部编版四年级下册《语文》作文指导教案3.说出心里话教案.doc

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1、第三组:说出心里话教学目标:1.通过学习、品析等方法,领会细腻描写心理活动过程,能够让文章饱含情感,富有感染力。2.仔细品味“景物衬托法”对表现心理感受的作用,并尝试运用。教学重、难点: 1.除了要表达自己真切的心里想法外,还要写出心理感受,这样,情感就会更饱满,也能更好地展示人物的内心世界。2. 学习并尝试运用“景物衬托法”来表现心理感受。3.教学准备:选择一个倾诉对象,并想想向他(她)倾诉的缘由。教学时间:一课时教学过程:一、谈话导入,激发兴趣1.同学们,在成长的岁月里,我们内心经常有一些心里话想说,却没有机会说出来。或许是开心的事情想要与人分享,或许是成长的苦恼要向人倾诉。你是否有过这样

2、的时刻呢?2.你想向谁倾诉?想向他(她)倾诉什么呢? 指名自由交流。板书:家人、朋友、老师 分享快乐、倾诉烦恼3. 揭示:今天,就让我们在习作中一如为快。二、美文赏析,习得方法1.如何充分表达内心的感受呢?出示例文我想对你说声“谢谢”,默读思考。2.指名交流,赏析。(1)每次听到这句话,我心里就像堵着一团棉花,闷得慌。(用“心里就像堵着一团棉花”来形容“闷得慌”的心理感受,形象又生动。)(2) 我心中一暖,明媚的阳光透过窗户,瀑布一样泼洒进来,似乎全涌进了我的心田。我感觉空气中飘散的墨香更浓郁了,沁人心脾。(采用“环境衬托法”,借景抒情,使得“心里一暖”的感受更为饱满,更为形象。)3. 模仿练

3、句(1)用上比喻来描写自己委屈、快乐或气愤等任意一种心理感受: (2)用上“环境衬托法”,把下面句子补充完整“趁热,快喝了。”妈妈向我递过一杯牛奶。 4. 指名交流所写内容,师生评议,小结: 细腻地描写心理活动过程,能够让文章饱含情感,富有感染力。5.除了细腻的心理活动描写,文中还有其它描写方法。出示: (1)妈妈还振振有词地说:“学习折纸是学习书法的第一步,怎么能依赖别人呢!”(语言描写)(2) 有些同学面对着洁白的宣纸,手足无措,东张西望,眼神里充满焦急和无助。(神态描写) 6.小结方法:心理描写、语言描写、神态描写等的有机结合,可以将文章写得形象生动。三、凡文升格,佳作欣赏1.出示凡文爸爸,您听我说修改提示:用上“感觉”、“好像”、“如同”等词语,能把自己的感受表达得更为饱满,引起读者的共鸣。同时,可以通过对周围景物的描写,起到融情入景、借景抒情的效果。2. 学生修改,交流3.佳作欣赏:我的心里话 和妈妈说说心里话4、 明确要求,尝试习作1.出示习作要求:同学们,在成长的岁月中,你有什么特别的话语想说,现在还没有说出来的呢?那就在这篇习作里向对方说一说吧。注意说出内心的想法,表达真情实感。题目自拟。字数400字左右。2.学生尝试习作,教师巡视指导。5、 指名一生朗读习作,师生评议修改。 六、学生完成习作并修改。

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