1、教学内容： Unit1 A phone call (Part4)教学对象：五年级学生教学目标：知识与技能：1、 掌握谈论手机用途的动词短语：visit websites, write emails, watch TV programmes, do shopping, send and get messages, take photos 2、 能借助图片听懂、读懂介绍手机的小短文，并运用相关句型进行交流讨论：-What can you do with a mobile phone? -I can -Can you ? -Of course I can.情感目标：通过学习手机用途的相关知识鼓励学生
2、合理使用手机。教学重难点：掌握描述手机用途的动词短语；用完整的句子谈论及交流手机用途：e.g. -What can you do with a mobile phone? -I can use a mobile phone to 联系本单元内容在具体情境中表达手机的用途。教学过程：Step1: Lead-inLets enjoy some pictures:T: What can you see in the pictures? （学生通过看图了解手机的“进化史”， 引出mobile phones.）Step2: PresentationI. T: I have got a mobile ph
3、one. Have you got a mobile phone? Do you like mobile phones? Can you use a mobile phone to make a phone call?师借机引出：You can use a mobile phone to make a phone call. （课前老师在教育云平台空间里上传了有关“手机”的微课，学生学习后在平台上提交了相关作业。在这里让学生一起看看大家学习微课的情况。并感知句型：Sb. can use a mobile phone to do sth.）II. 设置一个老师收到短信的情境，学习get a me
4、ssage,点开信息完成本课第一个任务： What can we do with a mobile phone? Lets listen, read and underline. Listen to the text.（第一次听短文，学生用平板打开“慧话宝”网页，听文本后思考：What can we do with a mobile phone in the text?） Read and underline. （第二次读短文打下划线，试着回答以上问题。老师在课前已经在电脑上打开“互动课堂”并在手机上打开“移动讲台”，两个软件结合使用，就可以用手机控制大屏幕了。此时老师开启“移动讲台”里“倒计
5、时”功能，并能反映到屏幕上，提醒学生在有效的时间内作答。） Learn the phrases: write emails / listen to music / watch TV programmes play games/ visit websites/ do shopping （通过看图说一说，连线说一说等形式学习，先短语后句型，让学生在表达中体会use sth. to do sth.的用法。最后通过图片释义，看视频等方式帮助学生突破难点。在学生逐一解决问题时，老师用到“互动课堂”里的“小组评分”及时给出评价；以及“随机挑人”，极大地调动了学生学习的积极性。学习“grammar poin
6、ts”时，老师录了一段微课，微课短小精悍，学生学习完use句型后能完成练习，并且课后还可以通过反复点击继续学习，达到对知识更深刻的理解。 Look and repeat.（第三次看短文跟读，学生用平板再次打开“慧话宝”网页，启用“跟读”文本功能，告诉学生课下也可在此网页上进行听说训练。） Try to retell. （看图复述短文）Watch a video about mobile phones. （通过看视频让学生体会：We can use a mobile phone to do many things.） 拓展：What else can you do with a mobile p
7、hone? . Lets act and show your dialogue.（再次收到短信，完成任务二，小组内表演对话。） Situation1: go to the park Situation2: make a phone call Situation3: Drive a car to the Wuhan Open Situation4:学生自由发挥，可以是Do a survey等等（老师运用手机上“移动讲台”里的“随机拍照”功能，给展演的学生拍照并上传至大屏幕给出及时评价。老师在实际中运用了本课需要掌握的句型“I can take a photo with my mobile pho
8、ne.”学生能及时看到自己的照片，主动参与学习的积极性更高了。）. Lets have a debate.（第三次收到短信，完成任务：辩论） T: Having a mobile phone is good for us or bad for us. Lets have a debate. Ss: I think having a mobile phone is for us. Because （老师运用“互动课堂”里“投票器”，适时展示了学生们的观点，最后老师总结并让学生知道 “Every coin has two sides.”）Step3: Practice. Work in pairs
9、. （运用你所知道的词组编对话） -What can you do with a mobile phone? -I can -Can you ? -Yes. Of course I can. -Do you often ? -No, I dontoften.渗透情感：我们应该合理使用手机.Show and enjoy some pictures.Let the Ss know: We should use the mobile phone properly; never ignore the people around you.板书设计： 反思：这节课围绕“mobile phones”手机这一
10、主题，通过听说训练、小组合作、英文辩论等形式，结合网络信息技术，在较好地开展本课教学的同时，也拓宽了学生学习的渠道。整节课充实饱满。使用教育云平台，使课前学习被动变主动。在课前导学环节，老师在班级空间里上传了微课。学生可以反复点击播放学习。学习后还可以提问，完成作业并上传，与同学老师互动。慧话宝、互动课堂以及移动讲台的运用使得课堂更显灵动。互动课堂与移动讲台使得平面课堂立体化。整节课的设置使得学生学习形式多样化。首先，本课开课通过欣赏不同时期手机照片直切主题，课中学习文本时活动设计有层次，通过听关键词、句子接触文本、认读句子，这种一个活动有层面的立体设计符合学生的学习规律。其次，中心句(key sentence)建构得好，从培养学生语言运用能力入手，句型和短文的教学中个人与小组学习相结合，在小组活动中学生参与面广。最后，整节课始终是用收短信(get a message)的形式来铺开各项任务的，如Listen and repeat. Lets talk. Make a dialogue. Debate等，使得学生在完成任务的过程中习得了语言，培养了学生的语感。但在活动设计方面，老师的语言还可以更丰满些，在与学生沟通前可以先作些铺垫。
