1、部编版四年级下册语文阅读专项训练习题（十四）（一）一个美丽的故事 有个塌鼻子的小男孩儿，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即便这样，他同样能写得美丽如花。 那是一次作文课，题目是愿望。他极其认真地想了半天，然后极其认真地写。作文只写了三句话：我有两个愿望。第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。” 就是这篇作文，深深地打动了他的老师，那妈妈式的老师不仅给了他最高分，在班上带感情朗诵了这篇作文，还一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师
2、肯定会格外喜欢你的，大家肯定会格外喜欢你的。 捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待着一个美好的时刻。 那个时刻终于到了，是妈妈的生日一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个塌鼻子的男孩儿咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈刚睁开眼醒来，他就甜甜地喊了声妈妈，然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，今天是您的生日，我要送给您一件礼物。” 妈妈笑了：“什么？”他笑笑，“我的作文。”说着双手递过来那个大信封。接过信封，妈妈的心在怦怦地跳！ 果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地笑了，涌出了
3、两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧，仿佛他会突然间飞了。 是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿荫，开着明媚的花，结着芳香的果。（1）这篇短文讲的是（谁）_写了一篇题为 的作文，打动了_，感动了_的美丽故事。（2）读第段中画波浪线的句子，说说它表现了小男孩什么心情？_（3）文中的小男孩虽然智力受损，其实也还聪明乖巧，试找出一个这样的细节，写在下边的横线上。_（4）用横线画出文中小男孩的作文内容，你读完这篇作文的感受是怎样的？请批注在下面的横线上。_（5）这是一个“美丽的故事”，你认为这个故事“美”在哪里？_【答案】（1）一个智力受损的小男孩 愿望 老师 妈妈；（2）
4、小男孩儿受到老师表扬后高兴的心情。（3）但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待着一个美好的时刻。他静静地看着妈妈，看着妈妈醒来。（4）我有两个愿望。第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨”。批注：这是文中小男孩的作文内容，尽管只写了几句话，但是写出了自己最为迫切的愿望，而这个愿望对常人来说是最为简单的，表达了男孩的真情实感。（5）我觉得小男孩很美，美在他有一颗纯真善良的爱心；老师很美，美在老师对孩子的爱和尊重；妈妈很美，美在妈妈对孩子深深的爱。(二)山里的日出山里的日出似乎不太受人关注，当然就更不会有泰山顶上的那种欢呼雀跃了。山顶
5、是迷迷蒙蒙的，天边只有一点朦胧的白。树，是连成片的黑黢黢的轮廓，树上面的天空，星星熬了一夜，或是倦了，都回了，剩下寥寥的几个眨着疲惫不堪的眼皮。天光有些羞羞答答，遮遮掩掩的。 渐渐地，羞涩的熹微天光由微亮变为明亮。劳动者的身影和山顶那群树一样，不再是模糊的轮廓，他们清晰地展现出来。接下来，东面山巅处的上空云彩红了。这红色霎时扩散开去，却是深浅不一，浓淡不整，似蹩脚的染匠染了一块不合格的红布。日头便从这红布的边缘拱出来。瞬间，山里便豁然开朗了。最是动人的便是这朝阳下的绿色了，最是喜爱的也便是这满山遍野一望无际的绿色了。朝阳的金丝线把这绿锦穿挂起来，从我们的脚边啊，一直铺到天尽头。这时，我们看到那
6、些弯着的脊背赤裸着，朝阳在这紫铜色的、布满晶莹汗珠的脊梁上洒下一串串金色的珍珠。这弯着的脊梁在这绿浪里艰难晃动，那滚动的汗滴便使这绿愈发绿、愈发动人，绿的我们心颤、眼角湿润。 山里的日出是极平凡的，山里的日出也是真正的伟大！它把它的阳光给了山里，山里就会把这份恩情千百倍报答给山以外的四面八方。（1）从文中找出两对反义词，写在下面的横线上。_、_（2）用“”从文中画出一个拟人句，用“”画出一个比喻句。然后任选一句说说这样写的好处。_（3）从文中找出相应的词句，概括作者看到山里日出的景象。天边只有一点朦胧的白_（4）选文第二自然段中“弯着的脊背”“弯着的脊梁”都指的是谁？联系上下文，说说你从这些词
7、句中体会到了作者怎样的感情？_（5）有人认为选文最后一自然段说“山里的日出是极平凡的”，又说“山里的日出也是真正的伟大！”两者之间相互矛盾。你赞成这种看法吗？说说你的理由。_【答案】（1）模糊 清晰平凡 伟大；（2）拟人句：星星熬了一夜，或是倦了，都回了，剩下寥寥的几个眨着疲惫不堪的眼皮。好处：生动形象地写出了日出之前的景象，增强了语言的美感与表现力。比喻句：我们看到那些弯着的脊背赤裸着，朝阳在这紫铜色的、布满晶莹汗珠的脊梁上洒下一串串金色的珍珠。（3）羞涩的熹微天光由微亮变为明亮 东面山巅处的上空云彩红了 日头便从这红布的边缘拱出来；（4）“弯着的脊背”“弯着的脊梁”都指的是山里的劳动者。从
8、这些词句中可以体会到作者被这些平凡的劳动者的辛勤所感动，从而发出由衷的赞美与歌颂。（5）我不赞成这种看法。“山里的日出是极平凡的”指的是字面所指的日出，“山里的日出也是真正的伟大”指的是伴随着日出而劳作的辛勤的劳动者。日出是常见的，劳动者也是常见的，但是日复一日伴随着日出而辛勤劳作的劳动者的这种朴实的付出，是值得赞美的。正是因为有了这些日出而作的劳动者，才将日出的光芒衬得如此耀眼。因此，两者之间并不矛盾。(三)程门立雪 杨时是宋朝的大学问家。他很爱学习，也非常尊敬老师。 相传，有一次，他和一个同学在读书时争论起来，为了尽快弄明白问题，他们就冒着鹅毛大雪，专门去请教程颐（y）老师。 他们走到程老
9、师家门口，看见程老师坐在椅子上睡着了。杨时悄悄地对同学说：“程老师正在休息，咱们在这儿等一会儿吧！”他们就一声不响地站在门口，一边默默地背书，一边静静地等候着。 过了很久，程老师醒来，发现两个学生站在大雪纷飞的门外，就急忙把他们拉进屋里，心疼地说：“外边雪这么大，你们为什么不进屋呢？” 杨时望着程老师慈祥的面容，诚恳（kn）地说：“老师，您正在休息，我们怎么能惊动您呢！”（1）照样子，写短语。悄悄地说_默默地_静静地_地_（2）根据短文内容做出选择。杨时和同学去程老师家是为了( )A.看望老师B.向老师请教问题他们到了老师家门口为什么不进去？( )A.老师睡着了，没有开门。B.老师正在休息，他们不想惊动老师。（3）短文中的杨时是一个_的人。下列行为中_体现了杨时的这些品质。和同学争论输赢冒着鹅毛大雪去请教老师不打扰老师休息在门外等候老师时不背书【答案】（1）背 等 轻轻 擦；（2）B B；（3）很爱学习，也非常尊敬老师 。
