1、2022-3-29人教版道德与法治人教版道德与法治七年级下册：情绪的管七年级下册：情绪的管理说课课件理说课课件一、教学内容的分析 1.课程标准：本课所依据的课程标准为“成长中的我”中的“认识自我”和“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”，“学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”。一、教学内容的分析 2.教材内容分析：本单元接续青春生命成长的主题，旨在从“情绪情感情操”这条完整的发展线索来认识和促进学生的品德心理成长，以及在道德与价值观层面对其进行引导。本框内容旨在引导学生以适当方式表
2、达情绪，正确看待负面情绪，掌握合理调节情绪的方法，并能够运用这些方法帮助他人改善情绪。二、学情分析 青春期的学生，情绪波动较大，他们有时情绪高涨、热情洋溢，有时消极低沉、孤独压抑。为了帮助学生顺利度过青春期，保持积极乐观的心态，本课依据学生青春期情绪发展的特点，设计相应教学活动，帮助学生认识自己的情绪，掌握调适情绪的方法和技能；在人际交往中学会恰当表达自己的情绪，以积极乐观的心态面对青春生活，同时帮助他人改善情绪。三、教学目标的确立 情感态度价值观目标： 体会情绪表达对人际关系的影响，感悟友善、和谐、文明等是社会主义核心价值观的体现。能力目标： 掌握调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪；能够
3、运用情绪调节的方法帮助他人改善情绪。知识目标： 认识适度负面情绪的作用及调节持续负面情绪的方法。四、教学重难点分析教学重点：情绪的调节教学难点：情绪的调节和表达五、教学设计过程环节一：情绪的调节环节二：情绪的表达导入环节导入评价任务：体验情绪的消极作用设计意图：选取社会设计意图：选取社会热点问题热点问题“路怒症路怒症”，创设情境，调动思维，创设情境，调动思维，激发兴趣，体悟情绪激发兴趣，体悟情绪管理的必要性。管理的必要性。评价任务：辨析情绪环节一：情绪的调节设计意图：选取名人对于负面情绪的相关看法，引发学生思考，引导他们一分为二的看待愤怒和悲伤等负面情绪，激发调节负面情绪的愿望。评价任务：情绪
4、剧场环节一：情绪的调节反馈指导：情景表演 头脑风暴 明理支招环节一：情绪的调节设计意图：通过陈玲一天情绪体验，创设生活情境，组织小组头脑风暴，总结出情绪调节的治标和治本方法。掌握调节情绪的方法是本节课的重点，同伴相互分享并以情境表演的形式表现出来更能提高学生的参与度激发学生的认同感。环节一：情绪的调节评价任务：了解理论 反馈指导：创设情境 理解感悟 走进生活 学以致用设计意图：通过介绍“情绪ABC理论”，创设“哭婆婆与笑婆婆”的典型情境，引发学生思考“老太太为什么天天伤心落泪？”以及“怎样才能由哭婆婆变成笑婆婆？”两个问题。通过选用经典事例，贴近现实生活，充分挖掘理论，理例深度结合，加深学生对
5、情绪调节“治标”方法的认识和理解，并能应用到生活中。环节一：情绪的调节评价任务：体验感悟 思辨观点设计意图：通过选用“杨绛的晚年生活”“捏捏族”“萨德风波爱国与直播乐天超市捣蛋挨轰”正反两方面的事例，进而推动思维碰撞，提升学生认知，引导学生掌握调节情绪的“治标”方法，学会合理调节自己的情绪。环节二：情绪的表达评价任务：情绪漫画 续写故事设计意图：本环节的评价任务设定的是续写情绪漫画故事的活动。通过选用心理实验“踢猫效应” 的经典漫画，让学生发挥想象，续写故事，猜测结果，引导学生体会情绪表达的传染性以及了解情绪对人际关系的影响，感悟友善、和谐、文明等是社会主义核心价值观，使社会主义核心价值观内化于心，外显于行，达到情感升华的目的。
