题号20202020202120211电梯下降，
46、位移s-t图像，变速直线运动、超重和失重半衰期、衰变2衰变，电流模型，电流、元电荷浮沉子、热力学第一定律3双缝干涉，相遇，匀速直线运动、折射率、光的传播曲线运动中的变力做功4振动方程，波动图像血压计、变质量气体实验定律5灯泡正常工作，理想变压器，有效值、变压比、欧姆定律、串并联电路万有引力定律、平衡6p-V图，理想气体，气体实验定律、热力学第一定律、图像应用点电荷周围电场叠加下的平衡、动力学分析两年考点对比 20202020、20212021年年高考高考题号题号20202020202120217天问1号，星表的匀减速直线运动，牛顿第二定律、万有引力定律薄膜干涉条件、图像描述8相对滑动，斜面、板
47、块模型，共点力的平衡系绳卫星、万有引力定律、反电动势、安培力、平衡9等腰直角三棱镜，折射，折射定律、全反射、折射率远距离输电模型、串并联、功率关系10不等量的同种电荷，点电荷，电势的叠加、电势能的高低比较由波动图像判断振动图像11弹簧振子模型，平衡临界、共点力平衡、功能关系热气球、平抛反平抛、动量守恒定律12线框切割磁感线，闭合电路欧姆定律、安培力、图像电磁感应双电源、安培力动力学分析、功能关系两年考点对比 20202020、20212021年年高考高考题号题号202020202021202113测重力加速度，手机获取数据、创新实验方案、处理数据、得出结论探究碰撞过程中的能量损失、恢复系数、手
48、机录音信息、误差分析14测电源的电动势和内阻实验方案的改进、图像法处理数据、实物连图热敏电阻、半偏法测电阻及误差分析、ln函数15中医拔罐，理想气体状态变化、抽气模型，理想气体状态方程、气体实验定律脉冲激光展宽器、几何光学、临界角16单板滑雪U型池比赛，抛体运动，运动的合成与分解、海鸥捕鸟蛤、平抛、动量定理17质谱仪背景、粒子三维空间运动，电场中加速、磁偏转、电偏转离子实验装置背景、粒子三维空间运动，电场中加速、磁偏转、电偏转18斜面追碰，动量守恒、能量守恒、动能定理、牛顿运动定律、等比数列粗糙水平面上的弹簧、三物块情景、过程巧选、特殊状态分析、反复的功能关系两年考点对比 20202020、2
49、0212021年年高考高考知知识识点点运运动动学学静静力力学学牛牛顿顿定定律律平平抛抛运运动动圆圆周周运运动动天天体体运运动动功功能能动动量量静静电电场场直直流流电电路路磁磁场场电电磁磁感感应应交交流流电电热热学学机机械械波波光光学学原原子子物物理理2020年年1811167181810141712561543922121年年561811111616171758 831811111616614178 8129241071511、热、波、光、原仍是考虑知识覆盖面重点板块，且挖掘越来越深。2、各知识板块间的综合程度增强，逐渐打破了传统的知识板块的束缚3、对平衡、牛二律、动量、功能的考查，逐渐从知识
50、的角度升华到物理观念、物理思维的角度考查素养导向（具备解决物理问题的基本素质、能力）两年考点对比 20202020、20212021年年高考高考1.矢量的运算，运动的分解2.微元法与微积分3.模型的建构与迁移4.数学在解决物理问题中的应用5.新情景与审题以考改以考改-促教改：以考促教，以考促学促教改：以考促教，以考促学课堂课堂- -以学生为中心，促进深度学习以学生为中心，促进深度学习难难 能力要求高能力要求高 情境化题目情境化题目 阅读信息量大阅读信息量大很难很难 综合性强综合性强 空间想象能力空间想象能力 知识综合情境融合知识综合情境融合 多过程复杂运动多过程复杂运动非常难非常难 不是一般常
