1、处理教材1 学情分析教学目标教法学法Transition Page没有测量，就没有科学。 门捷列夫处理教材2 学情分析教学目标教法学法Transition Page外径千分尺的使用数控技术应用专业课改教材零件测量与质量控制技术处理教材3 学情分析教学目标教法学法3 教学分析教学组织教学反思外径千分尺的使用数控技术应用专业课改教材零件测量与质量控制技术处理教材4 学情分析教学目标教法学法4 教学分析教学组织教学反思外径千分尺的使用数控技术应用专业课改教材零件测量与质量控制技术处理教材5 学情分析教学目标教法学法教材分析教学分析教学分析处理教材6 学情分析教学目标教法学法教材分析强化岗位技能训练用
2、外径千分尺测量长度活动二用外径千分尺测量轴径活动三直接测量法间接测量法提升实际测量应用水平提升综合职业能力实践活动有机整合较精密且应用广泛计量器具教学分析教学分析处理教材7 学情分析教学目标教法学法学情分析认知水平钳工实训技能检测基本思路动觉智能逻辑思维智能实践能力智能特点具备识图能力外径千分尺测微原理教学分析教学分析处理教材8 学情分析教学目标教法学法教学目标知识与技能目标过程与方法目标情感、态度与价值观目标掌握外径千分尺的结构及读数方法。学会外径千分尺的测量步骤。以故事情景为主线，借助平台，开展小组合作，锻炼能力。专业知识形象化，激发学习兴趣规范实践操作，强化岗位意识外径千分尺的测量步骤重
3、点外径千分尺测量时的测力把握难点教学分析教学分析处理教材9 学情分析教学目标教法学法教法学法情景教学任务驱动小组合作教学分析教学分析处理教材10 学情分析教学目标教法学法10 教学分析教学组织教学反思外径千分尺的使用数控技术应用专业课改教材零件测量与质量控制技术前置学习11 任务提出任务实施任务评价任务拓展前置学习任务要求任务要求外径千分尺的测微原理蓝墨云班课教学组织教学组织前置学习12 任务提出任务实施任务评价任务拓展任务提出创设情境，任务提出（2）哪些尺寸需要进行精确检测？（1）图中的尺寸应该用什么量具测量？正确选用量具，将测量误差降到最低， 提高企业生产效益。量具分度值适用场合直尺0.1
4、mm粗加工测量工件尺寸游标卡尺0.02mm粗加工、半静加工测量工件尺寸外径千分尺0.01mm精加工测量长度类零件外形及轴类零件量具梳理教学组织教学组织前置学习13 任务提出任务实施任务评价任务拓展任务实施情景一任务一：外径千分尺的结构与量程（2）认读量程？（1）填写外径千分尺结构？教学组织教学组织该怎么选前置学习14 任务提出任务实施任务评价任务拓展任务实施情景二任务二：外径千分尺的读数方法（1）登入蓝墨云班课（2）进行千分尺读数测试教学组织教学组织该怎么读前置学习15 任务提出任务实施任务评价任务拓展任务实施任务二：外径千分尺的读数方法整 数 值+小 数 值（固定套筒）（微分筒）整数值+微分
5、筒小数值（半刻线没出现）整数值+0.5+微分筒小数值（上刻线出现）教学组织教学组织前置学习16 任务提出任务实施任务评价任务拓展任务实施情景三任务三：外径千分尺的测量步骤试着用外径千分尺进行工件测量教学组织教学组织该怎么量前置学习17 任务提出任务实施任务评价任务拓展任务实施任务三：外径千分尺的测量步骤1、清洁 ； 2、校对零位（零线与水平线对齐）；3、测力恒定，慢慢拧紧，听到咔咔声请停止；4、多次测量，以防错。取平均值，得结果；5、测量完毕，整理归位。测量要领示范单手测量法 纠正操作难点 教学组织教学组织 教学“点拨” 纠错“点播”前置学习18 任务提出任务实施任务评价任务拓展任务实施情景四
6、任务四：外径千分尺的间接测量150.01小组讨论确定结果 代表发言展示结果 确定150.01的中间测量数据教学组织教学组织这个尺寸怎么测前置学习19 任务提出任务实施任务评价任务拓展任务评价课堂小结，任务评价 根据思维导图里的引导词说内容？教学组织教学组织测量步骤读数方式结构与量程20406080959590前置学习20 任务提出任务实施任务评价任务拓展任务拓展知识巩固，课后拓展寻找千分尺家族？教学组织教学组织前置学习21 任务提出任务实施任务评价任务拓展板书设计教学组织教学组织22 Transition Page教学分析教学组织教学反思外径千分尺的使用数控技术应用专业课改教材零件测量与质量控制技术23 职业故事再现任务情景1234教学反思专业知识形象具体职业岗位情境体验24 现代教学手段助力高效课堂教学反思信息平台实时交互同屏教学突破难点25 线上教育与线下学习完美结合教学反思信息教学跨越时空OTO教育效果优化课前课中课后教育线下线上线下线上处理教材26 学情分析教学目标教法学法
