1、练习六教材解析第1题，洗衣机的视图，可以由教师引导学生进行观察、想象和判断。电冰箱的视图，可以让学生独立完成，并说说判断时的思考过程。还可以引导学生根据给出的视图想象洗衣机和电冰箱的样子，以强化学生对用平面视图刻画物体形状的体验。第2题，要引导学生通过观察和想象，认识到：由于正方体的每个面都是同样大的正方形，所以，从前面、右面和上面看到的图形完全相同。第3题可以先让学生用两个同样大的正方体摆一摆，再分别从前面、右面和上面进行观察，然后组织交流。第5题可以先让学生按要求摆一摆，看一看，再根据看到的样子画一画；也可以在摆出长方体后，引导学生通过想象画出从各个面看到的图形；还可以直接要求在头脑里想象
2、摆出的长方体的样子，并根据想象画出图形。第7题的第（1）题可以先启发学生边摆边思考：用8个同样大的正方体摆长方体，要使从前面看到的图形是，一排要摆几个正方体？像这样要摆几排？再按要求摆一摆，并说说从右面和上面看到的图形。第（2）题可以先让学生独立完成，再组织展示和交流。第9题的第（1）题有2种不同的摆法，分别是、；第（2）题也有2种不同的摆法，分别是：、。第10题中的三个组合体，从前面看到的图形完全相同，都是；从右面看到的图形也完全相同，都是；从上面看到的图形不同，分别是、。第11题的第（1）题一共有8种不同的摆法，分别是、。第（2）题一共有3种不同的摆法，分别是：、。第13题可以先让学生通过
3、独立思考完成连线，再说一说自己是怎样想的。第14题可以先让学生照样子摆一摆，看一看，再按要求画出从前面、右面和上面看到的图形，并说说画图时的思考过程；也可以让学生直接根据直观图，通过想象画出从各个面看到的图形。题中的物体，从前面看到的图形是；从右面看到的图形是；从上面看到的图形是。第15题可以先让学生在小组里摆出相应的物体，再通过观察分别回答题中的两个问题；也可以让学生直接观察6个物体的直观图，回答问题。其中，第（1）题从前面看是的有号、号和号物体；第（2）题从右面看是的有号和号物体。第16题的第（1）题可以根据从前面看到的是4l的长方形，先摆出4ll的长方体，再确定第5个正方体的位置，找到不
4、同的摆法；第（2）题由于是用5个正方体摆从右面看到的是3l的长方形，情况比较复杂，可以引导学生分类进行思考。例如，可以先摆出一个l3l的长方体，再考虑另外两个正方体的摆放位置；第（3）题，要使学生认识到由于从上面看到的图形确定了5个正方体的摆放位置，所以只有一种符合要求的摆法。第17题，要鼓励学生通过想象作出判断。如果有困难，也可以先让学生用正方体照样子摆一摆，再通过观察找到答案。“动手做”的第一个活动，一要引导学生通过自主的活动找到正确的摆法；二要引导学生有序地思考并有条理地表达，体会解决类似问题的思考方法。第二个活动，数正方体个数时，要注意教给学生根据直观图数出正方体个数的方法。讨论怎样使题中物体成为长方体时，要通过操作和比较，帮助学生初步理解解决问题的方法。此外，由于学生只直观认识过正方体和长方体，要注意合理把握教学要求，不应让学生从长、宽、高的角度去解释，也不要出现类似的名词术语。 5 / 5
