1、2022.3.17新高考背景下2022届高三历史后期复习备考策略一、对标体系课标，理解命题立意二、研磨高考真题，掌握命题特点三、关注学生情况，构建复习策略四、贯彻整合意识，建立纵横联系“道道”“”“方方”找准方向找准方向确定对策确定对策一.加强顶层设计 “一体四层四翼” 一核：为什么考四层：考什么四翼：怎么考（一）高考评价体系（一）高考评价体系 四要素：四要素：一、对标体系课标，理解命题立意“四翼四翼”：高考考查：高考考查要求要求1 1、基础性：强调基础、基础性：强调基础扎实扎实2 2、综合性：强调融会、综合性：强调融会贯通贯通3 3、应用性：强调学以、应用性：强调学以致用致用4 4、创新性：
2、强调创新、创新性：强调创新意识和创新思维意识和创新思维考察载体：情境明清时期的思想文化明清时期的思想文化【新】【新】了解明清时期了解明清时期思想文化的重要变化；思想文化的重要变化；【旧旧】1 1中国传统文化主流思想的演变中国传统文化主流思想的演变 （1 1）列举宋明理学的）列举宋明理学的代表人物代表人物，说明，说明宋明时宋明时期儒学的发展。期儒学的发展。 （2 2）列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等）列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解思想家，了解明清时期儒学思想的发展明清时期儒学思想的发展。2 2古代中国的科学技术与文化古代中国的科学技术与文化 （1 1）概述古代中国的科技成就，认
3、识中国科）概述古代中国的科技成就，认识中国科技发明技发明对世界文明发展的贡献对世界文明发展的贡献。 （2 2）概述汉字、绘画起源、演变的过程，了）概述汉字、绘画起源、演变的过程，了解中国书画的解中国书画的基本特征和发展脉络基本特征和发展脉络。 （3 3）知道）知道明清小说明清小说等文学成就，了解中国古等文学成就，了解中国古代不同时期的代不同时期的文学特色文学特色。 （4 4）了解）了解京剧等剧种产生和发展的历程京剧等剧种产生和发展的历程，说，说明其艺术成就。明其艺术成就。材料：材料：至有明一代，中国传统社会至有明一代，中国传统社会则显现出典型的沉暮品格。而明朝则显现出典型的沉暮品格。而明朝中后
4、期社会经济的深刻变化，将强中后期社会经济的深刻变化，将强劲的活力输入社会肌体，一股不安劲的活力输入社会肌体，一股不安分守己而别开生面的新鲜文化潮流分守己而别开生面的新鲜文化潮流涌动于传统文化结构之中。涌动于传统文化结构之中。 冯天瑜等，冯天瑜等，中华文化史中华文化史1.1.根据材料，概括明清思想文化的根据材料，概括明清思想文化的特点。特点。（沉暮与开新沉暮与开新）2. .结合明清时期的思想文化史实，结合明清时期的思想文化史实，论述学者的观点。论述学者的观点。3.3.“这股这股新鲜文化潮流新鲜文化潮流”能能否否推动推动明清社会实现转型？为什么？明清社会实现转型？为什么？（二）课程标准（二）课程标
5、准课标要求，情境化、问题化课标要求，情境化、问题化 开新开新1 1、早期民主启蒙色彩（反对君主专制）、早期民主启蒙色彩（反对君主专制）黄宗羲、顾炎武、王夫之具体思想主张黄宗羲、顾炎武、王夫之具体思想主张2 2、自我意识、主体意识觉醒，具有早期、自我意识、主体意识觉醒，具有早期“人文主义人文主义”色彩色彩王阳明王阳明“致良知致良知”；李贽倡导个性张扬，思想自由；鼓吹；李贽倡导个性张扬，思想自由；鼓吹人欲、私欲，肯定物质利益；汤显祖戏剧认为人欲、私欲，肯定物质利益；汤显祖戏剧认为“情情”是人是人性的根本；性的根本；西游记西游记（肯定个性、反对精神枷锁、反封（肯定个性、反对精神枷锁、反封建秩序）等。
6、建秩序）等。3 3、实学思潮、实学思潮“工商皆本工商皆本”；反对理学空谈心性，传统学术向经世致用；反对理学空谈心性，传统学术向经世致用转变；转变；4 4、市民文化的发展，构建自己的价值系统，传统价、市民文化的发展，构建自己的价值系统，传统价值观念变动；具有反封建的思想。值观念变动；具有反封建的思想。5 5、西学东渐，近代自然科学传入；蕴含着某种带有、西学东渐，近代自然科学传入；蕴含着某种带有近代意味的科学精神。近代意味的科学精神。徐光启与利玛窦合译徐光启与利玛窦合译几何原本几何原本，介绍演绎推理、严密，介绍演绎推理、严密逻辑结构等逻辑结构等6 6、近代思维方法、近代思维方法 王夫之唯物思想王夫
7、之唯物思想 沉暮沉暮1 1、正统思想仍占据统治、正统思想仍占据统治地位（宋明理学）；统治地位（宋明理学）；统治者实行文化专制政策，思者实行文化专制政策，思想文化控制加强。想文化控制加强。2 2、传统科技处于总结阶、传统科技处于总结阶段，集大成的科技巨著涌段，集大成的科技巨著涌现：现：天工开物天工开物、农农政全书政全书、本草纲目本草纲目等。等。3 3、古典文献进入总结时、古典文献进入总结时期：大规模丛书与类书的期：大规模丛书与类书的编著编著四库全书四库全书。第5讲近代前期中华民族的阵痛与转型(1840-1919年) 【考向一】【考向一】 内忧外患与各阶层救亡图存的探索内忧外患与各阶层救亡图存的探
8、索【课程标准】【课程标准】【新】1.7晚清时期的内忧外患与救亡图存认识列强侵华对中国社会的影响，概述晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义；认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。1.8 辛亥革命与中华民国的建立了解孙中山三民主义的基本内容，理解辛亥革命与中华民国建立对中国结束帝制、建立民国的意义及局限性；了解北洋军阀的统治及特点；概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。【旧】2列强侵略与中国人民的反抗斗争（1）列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。3近代中国的民主革命（
9、1）了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。（2）简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。核心问题：核心问题： 问题一：内忧外患问题一：内忧外患 概述近代前期中国面临的内概述近代前期中国面临的内忧外患及中国军民反抗外来侵略忧外患及中国军民反抗外来侵略斗争的事迹；结合国内外时代背斗争的事迹；结合国内外时代背景分析各次侵略战争的特点、影景分析各次侵略战争的特点、影响（响（以甲午战争为例）。以甲午战争为例）。 问题二：问题二：救亡图存的探索救亡图存的探索 （一）内忧外患背景下，（一）内忧外患背景下，清政府有什么改变？如何进行自清政府有什么改
10、变？如何进行自救？效果如何？救？效果如何？ （二）工业文明冲击下，（二）工业文明冲击下，社会其他阶级阶层如何进行救亡社会其他阶级阶层如何进行救亡图存的探索？效果如何？图存的探索？效果如何？高考题一定是可解之题一定有重点内容的考查主干的知识要求一定有理性的解题方法多元的能力要求一定有宏观的命题规律基本的素养要求二、研磨高考真题，掌握命题特点考点的相似性（与世界市场的联系）考点的相似性（与世界市场的联系）1 1（20142014山东高考山东高考1717）1919世纪世纪6060年代，江浙地区出现了年代，江浙地区出现了“蚕事乍毕丝事起，乡农卖丝争赴市蚕事乍毕丝事起，乡农卖丝争赴市番舶来银百万计，番舶
11、来银百万计， 中国商人皆若狂中国商人皆若狂遂使家家置纺车，无复有心种菽粟遂使家家置纺车，无复有心种菽粟”的现象。它反映出的现象。它反映出( () )A A资本输出成为列强侵华的主要手段资本输出成为列强侵华的主要手段 B B开埠通商促进了江浙地区民族工业的发展开埠通商促进了江浙地区民族工业的发展C C中国对外贸易由入超变为出超中国对外贸易由入超变为出超 D D市场扩大刺激了江浙地区丝织业发展市场扩大刺激了江浙地区丝织业发展2 2（20162016全国全国卷高考卷高考2828）1919世纪中期以后，中国市场上的洋货日益增多，火柴、洋布等用品世纪中期以后，中国市场上的洋货日益增多，火柴、洋布等用品“
12、虽穷乡僻壤，求之于市，必有所供虽穷乡僻壤，求之于市，必有所供”。这种状况表明。这种状况表明( () )A A中国关税主权开始丧失中国关税主权开始丧失 B B商品经济基本取代自然经济商品经济基本取代自然经济C C民众生活与世界市场联系日趋密切民众生活与世界市场联系日趋密切 D D中国市场由被动开放转为主动开放中国市场由被动开放转为主动开放3 3（20132013北京高考北京高考1818）18931893年，有位官员上奏朝廷说：年，有位官员上奏朝廷说：“近来体察沿海各口商务情形，洋纱一项近来体察沿海各口商务情形，洋纱一项进口日多，较洋布行销尤广。江、皖、川、楚等省，或有难销洋布之区，更无不用洋纱之
13、地。进口日多，较洋布行销尤广。江、皖、川、楚等省，或有难销洋布之区，更无不用洋纱之地。”由此可由此可以得出的结论是以得出的结论是( () )A A洋纱洋布主要在通商口岸使用洋纱洋布主要在通商口岸使用 B B进口洋布在中国销售市场萎缩进口洋布在中国销售市场萎缩C C长江流域传统织布业逐渐消失长江流域传统织布业逐渐消失 D D民族织布业大量使用进口洋纱民族织布业大量使用进口洋纱4 4（20212021广东高考广东高考66）鸦片战争后的半个世纪里，洋纱输入最多的是产棉稀少的华南、西南地区鸦片战争后的半个世纪里，洋纱输入最多的是产棉稀少的华南、西南地区，而江南地区输入洋纱要少得多，上海附近的松江地区土
14、布店收购土布时声明，而江南地区输入洋纱要少得多，上海附近的松江地区土布店收购土布时声明“掺和洋纱，概不收买掺和洋纱，概不收买”。这说明当时。这说明当时A A自然经济解体的程度沿海超过内地自然经济解体的程度沿海超过内地 B B上海尚未成为对外贸易中心上海尚未成为对外贸易中心C C洋纱排挤土纱进程受制于原料成本洋纱排挤土纱进程受制于原料成本 D D民族资本主义经济快速发展民族资本主义经济快速发展1 1（20152015年年卷卷24）吕氏春秋）吕氏春秋上农在描述农耕之利时不无夸张地说：一个农夫耕种肥沃的土地上农在描述农耕之利时不无夸张地说：一个农夫耕种肥沃的土地可以养活九口人，耕种一般的土地也能养活
15、五口人。战国时期农业收益的增加（可以养活九口人，耕种一般的土地也能养活五口人。战国时期农业收益的增加（ ） A A促进了个体小农经济的形成促进了个体小农经济的形成 B B抑制了手工业和商业的发展抑制了手工业和商业的发展 C C导致畜力与铁制农具的使用导致畜力与铁制农具的使用 D D阻碍了大土地所有制的成长阻碍了大土地所有制的成长2 2（20182018年年卷卷25）西汉文景时期，粮食增产，粮价极低，国家收取的实物田租很少甚至免除，但百）西汉文景时期，粮食增产，粮价极低，国家收取的实物田租很少甚至免除，但百姓必须把粮食换成钱币，缴纳较高税额的人头税。富商大贾趁机操纵物价，放高利贷，加剧了土地兼姓
16、必须把粮食换成钱币，缴纳较高税额的人头税。富商大贾趁机操纵物价，放高利贷，加剧了土地兼并、农户流亡。这反映出当时并、农户流亡。这反映出当时 A A重农抑商政策未能实行重农抑商政策未能实行 B B自耕农经济发展受阻自耕农经济发展受阻 C C粮价低抑制了生产热情粮价低抑制了生产热情 D D富商大贾操纵税收富商大贾操纵税收3 3（20172017年年卷卷26） 表表1 1土地规模（亩）土地规模（亩）户数户数户数比例户数比例2020以下以下24243%3%202013013010310374741%1%13113130030010107 72%2%300300以上以上2 21 14%4%小计小计139
17、139100%100%表表1 1为唐代后期敦煌某地土地占有情况统计表。据为唐代后期敦煌某地土地占有情况统计表。据此可知，当时该地此可知，当时该地A A自耕农经济盛行自耕农经济盛行 B B土地集中现土地集中现象突出象突出C C均田制破坏严重均田制破坏严重 D D农业生产效农业生产效率提高率提高考点的相似性（小农经济）考点的相似性（小农经济）5 5 （20192019年年卷卷 2727）乾隆时江南地主）乾隆时江南地主“所居在城或他州异县，地亩山场皆委所居在城或他州异县，地亩山场皆委之佃户之佃户”。苏州甚至出现。苏州甚至出现“土著安业者田不满百亩，余皆佃农也。上田半归于郡土著安业者田不满百亩，余皆佃
18、农也。上田半归于郡城之富户城之富户”。由此可知，当时江南。由此可知，当时江南A A土地所有权变更极为频繁土地所有权变更极为频繁B B农业生产利润微不足道农业生产利润微不足道C C个体农耕为主要生产形式个体农耕为主要生产形式D D农业中商品化生产普遍农业中商品化生产普遍4 4 （20132013年年卷卷245）汉唐制定土地法规，限制私有大土地的发展，宋代一改）汉唐制定土地法规，限制私有大土地的发展，宋代一改此法，此法，“不抑兼并不抑兼并”。据此可知宋代（。据此可知宋代（ ） A A中央集权弱化中央集权弱化 B B流民问题严重流民问题严重 C C土地兼并缓和土地兼并缓和 D D自耕小农自耕小农衰退
19、衰退6 6 （20142014年年卷卷2828）据研究，）据研究，18531853年，印度人均消费英国棉纱、棉布年，印度人均消费英国棉纱、棉布9.099.09便便士，而中国是士，而中国是094094便士。这反映出当时中国（便士。这反映出当时中国（ ） A A经济受到鸦片战争的破坏经济受到鸦片战争的破坏 B B实行保护本国经济的政策实行保护本国经济的政策 C C经济的发展水平低于印度经济的发展水平低于印度 D D传统的小农经济根深蒂固传统的小农经济根深蒂固1 1、（、（20192019年年卷卷.31.31）据统计，）据统计，19541954年年1 1月到月到4 4月，中国科学院图书馆上海分馆俄文
20、书刊借阅总数为月，中国科学院图书馆上海分馆俄文书刊借阅总数为19531953年年同期的同期的5 5倍，为倍，为19521952年同期的年同期的5050倍，东北各研究所俄文书刊借阅量也大幅增加。这表明当时倍，东北各研究所俄文书刊借阅量也大幅增加。这表明当时 A A科学研究已与国际前沿接轨科学研究已与国际前沿接轨 B B科教兴国战略已展开科教兴国战略已展开 C C对苏联经验的反思蔚然成风对苏联经验的反思蔚然成风 D D工业化建设需求迫切工业化建设需求迫切2 2、（、（20162016年年卷卷.31.31）“一五一五”计划期间，我国住宅建设占基本建设投资额的比重不断减少，其他非生产性计划期间，我国住
21、宅建设占基本建设投资额的比重不断减少，其他非生产性建设投资也开始受到抑制。这表明我国（建设投资也开始受到抑制。这表明我国（ ） A A致力于奠定工业化基础致力于奠定工业化基础 B B国民经济结构臻于平衡国民经济结构臻于平衡 C C大力压缩基本建设投资规模大力压缩基本建设投资规模 D D城市化的进程趋于缓慢城市化的进程趋于缓慢3 3、（、（20152015年年卷卷.31.31）到）到19521952年底，新中国已建立多所俄文专科学校，北京大学、清华大学等多所高校和一年底，新中国已建立多所俄文专科学校，北京大学、清华大学等多所高校和一批中学开设了俄文课程，许多中小城镇也掀起了学习俄语的热潮。这是我
22、国当时批中学开设了俄文课程，许多中小城镇也掀起了学习俄语的热潮。这是我国当时 A A外交政策转变的需要外交政策转变的需要 B B计划经济体制的需要计划经济体制的需要 C C文化教育改革的需要文化教育改革的需要 D D国家发展战略的需要国家发展战略的需要4 4、（、（20142014年年卷卷.31.31）“一五一五”计划期间，我国实行粮食计划供应制度，各地根据国家粮食计划供应的相关计划期间，我国实行粮食计划供应制度，各地根据国家粮食计划供应的相关规定，以户籍为依据确定粮食供应的对象与数量。这一制度的实行规定，以户籍为依据确定粮食供应的对象与数量。这一制度的实行 A A有利于资本主义工商业改造有利
23、于资本主义工商业改造 B B保障了工业化战略实施保障了工业化战略实施 C C缓解了灾害造成的粮食短缺缓解了灾害造成的粮食短缺 D D加速了国民经济的恢复加速了国民经济的恢复考点、选项语言相同：（新中国成立初期的工业化）考点、选项语言相同：（新中国成立初期的工业化）1 1（20192019江苏高考江苏高考55）有学者认为，有学者认为，“传统上人们对贫穷抱有道德中立的认知传统上人们对贫穷抱有道德中立的认知”，但明朝晚期，但明朝晚期，“人人们越来越怀疑贫穷是短视和懒惰的结果们越来越怀疑贫穷是短视和懒惰的结果”。这种现象出现的主要原因是。这种现象出现的主要原因是( () )A A新兴资产阶级追求财富和
24、物质享受新兴资产阶级追求财富和物质享受 B B商品经济发展导致社会价值观变化商品经济发展导致社会价值观变化 C C贫富分化和道德沦丧现象日益严重贫富分化和道德沦丧现象日益严重 D D反正统思想成为当时社会主流思想反正统思想成为当时社会主流思想2 2（20172017全国全国卷高考卷高考2727）明前中期，朝廷在饮食器具使用上有一套严格规定，例如官员不得使用玉明前中期，朝廷在饮食器具使用上有一套严格规定，例如官员不得使用玉制器皿等。到明后期，连低级官员乃至普通人家也都使用玉制器皿。这一变化反映了制器皿等。到明后期，连低级官员乃至普通人家也都使用玉制器皿。这一变化反映了( () )A A君主专制统
25、治逐渐加强君主专制统治逐渐加强 B B经济发展冲击等级秩序经济发展冲击等级秩序C C市民兴起瓦解传统伦理市民兴起瓦解传统伦理 D D低级官员易染奢靡风气低级官员易染奢靡风气3 3（2016.42016.4浙江高考浙江高考66）明代后期，有学者谓：江南一带，以前明代后期，有学者谓：江南一带，以前“四民各有定业，百姓安于农亩，无四民各有定业，百姓安于农亩，无有他志有他志今去农而改业为工商者，三倍于前矣今去农而改业为工商者，三倍于前矣”。这一现象反映了。这一现象反映了( () ) A A士、农、工、商结构被彻底打破士、农、工、商结构被彻底打破 B B自然经济逐渐瓦解自然经济逐渐瓦解 C C商品经济的
26、发展冲击人们的观念商品经济的发展冲击人们的观念 D D政府放弃抑商政策政府放弃抑商政策4 4（20132013江苏高考江苏高考44）清前期望江南百调唱道：清前期望江南百调唱道：“扬州好，侨寓半官场，购买园亭宾亦主，经营扬州好，侨寓半官场，购买园亭宾亦主，经营盐、典仕而商，富贵不归乡。盐、典仕而商，富贵不归乡。”材料反映了材料反映了( () ) A A仕商身份界限完全打破仕商身份界限完全打破 B B商业发展改变社会风气商业发展改变社会风气 C C地方商业均由官员经营地方商业均由官员经营 D D政府摒弃传统抑商政策政府摒弃传统抑商政策考点、选项语言相同：（经济发展冲击传统观念）考点、选项语言相同：
27、（经济发展冲击传统观念）1（2019年卷24）战国后期，秦国建造了一批大型水利工程，如郑国渠、都江堰等，一些至今仍在发挥作用。这些工程能够在秦国完成，主要是因为A公田制度逐渐完善 B铁制生产工具普及C交通运输网络通畅 D国家组织能力强大2 2（20182018年年卷卷26）我国第一部药学专书神农本草经大约成书于汉代，唐本）我国第一部药学专书神农本草经大约成书于汉代，唐本草是世界上第一部由国家制定的药典，宋代颁行了多部官修本草，明代李时珍撰成药草是世界上第一部由国家制定的药典，宋代颁行了多部官修本草，明代李时珍撰成药物学集大成之作本草纲目，由朝廷颁行。这些史实说明，我国古代药学的发展物学集大成之
28、作本草纲目，由朝廷颁行。这些史实说明，我国古代药学的发展A A源于大一统的政治体制源于大一统的政治体制 B B得益于国家力量的支持得益于国家力量的支持C C是商品经济繁荣的结果是商品经济繁荣的结果 D D受到了宋明理学的推动受到了宋明理学的推动考点不同、题干不同、题支考向相同：（国家制度优势）考点不同、题干不同、题支考向相同：（国家制度优势）1（2016年卷24）孔子是儒家学派创始人，汉代崇尚儒学，尊尚书等五部书为经典，记录孔子言论的论语却不在“五经”之中。对此合理的解释是（ ）A“五经”为阐发孔子儒学思想而作 B汉代儒学背离了孔子的儒学思想C儒学思想植根于久远的历史传统 D儒学传统由于秦始皇
29、焚书而断绝 2 2（20172017年年卷卷32）在公元前）在公元前9 9至前至前8 8世纪广为流传的希腊神话中，诸神的形象和性世纪广为流传的希腊神话中，诸神的形象和性情与人相似，不仅具有人的七情六欲，而且还争权夺利，没有一个是全知全能和完美无情与人相似，不仅具有人的七情六欲，而且还争权夺利，没有一个是全知全能和完美无缺的。这反映了在古代雅典缺的。这反映了在古代雅典A A宗教信仰意识淡薄宗教信仰意识淡薄 B B人文思想根植于传统文化人文思想根植于传统文化C C理性占据主导地位理性占据主导地位 D D神话的影响随民主进程而削弱神话的影响随民主进程而削弱考点不同、题干不同、题支考向相同：（传统思想
30、文化的影响）考点不同、题干不同、题支考向相同：（传统思想文化的影响）利用好选择题答题语言汇编和主观题答题语言汇编（一）基础性：必备知识、基本概念、基本方法（一）基础性：必备知识、基本概念、基本方法三、关注学生情况，构建复习策略1 1、梳理主干梳理主干知识，建立宏观体系，把握历史规律。知识，建立宏观体系，把握历史规律。（一）基础性：必备知识、基本概念、基本方法（一）基础性：必备知识、基本概念、基本方法三、关注学生情况，构建复习策略1 1、梳理主干梳理主干知识，建立宏观体系，把握历史规律。知识，建立宏观体系，把握历史规律。2 2、整理概念，延伸知识。、整理概念，延伸知识。（1）概括性：历史概念源于
31、历史现象，但又高于历史现象。概括性：历史概念源于历史现象，但又高于历史现象。【20222022年江门一模年江门一模】8 8 19311931年，著名媒体人邹韬奋先生在生活周刊上发表年，著名媒体人邹韬奋先生在生活周刊上发表长文，宣传创制中国电风扇的杨济川，表彰他自励奋发的事迹。长文，宣传创制中国电风扇的杨济川，表彰他自励奋发的事迹。时人备受鼓舞时人备受鼓舞并称杨为并称杨为“中国的爱迪生中国的爱迪生”。这反映了当时。这反映了当时A. A. 舆论宣传推动舆论宣传推动近代科技发展近代科技发展 B. B. 媒体宣传推动社会进步媒体宣传推动社会进步C. C. 民主科学观念逐渐深入人心民主科学观念逐渐深入人
32、心 D. D. 民族资本主义发展迅速民族资本主义发展迅速 11 11有学者研究发现，尽管雅典国葬典礼的出席者不仅有雅典公民，有学者研究发现，尽管雅典国葬典礼的出席者不仅有雅典公民，也有外也有外侨侨，而且他们像雅典人一样参加了战斗，在战场上牺牲，而且他们像雅典人一样参加了战斗，在战场上牺牲，但几乎都被公众忽视但几乎都被公众忽视。这说明这说明 A A外侨的战争贡献较小外侨的战争贡献较小 B B雅典共和政体存在不足雅典共和政体存在不足 C. C. 城邦是公民的共同体城邦是公民的共同体 D D民主政治需要法律保障民主政治需要法律保障（2）相关性：教学内容就是由相关联的概念组成概念群，）相关性：教学内容
33、就是由相关联的概念组成概念群，概概 念群中的概念高度相关、彼此联系。念群中的概念高度相关、彼此联系。灵魂灵魂得救得救教徒教徒平等平等简化简化仪式仪式民族民族教会教会廉洁廉洁教会教会宗教改革（3）发展性：同一历史概念，在不同的历史时期，表现出不同的样态，外延会变，内涵也随之会变。仁、仁、爱爱三纲三纲五常五常理学理学心学心学早期民早期民主启蒙主启蒙思想思想儒学（一）基础性：必备知识、基本概念、基本方法（一）基础性：必备知识、基本概念、基本方法三、关注学生情况，构建复习策略1 1、梳理主干梳理主干知识，建立宏观体系，把握历史规律。知识，建立宏观体系，把握历史规律。2 2、整理概念，延伸知识。、整理概
34、念，延伸知识。（1 1）历史教材涉及的概念历史教材涉及的概念：历史人物概念历史人物概念； 历史事件概念历史事件概念；历史现象概念历史现象概念（如（如经济重心的南移经济重心的南移、藩镇割据藩镇割据、西学东渐西学东渐）；）；历史制度概念历史制度概念（如分封制、宗法制、中央集权制、均田制如分封制、宗法制、中央集权制、均田制等）；等）；历史史学概念等历史史学概念等（2 2）周边概念周边概念（历史教材中较少涉及的，但试题经常出现）（历史教材中较少涉及的，但试题经常出现）21年广东卷21年全国乙卷题号周边概念题号周边概念2皇权旁落、相权转移24采邑、世禄4区域经济的不均衡25豪强大族、个体农耕5社会流动、
35、社会等级结构日益固化26群体流动性、四民社会8扩大阶级基础27主流价值观、社会意识形态14货币贬值、经济模式28经学、新学29统一战线30经济地位 社会伦理秩序33政治地位、契约关系问题驱动 自主学习知识梳理 点拨归纳错错例评例评析析 深化提深化提高高展示错题、范例合作交流问题汇报教师点教师点拨拨复习复习课课讲评讲评课课三、关注学生情况，构建复习策略（二）依托学生问题，改变课堂教学模式（二）依托学生问题，改变课堂教学模式。重点难点 合作探究江门一模评讲为例：选择题：3（60%）、4（32%）、8（60%）、11（45%）19学生范例开放性题目的点评要求：开放性题目的点评要求：1、指出本题主旨、
36、时空、审清设问（要求是什么、什么类型的题）2、观点是否明确、准确（符合主旨），是否体现价值判断；3、史实是否准确、是否围绕观点、是否充分；4、语言表达的逻辑性；5、结构的完整性等。 中华文明的发展中华文明的发展中国向近代社会转型的前夜中国向近代社会转型的前夜 统一多民族国家形成发展统一多民族国家形成发展巩固和版图奠定巩固和版图奠定 全球视野全球视野中西交流进一步加深的时期中西交流进一步加深的时期 中西方拉开差距的关键时期中西方拉开差距的关键时期 重视阶段特征重视阶段特征通联古今中外通联古今中外 明清时期明清时期四、贯彻整合意识，建立纵横联系“抓基础，重落实抓基础，重落实” 针对生源薄弱学校的高
37、考历针对生源薄弱学校的高考历史复习史复习 高考二轮复习，是高三的一个非常重要的阶段。但是各学校的生源质量不一样，复习的方法也应该有所差别。 我所在的学校，开平市风采华侨中学，应该算是生源薄弱学校。 在我们学校有大量基础薄弱的学生。尤其是艺体类基础可能更差。“他们的差，超乎你想象。” 生源薄弱学校高考历史成绩的提高就是整个江门地区高考历史成绩的提高。 普遍特点：学习能力差、学习习惯差、基础差，自控力和学习自觉性差。 这样的学生占绝大多数。他们直到进入高三，大多数学生历史基础知识、基本技能几乎为零。 随便一问，历史史实基本都不知道，或者只知其然，不知其所以然。对于历史史实的来龙去脉，因果联系，中外
38、历史之间的联系区别，就更是很少知道了。一、有的放矢一、有的放矢-制定计划制定计划 (一)、认清复习的主体，制定合理的高考目标。作为一名教师，谁都希望自己的学生能考得好！但是，对于像我们这类生源质量很一般的学校，这些想法都是好高骛远之举，不切实际。 我们的奋斗目标是： 多让几个学生能上本科； 尽量提高学生的分数，争取他们能上好一点的专科。 在战略上不放弃任何一个学生，尽量让更多的学生有书读！(二)、明确复习策略 我们学校高三历史学科复习策略是“抓基础，重落实，向课堂要质量，向基础要成绩，向落实要保证”。 需要肯定的一点是，像我们这样的学校，“得基础者得天下”！ 为了学生能提高基础知识，提高答题能
39、力，尽量做到步步为营，稳扎稳打。 决不拿学生的前途去侥幸。只有引导学生踏踏实实的去学，才能获得进步。目标不可追求太高对我们的学生来说，保证考本科的学生“1+2”能够上200分多点就够了，历史学科至少在50-60分之间。这就要求我们平时多多讲一些解题技巧，让生理解并掌握 。二、狠抓基础，落实计划（二轮复习的步骤和方法） （一）、激励学生不轻言放弃，帮助学生克服心理上对高考的恐激励学生不轻言放弃，帮助学生克服心理上对高考的恐惧感。树立必胜的信心惧感。树立必胜的信心 激励他们最后这一学期必须要拼一拼，搏一搏，要相信自己并不比别人笨，自己一定能行。 让学生相信我的复习策略、方法对提高成绩是行之有效的。
40、（二）、依标据依标据“本本”，推进二轮复，推进二轮复习梳理知识点，逐步形成系统的习梳理知识点，逐步形成系统的历史知识储备历史知识储备抓住课标是关键，脱离课标备考就是不负责任。精选一本复习资料。金版学案高考总复习 重点是重点是: : 讲透考点；背熟知识；勤于练习讲透考点；背熟知识；勤于练习 复习中一定要注意把握好节奏，分清轻重缓急，刚开始的时候，节奏稍慢些，考虑到我们的学生基础知识差，要有一个适应的过程。同时还要把握好重点，对一些内容进行大胆取舍。直奔考纲，太难理解的问题不要求学生去理解过深。总之，重视基础，切忌在难题偏题上过于纠缠，否则会耗费太多时间和精力，效果也不会太好。 落实基础，在准确记
41、忆上下功夫。落实基础，在准确记忆上下功夫。永远不要过于相信学生，该背的要背：将江门教研员陈老师下发的知识点以及一些常考的、必考的知识点整理出来，要求学生熟悉，记忆，背诵，并能把大概意思默写下来。既要授之以鱼，也要授之以渔针对一些具有代表性的“材料题和问答题”，先进行解题思路的分析，明白答题规范，然后要求学生将这些题答题技巧背熟，并默写出来。 我认为这不仅是历史内容的记忆，还是文字表达的训练，更重要的是答题思路的培养。 精选高考真题，培养解题能力。研究模拟题，不精选高考真题，培养解题能力。研究模拟题，不如研究高考真题。如研究高考真题。相信高考真题的魅力相信高考真题的魅力 高考题的总体印象：高考题
42、的总体印象： 形式更加活泼，能力要求更高，综合性更强，试形式更加活泼，能力要求更高，综合性更强，试题更灵活。题更灵活。明确考试取分重点得选择题者得天下 高考历史题中，单选题占48分。我认为这也是我们学生提高分数的重要部分。但是我们的学生由于基础差一听就懂，一看就会，一做就错一、选择题的错误归因： 1、史实不清，基本常识欠缺，时空错乱 2、语文功底薄弱，逻辑思维能力差 3、史学素养薄弱，缺乏辨别能力 4、历史概念不清，判断方法单一 5、获取和解读信息的能力差 6、脱离材料，忽视教材中的关键信息二、高考应对选择题的几项策略 珍惜第一印象 优先关注年代和数据 “穿衣带帽”是重点，关注标点符号，如括号
43、，省略号等 非绝对化原则 抓大放小，有全集时不选子集 矛盾的互补项中必有一个是正确答案 答案一般是选主流，陌生选项不靠谱 运用基本史学理论和史观进行分析 不要纠缠于太偏太难的题目三、强化主观题答题要求，培养答题技巧三、强化主观题答题要求，培养答题技巧 问什么答什么，分点分行呈述，分几点看分值。 用历史学科的语言作答，要点化，段落化，序号化 加强反思与总结。每次月考后一定要要求学生进行反思和总结。找出存在的问题所在，积极进行复习调整。一、把学生答案投影到幻灯片上，让学生当一、把学生答案投影到幻灯片上，让学生当“评卷员评卷员”学生评卷：学生评卷：1、给出得分，说出理由、给出得分，说出理由 2、说出
44、错误的答案的理由、说出错误的答案的理由二、把学生答案和参考答案都投影到幻灯片对照解读二、把学生答案和参考答案都投影到幻灯片对照解读学生思考：学生思考：1、学生答案上漏掉的内容是什么？为什么会漏掉？、学生答案上漏掉的内容是什么？为什么会漏掉？ 2、学生答案上多出来的是什么？这种多角度的思考对吗？、学生答案上多出来的是什么？这种多角度的思考对吗？注重注重反思与总结反思与总结学生思维展开的过程，是问题暴露的过程，是学生思维展开的过程，是问题暴露的过程，是给教师提供诊断并形成对策的过程；也是各种给教师提供诊断并形成对策的过程；也是各种能力养成与提升的过程。能力养成与提升的过程。平时训练中，历史题绝不允许留空白，必须答，错了也要答，否则惩罚。 这一要求对提升薄弱学生的成绩很重要！ 平时改卷只要沾边就给分，就等于给信心。高考我们一直在路上高考我们一直在路上越努力越幸运越努力越幸运感谢聆听
