1、五 年级 (下)册 Unit 4 In town (2,3) 部分教案撰写： 教学内容：Part 2,3 调整创新教学目标1、知识目标a. 复习单词museum，park，church，train station，tourist office，police station，hospital，bus stop，post office。b. 能听懂、理解并运用Excuse me，where is the？等句型问路；c. 能听懂、理解并运用短语turn left，turn right，go straight ahead指路。2、能力目标正确运用句子进行问路的交际。3、情感态度、学习策略、文化意识目
2、标a. 培养学生交际能力，自己学习的能力。b. 拓展世界文化知识，增强学生了解世界的愿望。c. 培养学生文明礼貌的好习惯。教学重难点1.教学重点a.掌握单词和词组: school, train station, park, church, hospital, tourist office, museum, bus stop, police station.的听说读写.b.学习运用：Excuse me, wheres the?Go straight ahead/turn left/turn right.在班上开展问路的对话表演.c.活动和技能：听音标号,听场所的细节,在正确的答案上打勾.2.教学
3、难点a.straight发音的掌握是难点.b.开展问路的对话表演,准确运用句型。教具准备a.多媒体课件b.单词和句子卡片教学过程（一） 复习、热身：Step 1:Greetings Daily talk: T:Good morning,everyone. Ss:Good morning,Miss Wang. T:How are you today? Ss:Im fine,thank you. And you? T:Im fine,thank you! Step 2. Warm-up兔子舞歌曲导入，激趣热身。Step 3:Guess!(头脑风暴) Task1:Lets guess:Where i
4、s it?PPT: 巴士图片 bus stop火车图片和火车鸣笛声 train station警察和警车报警声 police station医生和护士图片 hospital寄邮件图片 post office修女祷告图片 church导游带团旅游图片 tourist office博物馆图片 museum游乐场图片 park 【设计意图：通过看图片或听声音猜单词激发学生兴趣，同时让学生能够快速复习本课学习的地点词汇，并为后面引出问路话题做好铺垫。】（二） 新知呈现与教授Step 1.视频导入，引出新知。播放视频，初步感知新授句型。Step 2.学习单词与句型。1. 生活入手，学习新知。可出示生活中
5、的“左”和“右”，例如耳机、隐形眼镜盒等学习“left”“right”等词语，引导孩子们关注生活中的知识。 2.Lets choose.辨别左右手游戏，巩固right和left.Task2:Lets say Where is it?3.出示三幅图片，问路引出学习句型。A: Excuse me,where is the hospital?B: Go straight ahead.A: Excuse me,where is the post office?B: Go straight ahead,then turn left.A: Excuse me,where is the church?B:
6、Go straight ahead,then turn right.4.用短语turn left，turn right，go straight ahead补充对话。5.Say a chant 练唱短语turn left，turn right，go straight ahead。Step3:listen and tick the answersTask3:Lets listen Where is it?完成书本P33 part2 （三） 新知操练与运用Step1:Choose part of the map, make your own dialogue.选择地图的一角，创编自己的对话。Task
7、4:Lets ask Where is it?（运用句型，学会问路。）1.教师先与一名学生示范问路对话A: Excuse me,where is .B: Go straight ahead/turn right/turn left/Its not far/Then youll find.A: Thank you.B: Thats OK./Youre welcome.2.创设情境，创编对话，请学生在组内操练句型。可让学生背上背包装扮成迷路的旅游者，创编问路对话，掌握问路的模式和方法，并提醒学生懂得礼貌问路。3.Act out the conversation in class小组上台展示，表演问
8、路对话。【设计意图：小组活动让每个学生都能在组内操练句型，培养了学生交际的能力及小组合作能力。】Step2.迷宫游戏，操练句型。教师给出一张迷宫图，请同学们帮小瓢虫找到它喜爱的花叶果，给小组任务单，小组内合作完成，上台展示。句型: - Excuse me, where is.?- Go straight ahead/turn right/turn left.（四） 作业设计Homework :可设计两种形式的书面表达供学生选择。A.请同学们根据图片，创编问路对话。B. 请同学们根据所给句型创编问路对话。 Excuse me, where is.?Go straight ahead/turn r
9、ight/turn left.Thank you.Thats OK.【设计意图：渗透句型，同时提升了学生运用句子的语言交际能力。】 （五） 教学评价建议评价内容：Say correctly .Say more.Good cooperation.评价方法：老师评价学生,小老师评价学生，小组评价其他小组等,用小组加分的形式评比。（六） 板书设计Unit 4 In townExcuse me, where is.?Go straight ahead/turn right/turn left.Thank you.Thats OK.（七）课后反思 本堂课学生参与面较广，课堂氛围活跃，学生对知识点的掌握较好。教师在知识点呈现方面形式多样，内容有适当的拓展，教学做到了词不离句，句不离用。信息技术方面，教师在课堂中运用了互动课堂中的小组评分和随机点名功能。整堂课内容饱满，节奏把握较好，课堂效果不错。但在提高学生核心素养方面还可进一步探究，如注重培养学生语言交际能力或综合实践能力等。
