Unit 2 Life in the Arctic-Lesson 2-ppt课件-(含教案+视频)-县级公开课-外研剑桥版五年级下册(编号：11638).zip

To the Arctic Where is it？Flipped classroom-Get to know about the Arctic English dubbing show （英语语配音秀）配音秀图图In the story who went to the Arctic?How many days did Nicola spend during her holidays? Try to read and understand the passage.（朗读和理解） Try to find the information :（找寻信息）Task 2 Pair work: Read and matchTask1 Individual work: Listen and read the passageListen and read the passageTo the Arctic Nicola and her grandpa went to the Arctic. They spent four days there. On the first day, she and her grandpa went fishing. It was interesting for them. On the second day, they built an igloo. Nicola felt warm in the igloo. On the third day, they saw the animals live show. The animals were lovely. On the fourth day, they went home. It was a great experience for Nicola and she wanted to go there again.Past tense verbs动词过动词过 去式 Match the verb past tense and verb prototype. （将动词过去式和动词原形连线） Send your answers to teacher.Task 2 Pair work: Read and matchwent spent was builtfelt saw werebuildisfeelgospendaresee Read and match, then send your answer.Task 3 Pair work: Choose your favourite part in 网易云课课堂go fishingbuild an igloosee the animals live showTask 3 Pair work: Choose your favourite part in 网易云课课堂go fishingbuild an igloosee the animals live showGo fishing in the ArcticPull the fishing ropeTask 3 Pair work: Choose your favourite part in 网易云课课堂go fishingbuild an igloosee the animals live show Build an iglooTask 3 Pair work: Choose your favourite part in 网易云课课堂go fishingbuild an igloosee the animals live show打开视视+AR找到“电电影大咖秀”中的猛犸犸象你会看到活灵活现现的猛犸犸象猛犸犸象MammothTask3 Group work: Draw and retell Draw the mind map of the passage. （组内画思维导图） Try to retell the passage.Show the mind map.Retell the passageTips: Quickly! Loudly! Orderly! Show timeMind map of the storyFocus on global warmingFor our common family, start to change the life now.By SarahThank you for watching!PLEASE ADD YOUR TITLE客APP使用特征志不强者智不达，言不信者行不果志不强者智不达，言不信者行不果志不强者智不达，言不信者行不果志不强者智不达，言不信者行不果Polar bears are very big.Their fur is white.So other animals cannot see them when they hunt.Their favourite food is seals.Arctic foxes have beautiful white fur.In winter, the foxes live in groups.They make tunnels under the snow.Their favourite food is lemmings.Snowy owls hunt in the daytime.Their favourite food is lemmings.They also hunt birds.The arctic hare can run very fast.In winter, the arctic hares make tunnels under the snow.They can hide in the tunnels and it is warm there.畅享北极虚拟现实畅享北极虚拟现实 云游英语翻转课堂云游英语翻转课堂To the Arctic 教案教案教材分析本课教材是基于外语教学与研究出版社出版的英语 （Join In）基础上进行创编的教材，本课要求五年级学生正确理解语篇，运用信息化手段，通过各种方式进行学习、交流，感受北极的趣、美，有感情朗读及复述语篇。学情分析学生已有了良好的英语学习基础，基本能用规范的英语口语将已知的信息表达出来，在学习过程中能够通过教育云空间、微信群进行英语学习交流，运用网易云课堂进行云端学习，在生活中体验英语语言的魅力。教学目标知识与技能目标：知识与技能目标：在“云课堂”平台开展自主学习，正确理解语篇，感受北极的趣、美， 有感情朗读及根据思维导图复述语篇。 过程与方法目标：过程与方法目标：运用 VR、AR、二维码新技术、 “云课堂” 、3A 云思维导图等教学软件整合系列微课等新媒体资源通过网络搜索、小组合作、自主探究等综合学习方法进行在线交流，突破传统教学中的重难点。情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标：享受英语创新学习的乐趣，对今后各个领域创新设计埋下希望的种子，树立终身学习的理念。教学环境与准备*硬件方面：应用交互式电子白板、pad 移动终端、手机软件平台：武汉教育云互动课堂、Google earth、网易云课堂、 、VR 眼镜、新浪VR 视频、AR 秀宝盒子 APP、iTools 苹果录屏大师、3A 云思维导图 APP教学过程1.1.前置学习前置学习 背景铺垫背景铺垫学生通过网络搜索有关北极的文字、图片、视频并上传至教育云平台班级空间，与同学在班级论坛讨论，交换信息和观点，拓展视野；通过英语趣配音了解北极，学生课前在家打开英语趣配音，搜索北极相关配音资源进行趣配音，他们可以一句一句听、学习发音并自我检测，学生在有趣的配音中不仅了解到他们感兴趣的北极知识，还能够根据自己的接受程度来练习发音，进行个性化、自主化学习。2.2.导入生趣导入生趣 前置反馈前置反馈通过前置学习，我了解到同学们对北极有了一定的认识。于是课上，快速检测学生的了解情况。打开 Google earth，可以转动的地球立刻激起了学生的兴趣，由北极的地理位置入手，与孩子们讨论关于北极的知识。接着，打开微信平台，展示学生英语趣配音作品，一同感受北极的美。3.3.文本解读文本解读 知识内化知识内化学生在上一环节初步感受到了北极的美，想去北极旅游的愿望非常强烈，趁着孩子们正在兴头，我让学生戴上 VR 眼镜，通过新浪 VR 视频，学生用自己的眼睛来观察北极的一景一物，然后带领他们进入网易云课堂之云游北极，让他们在云中遨游，在云中真真切切地感受北极。学生运用平板登陆网易云课堂，听读语篇，通过有道词典解决生词。在这个环节，我给学生设置了层层挑战。挑战一：运用平板与同伴交流自己刚刚运用有道词典掌握到的生词，然后上台与全班同学分享单词；挑战二：运用教学助手推送两道选择题，通过数据了解学生对语篇的整体感知情况并进行解析；挑战三：教师通过教学助手发送板书到学生平板，学生完成填空练习，进一步理解文本；挑战四：在网易云课堂“云游北极” ，探索北极，在三个有趣的北极活动中选择最感兴趣的一个活动进行更加深入的学习，然后与同学们分享。在探寻的过程中，同学们有的进行自学、有的同伴互学。学生根据自身的学习程度，自行选择不同知识点的微课观看学习。其间，老师带领学生一起观看微课攻克本课的语法难点动词过去式，并在后面的活动中进行评价和指导。4.4.合作探究合作探究 多维拓展多维拓展一同探索，一起分享后，同学们再次有感情地朗读了全文，进入合作环节。他们以小组为单位，在平板上运用 3A 云思维导图制作思维导图并展示，北极的美好旅程被学生们以思维导图的形式展现出来，他们叙述着在北极经历的一些有趣的事情，饱含感情地描述它们。在一画、一想、一说、一演的过程中，北极美好的风光、在北极钓鱼时的喜悦、建造拱形圆顶小屋时的兴奋，看到北极小动物时的激动，统统呈现于孩子们的脑海中，对北极的喜爱之情油然而生。老师运用手机移动讲台 APP 拍照展示学生制作的思维导图，并对他们的复述和表演作出评价。5.5.引发思考引发思考 畅想未来畅想未来当孩子们正沉浸在享受北极的乐趣中时，一段关于全球变暖的视频引发同学们的思考，当他们看到地球上的冰渐渐融化，看到饥饿的北极熊自相残杀时，他们深刻地感受到，保护环境、抑制全球变暖迫在眉睫，纷纷表示要从身边做起，抑制全球变暖，保护北极。这也是家庭作业之一：进入世界自然基金会网站，学习如何抑制全球变暖。教师姓名获奖等级一等奖恩欧希教育信息获奖时间化发明创新奖