1、部编版六年级语文下册阅读突破训练（7）(一)风雨中的菊花 午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。乌云压得很低，似乎要下雨。就像一个人想打喷嚏，可是又打不出来，憋得很难受。 多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他要转车到休斯敦。 开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。“太太，行行好。”声音吸引了他的注意力。循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。“可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，
2、怒喝一声：“滚!这么点小孩就会做生意!“小乞丐站住脚，满脸的失望。 真是缺一行不成世界。多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近观察呢，说不定这些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定额，回去就要挨处（f）。不管怎么说，孩子也怪可怜的。这个年龄本来应该上学，在课堂里学习，可是这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学，将来成为对社会有用的人。 多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：“先生，可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，多尔先生心中一阵难过，
3、他掏出一美元的硬币，递到他手里。“谢谢您，祝您好运!”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。 树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸（lng）。多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他，忙打招呼。“你要看点什么？”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说“买什么”，以免强加于人。 这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。“你要看点什么？”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。“一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。“要我们送
4、给什么人吗？”“不用，你可以写上献给我最亲爱的人，下面再写上祝妈妈生日快乐!”“一共是二十美元，”小姐一边写，一边说。 小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。 这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。 火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。 火车撞
5、击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。（1）给下列划横线的字注音或写汉字：弄_脏单薄 _蒸lng_处f_（2）本文刻画的主要人物是谁？他所做的一件事情是什么？_（3）小乞丐用来买花的“每一枚硬币都磨的亮晶晶的”表明了什么？_（4）文章最后说“多尔先生的胸膛中感到一次又一次强烈冲击，他的眼前模糊了”。是什么强烈冲击着多尔先生？“模糊”说明了什么？_答案：（1）nngb笼罚；（2）小乞丐在母亲生日这天用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。（3）钱放在口袋里的时间长，只靠长期乞讨积攒起来的，得来不易。（4）多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动。“模糊”说明多尔先生被
6、感动得流泪了。【文章分析】这篇记叙文讲了多尔看到一个小乞丐讨钱买花献给死去的母亲，多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动。【解析】（1）考查正确的字音。在“弄脏”一词中“弄”的读音是“nng”，“薄”是多音字，在“单薄”一词中其读音是“b”，在“蒸笼”一词中的“lng”应是带竹子头的“笼”“处f”一词中的“f”应是“罚”。（2）考查对课文内容的理解。细读课文可知：这篇文章的主人公是小乞丐，他所做的一件事情是：在母亲生日这天用历尽艰辛讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。（3）考查理解句子的含义。文中小乞丐用来买花的“每一枚硬币都磨的亮晶晶的”这一句子说明了钱放在口袋里的时间长，只靠长期乞讨积攒起来的
7、，得来不易。（4）考查对含义深刻句子的理解。文章通过讲多尔看到一个小乞丐忍着讥笑与嘲讽讨钱，最后说“多尔先生的胸膛中感到一次又一次强烈冲击，他的眼前模糊了”。联系上下文可知：是小乞丐对母亲的一片真情强烈冲击着多尔先生。“模糊”说明多尔先生被感动得流泪了。（二）童年（节选）高尔基姥爷家里充满了仇恨，孩子们也跟随大人加入了这个行列。 后来从姥姥那儿我才知道，母亲来的时候，她的两个弟弟正强烈要求姥爷分家。母亲的到来使他们分家的愿望更加迫不及待了。他们怕母亲向姥爷讨回她本应该得到的嫁妆。两个舅舅一致认为那份嫁妆应该归他们所有。除此之外，当然还有些别的琐事，他们吵翻了天。 我们刚到这里几天，在厨房里用餐
8、时就爆发了一场争吵。唰的一下，两个舅舅都跳了起来，_，指着桌子对面的姥爷狂吼，_。姥爷用饭勺敲着桌子，脸涨得通红，_：“都给我滚出去要饭去!” 姥姥痛苦地说：“行啦，全分给他们吧，分光拿净，省得他们再吵!” “你给我闭嘴，都是你惯的!”姥爷声音却出奇地高。 我的母亲站起来，走到窗前，_，一声不吭。 这时候，米哈伊尔舅舅和他弟弟动起了手，两个人在地上滚成了一团，喘息着、叫骂着、呻吟着。 孩子们吓得哇哇大哭，腆着大肚子的娜塔莉娅舅妈拼命地喊着、劝着，我母亲把她拖走了，保姆叶芙格尼娅把孩子们赶出了厨房。 战争一开始，我就跳到了炕上，又好奇又害怕，看着眼前发生的一切。姥姥用铜盆里的水给雅可夫舅舅洗脸上
9、的血迹，她哭着，气得直跺脚。姥姥心痛地说：“该清醒清醒了!”姥爷把撕破的衬衫拉到肩膀上，对着姥姥大喊：“老太婆，看看你生的这群畜生!”姥姥在角落里大哭：“天啊，请让我的孩子们懂点人性吧!” 我一翻身把熨斗碰掉了，稀里哗啦地掉进了脏水盆里。姥爷一个箭步扑过来，他指了一下我的额头，把我扔在了地上：“活像你爹!快滚!”我飞快地逃出厨房。不知道为什么，姥爷那双尖利的绿眼珠老是盯着我不放，我非常怕他。（有删改）（1）第段和第段中的横线上缺失了对人物神态、动作的细节刻画，请你根据上下文的意思，将下面的语句还原到横线上。（填序号）A背对着大家B公鸡打鸣一样地叫着C恶狗般地龇着牙D俯身向前（2）如果没有上述这
10、些细节描写，故事情节也是完整的，作者加上这些描写，有哪些好处呢？至少写出两点。_（3）王明明想给这个精彩片段拟写一个小标题，最恰当的一项是( )A姥爷家里充满了仇恨B两个舅舅为琐事吵翻了天C两个舅舅为分家大打出手D姥爷把我赶出了厨房（4）王明明要向同学复述这个精彩片段，他应采用的阅读方法是( )A重点关注文中对人物神态、动作的描写，把握每个人物的性格特点。B主要关注片段中人物的语言描写，把握人物说话时的不同语气。C重点关注“我”在争吵过程中的心理变化，通过心理变化感知故事情节。D主要关注片段中的故事情节，梳理这个故事的起因、经过、结果。（5）从选文的描述中，你认为姥爷是一个怎样的人？_答案：（
11、1）D C B A；（2）这些细节描写，既表现了人物的特点，将人物刻画得更加生动，又突出了姥爷家家庭成员之间关系十分紧张，充满了仇恨。（3）C；（4）D；（5）姥爷是一个性格暴躁、不疼爱孩子、贪财的老人。【文章分析】语段选自童年，这是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为在人间我的大学）。它讲述的是阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。小说从“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫我”去“人间”混饭吃结束，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。【解析】（1）考查了学生对文章内容的理解对人物神态、动作描写的运用。结合根据上下文的意思，正确还原即可，
12、从“两个舅舅都跳了起来”可知，两个舅舅都非常生气，故“俯身向前”指着桌子对面的姥爷狂吼，从“怒吼”可知，当时的神态应是“恶狗般地龇着牙”，从“姥爷用饭勺敲着桌子，脸涨得通红”中的动作“敲”和神态“脸涨得通红”可知，姥爷应该是“公鸡打鸣一样地叫着”，从“我的母亲站起来，走到窗前”中的“站、走”可知，母亲很生气，故“背对着大家”。（2）考查了学生对细节描写手法的辨析。细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价，使文章的描写更加细腻，丰
13、富。细读全文可知，这些细节描写，既表现了人物的特点，将人物刻画得更加生动，又突出了姥爷家家庭成员之间关系十分紧张，充满了仇恨。（3）考查了给文段加题目。结合内容理解，可用主要人物作题目，也可用主要事件来作题目，还可以用所告诉我们的道理来作题目。本文可以用主要事件来作题目。即：两个舅舅为分家大打出手。（4）考查了学生对阅读方法的辨析。阅读要根据不同的阅读目的而选择相应的阅读方法，王明明只是向同学复述这个精彩片段，所以他应采用的阅读方法是主要关注片段中的故事情节，梳理这个故事的起因、经过、结果。（5）考查了学生对人物形象的辨析。结合文章内容，用简洁通顺的语言对人物形象加以概括即可，阅读全文，根据文
14、章内容可知，姥爷是一个性格暴躁、不疼爱孩子、贪财的老人。(三)百家饭 我小时候很顽皮，人家爱叫我“小猴”。有一次爬树，快爬到高高的树顶了，脚下一闪，幸亏后背的衣服挂在枯枝上，才没掉下来。大人们见我倒（dodo）挂在半空中，吓得赶紧到树下用手接我。而我偏不往下掉，于是几个大人上树把我救了下来。大人们吓得脸都变色了，我却一点儿事也没有，回到地上，照样又去玩儿了。有一次，我跟小伙伴们追着玩儿。许多孩子在我后面穷追不舍，我没命地狂奔（bnbn），一不小心冲进了一个未加盖的粪坑。幸好这粪坑刚清理不久，我才幸免于难，但下半身已是臭气熏天了。我妈妈用一块肥皂整整给我洗了八次才罢手。按农家的说法，孩子掉到粪池
15、里得消除晦气，办法是吃“百家饭”。几十名孩子被大人们发动起来，分头到村子里挨（ii）家挨户地乞讨煮百家饭的粮食。乡亲们知道是讨百家饭，不管家境如何，多少都要给一点儿，什么白米、红米、赤豆、绿豆、精米、香豆反正只要是粮食，什么都行。乞讨的人家越多越好，其数不限于一百家，不到一百家或超出一百家都没关系。 孩子们去乞讨，大人们便动手在我家门口的空地上搭起了一个露天的大锅台。这锅台很简单，三块大石头中间搁口大锅。等孩子们全回来了，把所有乞讨来的粮食淘洗干净，放在大锅里，切上肉丁、火腿丝，还放上盐。配料讲究，目的是要让大家把饭全吃光。孩子们像过节一样高兴，早就拿着碗筷，猴急地等在锅旁了。不时地从饭锅里透
16、出一阵阵扑鼻的香味。好不容易才盼到饭熟，大锅盖一开，那真叫好看，绿豆是绿莹莹的，赤豆是赤红色的，白米是白白胖胖的，红米是红彤彤的因为有肉丁、火腿丝，饭是油光光、香喷喷的，引得人直流口水。来吃百家饭的人是越多越好，一律围着锅台站在露天里。人人都放开肚皮吃，直到吃得锅底朝天为止。孩子们不等锅底朝天，小肚皮早吃得滚圆滚圆，裤带一松再松，裤腰滑到了大腿根。 奶奶和妈妈见吃光了饭，脸上绽放出喜悦的红光，大概是庆幸我消灾消难了。尽管我只遇到一次吃百家饭，留给我的记忆却相当深刻。我估计，百家饭不容易吃到，是因为掉进粪坑的人毕竟太少了。（1）用“/”线划去文中括号里不恰当的音节。（2）“幸”用音序查字法应先查
17、音序_，再查音节_；按部首查字法应先查部首_，再查_画。（3）百家饭是用从“百家”乞讨来的粮食做成的，按农家的说法，吃百家饭是为了( )。A.当地节日的习俗B.祈愿丰收C.祝福平安D.消除晦气（4）文章开头写“我”小时候调皮的事，主要作用是( )。A.体现孩子的童真童趣、开心顽皮B.为后文作铺垫，引出所写的话题C.总领全文D.无关紧要，可删去（5）文中画“”的句子从哪些方面描写了煮熟后的百家饭的诱人？( )A.嗅觉和视觉B.味觉和视觉C.嗅觉和听觉D.味觉和听觉（6）“我”只遇到一次吃百家饭，为什么留给“我”的记忆却相当深刻？其中的原因不包括( )。A.百家饭配料讲究，让人直流口水。B.百家饭
18、里藏着奶奶和妈妈对“我”的关心。C.煮食百家饭的过程体现了浓浓的乡土情。D.掉进粪坑的经历令“我”难忘。（7）“十里不同风，百里不同俗。”不同的地区、不同的民族都有自己独特的风俗习惯。你的家乡在某个节日上有哪些特别的风俗习惯？请你简单介绍当地的一种风俗。_【答案】（1）do bn i；（2）X xng 土 5；（3）D；（4）B；（5）A；（6）D；（7）在端午节前夕，家家会把在山上采的艾蒿插在门上，说是为了避邪，我们小孩只是效仿着做，不懂其中的含义。端午节那天的早晨，母亲会在我们的手腕和脚踝上缠上五彩的丝线，据说可以去病除邪。其实在我心里，这些五彩的丝线是那些精美手镯的替代品。有些人家也会花
19、些钱给自己的小孩买香荷包带在身上，我的母亲是自己亲手用些小布头做的，里面塞些棉花，放些香草。【文章分析】本文描写的是小时候的我很顽皮，爬树险些掉了下来，和小伙伴们玩耍掉到了粪池。按农家的习惯说法，孩子掉到粪池里得除灾驱邪，办法是吃“百家饭”。通过描写做百家饭的过程，表现家人对我的关心，同时也体现了浓浓的乡土情。【解析】（1）考查学生对字音的辨析。“倒”是一个多音字，读“do”时意思是竖立的东西躺下来。读“do”时意思是位置上下前后翻转。结合语境选择读音“do”。“奔”是一个多音字，读“bn”时意思是急走，跑。读“bn”时意思是直往，趋向。结合语境选择读音“bn”。“挨”是一个多音字，读“i”时
20、意思是依次，顺次。读“i”时意思是遭受。结合语境选择读音“i”。（2）考查学生查字典的能力。“幸”用音序查字法应先查音序“X”，再查音节“xng”；按部首查字法应先查部首“土”，再查5画。（3）考查学生对文章内容的理解。阅读句子“按农家的说法，孩子掉到粪池里得消除晦气，办法是吃百家饭”可知，吃百家饭是为了消除晦气。（4）考查学生对段落内容的理解。阅读文章可知，文章开头写“我”小时候调皮的事，主要作用是为后文作铺垫，引出所写的话题。（5）考查学生对句子的理解。阅读句子“不时地从饭锅里透出一阵阵扑鼻的香味。好不容易才盼到饭熟，大锅盖一开，那真叫好看，绿豆是绿莹莹的，赤豆是赤红色的，白米是白白胖胖的
21、，红米是红彤彤的因为有肉丁、火腿丝，饭是油光光、香喷喷的，引得人直流口水”可知，这个句子从嗅觉和视觉这两个方面描写了煮熟后的百家饭的诱人。（6）考查学生对文章内容的理解。阅读句子“尽管我只遇到一次吃百家饭，留给我的记忆却相当深刻。我估计，百家饭不容易吃到，是因为掉进粪坑的人毕竟太少了”可知，百家饭留给“我”的记忆却相当深刻，其中的原因不包括“掉进粪坑的经历”。（7）考查学生的语言组织能力。学生结合生活实际回答即可。即：在端午节前夕，家家会把在山上采的艾蒿插在门上，说是为了避邪，我们小孩只是效仿着做，不懂其中的含义。端午节那天的早晨，母亲会在我们的手腕和脚踝上缠上五彩的丝线，据说可以去病除邪。其
22、实在我心里，这些五彩的丝线是那些精美手镯的替代品。有些人家也会花些钱给自己的小孩买香荷包带在身上，我的母亲是自己亲手用些小布头做的，里面塞些棉花，放些香草。(四)学会生存人类从呱呱（gugugg）落地的那一刻起，就开始学习生存，只有学会生存，才能健行在人生路上。 学会生存，就要有所追求。人的生命需要水和空气的孕育滋养，但只有水和空气保持着唇上热气的呼出，这不是真正的生存，是“植物式”的生存。车尔尼雪夫斯基说过：“一个人的生命如果没有追求的鼓舞，是空虚而渺小的。”所以人不能做天上的风筝，盲无目标地被线牵着走，要为追求而生存。 学会生存，就要学会坚强。人的生存受环境的制约，但我们要做环境的主人。生
23、活也少不了坎坎坷坷，但我们不能迷失生活的道路。不要在生存中耗尽了自己，我们要战胜脆弱。 学会生存，就要勇敢超越。水中的鱼儿不超越，怎能进化为较为进步的两栖动物呢？陆地脊（jj）椎动物不超越，也不能变成鸟类。人类要学会生存，要挖掘人类的潜能。上天总把机遇留给勇于超越的人。也许，到这里，你明白了生存的真谛，懂得了生存的意义，正决心全心全意地生存下去。但，那并不是生存的全部 太阳的生存，为人类提供火与热，照亮人的心田；指南针的生存，为人类指点方向，引航导航；花儿的生存，为化作春泥给果实的成长输送营养；_的生存，为_。它们的生存不是为了自己，而是为把千丝万缕的爱献给世间。于是，我懂得了，生存的目的不是
24、生存，而是奉献。人生在世，生存得是否长久，获得的是多是少，并不重要，重要的是为世界奉献过。 人生也有四季。春季，人生根发芽；夏季，人拼命长大；秋季，人奉献自己；冬季，人含笑离去。生存的四季各有各的风景。爱上生存，学会生存，才能享受丰满的人生。（1）在括号内为加点字词选择正确的读音，填在横线上。（2）在第六自然段的横线处把句子补充完整，句式和意思要与前面的分句统一。（3）短文第二、三、四自然段的构段方式是什么？_（4）短文的第五自然段在文中起什么作用？_（5）作者的写作目的是什么？找出能表明作者写作目的的句子，用“”画出来。【答案】（1）g g j；（2）灯 普天之下的人们扫除心中的黑暗；（3）
25、总分。先说出这一段的中心句，再围绕中心句展开叙述。（4）承上启下；（5）生存的目的不是生存，而是奉献。【文章分析】短文开篇提出了“只有学会生存，才能健行在人生路上”的观点，然后分别从不同角度论述了怎样才能学会生存，学会生存的意义是什么。【解析】（1）考查了为加点字词选择正确的读音。结合语境理解，呱呱：形容小儿哭声：而泣。形容鸭子、青蛙等的响亮的叫声。根据语义应选“g g”。“脊”读“j”。（2）考查补充句子。句式和意思要与前面的分句统一即可，例句格式为“谁的生存，为什么”，据此仿写即可，例：灯的生存，为普天之下的人们扫除心中的黑暗。（3）考查了对选文结构方式的理解。结合内容理解，从“学会生存，
26、就要有所追求”“学会生存，就要学会坚强”“学会生存，就要勇敢超越”可知，这三个自然段都是先说出这一段的中心句，再围绕中心句展开叙述。都是“总分”结构。（4）考查了对段落作用的理解。联系上下文理解，通过阅读可知，前文是论述“学会生存该怎样做”，第五自然段在承接前文的基础上，引出了对“学会生存的意义”的论述，起承上启下的过渡作用。（5）考查了对文章内容的理解。联系上下文理解，从“生存的目的不是生存，而是奉献”可知，作者的写作目的是什么。(五)_ 一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加半晌的集体活动
27、，只是常常趴在教师的最后一扇窗户看风景。 他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？”“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。”玛利亚牵着小男孩的手到另一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？” 窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。“孩子，你开错了窗户了。”玛利亚抚摸着小男孩的头说，“你知道么？在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的。”“大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。” 恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚是
28、指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。 是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。（1）请给短文加个题目，写在文前的横线上。（2）联系上下文理解词语。名声大振：_一扫而光：_（3）联系上下文理解“开错了窗”和“换一扇窗”分别指的是什么？开错了窗户：_。换一扇窗户：_。（4）用简洁的语言概括文章的主要内容。_（5）玛
29、利亚老师是个怎样的人，请用两个恰当的词语来评价她。_（6）这篇文章给了你什么启示？_【答案】（1）另一扇窗子；（2）知名度和威望迅速提高，成为很多人心中的名人。一下子就扫除干净。（3）小男孩老是想自己的缺点；你自己认为是缺点的东西，别人可能认为是优点。换一种思考和行动方式；（4）文章通过老师发现因为鼻子大而自卑的小男孩后，开导他，让他振作起来，最终走向成功。（5）她是一个细心的、关爱学生的老师。（6）不要妄自菲薄，随便看轻自己，要这样认为，我自认为不如人的地方，也许正是自己的闪光点，要对自己充满信心，放下思想包袱，乐观地对待人生。【文章分析】本文主要写了小男孩斯格特天生就有一只大鼻子，因此同学
30、们经常嘲笑他，他感到很忧郁。后来，在老师玛利亚的指导下，他克服了忧郁和自卑的心理。并且发挥大鼻子幽默、滑稽的特点，从演学校小型童话剧中的一个角色，到参加美国在线节目的演出，最后进入好莱坞，成为最受欢迎的滑稽明星之一。【解析】（1）考查对文章拟定题目的能力。给文章加标题，首先要做到确切，就是要做到文章的题目要与内容相符。抓住老师玛利亚的语言“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊”，再结合点文章主旨的结尾段，概括文章的题目为另一扇窗子。（2）本题考查对词语的理解。联系上下文理解，“名声大振”的意思是通过某件事情，使知名度大大提升。在文中的意思是小男孩通过参加美国在线节目的演
31、出使自己的知名度大大提升。“一扫而光”的意思是一下子就扫除干净，在文中的意思是小男孩看到窗外的玫瑰花后，之前的悲伤情绪一下就没有了。（3）本题考查对选文内容的理解。联系上下文理解，文章写了老师发现因为鼻子大而自卑的小男孩后，开导他，让他振作起来。这里“你开错了窗”指的是小男孩老是想自己的缺点，也就是你只看到自己的不足。“换一扇窗户”指的是你要能看到这也许是你与众不同的地方。你自己认为是缺点的东西，别人可能认为是优点。换一种思考和行动方式。（4）考查了对文段内容的概括。概括文章的主要内容有一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总结综和即可。文章前半部分讲了小男孩斯各特
32、天生就有一只大鼻子，因此同学们经常嘲笑他，他感到很忧郁；后半部分讲了后来，在老师玛利亚的指导下，他克服了忧郁和自卑的心理。并且发挥大鼻子幽默、滑稽的特点，从演学校小型童话剧中的一个角色，到参加美国在线节目的演出，最后进入好莱坞，成为最受欢迎的滑稽明星之一。把两部分内容合二为一即可。（5）本题考查对人物形象的理解。结合内容理解，从玛利亚老师的所作所为我们可以看出她是一个细心的老师，她开导男孩走出自卑，说明她是一个关爱学生的老师。所以用细心、关爱来概括她最恰当了。（6）本题考查学生对文章的感悟能力。仔细阅读文章，结合自己对短文主旨的理解，来表达出自己的感悟就行。本文通过老师用不同的窗户看到的不同景象，帮助小男孩走出大鼻子的阴影，告诉我们不要妄自菲薄，随轻看清自己，要这样认为，我自认为不如人的地方，也许正视自己的闪光点，要对自己充满自信，放下思想包袱，乐观的对待人生。
