Unit 6 Adventures-Lesson 3-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)--外研剑桥版五年级下册(编号：30a17).zip

学校LOGOWelcome to our English class!学校LOGOheroheroes学校LOGO学校LOGObank robber学校LOGOsheriff学校LOGO学校LOGOListen and guess! Whats this? Who are riding horses? 学校LOGOListen and act!学校LOGOWhere is Joe going? 学校LOGOWhat are the robbers doing? Listen and guess! 学校LOGOLets act!学校LOGOListen and read. 学校LOGOIf you are Joe, what will you do?学校LOGOLets act out in groups! （小组分角色表演) 学校LOGODoes Sarah catch the bank robbers?学校LOGOWhat are the bank robbers doing ?学校LOGOhelp with Can I help you with your homework? Can I help you with the fish?学校LOGOLets read in roles. (分角色朗读)学校LOGOLets act in groups. (小组内分角色表演)学校LOGORead and choose.1.The Sheriff thinks _ is the hero. A. Sarah B. Joe 2. How much money does the Sheriff give to Joe? A.100 dollars B. 99 dollars.3. What does “Joe?” mean(意思)? A. Are you OK?B. Give me the money.BAB学校LOGOLets retell(重述) the story!学校LOGOWhat do you think of a hero?你认为英雄是个什么样的人？A hero is clever strong brave 勇敢的 kind 友好的 helpful 乐于助人的 学校LOGODo not open the door for strangers. (不要为陌生人开门)How to protect ourselves ? (如何自保？)学校LOGOAsk for help from others. (向他人求助)学校LOGOThank you！ The hero 教学设计教学设计教学内容教学内容外研社 Join in 五年级下册 Unit 6 A storythe hero教学目标教学目标1.能够认读、听懂和理解单词和词组：bank, robber, sheriff, hero, pancake, last, hands up，look for 等。2.能够在故事学习中理解、巩固和运用目标语言 Ill, Lets , Can I help you with? 3.能够理解故事并有感情地表演一部分故事。教学重点教学重点1.能够听懂会说以上的单词、短语和运用句型。2.能够流利地朗读故事。教学难点教学难点1.能够复述故事 2.能够表演故事中的精彩片段。教学准备教学准备课件，教具（两把吉他，一把手枪，平底锅，头饰，单词卡等）教学步骤教学步骤1.Pre-reading2.While-reading3 Post-reading教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图Pre-readingStep 1 1.播放歌曲 super hero2.出示英雄的图片，巩固并教读该单词。安静听歌曲跟读学习单词让学生从紧张的情绪中放松，并引入新词汇 hero让学生在理解中学习新单词Step 2播放银行抢劫犯的视频看视频并思考：Are you afraid of the man with a gun?引出单词 bank robber, sheriffStep 3出示并教读故事标题跟读标题引入故事学习While-reading播放第一幅图马叫声，并提问：听录音并思考回答问题通过音频创设情境，让学生了解故事开端Step 5What can you hear? Who are riding horses? Step 6 出示教具 sheriff 的警徽，让学生理解第二幅图的含义，并邀请学生表演 Joe配合老师回答 Joe 的对话在情境中帮助学生理解故事Step 71.出示第三幅图，让学生猜测： where is Joe going？2.播放课文 3-8 幅图音频，提出问题：Does Joe catch the bank robbers? 1.根据故事思考问题2.跟读音频并思考带领学生学习 3-8 幅图。了解故事发展。Step 81.邀请学生配合老师表该部分2.学生小组内准备和表演该故事1.配合老师表演2.小组表演在表演中理解故事Step 91.播放图片 9-14视频，并提出问题：Does Sarah catch the bank robbers?2.在图片中教授句型 can I help 1. 看视频并思考回答问题2. 学习句型并完成小练习1.带领学生学习 9-14 幅图,了解故事高潮。2. 巩固句型you with? Step 10 1.指导学生分角色朗读课文2.指导小组内表演 9-14 故事分角色朗读课小组内表演故事在表演中理解故事Step 11指导学生自主阅读故事 15-18 并出示练习题目阅读并思考习题让学生在阅读和练习中了解故事结局。Post-readingStep 12借助板书帮助学生复述故事复述故事巩固对故事内容的学习Step 131.借助课件让学生谈一谈自己对英雄的理解。2. 引导学生了解如何保护自己跟随老师的引导思考并回答问题。巩固拓展 The hero 教学反思教学反思在执教 Join in 五年级下册 Unit 6 A storyThe hero 过程中，通过对比自己的教学设计和实际教学效果，我将从以下方面来总结该堂课的优点和需要改进之处，以期为今后的教学提供参考。评判一堂课成功与否，最直接的一个标准就是是否达成了教学目标。对比自己的教学设计中的教学目标的单词学习，我认为在实际教学中，我利用音频、视频以及图片来引导学生学习新词是一个不错的尝试，能够让学生在理解中去识记单词，做到有意义学习。然而，在实际授课中，我在训练和指导学生掌握单词发音的环节做的不够扎实。学生理解了单词的意义之后，应该还要指导学生利用已经学习的单词发音规律来正确认读单词，并且采用多种不同的方式来达到检测的目的，如个人读，小组齐读，开火车读等等。在目标语言学习方面，我重点训练了 Can I help you with? 这个新句型，但是除了通过图片来创设请境外，我可以选择更好的方式来达到训练目的，例如在教室中创设需要别人提供帮助的情境，引导学生说句子，以达到在运用中巩固语言的目的。对于 Ill, Lets 这些前几个单元已经学习过的句型，我在本课时中没有去强调练习，而是通过表演故事让学生理解和强化，我觉得这也是一个潜移默化的学习方式。对于第三个教学目标，理解并表演故事，我觉得这一部分有可取之处，而且学生也能够做到脱稿表演出来，基本达成了教学目标。在故事学习方面，我尽量通过音频到创设情境，让学生在问答中逐步深入了解故事的发展，高潮和结局部分。虽然我没有明确告诉学生应该把故事划分为几部分，但是我在讲解过程中会有意识地按照开端、发展、高潮、结局几个环节来帮助学生理解故事。针对不同的环节，我采用不同的学习方式，对于表演性比较强的二三部分，我在通过音频跟读、师生共演、分角色朗读等方式巩固后，预留小组内练习时间，让学生接触逼真的教具进行表演，加深理解。这部分需要改进的是，要加强学生表演时动作、神态等方面的指导，让他们在展示时能够更加自信大方。故事教学一直是教学中的难点，通过此次有准备地上课，我也探索到了故事教学的一些可行的方法，例如创设情境、合作表演，通过表演故事不仅能够调动学生学习的积极性，而且也能培养学生大方自信的性格。故事教学也需要把握主线，本次课堂我通过板书把该故事串联起来，是一个很好的尝试。与此同时，我也需要探索更多的方法，创设更加高效、更多精彩生成的课堂。